programacion civica

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I. DATOS INFORMATIVOS UGEL TOCACHE I. E. “MANUEL ROMERO SEMINARIO” ÁREA Formación Ciudadana y cívica LUGAR SANTA LUCIA GRADO SECCIONES A-B-C DIRECTOR LUCY AMERICA ONCOY V. FORMADOR NOEMI FUSTAMANTE II. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio- afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico–ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. El civismo y la ciudadanía constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en práctica de conocimientos, capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que pone en constante ejercicio en sus diversos entornos. El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos. Asimismo, el área aborda los aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articulado a diversas dimensiones (cultural, social, económica, política) y ámbitos de la vida social como la familia, la Institución Educativa, la comunidad local, regional, nacional e internacional. PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 5° GRADO FCC – 2014

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I. DATOS INFORMATIVOS

UGEL TOCACHE I. E. “MANUEL ROMERO SEMINARIO”

ÁREA Formación Ciudadana y cívica

LUGAR SANTA LUCIA

GRADO 5º SECCIONES A-B-CDIRECTOR LUCY AMERICA

ONCOY V.FORMADOR NOEMI FUSTAMANTE

II. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA

El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico–ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. El civismo y la ciudadanía constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en práctica de conocimientos, capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que pone en constante ejercicio en sus diversos entornos.

El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos. Asimismo, el área aborda los aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articulado a diversas dimensiones (cultural, social, económica, política) y ámbitos de la vida social como la familia, la Institución Educativa, la comunidad local, regional, nacional e internacional.

III. COMPETENCIAS DEL CICLOORGANIZADORES COMPETENCIAS

CONSTRUCCIÓN DELA CULTURA CÍVICA

Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la práctica de valores cívicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural.

EJERCICIOCIUDADANO

Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrático.Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa, localidad, región y país.

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 5° GRADO FCC – 2014

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IV. TEMAS TRANSVERSALESNECESIDADES DE APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALEES Valores: Respeto y Responsabilidad. EDUCACION EN VALORES O FORMACION ETICA (I trimestre) Valores: Responsabilidad e Identidad. EDUCACIÓN EN GESTIÓN DE RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL (II Trimestre) Valores: Puntualidad, Honestidad y Solidaridad. EDUCACION PARA EL ÉXITO (III trimestre)

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORESACTITUDES

ANTE EL ÁREA DE COMPORTAMIENTO

RESPETO

Mantiene el orden en clase. Pide la palabra para expresar sus

ideas. Escucha atentamente las sugerencias

y opiniones del profesor y compañeros.

Aplica normas de higiene en su presentación personal.

Respeta la propiedad ajena. Emplea vocabulario adecuado

para comunicarse. Cumple con las normas de

convivencia de la I.E.

RESPONSABILIDAD

Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor en la ejecución de actividades.

Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes esperados.

Trae y utiliza el material didáctico solicitado en el área.

Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas actividades.

Asume la conducción de un equipo de trabajo y cumple con las actividades académicas encomendadas.

Participa en forma permanente y autónoma.

Contribuye con la conservación del orden e higiene del aula.

Mantiene el orden y la disciplina en el aula.

Llega a la hora indicada.

PUNTUALIDAD

Cumple acertadamente con los horarios establecidos.

Presenta puntualmente sus actividades de estudio.

Asiste puntualmente a la I.E. en la hora indicada.

Acude puntualmente a las actividades programadas por la I.E. tanto internas y externas.

HONESTIDAD

Práctica la verdad y la justicia dentro del salón de clases.

Reconoce sus errores y los enmienda. Organiza y dirige actos que se

relacionan con la honestidad.

Rechaza la injusticia, la mentira y otros actos que atentan contra su personalidad.

Práctica la verdad y la justicia dentro y fuera de la institución.

Demuestra sus cualidades en los lugares de su permanencia.

Page 3: programacion civica

SOLIDARIDAD

Coopera con sus compañeros facilitando información bibliográfica.

Ayuda a sus compañeros en la solución de problemas de estudios.

Comparte con sus compañeros sus conocimientos, experiencias y materiales.

Enseña a sus compañeros que tienen dificultad en el aprendizaje.

Comprende la diferencia entre solidaridad y amiguismo.

Organiza actividades en beneficio de sus semejantes.

Ayuda a sus compañeros en la solución de problemas personales y familiares.

Coopera con sus compañeros. Comprende la diferencia entre

solidaridad y amiguismo. Comparte con sus compañeros

penas y alegrías.

