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PLAN DE FORMACION CIVICA Y CIUDADANA ESCUELA PABLO NERUDA
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACION DE EDUCACION MUNICIPAL
ESCUELA PABLO NERUDA
PUERTO MONTT
PROGRAMACIÓN ANUAL DE FORMACIÓN
CIVICA Y CIUDADANA
“Un estudiante único, en una escuela
para todos”
2017
PLAN DE FORMACION CIVICA Y CIUDADANA ESCUELA PABLO NERUDA
I. IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE: ESCUELA PABLO NERUDA
R.B.D.: 22175-9
RECONOCIMIENTO OFICIAL
MINEDUC: 3439 DEL 20/08/1998
DIRECCIÓN: BARRANCAS S/N
POBLACIÓN: MIRASOL
FONO: 065- 2484535
CORREO ELECTRÓNICO: pabloneruda@escuelas.dempuertomontt.cl
COMUNA: PUERTO MONTT
PROVINCIA: LLANQUIHUE
REGIÓN: DÉCIMA
DEPENDENCIA: MUNICIPAL
ÁREA: URBANA
SOSTENEDOR: SR.ALBAN MANCILLA DIAZ
DIRECCIÓN D.A.E.M.: PRESIDENTE IBAÑEZ Nº 600
FONO: 65-2261448
DIRECTOR: ROSEMARIE FRITZ MOSQUERA
CORREO ELECTRÓNICO: rosemariefritzm@gmail.com
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II. IDEARIO
VISION
La Escuela Pablo Neruda busca constituirse en una comunidad educativa que promueve
y desarrolla en los estudiantes el respeto por los demás y por sí mismo. Su enseñanza se
basa en una formación integral que respeta las capacidades e intereses de los
estudiantes, y potencia diversos lenguajes artísticos, que permitirán a los niños y niñas
desenvolverse y participar de manera fluida y armónica en la sociedad.
MISIÓN
Somos una institución de Enseñanza Parvulario y Básica que potencia la formación
integral poniendo énfasis en el desarrollo de diversas habilidades artísticas,
socioafectivas y éticas que permite a los estudiantes adquirir herramientas para
desenvolverse en forma digna en la sociedad actual y continuar estudios de educación
media y superior; optando a una mejor calidad de vida.
III. OBJETIVOS ESTRATEGICOS
• 1.- GESTION DE PROCESOS: Impulsar la participación en el proceso
formativo de todos los agentes que intervienen en la comunidad educativa,
utilizando los mejores medios, considerando los requerimientos pertinentes y
comprobando los logros.
• 2.- CONVIVENCIA: Integrar a los padres y apoderados al trabajo escolar,
reconociendo a la familia como el primer lugar de formación de los alumnos y
alumnas.
• 3. CONVIVENCIA: Fortalecer el clima escolar de todos los estamentos de la
escuela a fin de que cada persona se sienta valorada, reconocida y apreciada en
lo que es, como también para propiciar un ambiente propicio para el aprendizaje.
• 4.- LIDERAZGO: Gestionar la interacción de todos los agentes de la
comunidad educativa para el logro de una escuela inclusiva, a través de un
liderazgo responsable y autónomo, favorecedor de un clima orientado al logro de
resultados institucionales y del seguimiento en la implementación curricular,
con el fin de gestionar con mayor énfasis el desarrollo pedagógico de calidad en
el aula
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• 4.- GESTION EDUCATIVA: Optimizar el proceso de enseñanza de acuerdo a
los perfiles de competencias profesionales docentes, enriqueciéndolas a través
del perfeccionamiento continuo y evaluando el desempeño en concordancia con
el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.).
• 6.- GESTION EDUCATIVA: Planificar los procesos de la Gestión
Educativa, particularmente de PIE, en todos sus ámbitos, pedagógicos y
administrativo-financieros, asegurando permanentemente el cumplimiento del
PEI y del PME, para mejorar el proceso de enseñanza.
• 7. GESTION EDUCATIVA Apoyar permanentemente a los docentes de
aula en la planificación y aplicación de un trabajo colaborativo y de
coenseñanza de forma sistemática, en los cursos que cuentan con estudiantes
incorporados a PIE, con el propósito de fortalecer la cultura inclusiva del
establecimiento.
• 8.- GESTION EDUCATIVA: Mejorar continuamente los procesos
pedagógicos, curriculares, administrativos y financieros, que permitan la
proyección de la Visión y la Misión.
• 9.-GESTION DE RECURSOS: Centrar la gestión docente en un proceso de
calidad constante con vistas a lograr mejoras significativas y efectivas en el
logro de los aprendizajes esperados de nuestros alumnos, facilitándoles así el
acceso a una posterior formación exitosa.
