PROGRAMACION ANUAL DE FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10176

“DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”

LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA

EL PUEBLITO - OLMOS

“Deja de pensar en términos de limitaciones y empieza a pensar en

términos de posibilidades.”(FerryJosephson)

En mi condición de docente del Área de FORMACIÓN

CIUDADANA Y CÍVICA de la Institución Educativa “Daniel Alcides Carrión García” El Pueblito- Olmos, Región Lambayeque; consciente del rol que me toca cumplir he organizado anticipadamente la previsión, secuenciación y distribución de las acciones y recursos para planificar acciones técnico-pedagógicas de cada módulo, proyecto o unidad de aprendizaje. A fin de establecer las capacidades, los aprendizajes, las actividades de aprendizaje, los recursos didácticos, las estrategias metodológicas y los procedimientos técnicos e instrumentos de evaluación propias del área, acciones que contribuyan a fortalecer los objetivos y metas propuestas por el cuerpo directivo y que al mismo tiempo permitan optimizar mi trabajo pedagógico de enseñanza - aprendizaje

La programación de FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA, como documento técnico-pedagógico organiza y secuencia: unidad didáctica, capacidades del módulo, contenidos básicos (específicos y complementarios), valores y actitudes, ejes transversales, organización de unidades didácticas, estrategias metodológicas, orientaciones para la evaluación, medios y materiales y bibliografía, haciendo de ella un documento que orienta toda la labor y por ende servirá de guía para el equipo de coordinadores y directivos a fin de evaluar y corregir ciertos aspectos de la praxis docente en el aula, durante el presente año 2015.

Seguro de nuestra tarea encomendada y nuestro propio accionar pedagógico y de contribuir a la efectivización, optimización con eficacia y eficiencia del hecho educativo; en pos de atender la demanda social y con la confianza del acompañamiento de Dios, pongo a vuestra disposición de

la PROGRAMACIÓN DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA de los diferentes grados (4 y 5º) del Nivel Secundario y de la Institución Educativa “Daniel Alcides Carrión García”, El Pueblito; Provincia de Lambayeque.

LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA

ORACIÓN DE UN MAESTRO DANIELINO

¡Oh Dios!, tú que siempre has llevado la vida a su perfección

plena mediante el paciente crecimiento, dame paciencia para guiar a mis estudiantes DANIELINOS, a lo mejor en la vida.

Enséñame a usar los móviles del amor y el interés; y sálvame de la debilidad de la coerción. Ayúdame a vitalizar la vida y a no limitarme a ser un mercader de hechos...

Que yo sea tan humilde y que me mantenga tan joven que pueda continuar creciendo y aprendiendo mientras enseño.

Que pueda aprender las leyes de la vida humana tan bien que, redimido de la insensatez de la recompensa y el castigo, pueda ayudar a cada uno de mis estudiantes DANIELINOS, a encontrar una devoción suprema que los impulse a darse por entero.

Y que esa devoción concuerde con tus propósitos para el mundo.

Ayúdame a mantenerme ecuánime, perseverante y de provecho en la amistad con mis colegas y compañeros de trabajo; que nos permita crecer personalmente y colectivamente; como institución de cambio y de ejemplo.

Concédeme la gracia de luchar, no tanto para ser llamado maestro (a) sino para serlo; no tanto para hablar de ti sino para revelarte; no tanto para referirme al amor y al servicio humano, sino a poseer el espíritu del amor y el servicio; no tanto para referirme a los ideales de Jesús sino para revelarlos en cada acto de mi enseñanza.

Líbrame de sumergir mis labores en la mediocridad ayudándome a tener siempre presente el pensamiento que, de todas las actividades humanas, la ENSEÑANZA es en gran medida, la tarea que tú has estado haciendo a través de todas generaciones,

Amén.

ADAPTACIÓN DEL DOCENTE

DIVERSIFICARON CURRICULAR - CUARTO GRADO DE SECUNDARIA

ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO

CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA

1.1. Analiza las características étnicas y

lingüísticas de la población peruana y la

importancia de la lengua materna en la configuración de la identidad cultural.

1.2. Analiza los elementos que originan

el sentimiento de peruanidad y la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural.

1.3. Analiza las características de los

grupos más vulnerables en el marco del respeto a los Derechos humanos.

1.4. Reconoce en la conciliación

extrajudicial un mecanismo útil para la resolución de conflictos y explica su procedimiento.

EJERCICIO CIUDADANO

1.5. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD.

Diversidad y pertinencia:

- Diversidad étnica y lingüística en el Perú. Lenguas maternas e identidad cultural.

- Aspectos que fundamentan la peruanidad: el orgullo de ser peruano.

- El Perú: uno de los países más ricos en biodiversidad.

- Factores que atentan contra la calidad ambiental.

- Valoración, conservación y defensa del patrimonio natural. Convivencia democrática y cultura de paz:

- Problemas de convivencia en el Perú. La violencia juvenil. Causas y tipos.

- Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la igualdad.

- Mecanismos para resolver conflictos: la conciliación extrajudicial.

- Valora y asume una actitud de

respeto y defensa de su iidentidad

personal, familiar y nacional en los

diversos contextos donde se desenvuelve.

- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.


- Analiza las características étnicas y lingüísticas de la

población peruana y la importancia de la lengua materna en la configuración de la identidad cultural.

- Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad y la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural.

- Analiza las características de los grupos más vulnerables en el marco del respeto a los Derechos Humanos. - Reconoce en la conciliación extrajudicial un mecanismo útil para la resolución de conflictos y explica su procedimiento.

EJERCICIO CIUDADANO

- Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.



1.1. Identifica los dispositivos de control

de tránsito.

1.2. Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesión social.

13. Interpreta el significado de los símbolos patrios, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres.

EJERCICIO CIUDADANO

1.4. Analiza información sobre los orígenes del Estado Peruano y sobre las

Constituciones Peruanas.

1.5. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés

público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.


Convivencia democrática y

cultura de paz:

- Seguridad ciudadana: res-ponsabilidad del Estado.

- Dispositivos de control de tránsito. Las señales. El semáforo.

Valores cívicos:

- La solidaridad social.

- Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.