IDENTIDAD

Asume como sujeto su sentido de pertinencia a su realidad.

Participa en forma activa en las actividades programadas en el área.

Lidera y organiza equipos para la ejecución de las actividades programadas.

Organiza y ambienta su aula de acuerdo a las diversas áreas.

Muestra interés por las costumbres locales, regionales y nacionales.

Toma la iniciativa para representar a la I.E

Cuida el patrimonio institucional Se identifica con su institución,

comunidad y con su país. Lidera y organiza equipos para

la práctica y difusión de costumbres y tradiciones locales.

Aprecia las manifestaciones culturales y artísticas locales regionales y nacionales.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES O CAPÍTULOS DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA UNIDA

D

CAPACIDADES CONOCIMIENTOSTEMAS

TRANSVERSALES

TIEMPO

Viv

ien

do e

n D

iver

sid

ad

Construcción de la Cultura Cívica

• Analiza las características étnicas y lingüísticas de la población peruana.

Diversidad étnica y lingüística en el Perú.

ED

UC

AC

ION

EN

VA

OR

ES

O

FO

RM

AC

IN E

TIC

A

2 horas

• Analiza la importancia de la lengua materna en la configuración de la identidad cultural.

Lenguas maternas e identidad cultural. 2

horas

• Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad.

Aspectos que fundamentan la peruanidad: El orgullo de ser peruano.

2 horas

• Analiza la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural.

El Perú, uno de los países más ricos en biodiversidad.Factores que atentan contra

2 horas

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la calidad ambiental.Valoración, conservación y defensa del patrimonio natural.

2 horas

• Analiza las características de los grupos más vulnerables, en el marco del respeto a los Derechos Humanos.

Igualdad y equidad. 2 horas

Caminos para desarrollar la igualdad.

2 horas

Ejercicio Ciudadano• Analiza información relevante

sobre la globalización sus ventajas y riesgos.

Globalización 2 horas

Identidad y globalización 2 horas

• Identifica patrimonio históricos para plantear aspectos de conservación y defensa.

Avances de la comunidad 2 horas

Patrimonio peruano 2 horasPatrimonio Histórico

Eje

rcie

ndo

nues

tros

der

ech

os

y de

bere

s

• Analiza las causas y tipos de violencia juvenil.

Seguridad ciudadana

EDUCAC

IÓN EN G

ESTIÓN

DE RIESG

OS Y

CONCIEN

CIA AMB

IENTAL 2

horasSeguridad vial 2

horas

• Formula alternativas para prevenir la violencia juvenil.

Los valores 2 horas

• Reconoce en la conciliación extrajudicial un mecanismo útil para la resolución de conflictos y explica su procedimiento.

Héroes civiles, militares y personajes ilustres 4

horas

• Identifica los dispositivos de control de tránsito.

El himno nacional: historia y significado

2 horas

part

i cip

ació

n c

iud

adan

a y

bie

n co

n

•Democracia, participación ciudadana y bien común

ED

UC

AC

ION

PA

RA

EL

EX

ITO

4 horas

• Analiza y reflexiona sobre el papel de los partidos políticos para la vida democrática.

Respeto de los derechos humanos y las garantías constitucionales.

6 horas

• Enjuicia la importancia de la participación de los ciudadanos en organizaciones civiles y partidos políticos.

Construcción de la CulturaCívica

• Interpreta el significado de los símbolos patrios, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres.

Ética y medios de comunicación

2 horas

Democracia, estado y sociedad peruanaLas fuerzas armadas y policiales, y la seguridad nacional y ciudadanaEl estado constitucional de derecho

2 horas

2 horas

• Explica la relación entre la Organizaciones 2

Page 5: programacion civica

democracia, el respeto a las normas y el papel de la Constitución en la organización del Estado.

Internacionales, derechos humanos y democracia

horas

2 horas

• Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social, la política, la ciencia y la construcción de la paz.

Historia de la tributación 2 horas

El sistema tributario de la democracia

2 horas

Labor aduanera de la sunat 2 horas

Ejercicio Ciudadano• Discrimina las obligaciones de

los contribuyentes propietarios de negocios en el marco de una cultura tributaria.

El reto de vencer la evolución tributaria y el contrabando.

2 horas

VALORES

ACTITUDES ANTE EL ÁREAACTITUDES

REFERIDAS A LAS NORMAS

RESPETO Y

TOLERANCIA

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Demuestra

cortesía.Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los

héroes y personajes ilustres.Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte

de su proceso formativo.

JUSTICIA

Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.

Cuida el patrimonio institucional.