• 10.- GESTION DE RESULTADOS: Aumentar sustantivamente el logro en
pruebas de mediciones estandarizadas externas e internas (Simce y otras)
• 11.- GESTION DE RESULTADOS: Mejorar las metas de eficiencia interna en
lo que se refiere a Asistencia con una meta a tres años de 90% y de promoción al
97% de los estudiantes.
IV. FUNDAMENTACIÓN:
La Escuela Pablo Neruda de la ciudad de Puerto Montt tiene como finalidad que los
estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el proceso formativo,
presentando el Plan de Formación Ciudadana que, aspira a formar ciudadanos
conscientes reflexivos identificados y comprometidos como miembros de una
sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmación de
su identidad de chilenos preparados para vivir en una sociedad multicultural,
mediante la enseñanza de habilidades sociales estrategias de comunicación y
resolución de conflictos que son importantes para lograr una cultura de paz base en
la solución de todos los problemas de la sociedad .
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V. VALORES EDUCATIVOS DE LA ESCUELA PABLO NERUDA
“El fin de la educación no es hacer al hombre rudo, por el desdén o el acomodo
imposible al país en que ha de vivir, sino prepararlo para vivir bueno y útil en él”
Los objetivos Fundamentales Transversales de la Educación Básica se proyectan en la
Escuela Pablo Neruda de manera implícita y explícitamente en la formulación de los
contenidos de los subsectores de aprendizaje, en sus respectivos programas de estudio y
en las actividades extracurriculares.
Valores
Verdad-justicia
Libertad
Responsabilidad
Valor
Amor
ACTITUDES
Afectividad Empatía Participación Compromiso Ayuda Generosidad Compartir Conocimiento de sí mismo Honestidad Seguridad Transparencia Independencia Consecuencia Equilibrio Escuchar Aceptar Respetar Comprender
El siguiente panel de valores es propuesto como un conjunto de herramientas que ayudará en el desarrollo
transversal de actitudes relacionadas con los valores de este proyecto. Los valores se expresaron en actitudes para poder
incorporarlos a la planificación de las asignaturas y lograr su desarrollo. Como se puede observar en la tabla siguiente,
el número de valores se reduce a cinco por razones pedagógicas. Cada valor se descompuso en actitudes posibles a ser
desarrolladas transversalmente en las clases.
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La vivencia de los valores comprometidos favorecerá el logro de los SELLOS Y
OBJETIVOS institucionales tendientes a lograr:
Una escuela INCLUSIVA, a escala humana, donde cada niño sea conocido,
acogido y valorado en su individualidad.
Una escuela que orienta los procesos escolares a la motivación, las altas
expectativas y el logro en un contexto en el que cada niño y niña se siente
querido y aceptado en lo que es y motivado al logro.
Una escuela tolerante, respetuosos de la individualidad de cada persona
en todos sus ámbitos.
Una escuela de familias abiertas a la comunicación y comprometidas con
el proyecto común de educar a sus hijos.
Una escuela que sea expresión de amor al entorno natural en que se vive en
la zona sur de Chile. Por tanto, con una clara opción por el cuidado, respeto
y amor por el medioambiente.
Una escuela fundada en los valores universales del Amor, la Belleza, la
Libertad, la Responsabilidad, la Justicia y el Respeto.
VI. TEMAS TRANSVERSALES
a. Formación de la conciencia crítica y el rol social de cada ser humano.
b. Educación en valores y la formación ética cultural
c. Educación en el uso de la TIC y su impacto en “lo político”.
d. Educación para gestión de riesgos y la conciencia ambiental
VII. CALENDARIZACIÓN
Generosidad Apertura Disciplina Organización Puntualidad Perseverancia Libertad Confiabilidad
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ACTITUDES DEL ÁREA VALORES
INSTITUCIONALES
ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de
identidad personal, familiar y nacional en los diversos
contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la
defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien
común, el Estado de derecho y los derechos humanos.
Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y
por los héroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones
tributarias para lograr el bien común de todos los
Chilenos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y
solidaridad en la interacción con sus partes y entorno
social.
Valora los aprendizaje desarrollados en el área, como
parte de su proceso formativo
Justicia
Respeto y Tolerancia
Identidad
Amor
Libertad y Autonomía
Valora los méritos y esfuerzo de sus compañeros.
Respeta a la comunicación educativa tolerando
sus diferencias.
Vela por la imagen institucional dentro y fuera del
plantel.
Permanece en la Institución Educativa según el
horario establecido.
Establece relaciones interpersonales con sus
compañeros resolviendo los conflictos y
diferencias de manera dialógica y sin agresiones.
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VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
TITULO
UNIDAD
DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
AÑO
ESCOLAR 2017
1 2
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CIVICA
Comprende las ventajas de la diversidad cultural para la
afirmación como ciudadano chileno
Comprende las ventajas y riesgos de la comunicación para la
afirmación de su identidad como chileno. Los MCS
EJERCICIO CIUDADANO
Analiza el significado del himno nacional.