- La escarapela. Historia. Sig-nificado.

- La democracia y la norma.

- La Constitución Política y la estructura del estado.

- La ética y la vida moral.

Proyectos participativos.

- Valora y demuestra respeto

por los símbolos patrios y por

los héroes y personajes ilustres.

- Valora los aprendizajes

desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.


- Identifica los dispositivos de control de tránsito.

- Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesión social.

- Interpreta el significado de los símbolos patrios, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres.

EJERCICIO CIUDADANO

- Analiza información sobre los orígenes del Estado Peruano y sobre las Constituciones peruanas.

- Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.

- Educación vial.


1.1. Enjuicia sobre el papel de la ética en la

vida social, la política, la ciencia y la construcción de la paz.

EJERCICIO CIUDADANO

1.2. Explica el funcionamiento, organización y atribuciones de los poderes del Estado.



IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD

Derechos y responsabilidades:

- Ética social e igualdad.

- La ética en la vida política: la carta democrática interamericana.

- Ética, pobreza y derechos humanos. - La ética de la sociedad civil.

- Ética y paz mundial.

- Ética y avances científicos.

SOCIEDAD DEMOCRÁTICA

Sistema democrático:

- Orígenes del estado peruano.

- Características del estado peruano. Proyectos participativos:

- Seguridad Ciudadana.

- Valora la importancia de cumplir

con las obligaciones tributarias

para lograr el bien común de todos los peruanos.

- Demuestra respeto, tolerancia,

honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.


- Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social, la

política, la ciencia y la construcción de la paz.

EJERCICIO CIUDADANO

- Explica el funcionamiento, organización y atribuciones de los poderes del Estado. - Evalúa la ejecución del proyecto

ORGANIZADOR/ COMPETENCIA


CONSTRUCCIÓN

DE LA CULTURA CÍVICA

Se compromete en la

construcción de un

proyecto de vida,

aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de

la reflexión sobre los principales problemas que se

dan en la sociedad.


1.1. Explica la relación entre la democracia, el respeto a las normas y el

papel de la Constitución en la

organización del Estado.

EJERCICIO CIUDADANO

1.2. Explica la importancia del estado de derecho y la necesidad de respetarlo y defenderlo.

1.3. Argumenta sobre el papel de los

partidos políticos y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático.

1.4. Discrimina los requisitos y mecanis-mos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes.

1.5. Comprende el papel que juega el sis-

tema tributario y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático.

1.6. Evalúa la ejecución del proyecto participativo.

SOCIEDAD DEMOCRÁTICA.

Derechos Fundamentales:

- Las constituciones peruanas.

- Los poderes del estado:

funcionamiento, organización y atribuciones.

- Organismos de administra-ción de justicia. Funciones.

- Sistema electoral. Funcionamiento, organización y atribuciones.

- Partidos políticos y democracia. Partidos políticos en el Perú.

- Sociedad civil. Instituciones y funciones. La participación ciudadana como un derecho.

- Cultura tributaria: obligaciones de los contribuyentes con negocio.

Proyectos participativos:

- Seguridad ciudadana.

- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia y el bien común.

- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.


- Explica la relación entre la democracia,

el respeto a las normas y el papel de la

Constitución en la organización del

Estado.

EJERCICIO CIUDADANO

- Explica la importancia del Estado de Derecho y la necesidad de respetarlo y defenderlo.

- Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y su importancia para

el funcionamiento del sistema democrático.

- Discrimina los requisitos y mecanis-mos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes.

- Comprende el papel que juega el sis-tema tributario y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático.

- Evalúa la ejecución del proyecto participativo.

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2015

I.- DATOS GENERALES

1.1.- UGEL : LAMBAYEQUE

1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”

1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

1.4.- GRADO : CUARTO

1.5. SECCION : UNICA

1.6.- HORAS SEMANALES : 03

1.7.- CICLO : VII

1.8.- NIVEL/MODALIDAD : SECUNDARIA DE MENORES

1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCISCO ALVARADO MEDINA

1.10. PROFESOR DEL ÁREA : LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA

II. FUNDAMENTACIÓN

La institución Educativa “Daniel Alcides Carrión García”, con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Primer Grado de Educación Secundaria, en el área de Formación Ciudadana y Cívica reafirma la preocupación del Sistema Educativo, por el desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, a través del énfasis en los procesos de individuación y socialización.

El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a si mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. El área busca potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica.

III. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS

PROPÓSITO

DEL ÁREACRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI

LOGROS DE APRENDIZAJE POR

GRADO

El área

curricular se orienta al desa-rrollo de la iden-

tidad personal, social, cultural y nacional en el

marco de una sólida conciencia ciudadana y cívica.

CONSTRUCCIÓN

DE INCULTURA

CÍVICA

Se reconoce a si mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural,

a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.

-Se reconoce a si mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades dentro de su comunidad.

-Afirma su identidad personal, social y cultural,


EJERCICIO

CIUDADANO

Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su

importancia para la construcción de

una sociedad más justa.

Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad.

-Comprende el funcionamiento del siste-ma democrático y su importancia para la construcción de una

sociedad más justa.

-Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad.

IV. TEMA TRANSVERSALES

Nº NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

01 Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental

02 Educación para el éxito y la cultura alimenticia

03 Educación para la conciencia de paz y la ciudadanía

04 Educación para la identidad local y regional

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

BIMESTRE

I II III IV

Identidad Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.

Respeto y Tolerancia

Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Responsabilidad Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.

Solidaridad Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES ANTE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Muestra disposición para el trabajo cooperativo.

● Fomenta el respeto por la diversidad cultural.

● Comparte sus conocimientos y experiencias.

● Colabora con las instituciones de ayuda social.

● Muestra disposición democrática.

● Promueve actividades en beneficio del grupo y la comunidad.

● Se esfuerza por conseguir el logro.

● Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar.

● Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto.

● Se esfuerza por mejorar su proyecto participativo.

● Fomenta el respeto de los derechos de los pueblos y comunidades.

Llega a la hora indicada.

● Practica hábitos de higiene.

● Permanece en la IE.

● Cuida la propiedad ajena.

● Es cortés con sus profesores.