SOLIDARIDA

D

Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.

Ayuda a sus compañeros.

LIBERTAD Y

AUTONOMIA

Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.

Es puntual.

VII. CALENDARIZACION

Page 6: programacion civica

TRIMESTRE INICIO TERMINONº de

semanasHoras Efectivas

PRIMER 10/03 06/06 13 26VACACIONE

S09/06 13/06 1 -

SEGUNDO 16/06 12/09 14 28VACACIONE

S22/09 26/09 1 -

TERCER 29/09 22/12 12 24Total de Semanas 41 78

VIII. ORIENTACIONES METODOLOGICASMÉTODOS TÉCNICAS ESTRATEGIA/INSTRUMENTO MEDIOS Y

MATERIALES Método

analítico - sintético

Método deductivo inductivo.

OBSERVACIÓN:Del tipo sistemático

1. Fichas de observación2. Registro anecdótico3. Escala de actitudes4. Grabación en videos y análisis

posterior.

Medios audiovisuales.

La palabra oral y escrita.

Tizas y mota. Reglas,

compases, papelotes.

Textos. DIRECTV Paleógrafos, etc.

ANÁLISIS DE CONTENIDO

5. Proyectos de investigación6. Artículos científicos 7. Prácticas de Laboratorio

(informes)ENTREVISTA

Situaciones orales de evaluación(intercambi

o oral con los alumnos)

8. Cuestionario de preguntas.9. Debates (guía de debate)

10. Exposición11. Exámenes orales

PRUEBAS ESCRITAS

12. Prueba de desarrollo: examen temático, examen interpretativo.

13. Pruebas objetivas: de respuesta alternativa, de correspondencia, de selección múltiple, de ordenamiento, de apareamiento, de completamiento, etc.

EJERCICIOS PRÁCTICOS

14. Organizadores visuales.15. Análisis de casos16. Portafolios17. Escritos simples de apreciación

crítica 18. Prácticas

Page 7: programacion civica

IX. EVALUACIÓNLa evaluación del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los criterios constituyen las unidades de recojo de información y de comunicación de resultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluación se originan en las competencias y actitudes del área; es decir:

Construcción de la Cultura Cívica Ejercicio Ciudadano Actitudes ante el área.

Se utilizará la escala vigesimal por cada criterio de evaluación, es decir de 0 – 20, obteniendo un promedio por Trimestre.

Se desarrollará tres tipos de evaluaciones, es decir, heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación, así como instrumentos de evaluación pertinentes que nos permitan verificar si los estudiantes están alcanzando los logros de aprendizajes, establecidos en el presente programa.

También se evaluará las actitudes referidas al cumplimiento de las normas, conocidas generalmente como comportamiento. Estas actitudes están vinculadas con el cumplimiento de las convenciones sociales para vivir en armonía con los demás; mejoran las relaciones interpersonales y constituyen el soporte sobre el que se cimenta nuestra forma de actuar individual o socialmente. Tienen que ver con los afectos, la cortesía, la honradez, la puntualidad, el saludo, etc. Son indicadores de estas actitudes están establecidas en el Reglamento Interno de la Institución Educativa:

a) Es puntual.b) Demuestra cortesía.c) Ayuda a sus compañeros.d) Cuida el patrimonio institucional.

X. BIBLIOGRAFÍA Cáceres Valdivia, Eduardo. Educación y ciudadanía. Propuetas de

política. Lima, Foro Educativo, 1997 Constitución Política del Perú FRONDIZI, Resieri. ¿Qué son los valores?. Introducción a la Axiología.

Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. 1972. http://server2.southlink,com,ar/vap/la_democracia.htm . Acerca de la

democracia Mc Lauchlan de Arregui, Patricia. Ed. Educación ciudadana, democracia

y participación. Lima, Grade, 1998. MEYER-BISCH, Patrice. Cultura democrática, un desafío para las

escuelas. PLANAS, Pedro. Estado y Ciudadanía. Bachillerato Peruano. Editora

Metrocolor. Lima 2002.

