Key Stage 4. Año 10

Por:Pablo Martínez Gordo

María Peño MuñozAntonio Marín Gálvez

Sistema educativo británico

METODOLOGÍAEnfoque comunicativo (PCIC)

Enfoque estructuralista (GCSE)

ContextoBIENVENIDOS A SEVEN SISTERS, LONDRES

“STATE FUNDED SCHOOL”

El alumno

14-15 añosMulticulturalidad2ª, 3ª generación de inmigrantesAsignatura optativa2º año de estudio de ELE

RECURSOS

ANALISIS DE NECESIDADES

OBJETIVOS

OBJETIVOS GCSE

Desarrollar la comprensión de la lengua española en una variedad de contextos.

Desarrollar el conocimiento de la lengua española y de las destrezas necesarias para su aprendizaje.

Desarrollar la habilidad de comunicar de modo efectivo en español.

Desarrollar el interés, el respeto y la comprensión del español y de las culturas que hablan esta lengua. 

OBJETIVOS KEY STAGE 4, year 10

Comprensión de información general y específica de textos orales en una variedad de situaciones comunicativas.

Expresarse en situaciones comunicativas comunes de forma efectiva y apropiada, mostrando un cierto grado de autonomía.

Leer y comprender de forma autónoma diferentes tipos de textos escritos con el objetivo de extraer información general y específica y usar la lectura como fuente de placer, crecimiento personal y aprendizaje sobre otras culturas.

Producir textos escritos simples de forma efectiva con diferentes propósitos, tratando diferentes temas y haciendo uso de fuentes apropiadas para la cohesión y la coherencia.

Usar de forma correcta y reflexiva los elementos básicos de la lengua (fonética, léxico, estructuras y funciones) en diversos contextos comunicativos.

Desarrollar la autonomía en el aprendizaje a través de la reflexión sobre uno mismo y la transferencia de conocimientos adquiridos en la lengua materna y/o cualquier otro idioma extranjero en el aprendizaje de una segunda lengua.

Usar diferentes recursos didácticos (diccionarios, libros de referencia, material multimedia) incluyendo las TIC para obtener, seleccionar y presentar información oral y escrita de forma autónoma.

Reflexionar sobre el funcionamiento de una segunda lengua y apreciar su valor como medio de acceso a la información y como una herramienta de aprendizaje para diversos contenidos.

Valorar la segunda lengua y las lenguas en general como medio de comunicación y entendimiento entre personas con diferentes orígenes, lenguajes y culturas, evitando cualquier tipo de discriminación.

Adquirir seguridad en uno mismo para el aprendizaje y uso de una segunda lengua.

Bloque 1: Contenidos comunicativosConversaciones cara a cara: formales e informales.Conversaciones por teléfono: formales e informales.Conversaciones transaccionales: en tiendas,

supermercados, taquillas, etc.Dar y recibir instrucciones.Presentaciones públicas, discursos y conferencias. Radio y televisión: anuncios publicitarios, noticias,

comentarios (deportivos y noticiarios), retransmisiones deportivas, boletín meteorológico, entrevistas, anécdotas, chistes. 

Películas y representaciones teatrales. 

Estructura del texto descriptivo para describir personas, lugares y objetos.

Estructura del texto narrativo para narrar historias.Estructura del texto argumentativo para argumentar

opiniones a favor y en contra. Periódicos, revistas: estructura general; anuncios, noticias,

deportes, el tiempo, publicidad, cartas al director, anécdotas, adivinanzas, tiras cómicas.

Cartas, faxes, mensajes electrónicos: formales (formularios, pedidos, confirmaciones, reclamaciones, solicitud de trabajo) e informales (agradecimiento, excusa, invitación, experiencias, puntos de vista)

BiografíasCuentosDiccionarios y tesaurosCuestionariosRecetas de cocinaProspectos e instruccionesPoemas

Bloque 2: contenidos lingüísticos

GramáticaLéxicoFonética y ortografía

Gramática:- Presente de indicativo de verbos regulares.- Concordancia de adjetivos.- Estructura: me gusta / prefiero / tengo que + infinitivo.- Partículas interrogativas.- Oraciones comparativas.- Adjetivos posesivos.- Verbos ser y estar.- Verbos reflexivos.- Verbos irregulares (raíz)- Lo + adjetivo.- Futuro inmediato (ir a + infinitivo)- Construcciones reflexivas (se necesita)- Pretérito indefinido de verbos regulares.- Adverbios temporales.- Presente continuo.- Pronombres de objeto directo.- Pronombres demostrativos.

- Partículas de opinión.- Futuro simple.- Pretérito indefinido: consolidación.- Oraciones disyuntivas.- Imperfecto de indicativo.- Tan… como.- Por/para.- Pretérito perfecto.- Futuro: consolidación.- Verbos de obligación.- Pronombres indefinidos.- Cuantificadores e intensificadores.- Desde hace…- Oraciones exclamativas.- Tú y usted (imperativo)- Pretérito pluscuamperfecto.- Condicionales.- Adverbios irregulares.

Léxico:

- La salud.o Las consecuencias de distintos estilos de vida.- Las relaciones familiares y amistosas.- Planes futuros.- Asuntos sociales: igualdad.- Actividades de tiempo libre.- Los medios.- El dinero, la moda y las tendencias.- Nuevas tecnologías.o Ventajas y desventajas.- Vacaciones, experiencias y preferencias.o Qué vero Cómo llegar

- Actividades turísticas.- Celebraciones- Localizaciones: barrios, ciudades, pueblos, países.- Problemas globales.o La crisiso El calentamiento globalo Cómo cuidar el medio ambiente.- La educación: colegios, universidades.- El trabajo.o Buscar trabajos.o Tipos de trabajo.

Fonética: Ortografía:- Conocimientos básicos del españolo Pureza de las vocales.o La entonación enunciativa, interrogativa y exclamativa.- Reconocimiento, identificación y producción de la estructura silábica.- Reglas de acentuación.o Agudas, llanas y esdrújulas.o Diptongoso Hiatos.- El ritmo- Las pausas.

- B y V- C, K, Q y Z.- G y J- H- LL e Y.- Uso de mayúsculas.- Tilde diacrítica- La puntuación: (,) (.) (:)

SECUENCIACIÓN:

10 UDs1 UD = 9 sesiones1 sesión = 1 hora

CADA EVALUACIÓN

JUSTIFICACIÓN