VI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

BIM.TITULO DE LA

UNIDADTIPO DE UNIDAD

RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

DURACIÓN

Fecha de

inicio-termino

BIMESTRE

1 2 3 4

I

Convivencia democrática

U.A. Comunicación. 9 marzo al

15 mayo

II

Democracia y seguridad

U.A. Persona y Fam. 18 mayo al

31 julio

III

Ética y derechos humanos

U.A. Hist. Geogr. 17 agosto al

16 octubre

IV

Sistema Electoral U.A. C.TA 19 octubre al

18 diciembre

MÉTODOS TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALES

TÉCNICAS

GRÁFICO-

ESQUEMÁTICAS

LÓGICOS ACTIVOSDONDEINTERVI

ENEN EXPERTOS

DETRABAJOYDISCUSIÓN EN

GRUPOS

DE ESTUDIO 0 PROFUNDIZACIÓN

- Mapas semánticos

-Mapas mentales

-Mapas conceptuales

-Uve heurística

-Redes semánticas

-Inductivo

-Deductivo

-Analítico

-Sintético

-Analítico-

-sintético

-Método científico

-Método experimental.

Descubrimiento

-Enseñanza

problemática

-Simposio

-Panel

-Mesa Redonda

-Debate Público

-Entrevista o consulta pública.

-Entrevista co-lectiva.

o Lluvia de ideas.

o Debate dirigido

o Rompecabezas

o Diálogo

o Discusión

o Controversial. Phillips 66

o Taller de investigación.

o Sociodrama

o Seminario

o Juego de roles

o Estudio de ca-sos

VII. ESTRATEGIAS DEL ÁREA

VIII. RECURSOS EDUCATIVOS

Se utiliza diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes.

MEDIOS MATERIALES

Tv y DVD Programas de

videos Radio grabadoras Láminas

Textos especializados Enciclopedias Textos escolares Globo terráqueo Mapas

Maquetas Trípticos Periódicos Revistas Afiches

o Separataso Fichas prácticaso Material didáctico elaborado

por los docentes y alumnos.

IX. CALENDARIZACIÓN

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Expresión y comprensión oral.

Comprensión de textos.

Producción de textos.

BIMESTRE DURACIÓN

I Del 09 de marzo al 15 de mayo

II Del 18 de mayo al 31 de julio

Vacaciones del 01 de agosto al 16 de agosto

III Del 17 de agosto al 16 de octubre

IV Del 19 de octubre al 18 de diciembre

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán:

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

DE PROCESO 0 FORMATIVA

OBSERVACIÓN - Fichas de observación

- Listas de cotejo

ANÁLISIS DE TAREAS

- Tareas domiciliarias

- Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos de investigación

PARTICIPATIVAS - Fichas de autoevaluación

- Fichas de coevaluación

SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS

- Prácticas calificadas

- Prácticas dirigidas

- Pruebas de ensayo

- Pruebas objetivas

XI. BIBLIOGRAFÍA

Para el Docente:

- Textos MINEDU.

Para el Alumno:

- Textos MINEDU.

El Pueblito, 2 015

V°B° DIRECTOR LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA

UNIDAD DIDÁCTICA N° 01

“CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA”I.- DATOS GENERALES







1.7.- CICLO : VII


1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCICO ALVARADO MEDINA


II. JUSTIFICACIÓN

El área curricular de Formación Ciudadana - Cívica le permitirá al estudiante, establecer relaciones

armoniosas con su familia, compañeros y otras personas, para construir su proyecto de vida,

orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades,

considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de

género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanas, reconocidos como

necesarios para lograr una vida plena y saludable.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL ÁREA

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüistica y cultural.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA.

- Analiza las características étnicas y lingüísticas de la población peruana y la importancia de la lengua materna en la configuración de la identidad cultural.

- Analiza los elementos que originan el sentimiento

de peruanidad y la importancia de con-servar y defender nuestro patrimonio natural.

- Analiza las características de los grupos mas vulnerables en el marco del respeto a los

Derechos Humanos.

- Reconoce en la conciliación extrajudicial "un mecanismo útil para la resolución de con-flictos y explica su procedimiento.

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Diversidad y pertenencia:

- Diversidad étnica y lingüística en el Perú. Lenguas maternas e identidad cultural.

-Aspectos que fundamentan la peruanidad: el orgullo de ser peruano.

- El Perú, uno de los países más ricos en biodiversidad

- Factores que atenían contra la calidad am-biental.

- Valoración, conservación y defensa del patrimonio natural.

- Análisis de la diversidad étnica

y lingüística.

- Elaboración de afiches sobre

la peruanidad.

- Elabora listado de recursos naturales del Perú.

- Ejemplifica casos.

- Identifica formas de conservar

y defender el patrimonio cultural.

- Separatas.

- Fichas de

trabajo

-Textos, libros.

- Papelógrafos.

- Separatas.


EJERCICIO CIUDADANO - Evalúa la ejecución

del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona

sobre la importancia de participar organizadamente.

Convivencia democrática y cultura de paz:

- Problemas de convivencia en el Perú. La violencia juvenil. Causas y tipos.

- Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la igualdad.

- Mecanismos para resolver conflictos: la conciliación extrajudicial.


- Educación vial.

- Registro de casos.

- Elaboración de resumen

sobre la igualdad.

- Debate rol de instituciones de conciliación.

- Elabora láminas de señales de tránsito.

- Láminas.

- Mapa conceptual.

- Papelotes.

- Proyectos.

ACTITUDES

- Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.

- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la

libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.

- Láminas.

- Hojas de práctica.

VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJEINSTRUMENTOS

Construcción

de la Cultura

Cívica

1 Analiza las características étnicas y lingüísticas de la población peruana y la importancia de la lengua materna en la configuración de la identidad cultural.

20

20 -Análisis de ca-sos.

- Debate.

- Diálogo.

- Proyecto

- Proyecto.

2 Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad y la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural.

20

20

3 Analiza las características de los grupos mas vulnerables en el marco del respeto a los Derechos Humanos.

20

20

4 Reconoce en la conciliación extrajudicial un mecanismo útil para la resolución de conflictos y explica su procedimiento.