Page 8: programacion civica

www.acuerdonacional.gob.pe/compromiso/html www.aprodeh.org.pe www.cicad.oas.org/Crimen_Organizado/ESP/Prevenci%C3%B3n/ www.civnet.org/civitas/panam/dyv/dyv/v31.htm www.congreso.gob.pe www.corteidh.or.cr . Carta Interamericana de Derechos Humanos www.cverdad.org.pe www.filosofia.org/filomat/df609.htm www.iep.perucultural.org.pe www.inc.gob.pe www.indeci.gob.pe . Instituto Nacional de Defensa Civil www.inei.gob.pe www.minjus.gob.pe www.mtc.gob.pe www.pdhre.org/index-sp.html . Derechos de las minorías étnicas, de las

mujeres, los ancianos, etc. www.peru.gob.pe/gobierno/gobierno.asp www.pj.gob.pe www.promudeh.gob.pe www.seguridadidl.org.pe/blanco.htm www.sunat.gob.pe/educaciontributaria www.transparencia,org.pe www.un.org/spanish/aboutun/hrigts.htm . Declaración Universal de los

Derechos Humanos

---------------------------------- ---------------------------------------Prof. NOEMÍ FUSTAMANTE BANCO COORDINADORA ACADEMICA

I TRIMESTRE – I UNIDAD5° GRADO FCC 2014

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I. DATOS INFORMATIVOS1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 0778 “Manuel Romero Seminario”1.2. AREA : FCC1.3. GRADO Y SECCIÓN : 5º A-B-C1.4. HORAS SEMANALES : 21.5. DURACION : 13 semanas 10/03- 06/06-2014.1.6. FORMADOR : NOEMI FUSTAMANTE BLANCO

II. JUSTIFICACION DE LA UNIDADEn la presente Unidad de Aprendizajes, está orientada a desarrollar capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad a partir del conocimiento, valoración y respeto de nuestra diversidad cultural, desde una perspectiva intercultural. Se realiza en el marco de una convivencia democrática, justa y solidaria sustentada en la práctica de valores éticos y cívicos, así como en el conocimiento y respeto de los principios.

Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participación ciudadana desde el conocimiento de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil y su papel en el funcionamiento del sistema democrático. Y la conservación y defender el patrimonio natural.III. TEMA TRANSVERSAL:

Educación EN VALORES O FORMACION ETICA

IV. VALORES POR TRIMESTREPuntualidad – Responsabilidad.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:CAPACIDADES

(diversificadas)CONOCIMIENTOS

(diversificadas)ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

TIEMPO

Construcción de la Cultura Cívica

• Analiza las características étnicas y lingüísticas de la población peruana.

Diversidad étnica y lingüística en el Perú.

Trabajo Grupal

Indagación de información

Socialización de información

Elaboración de Organizadores visuales.

Trabajo Individual

2 horas

• Analiza la importancia de la lengua materna en la configuración de la identidad cultural.

Lenguas maternas e identidad cultural.

2 horas

• Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad.

Aspectos que fundamentan la peruanidad: El orgullo de ser peruano.

4 horas

• Analiza la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural.

El Perú, uno de los países más ricos en biodiversidad.Factores que atentan contra la calidad ambiental.

2 horas

Page 10: programacion civica

Exposiciones

Valoración, conservación y defensa del patrimonio natural.

2 horas

• Analiza las características de los grupos más vulnerables, en el marco del respeto a los Derechos Humanos.

Igualdad y equidad. 2 horas

Caminos para desarrollar la igualdad.

2 horas

Ejercicio Ciudadano• Analiza información

relevante sobre la globalización sus ventajas y riesgos.

GlobalizaciónIdentidad y globalización

4horas

• Identifica patrimonio histórico para plantear aspectos de conservación y defensa.

Avances de la comunidad2 horas

Patrimonio peruano2 horas

Patrimonio Histórico 2 horas

ACTITUDES ANTE EL AREA Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar

y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes

ilustres. Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso

formativo.

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (Tener en cuenta Convivencia y Disciplina Escolar Democrática). Ayuda a sus compañeros. Es puntual.

VI. ORIENTACIONES METODOLÓGICASMÉTODOS TÉCNICAS ESTRATEGIA/INSTRUMENTO MEDIOS Y

MATERIALES Método

analítico - sintético

Método deductivo – inductivo.

OBSERVACIÓN:Del tipo

sistemático

19. Fichas de observación20. Registro anecdótico21. Escala de actitudes22. Grabación en videos y

análisis posterior.

Medios audiovisuales.

La palabra oral y escrita.

Tizas y mota. Reglas, compases,

papelotes. Textos. DirecTV Papelógrafos, etc.

PRUEBAS ESCRITAS

23. Prueba de desarrollo: examen temático, examen interpretativo.

24. Pruebas objetivas: de respuesta alternativa, de correspondencia, de selección múltiple, de ordenamiento, de apareamiento, de completamiento, etc.