Argumenta sobre la importancia de ser partícipe de un mismo
proceso histórico para el fortalecimiento de su identidad como
CHILENO.
Analiza la acción de los héroes y personajes ilustres.
Analiza alternativas de soluciones positivas frente a la destrucción
de nuestro patrimonio histórico.
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CIVICA
Comprende la importancia del funcionamiento del sistema
democrático.
Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la
realización de elecciones libres y trasparentes.
EJERCICIO CIUDADANO
Ejecución de un proyecto participativo basado en la realidad local
La diversidad cultural en el mundo
Cambios en la cultura, avances de la
comunicación y la globalización. Ventajas y
riesgos.
El Himno Nacional. Historia. Significado.
Aspectos que fundamentan la CHILENIDAD:
ser partícipes del mismo proceso histórico
Héroes civiles, militares y personajes ilustres.
conservación y defensa de nuestro patrimonio
cultural
Democracia, estado y sociedad chilena
Funcionamiento del régimen democrático:
Partidos políticos y práctica democrática.
Elecciones libres y transparentes
Proyecto participativo
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CONSTRUCCIÓN CIVICA
Analiza alternativas de solución positiva frente a la violencia
política desde una perspectiva de cultura de paz.
El “Tema Mapuche y las demandas de los pueblos originarios
al Estado de Chile”
Analiza la importancia del rol de las fuerzas armadas en la
seguridad nacional y ciudadana.
CONSTRUCCIÓN CIVICA
Analiza la concepción de paz y de los factores que interviene en
ella
Reflexiona sobre la importancia de los mecanismos
democráticos de resolución de conflictos.
EJERCICIO CIUDADANO
Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el
logro de un estado de derecho.
La dictadura militar, Derechos humanos y democracia.
Ejecución de un proyecto participativo en la realidad local
Violencia y conflictos internos en el Chile.
Rol de las fuerzas Armadas y policiales en
la seguridad nacional y ciudadana.
Convivencia democrática sustentada en
una cultura de paz.
Mecanismo democrático de resolución de
conflictos: negociación, conciliación y
mediación.
Verdad, justicia y memoria colectiva.
Reconciliación Nacional
El proceso de reivindicaciones del Pueblo
Mapuche y otros pueblos originarios.
Compromisos
Proyecto participativo
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CONSTRUCCIÓN CIVICA
Explican los principales derechos humanos.
Explica que es la persona humana y donde radica su valor
Enumera los distintos deberes y derechos políticos.
Relaciona las garantías constitucionales y la defensa de los
derechos humanos.
Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los
peatones.
EJERCICIO CIUDADANO
Explica la acción que cumplen las organizaciones
internacionales en la defensa de la democracia y los derechos
humanos: Corte de la Haya.
Explica la acción que cumplen las organización internacionales
en la defensa de la Democracia y los derechos Humanos: Pacto
de San José
Evalúa un proyecto participativo de interés local
Los derechos Humanos
El respeto a la vida humana
La persona y el Estado: Los derechos y
deberes políticos.
Respeto y garantías de los derechos
humanos.
Las garantías constitucionales
Derechos de los peatones. Derechos de los
peatones con discapacidad
Organizaciones internacionales y
democracia Corte de la Haya.
Organizaciones internaciones y
democracia: Pacto se san José
Proyecto participativo
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CONSTRUCCION CIVICA
Reflexiona sobre la importancia de los medios de
comunicación.
Evalúa el papel de los medios de comunicación como forjadores
de opinión sobre asuntos de interés público.
EJERCICIO CIUDADANO
Comprende el papel que juega el sistema tributario y su
importancia para el funcionamiento del sistema democrático.
Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre asunto de
interés local y público y reflexiona la importancia de participar
organizadamente.
Ética y medio de comunicación: Influencia
en la opinión pública.
Los medios de comunicación como espacios
de debate de asuntos públicos.
El sistemas tributario en la democracia
Proyecto participativo
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IX. ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA
METODOS
TECNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
TECNICAS
COGNTIVAS
RECURSOS
Activo, comparativo.
Demostrativo
Descriptivo.
Deductivo (Síntesis)
Inductivo (analítico)
Dialogo
Dinámica grupal
Observación
Lluvias de ideas
Esquemas
Debates
Mapas
conceptuales
Mapas
Semánticas
Organizadores
Visuales
Audiovisuales
(tv.Proyector
Computadora,
etc)
Laminas, recortes
de periódicos,
código civil,
constitución
política,
enciclopedia( En
carta) etc.
X. CRITERIOS DE EVALUACION
FORMAS Cognitivos, habilidades destrezas, actitudes,
etc.
PROCEDIMIENTO Oral, escrito, ejecución, objetivas, etc
INSTRUMENTOS Guías de evaluación, pruebas de desarrollo,
cuestionario, gráficos diseños, etc
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XI. BIBLIOGRAFÍA
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Santiago de Chile, MINEDU
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Puerto Montt, Enero de 2017