20

20

Ejercicio Ciudadano

1 Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente

20

20

TOTAL 100

100

ACTITUD ANTE EL ÁREA

Pone en práctica el respeto a los demás. 50

50 - Lista de cotejo

- Diálogo.

Se compromete a la defensa de la libertad y la justicia

50

50

TOTAL 100

100

________________________ _______________________________

V°B° DIRECTOR V°B° PROFESOR DE AULA


“DEMOCRACIA Y SEGURIDAD”

I.- DATOS GENERALES







1.7.- CICLO : VII




II. JUSTIFICACIÓN

El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y

responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de

su entorno, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su

puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos. Se aspira a formar ciudadanos

concientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad

diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de

peruanos.


Educación para el éxito y la cultura alimenticia





Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.



CONSTRUCCIÓN DE LA

CULTURA CÍVICA

- Identifica los dispositivos de control de tránsito.

-Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su importancia

para la cohesión social.

- Interpreta el significado de los símbolos patrios, de

las acciones de nuestros

héroes y personajes ilustres.

EJERCICIO CIUDADANO

-Analiza información

sobre los orígenes del

Estado Peruano y sobre las Constituciones Peruanas.

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Convivencia democrática y cultura de paz:

- Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado.

- Dispositivos de control de tránsito. Las señales. El semáforo.

Valores Cívicos:

- La solidaridad social.

- Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.

- La escarapela. Historia. Significado.

- La democracia y la norma.

- La Constitución Política y la estructura del Estado.

- La ética y la vida moral.

- Opina sobre importancia de la cultura de la legalidad.

- Analiza el concepto de conflicto e imagina soluciones.

- Elabora normas de seguridad.

- Conoce fundamentos del SOAT.

- Análisis de casos.

- Fichas prácticas.

- Fichas de trabajo.

- Separatas.

- Papelógrafos.

- Videos.




- Educación vial.

- Señalizan en láminas, el uso de los semáforos.

- Láminas.

ACTITUDES

- Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.

- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

- Láminas.

- Revistas.

- Afiches.


CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Construcción

de la Cultura

Cívica

1 Identifica los dispositivos de control de trán-sito.

20 20 - Análisis de casos.

- Debate.

- Diálogo.

- Proyecto

- Proyecto.

2 Analiza el valor de ia solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesión social.

20 20

3 Interpreta el significado de los símbolos patrios, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres.

20 20

Ejercicio Ciudadano

1 Analiza información sobre los orígenes del Estado Peruano y sobre las Constituciones Peruanas.

20 20

2 Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la impor-tancia de participar organizadamente.

20 20

TOTAL 100 100


Muestra respeto por los símbolos patrios. 50 50 - Diálogo.

- Debate.Pone en práctica los aprendizajes adquiri-dos.

50 50

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA

Para el Docente:

- Textos MINEDU.

- Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela.

- Organización del Estado - Rubio, Marcial. Para el Alumno:

- Textos MINEDU.

- Separatas.

- Recortes Periodísticos.

____________________________ _______________________________

V°B° DIRECTOR V"B° PROFESOR DE AULA


“ÉTICA Y DERECHOS HUMANOS”

I.- DATOS GENERALES







1.7.- CICLO : VII





Educación para la conciencia de paz y la ciudadanía




Honestidad Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.



CONSTRUCCIÓN DE LA

CULTURA CÍVICA.

- Enjuicia sobre el papel

de la ética en la vida social, la política, la ciencia y la construcción de la paz.

EJERCICIO CIUDADANO

- Explica el funcionamiento,

organización y atribuciones de los Poderes del Estado.

- Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de

participar organizadamente.



- Ética social e igualdad.

- La ética en la vida política: la Carta Democrática Interamericana.

- Ética, pobreza y Derechos Humanos.

- La ética de la sociedad civil.

- Ética y paz mundial.

- Ética y avances científicos.


Sistema Democrático:

- Orígenes del Estado

Peruano.

- Características del Estado Peruano.



- Lluvia de ideas.

- Identifica el rol de la ética.

- Elabora trípticos.


- Valora el rol de la ética en la paz mundial.

- Identifica origen del estado.

- Cuadro de características del

Estado Peruano.

- Proyectos.

- Textos es-colares

- Textos especializados


- Papelógrafos.

- Material didáctico diverso.

- Papelotes.

- Mapa conceptual

- Láminas.

ACTITUDES


- Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y

- Trípticos

- Programas de videos.

- Periódicos.



Construcción

de la Cultura

Cívica

1 Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social, la política, la ciencia y la construcción de la paz.

50 50 - Ficha de obser-vación.

- Fichas de coevaluación.

-Tareas domiciliarias.

- Proyecto.

Ejercicio Ciudadano

1 Explica el funcionamiento, organización y atribuciones de los Poderes del Estado

25 25

2 Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.

25 25

TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL ÁREAValora el pago de tributos. 50 50 - Diálogo.

- Debate.Es empalico y asertivo en sus relaciones. 50 50

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA

Para el Docente:

- Textos MINEDU.



- Textos MINEDU.

- Separatas.


____________________________ _______________________________



“SISTEMA ELECTORAL”

I.- DATOS GENERALES







1.7.- CICLO : VII




II. JUSTIFICACIÓN

El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica aspira a formar ciudadanos responsables

que identifiquen y comprometan como miembros una diversidad multicultural, pero a la vez

unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos, preparados

para vivir en una sociedad, tratando de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en

la perspectiva de un mejor desarrollo de si mismos para afrontar los retos y problemas tanto

de su región como de su país.


Educación para la identidad local y regional



Conciencia ambiental

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.





- Explica la relación entre

la democracia, el respeto

a las normas y el papel de la Constitución en la organización del Estado.

EJERCICIO CIUDADANO

- Explica la importancia del Estado de Derecho y la necesidad de respetarlo y defenderlo.

-Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático.

- Discrimina los requisitos

y mecanismos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes.


Derechos fundamentales:

- Las Constituciones Peruanas.

- Los poderes del Estado: funcionamiento, organización y atribuciones.

- Organismos de administración de justicia. Funciones.

- Sistema electoral. Fun-cionamiento, organización y atribuciones.