Page 11: programacion civica

EJERCICIOS PRÁCTICOS

25. Organizadores visuales.26. Análisis de casos27. Portafolios28. Escritos simples de

apreciación crítica 29. Prácticas

VII. MATRIZ DE EVALUACION:

Criterios de

Evaluación

Capacidades Indicadores %Ítems

Puntaje por Ítem

Puntaje

Total

Instrumentos

Construcción de

la Cultura Cívica

Analiza las características étnicas y lingüísticas de la población peruana.

Elabora un listado de las características étnicas y lingüísticas de la población peruana.

10 1 2 2PRUEBA DESARROLLO

Organiza los grupos étnicos y lingüísticos teniendo en cuenta la semejanza de sus características en cuadro sinóptico.

10 1 2 2PRUEBA DESARROLLO

Analiza la importancia de la lengua materna en la configuración de la identidad cultural.

Identifica la lengua materna de su entorno local.

5 1 1 1PRUEBA DESARROLLO

Explica la importancia de la lengua materna como parte de la identidad cultural, utilizando Power Point.

20 4 1 4LISTA

COTEJO

Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad.

Identifica los elementos del sentimiento de peruanidad en el texto presentado.

5 1 1 1PRUEBA DESARROLLO

Jerarquiza los elementos que originan el sentimiento de la peruanidad en una pirámide, de acuerdo a su importancia

15 1 3 3PRUEBA OBJETI

VA

Analiza la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural.

Elabora un listado de razones, para conservar y defender nuestro patrimonio natural.

15 1 3 3PRUEBA DESARROLLO

Analiza las características de los grupos más vulnerables, en el marco del respeto a los Derechos Humanos.

Identifica los grupos más vulnerables de la región San Martín.

5 1 1 1PRUEBA DESARROLLO

Jerarquiza los grupos humanos teniendo en cuenta su nivel de vulnerabilidad.

15 1 3 3 PRUEBA OBJETI

VA

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100%

14 20

Ejercicio Ciudada

no

• Analiza información relevante sobre la globalización sus ventajas y riesgos.

Analiza elementos relevantes que permitan fortalecer la cultura a partir de su texto

15 1 3 3PRUEBA DESARROLLO

15 1 3 3PRUEBA OBJETI

VA

• Identifica patrimonio histórico para plantear aspectos de conservación y defensa.

Se participe del patrimonio histórico identificándose como buenos peruanos en los aspectos cívicos.

30 1 6 6PRUEBA DESARROLLO

40 4 2 8LISTA

COTEJO

100%

7 20

Actitud ante al área

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.

7FICHA OBSERVACIÓN

Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.

6FICHA OBSERVACIÓN

Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.

7FICHA OBSERVACIÓN

20

VIII. BIBLIOGRAFÍA Cáceres Valdivia, Eduardo. Educación y ciudadanía. Propuetas de

política. Lima, Foro Educativo, 1997 Constitución Política del Perú FRONDIZI, Resieri. ¿Qué son los valores?. Introducción a la Axiología.

Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. 1972. http://server2.southlink,com,ar/vap/la_democracia.htm . Acerca de la

democracia Mc Lauchlan de Arregui, Patricia. Ed. Educación ciudadana, democracia

y participación. Lima, Grade, 1998. MEYER-BISCH, Patrice. Cultura democrática, un desafío para las

escuelas. PLANAS, Pedro. Estado y Ciudadanía. Bachillerato Peruano. Editora

Metrocolor. Lima 2002. www.acuerdonacional.gob.pe/compromiso/html www.aprodeh.org.pe www.cicad.oas.org/Crimen_Organizado/ESP/Prevenci%C3%B3n/ www.civnet.org/civitas/panam/dyv/dyv/v31.htm

Page 13: programacion civica

……………………………………..COORDINADORA ACADEMI …………………………………………

Prof. NOEMÍ FUSTAMNTE BLANCO

Page 14: programacion civica

I. DATOS INFORMATIVOS1.7. INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 0778 “Manuel Romero Seminario”1.8. AREA : FCC1.9. GRADO Y SECCIÓN : 5º A-B 1.10.HORAS SEMANALES : 21.11.DURACION : 11 semanas (20/05 al 25/07)1.12.FORMADOR : Lincoln PAREDES GARCIA

II. JUSTIFICACION DE LA UNIDADEn la presente Unidad de Aprendizajes, esta orientada a desarrollar capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la conciencia y el respeto a las normas y leyes respecto a la seguridad ciudadana vial, además del reconocimiento de nuestros héroes, personajes ilustres valores cívicos como parte de nuestra.

Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participación ciudadana desde el conocimiento de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil y su papel en el funcionamiento del sistema democrático. Y la conservación y defender el patrimonio natural.III. TEMA TRANSVERSAL:

Educación en valores o formación ética

IV. VALORES POR TRIMESTREPuntualidad – Responsabilidad.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:CAPACIDADES

(diversificadas)CONOCIMIENTOS

(diversificadas)ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

TIEMPO

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA

• Argumenta soluciones a los problemas de seguridad Vial

Seguridad vial Trabajo Grupal

Indagación de información

Socialización de información

Elaboración de Organizadores visuales.

2 horas

Dimensiones de la seguridad vial

2 horas

Importancia de la seguridad vial

2 horas

• Identifica los derechos y deberes de los peatones y aquellos con capacidades diferentes

• Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones

Derechos de los peatones con y sin discapacidad

2 horas

2 horas

• Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y

Héroes civiles, militares y personajes ilustres

2 horas

II BIIMESTRE – I UNIDAD5° GRADO FCC – 2013

Page 15: programacion civica

por los héroes y personajes ilustres.

• Realiza un reportaje sobre un personaje ilustre en la que se demuestra la importancia de su labor realizada.

Trabajo Individual

El himno nacional 2 horas

EJERCICIO CIUDADANO• Analiza aspectos de

seguridad e inseguridad ciudadana

Seguridad ciudadana 2 horasSeguridad e inseguridad

ciudadanaProblemas de inseguridad

ciudadana• Argumenta soluciones a los

problemas de seguridad ciudadana

Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y su entorno social

Actores involucrados en la seguridad ciudadanaProblemas de inseguridad ciudadana

2 horas

4 horasLos valores

ACTITUDES ANTE EL AREA Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar

y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes

ilustres. Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso

formativo.

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (Tener en cuenta Convivencia y Disciplina Escolar Democrática). Ayuda a sus compañeros. Es puntual.

VI. ORIENTACIONES METODOLÓGICASMÉTODOS TÉCNICAS ESTRATEGIA/INSTRUMENTO MEDIOS Y

MATERIALES Método

analítico - sintético

Método deductivo – inductivo.

OBSERVACIÓN:Del tipo

sistemático

30. Fichas de observación31. Registro anecdótico32. Escala de actitudes33. Grabación en videos y

análisis posterior.

Medios audiovisuales.

La palabra oral y escrita.

Tizas y mota. Reglas, compases,

papelotes. Textos. DirecTV Papelógrafos, etc.

PRUEBAS ESCRITAS

34. Prueba de desarrollo: examen temático, examen interpretativo.

35. Pruebas objetivas: de respuesta alternativa, de correspondencia, de selección múltiple, de

Page 16: programacion civica

ordenamiento, de apareamiento, de completamiento, etc.

EJERCICIOS PRÁCTICOS

36. Organizadores visuales.37. Análisis de casos38. Portafolios39. Escritos simples de

apreciación crítica 40. Prácticas

VII. MATRIZ DE EVALUACION:

Criterios de

Evaluación

Capacidades Indicadores %Ítems

Puntaje por Ítem

Puntaje

Total

Instrumentos

Construcción de

la Cultura Cívica

Argumenta soluciones a los problemas de seguridad Vial

Argumenta soluciones a los problemas de seguridad Vial a partir de la lectura realizada de su texto de consulta.

10 2 4 4LISTA

COTEJO

• Identifica los derechos y deberes de los peatones y aquellos con capacidades diferentes

• Identifica los derechos y deberes de los peatones y aquellos con capacidades diferentes a partir de ejemplos manifestados en una exposición.

25 5 2 5Exposici

ón

Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones.

Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones a partir de la lectura de su texto de consulta

20 2 4 4LISTA

COTEJO

• Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.

Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios en la formación realizada los días lunes y viernes.

Valora y demuestra respeto por los héroes y personajes ilustres a parir de una exposición de su biografía.

15

5

1

1

3

1

3

1

LISTA COTEJO

Page 17: programacion civica

Realiza un reportaje sobre un personaje ilustre en la que se demuestra la importancia de su labor realizada

Realiza un reportaje sobre un personaje ilustre en la que se demuestra la importancia de su labor realizada

15 1 3 3LISTA

COTEJO

100%

14 20

Ejercicio Ciudada

no

• Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y su entorno social

Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y su entorno social

30 2 6 6LISTA

COTEJO

• Argumenta soluciones a los problemas de seguridad ciudadana

• . Analiza aspectos de seguridad e inseguridad ciudadana

• Argumenta soluciones a los problemas de seguridad ciudadana a partir de una exposición.