- Partidos políticos y democracia. Partidos políticos en el Perú.

- Sociedad Civil. Instituciones y funciones. La participación ciudadana como un derecho.

- Cultura tributaria: obligaciones de los contribuyentes con negocio.

- Elabora informe.

- Análisis de los poderes del estado.

- Identifica los organismos que administran justicia.

- Mapa conceptual.

- Periódicos murales.

- Conoce el rol que cumple la sociedad civil.

- Registro de datos.



- Separatas.

- Láminas.


- Fichas de

trabajo

- Mapa semántico.

- Comprende el papel que juega el sistema tributario y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático.




- Proyecto. - Láminas.

ACTITUDES




- Periódicos.



Construcción

de la Cultura

Cívica

1 Explica la relación entre la democracia, el respeto a las normas y el papel de la Cons-titución en la organización del Estado.

10 10 - Ficha de observación.

- Fichas de autoevaluación.

-Tareas domiciliarías.

- Proyecto.

- Fichas.

- Facturas y recibos.

Ejercicio Ciudadano

1 Explica la importancia del Estado de Dere-cho y la necesidad de respetarlo y defen-derlo.

10 10

2 Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y su importancia para el funciona-miento del sistema democrático

20 20

3 Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes

20 20

4 Comprende el papel que juega el sistema tributario y su importancia para el funcio-namiento del sistema democrático.

20 20

5 Evalúa la ejecución del proyecto participativo

20 20

TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL ARTEValora la libertad, justicia y bien común. 50 50

Cumple con sus obligaciones tributarias. 50 50

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA Para el Docente:

- Textos MINEDU.



- Textos MINEDU.

- Separatas. Recortes Periodísticos.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR - QUINTO GRADO DE SECUNDARIA

ÁREA: FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA



1.1. Comprende las ventajas y los riesgos

de la globalización de la comunicación para la afirmación de su identidad como peruanos.

1.2. Argumenta sobre la importancia de ser participe de un mismo proceso histórico para el fortalecimiento de su identidad como peruano.

1.3. Analiza la concepción de paz y los factores que intervienen en ella.

EJERCICIO CIUDADANO

1.4. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.


Diversidad y pertinencia:

- La diversidad cultural en el mundo. Cambios en la cultura, avances de la comunicación y la globalización. Ventajas y riesgos.

- Identidad y globalización. Ser peruano en un mundo global.

- Aspectos que fundamentan la

peruanidad: ser participes del mismo proceso histórico.

- Valoración, conservación y defensa del patrimonio histórico. Convivencia democrática y cultura de paz:

- Convivencia democrática sustentada

en una cultura de paz.

- Mecanismos democráticos de

resolución de conflictos: negociación,

conciliación y mediación.


- Educación vial.

- Valora y asume una actitud de

respeto y defensa de su identidad

personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desen-vuelve.

- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el

bien común, el Estado de Derecho y los

Derechos Humanos.


- Comprende las ventajas y los riesgos de la globalización de

la comunicación para la afirmación de su identidad como peruanos.

- Argumenta sobre la importancia de ser participe de un mismo proceso histórico para el fortalecimiento de su identidad como peruano.

- Analiza la concepción de paz y los factores que intervienen en ella.

EJERCICIO CIUDADANO



1.1. Enjuicia el proceso de violencia, sus

consecuencias para el país, así como la importancia de la reconciliación nacional.


Convivencia democrática y

cultura de paz:

- El acuerdo nacional. Compromisos.

- Valora y demuestra respeto por los

símbolos patrios y por los héroes y

personajes ilustres.


- Enjuicia el proceso de violencia, sus consecuencias para el

país, así como la importancia de la reconciliación nacional.

1.2. Analiza alternativas de solución positivas frente a la violencia política desde

una perspectiva de cultura de paz y de respeto al Estado de derecho.

13. Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el logro de la reconciliación nacional.

1.4. Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones.

EJERCICIO CIUDADANO

1.5. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.

- Violencia y conflicto interno en el Perú.

- Verdad, justicia y memoria colectiva.

- Reconciliación nacional.

- Derechos de los peatones.

Derechos de los peatones con discapacidad. Valores cívicos:

- La paz.


- Educación vial.

- Valora los aprendizajes

desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

- Analiza alternativas de solución positivas frente a la

violencia política desde una perspectiva de cultura de paz y

de respeto al Estado de derecho.

- Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el logro de la reconciliación nacional.

-Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones.

EJERCICIO CIUDADANO



1.1. Analiza la acción de héroes y

personajes ilustres, así como el significado del himno nacional.

1.2, Enjuicia la participación ciudadana en el logro del bien común.

1.3. Relaciona las garantías constitucionales y la defensa de los derechos humanos. 1.4. Evalúa el papel de los medios de comunicación como forjadores de opinión sobre asuntos de interés público.

EJERCICIO CIUDADANO



IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD

Valores cívicos:

- Héroes civiles, militares y personajes ilustres.

- El himno nacional. Historia. Significado.


- La democracia, participación ciudadana y bien común.

- Respeto y garantías de los derechos humanos. Las garantías constitucionales.

- Ética y medios de comunicación: influencia en la opinión pública.

- Los medios de comunicación como

espacios de debate de asuntos públicos. Proyectos participativos:


- Valora la importancia de cumplir

con las obligaciones tributarias para

lograr el bien común de todos los peruanos.

- Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.


- Analiza la acción de héroes y personajes ilustres, así como

el significado del himno nacional.

- Enjuicia la participación ciudadana en el logro del bien común,

- Relaciona las garantías constitucionales y la defensa de los derechos humanos. - Evalúa el papel de los medios de comunicación como forjadores de opinión sobre asuntos de interés público.

EJERCICIO CIUDADANO

- Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar

ORGANIZADOR/ COMPETENCIA


CONSTRUCCIÓN DE

LA CULTURA CÍVICA

Se compromete como

sujeto con derechos y

responsabilidades

dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la práctica de valores cívicos y de

una perspectiva

inclusiva e intercultural. EJERCICIO CIUDADANO

Se compromete a contribuir al

fortalecimiento de las organizaciones e

instituciones del sistema democrático. Participa activamente

en proyectos que

atiendan asuntos o problemas vinculados a su Institución Educativa, localidad,


1.1. Relaciona la democracia y la sociedad peruana.

EJERCICIO CIUDADANO

1.2. Analiza y reconoce la importancia del

papel de las Fuerzas Armadas y

Policiales en la seguridad nacional y ciudadana. 1.3. Explica la importancia del Estado de Derecho y la necesidad de respetarlo y defenderlo.

1.4. Explica la acción que cumplen las orejones internacionales en la defensa de la democracia y los derechos humanos sobre el papel de los partidos políticos y los requisitos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes.

1.6. Comprende el papel que juega el sistema tributario y su importancia.

1.7, Evalúa la ejecución del proyecto - participativo.


Derechos Fundamentales:

Democracia, Estado y Sociedad Peruana.

Papel de las fuerzas armadas y policiales en la seguridad nacional y ciudadana.

El estado de Derecho. Atentados contra el Estado de Derecho.

Organizaciones internacionales y democracia: Corte de la Haya y Pacto de San José.

Funcionamiento del régimen democrático: partidos políticos y práctica democrática.

Elecciones libres y transparentes.

El sistema tributario en la democracia.

3royectos participativos:

Seguridad ciudadana.


- Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarías para lograr el bien común de todos los peruanos.


- Relaciona la democracia y la sociedad peruana.

EJERCICIO CIUDADANO

- Analiza y reconoce la importancia del

papel de las Fuerzas Armadas y

Policiales en la seguridad nacional y ciudadana. - Explica la importancia del Estado de Derecho y la necesidad de respetarlo defenderlo.

- Explica la acción que cumplen las organizaciones internacionales en la defensa de la democracia y los Derechos Humanos.

- Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y los requisitos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes.

- Comprende el papel que juega el sistema tributario y su importancia.


PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2015

I.- DATOS GENERALES







1.7.- CICLO : VII


1.9. DIRECTOR : LIC. FRANCISCO ALVARADO MEDINA


II. FUNDAMENTACIÓN

La institución Educativa “Daniel Alcides Carrión García”, con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Primer Grado de Educación Secundaria, en el área de Formación Ciudadana y Cívica reafirma la preocupación del Sistema Educativo, por el desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, a través del énfasis en los procesos de individuación y socialización.

El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a si mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. El área busca potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también como el estilo de vida que favorece una convivencia social, justa y armónica.

III. PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS

PROPÓSITO

DEL ÁREACRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VI

LOGROS DE APRENDIZAJE POR

GRADO

El área

curricular se orienta al desa-rrollo de la iden-

tidad personal, social, cultural y nacional en el

marco de una sólida conciencia ciudadana y cívica.

CONSTRUCCIÓN

DE INCULTURA

CÍVICA

Se reconoce a si mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural,


-Se reconoce a si mismo y a los demás como sujetos con derechos y responsabilidades dentro de su comunidad.

-Afirma su identidad personal, social y cultural,


EJERCICIO

CIUDADANO

Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su

importancia para la construcción de

una sociedad más justa.

Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad.

-Comprende el funcionamiento del siste-ma democrático y su importancia para la construcción de una

sociedad más justa.

-Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y localidad.

IV. TEMA TRANSVERSALES

Nº NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

01 Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental

02 Educación para el éxito y la cultura alimenticia

03 Educación para la conciencia de paz y la ciudadanía

04 Educación para la identidad local y regional

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

BIMESTRE

I II III IV

Identidad Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.

Respeto y Tolerancia

Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.



ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES ANTE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Muestra disposición para el trabajo cooperativo.

● Fomenta el respeto por la diversidad cultural.

● Comparte sus conocimientos y experiencias.

● Colabora con las instituciones de ayuda social.

● Muestra disposición democrática.

● Promueve actividades en beneficio del grupo y la comunidad.

● Se esfuerza por conseguir el logro.

● Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar.

● Es perseverante en la ejecución de actividades de su proyecto.

● Se esfuerza por mejorar su proyecto participativo.

● Fomenta el respeto de los derechos de los pueblos y comunidades.

Llega a la hora indicada.

● Practica hábitos de higiene.

● Permanece en la IE.

● Cuida la propiedad ajena.

● Es cortés con sus profesores.

VI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

BIM.TITULO DE LA

UNIDADTIPO DE UNIDAD

RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

DURACIÓN

Fecha de

inicio-termino

BIMESTRE

1 2 3 4

I

Identidad y globalización

U.A. Comunicación. 9 marzo al

15 mayo

II

Reconciliación Nacional

U.A. Persona y Fam. 18 mayo al

31 julio

III

Ética y medios de comunicación

U.A. Hist. Geogr. 17 agosto al

16 octubre

IV

Sociedad democrática

U.A. C.TA 19 octubre al

18 diciembre

MÉTODOS TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALES

TÉCNICAS

GRÁFICO-

ESQUEMÁTICAS

LÓGICOS ACTIVOSDONDEINTERVI

ENEN EXPERTOS

DETRABAJOYDISCUSIÓN EN

GRUPOS

DE ESTUDIO 0 PROFUNDIZACIÓN

- Mapas semánticos

-Mapas mentales

-Mapas conceptuales

-Uve heurística

-Redes semánticas

-Inductivo

-Deductivo

-Analítico

-Sintético

-Analítico-

-sintético

-Método científico

-Método experimental.

Descubrimiento

-Enseñanza

problemática

-Simposio

-Panel

-Mesa Redonda

-Debate Público

-Entrevista o consulta pública.

-Entrevista co-lectiva.

o Lluvia de ideas.

o Debate dirigido

o Rompecabezas

o Diálogo

o Discusión

o Controversial. Phillips 66

o Taller de investigación.

o Sociodrama

o Seminario

o Juego de roles

o Estudio de ca-sos

VII. ESTRATEGIAS DEL ÁREA

VIII. RECURSOS EDUCATIVOS

Se utiliza diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes.

MEDIOS MATERIALES

Tv y DVD Programas de

videos Radio grabadoras Láminas

Textos especializados Enciclopedias Textos escolares Globo terráqueo Mapas

Maquetas Trípticos Periódicos Revistas Afiches

o Separataso Fichas prácticaso Material didáctico elaborado

por los docentes y alumnos.