• Analiza aspectos de seguridad e inseguridad ciudadana a partir de un trabajo en grupo.

30 1 6 6Exposici

ón

40 4 2 8LISTA

COTEJO

100%

7 20

Actitud ante al área

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.

7FICHA OBSERVACIÓN

Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.

6FICHA OBSERVACIÓN

Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.

7FICHA OBSERVACIÓN

20

Page 18: programacion civica

VIII. BIBLIOGRAFÍA Cáceres Valdivia, Eduardo. Educación y ciudadanía. Propuetas de

política. Lima, Foro Educativo, 1997 Constitución Política del Perú FRONDIZI, Resieri. ¿Qué son los valores?. Introducción a la Axiología.

Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. 1972. http://server2.southlink,com,ar/vap/la_democracia.htm . Acerca de la

democracia Mc Lauchlan de Arregui, Patricia. Ed. Educación ciudadana, democracia

y participación. Lima, Grade, 1998. www.acuerdonacional.gob.pe/compromiso/html www.aprodeh.org.pe www.cicad.oas.org/Crimen_Organizado/ESP/Prevenci%C3%B3n/ www.civnet.org/civitas/panam/dyv/dyv/v31.htm

Prof. LINCOLN PAREDES GARCIA COORDINADORA ACADEMICA

Page 19: programacion civica

IX. DATOS INFORMATIVOS1.13.INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 0778 “Manuel Romero Seminario”1.14.AREA : FCC1.15.GRADO Y SECCIÓN : 5º A-B 1.16.HORAS SEMANALES : 21.17.DURACION : 10 semanas (12/08 al 18/010)1.18.FORMADOR : Lincoln PAREDES GARCIA

X. JUSTIFICACION DE LA UNIDADEn la presente Unidad de Aprendizajes, esta orientada a desarrollar capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la conciencia y el respeto a las normas, derechos y leyes en un marco democrático.

Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participación ciudadana desde el conocimiento de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil y su papel en el funcionamiento del sistema democrático. Y la conservación y defender el patrimonio natural.XI. TEMA TRANSVERSAL:

Educación en gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

XII. VALORES POR TRIMESTREPuntualidad – Responsabilidad.

XIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:CAPACIDADES

(diversificadas)CONOCIMIENTOS

(diversificadas)ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

TIEMPO

• Identifica los mecanismos de participación ciudadana y reconoce su importancia.

• Analiza la participación ciudadana en el logro del bien común.

• Relaciona las garantías constitucionales con la defensa de los derechos humanos.

• Evalúa el papel de los medios de comunicación como forjadores de opinión sobre asuntos de interés público.

• Analiza la importancia del respeto de las garantías constitucionales.

Democracia, participación ciudadana y bien común

Trabajo Grupal

Indagación de información

Socialización de información

Elaboración de Organizadores visuales.

Trabajo Individual

2 horas

Respeto de los derechos humanos y las garantías constitucionales.

2 horas

Ética y medios de comunicación 2 horas

• Reconoce el tipo de democracia en el Perú.

Democracia, estado y sociedad peruana nacional 2 horas

III BIIMESTRE – I UNIDAD5° GRADO FCC – 2013

Page 20: programacion civica

• Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático.

• Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes.

• Analiza y reconoce la importancia del papel de las fuerzas armadas y policiales en la seguridad nacional y ciudadana.

• Explica la importancia del estado de derecho.

• Organiza las elecciones, libres y transparentes del consejo escolar.

• Explica la acción que cumple las organizaciones internacionales en la defensa de la democracia y los derechos humanos.

y ciudadana

Exposiciones

2 horas

Las fuerzas armadas y policiales y la s.n

2 horas

El estado constitucional de derecho

2 horas

Organizaciones Internacionales, derechos humanos y democracia

2 horas

ACTITUDES ANTE EL AREA Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar

y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes

ilustres. Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso

formativo. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la

libertad, la justicia, el bien común, el estado de derecho y los derechos humanos.

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (Tener en cuenta Convivencia y Disciplina Escolar Democrática). Ayuda a sus compañeros. Es puntual.

XIV. ORIENTACIONES METODOLÓGICASXV.

MÉTODOS TÉCNICAS ESTRATEGIA/INSTRUMENTO MEDIOS Y MATERIALES

Método analítico - sintético

Método deductivo – inductivo.

OBSERVACIÓN:Del tipo

sistemático

41. Fichas de observación42. Registro anecdótico43. Escala de actitudes44. Grabación en videos y

análisis posterior.