IX. CALENDARIZACIÓN

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Expresión y comprensión oral.

Comprensión de textos.

Producción de textos.

BIMESTRE DURACIÓN

I Del 09 de marzo al 15 de mayo

II Del 18 de mayo al 31 de julio

Vacaciones del 01 de agosto al 16 de agosto

III Del 17 de agosto al 16 de octubre

IV Del 19 de octubre al 18 de diciembre

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Las técnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida serán:

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

DE PROCESO 0 FORMATIVA

OBSERVACIÓN - Fichas de observación

- Listas de cotejo

ANÁLISIS DE TAREAS

- Tareas domiciliarias

- Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos de investigación

PARTICIPATIVAS - Fichas de autoevaluación

- Fichas de coevaluación

SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS

- Prácticas calificadas

- Prácticas dirigidas

- Pruebas de ensayo

- Pruebas objetivas

XI. BIBLIOGRAFÍA

Para el Docente:

- Textos MINEDU.


- Organización del Estado - Rubio, Marcial.

Para el Alumno:

- Textos MINEDU.


El Pueblito, 2 015

V°B° DIRECTOR LIC. JUAN ALBERTO CHUNGA ESPINOZA


“IDENTIDAD Y GLOBALIZACIÓN”

I.- DATOS GENERALES



1.3.- ÁREA CURRICULAR : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA

1.4.- GRADO : QUINTO



1.7.- CICLO : VII





Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental





Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.



CONSTRUCCIÓN DE LA

CULTURA CÍVICA.

- Comprende las ventajas y los riesgos de la globalización de la comunicación para la afirmación de su identidad como peruanos.

-Argumenta sobre la importancia de ser par-ticipe de un mismo proceso histórico para el

fortalecimiento de su identidad como peruano.

- Analiza la concepción de

paz y los factores que intervienen en ella.

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Diversidad y pertenencia:

- La diversidad cultural en el mundo. Cambios en la cultura, avances de la comunicación y la globalización. Ventajas y riesgos.

- Identidad y globalización. Ser peruano en un mundo global.

-Aspectos que fundamentan la peruanidad: ser partícipes del mismo proceso histórico.

-Valoración, conservación y defensa del patrimonio histórico.

- Análisis de la diversidad cultural en el mundo.

- Elaboración de afiches.

- Se identifica como parte de un mismo proceso.

- Identifica formas de conservar y defender el patrimonio histórico.

- Separatas.


-Textos, libros.

- Papelógrafos.

EJERCICIO CIUDADANO

- Evalúa la ejecución del

proyecto participativo

sobre un asunto de interés local y reflexiona

sobre la importancia

de participar organizadamente.

Convivencia democrática y cultura de paz:

- Convivencia democrática

sustentada en una cultura de paz.

- Mecanismos democráticos de resolución

de conflictos: negociación, conciliación y mediación.


- Educación vial.

- Registro de casos.

- Debate rol de instituciones de conciliación.

- Elabora láminas de señales de tránsito.

- Separatas.

- Proyectos.

ACTITUDES

- Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.

- Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.

- Láminas.




Construcción

de la Cultura

Cívica

1 Comprende las ventajas y los riesgos de la globalización de la comunicación para la afirmación de su identidad como peruanos.

25 25 - Análisis de casos.

- Debate.

- Diálogo.

- Proyecto

2 Argumenta sobre la importancia de ser participe de un mismo proceso histórico para el fortalecimiento de su identidad como peruano.

25 25

3 Analiza la concepción de paz y los factores que intervienen en ella.

25 25

Ejercicio Ciudadano

1 Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.

25 25

TOTAL 100 100


Pone en práctica el respeto a los demás. 50 50 - Lista de cotejo

- Diálogo.Se compromete a la defensa de la libertad y la justicia.

50 50

TOTAL 100 100


“RECONCILIACIÓN NACIONAL”

I.- DATOS GENERALES







1.7.- CICLO : VII




II. JUSTIFICACIÓN

El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y

responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su

entorno, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en

práctica mediante la ejecución de proyectos. Se aspira a formar ciudadanos concientes,

reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero a la

vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos.


Educación para el éxito y la cultura alimenticia





Libertad Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüistica y cultural.



CONSTRUCCIÓN DE LA

CULTURA CÍVICA

- Enjuicia el proceso de violencia, sus consecuencias para el

pais, a si como la importancia de la

reconciliación nacional.

- Analiza alternativas de solución positivas frente a la violencia política desde una perspectiva de cultura

de paz y de respeto al

Estado de derecho.

- Explica la importancia de estrategias y mecanismos

para el logro de la reconciliación.

- Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones.

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Convivencia democrática y cultura de paz:

- El acuerdo nacional.

Compromisos.

- Violencia y conflicto interno en el Perú.

- Verdad, justicia y memoria colectiva.

- Reconciliación Nacional.

- Derechos de los

peatones. Derechos de los peatones con discapacidad.

Valores Cívicos:

- La paz.

- Opina sobre su importancia.

- Analiza el concepto de conflicto e imagina soluciones.

- Propone alternativas.

- Conoce sus derechos como peatón.


- Fichas prácticas.


- Separatas.

- Papelógrafos.

- Videos.

EJERCICIO CIUDADANO



- Educación vial.

- Señalizan en láminas, el uso de los semáforos.

- Láminas

ACTITUDES

- Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ¡lustres.

- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

- Láminas.

- Revistas.

- Afiches.



Construcción

de la Cultura

Cívica

1 Enjuicia el proceso de violencia, sus conse-cuencias para el país, así como la impor-tancia de la reconciliación nacional.

20 20 - Mapa conceptual.


- Debate.

- Diálogo.

- Proyecto

2 Analiza alternativas de solución positivas frente a la violencia política desde una pers-pectiva de cultura de paz y de respeto al Estado de derecho.

20 20

3 Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el logro de la reconciliación nacional.

20 20

4 Reflexiona sobre la importancia de los de-rechos de los peatones

20 20

Ejercicio Ciudadano

1 Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente

20 20

TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL ÁREAMuestra respeto por los símbolos patrios. 50 50 - Diálogo.