Medios audiovisuales.

La palabra oral y escrita.

Tizas y mota. Reglas, compases,

papelotes.PRUEBAS ESCRITAS

45. Prueba de desarrollo: examen temático, examen

Page 21: programacion civica

interpretativo.46. Pruebas objetivas: de

respuesta alternativa, de correspondencia, de selección múltiple, de ordenamiento, de apareamiento, de completamiento, etc. Textos.

DirecTV Papelógrafos, etc.

EJERCICIOS PRÁCTICOS

47. Organizadores visuales.48. Análisis de casos49. Portafolios50. Escritos simples de

apreciación crítica 51. Prácticas

XVI. MATRIZ DE EVALUACION:

Criterios de

Evaluación

Capacidades Indicadores %Ítems

Puntaje por Ítem

Puntaje

Total

Instrumentos

Construcción de

la Cultura Cívica

Identifica los mecanismos de participación ciudadana y reconoce su importancia

Identifica los mecanismos de participación ciudadana y reconoce su importancia a partir de exposiciones

204 5 20

LISTA COTEJO

• Analiza la participación ciudadana en el logro del bien común.

• Analiza la participación ciudadana en el logro del bien común y lo sustenta a partir de un trabajo individual.

204 5 20

LISTA COTEJO

• Relaciona las garantías constitucionales con la defensa de los derechos humanos.

• Relaciona las garantías constitucionales con la defensa de los derechos humanos a partir de un cuadro comparativo.

204 5 20

LISTA COTEJO

• Reconoce el tipo de democracia en el Perú.

• Reconoce el tipo de democracia en el Perú a partir de las exposiciones.

20 4 5 20 LISTA COTEJO

Page 22: programacion civica

• Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático.

• Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático a partir de exposiciones.

204 5 20

LISTA COTEJO

Explica la acción que cumple las organizaciones internacionales en la defensa de la democracia y los derechos humanos

Explica la acción que cumple las organizaciones internacionales en la defensa de la democracia y los derechos humanos partir de un trabajo del texto del ministerio.

204 5 20

LISTA COTEJO

100 24 30 20

Ejercicio Ciudada

no

• Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes

• Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes a partir de exposiciones.

204 5 20

LISTA COTEJO

• Analiza y reconoce la importancia del papel de las fuerzas armadas y policiales en la seguridad nacional y ciudadana

Analiza y reconoce la importancia del papel de las fuerzas armadas y policiales en la seguridad nacional y ciudadana a partir de la lectura del texto del minedu y lo sustentan

204 5 20

LISTA COTEJO

Explica la importancia del estado de derecho

Explica la importancia del estado de derecho a partir de una exposición

204 5 20

LISTA COTEJO

Page 23: programacion civica

Organiza las elecciones, libres y transparentes del consejo escolar

Organiza las elecciones, libres y transparentes del consejo escolar al participar activamente en el proceso electoral

204 5 20

LISTA COTEJO

• Evalúa el papel de los medios de comunicación como forjadores de opinión sobre asuntos de interés público.

• Evalúa el papel de los medios de comunicación como forjadores de opinión sobre asuntos de interés público a partir de exposiciones.

204 5 20

LISTA COTEJO

Analiza la importancia del respeto de las garantías constitucionales

Analiza la importancia del respeto de las garantías constitucionales y lo sustenta en un trabajo.

204 5 20

LISTA COTEJO

100%

2430

20

Actitud ante al área

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.

7FICHA OBSERVACIÓN

Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.

6FICHA OBSERVACIÓN

Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.

7FICHA OBSERVACIÓN

20

Page 24: programacion civica

XVII. BIBLIOGRAFÍA Cáceres Valdivia, Eduardo. Educación y ciudadanía. Propuetas de

política. Lima, Foro Educativo, 1997 Constitución Política del Perú FRONDIZI, Resieri. ¿Qué son los valores?. Introducción a la Axiología.

Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. 1972. http://server2.southlink,com,ar/vap/la_democracia.htm . Acerca de la

democracia Mc Lauchlan de Arregui, Patricia. Ed. Educación ciudadana, democracia

y participación. Lima, Grade, 1998. www.acuerdonacional.gob.pe/compromiso/html www.aprodeh.org.pe www.cicad.oas.org/Crimen_Organizado/ESP/Prevenci%C3%B3n/ www.civnet.org/civitas/panam/dyv/dyv/v31.htm

Prof. LINCOLN PAREDES GARCIA COORDINADORA ACADEMICA