- Debate.Pone en práctica los aprendizajes adquiridos. 50 50

TOTAL 100 100


- Textos MINEDU.



Para el Alumno:

- Textos MINEDU.


____________________________ _______________________________



“ÉTICA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN”

I.- DATOS GENERALES







1.7.- CICLO : VII




II. JUSTIFICACIÓN

El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica contribuye a generar conductas sociales responsables que promuevan el respeto de los derechos de todos y cada uno de los peruanos, así como a estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a la participación activa y critica en los diversos asuntos de su comunidad y del país.


Educación para la conciencia de paz y la ciudadanía




Honestidad Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.



CONSTRUCCIÓN DE LA

CULTURA CÍVICA

- Analiza la acción de héroes y personajes ilustres, a si como el significado del Himno Nacional.

- Enjuicia la participación

ciudadana en el logro del bien común.

- Relaciona las garantías

constitucionales y la defensa de los derechos humanos.

- Evalúa el papel de los medios de comunicación

como forjadores de opinión sobre asuntos de interés público.

EJERCICIO CIUDADANO

- Evalúa la ejecución del proyecto participative sobre un asunto de interés

local y reflexiona sobre la

importancia de participar organizadamente.

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD. Valores cívicos:

- Héroes civiles, militares y personajes ilustres.

- El Himno Nacional. Historia. Significado.


- La democracia, participación ciudadana y bien común.

- Respeto y garantías de los derechos humanos.

Las garantías constitucionales.

- Ética y medios de comunicación: influencia en la opinión pública.

- Los medios de comunicación comí

espacios de debate de

asuntos públicos.

Proyectos participativos


- Lluvia de ideas.

- Conoce el significado del Himno Nacional.

- Elabora trípticos.


- Valora el rol de la ética en la paz mundial.

- Identifica el rol de los medios de comunicación en la formación de opinión.

- Proyectos.

- Textos escolares.


- Papelógrafos.


- Papelotes.

- Mapa conceptual

- Láminas.

ACTITUDES


- Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.

- Trípticos


- Periódicos.



Construcción

de la Cultura

Cívica

1 Analiza la acción de héroes y personajes ilustres, así como el significado del Himno Nacional.



- Debate.

- Diálogo.

- Proyecto

2 Enjuicia la participación ciudadana en el logro del bien común.

20 20

3 Relaciona las garantías constitucionales y la defensa de los derechos humanos

20 20

4 Evalúa el papel de los medios de comuni-cación como forjadores de opinión sobre asuntos de interés público

20 20

Ejercicio Ciudadano

1 Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.

20 20

TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL ÁREAValora el pago de tributos. 50 ' 50 - Diálogo.

- Debate.Es empático y asertivo en sus relaciones. 50 50

TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFÍA

Para el Docente:

- Textos MINEDU.



Para el Alumno:

- Textos MINEDU.

- Separatas.


____________________________ _______________________________



“SOCIEDAD DEMOCRÁTICA”

I.- DATOS GENERALES







1.7.- CICLO : VII




II. JUSTIFICACIÓN

El área curricular de Formación Ciudadana y Cívica aspira a formar ciudadanos responsables que se identifiquen y comprometan como miembros una diversidad multicultural, pero a Ia vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos, preparados para vivir en una sociedad, tratando de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en la perspectiva de un mejor desarrollo de si mismos para afrontar los retos y problemas tanto de su región como de su país.


Educación para la identidad local y regional.



Conciencia ambiental

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.




CONSTRUCCIÓN DE LA

CULTURA CÍVICA.

- Relaciona la democracia y la sociedad peruana.

EJERCICIO CIUDADANO

- Analiza y reconoce la importancia del papel de las Fuerzas Armadas y

Policiales en la seguridad

nacional y ciudadana.

- Explica la importancia del

Estado de Derecho y la necesidad de respetarlo y defenderlo.

- Explica la acción que cumplen las organizaciones

internacionales en la defensa de la democracia y los Derechos Humanos.

- Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y los requisitos para

garantizar la realización


Sistema Democrático

- Democracia, Estado y

Sociedad Peruana.

- Papel de las Fuerzas

Armadas y Policiales en la

seguridad nacional y ciudadana.

- El Estado de Derecho.

Atentados contra el Estado de Derecho.

- Organizaciones internacionales y democracia: Corte de la Haya y

Pacto de San José.

- Funcionamiento del

régimen democrático: partidos políticos y práctica democrática. Elecciones libres y transparentes.

- El sistema tributario en la democracia.



- Elabora informe.

- Análisis de los poderes del estado.

- Identifica los organismos que administran justicia.

- Mapa conceptual.

- Periódicos murales.

- Conoce el rol que cumple la sociedad civil.

- Registro de datos.

- Proyecto.



- Separatas.

- Láminas.


- Fichas de

trabajo

- Mapa semántico.

- Láminas.

-Comprende el papel que juega el sistema tributario y su importancia.


ACTITUDES




- Periódicos.



Construcción

de la Cultura

Cívica

1 Relaciona la democracia y la sociedad pe-ruana.



- Debate.

- Diálogo.

- Proyecto

Ejercicio Ciudadano

1 Analiza y reconoce la importancia del papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana.

10 10

2 Explica la importancia del Estado de Dere-cho y la necesidad de respetarlo y defen-derlo.

20 20

3 Explica la acción que cumplen las organi-zaciones internacionales en la defensa de la democracia y los Derechos Humanos.

20 20

4 Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y los requisitos para garantizar la realización de elecciones libres y transpa-rentes.

10 10

5 Comprende el papel que juega el sistema tributario y su importancia.

10 10

6 Evalúa la ejecución del proyecto participativo.

20 20

TOTAL 100 100

ACTITUD ANTE EL ÁREAValora la libertad, justicia y bien común. 50 50 - Diálogo.

- Debate.Cumple con sus obligaciones tributarias. 50 50

TOTAL 100 100


- Textos MINEDU.

- Ética de Sociedad Civil - Cortina Adela. Para el Alumno:

- Separatas.


____________________________ _______________________________


PROGRAMACION ANUAL DE FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

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