programacion civica
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I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL TOCACHE I. E. “MANUEL ROMERO SEMINARIO”
ÁREA Formación Ciudadana y cívica
LUGAR SANTA LUCIA
GRADO 5º SECCIONES A-B-CDIRECTOR LUCY AMERICA
ONCOY V.FORMADOR NOEMI FUSTAMANTE
II. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico–ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. El civismo y la ciudadanía constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en práctica de conocimientos, capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que pone en constante ejercicio en sus diversos entornos.
El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos. Asimismo, el área aborda los aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articulado a diversas dimensiones (cultural, social, económica, política) y ámbitos de la vida social como la familia, la Institución Educativa, la comunidad local, regional, nacional e internacional.
III. COMPETENCIAS DEL CICLOORGANIZADORES COMPETENCIAS
CONSTRUCCIÓN DELA CULTURA CÍVICA
Se compromete como sujeto con derechos y responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de una cultura de legalidad y de paz, a partir de la práctica de valores cívicos y de una perspectiva inclusiva e intercultural.
EJERCICIOCIUDADANO
Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las organizaciones e instituciones del sistema democrático.Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o problemas vinculados a su institución educativa, localidad, región y país.
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 5° GRADO FCC – 2014
IV. TEMAS TRANSVERSALESNECESIDADES DE APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALEES Valores: Respeto y Responsabilidad. EDUCACION EN VALORES O FORMACION ETICA (I trimestre) Valores: Responsabilidad e Identidad. EDUCACIÓN EN GESTIÓN DE RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL (II Trimestre) Valores: Puntualidad, Honestidad y Solidaridad. EDUCACION PARA EL ÉXITO (III trimestre)
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORESACTITUDES
ANTE EL ÁREA DE COMPORTAMIENTO
RESPETO
Mantiene el orden en clase. Pide la palabra para expresar sus
ideas. Escucha atentamente las sugerencias
y opiniones del profesor y compañeros.
Aplica normas de higiene en su presentación personal.
Respeta la propiedad ajena. Emplea vocabulario adecuado
para comunicarse. Cumple con las normas de
convivencia de la I.E.
RESPONSABILIDAD
Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor en la ejecución de actividades.
Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes esperados.
Trae y utiliza el material didáctico solicitado en el área.
Se esfuerza por superar errores en la ejecución de tareas actividades.
Asume la conducción de un equipo de trabajo y cumple con las actividades académicas encomendadas.
Participa en forma permanente y autónoma.
Contribuye con la conservación del orden e higiene del aula.
Mantiene el orden y la disciplina en el aula.
Llega a la hora indicada.
PUNTUALIDAD
Cumple acertadamente con los horarios establecidos.
Presenta puntualmente sus actividades de estudio.
Asiste puntualmente a la I.E. en la hora indicada.
Acude puntualmente a las actividades programadas por la I.E. tanto internas y externas.
HONESTIDAD
Práctica la verdad y la justicia dentro del salón de clases.
Reconoce sus errores y los enmienda. Organiza y dirige actos que se
relacionan con la honestidad.
Rechaza la injusticia, la mentira y otros actos que atentan contra su personalidad.
Práctica la verdad y la justicia dentro y fuera de la institución.
Demuestra sus cualidades en los lugares de su permanencia.
SOLIDARIDAD
Coopera con sus compañeros facilitando información bibliográfica.
Ayuda a sus compañeros en la solución de problemas de estudios.
Comparte con sus compañeros sus conocimientos, experiencias y materiales.
Enseña a sus compañeros que tienen dificultad en el aprendizaje.
Comprende la diferencia entre solidaridad y amiguismo.
Organiza actividades en beneficio de sus semejantes.
Ayuda a sus compañeros en la solución de problemas personales y familiares.
Coopera con sus compañeros. Comprende la diferencia entre
solidaridad y amiguismo. Comparte con sus compañeros
penas y alegrías.
IDENTIDAD
Asume como sujeto su sentido de pertinencia a su realidad.
Participa en forma activa en las actividades programadas en el área.
Lidera y organiza equipos para la ejecución de las actividades programadas.
Organiza y ambienta su aula de acuerdo a las diversas áreas.
Muestra interés por las costumbres locales, regionales y nacionales.
Toma la iniciativa para representar a la I.E
Cuida el patrimonio institucional Se identifica con su institución,
comunidad y con su país. Lidera y organiza equipos para
la práctica y difusión de costumbres y tradiciones locales.
Aprecia las manifestaciones culturales y artísticas locales regionales y nacionales.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES O CAPÍTULOS DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA UNIDA
D
CAPACIDADES CONOCIMIENTOSTEMAS
TRANSVERSALES
TIEMPO
Viv
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Construcción de la Cultura Cívica
• Analiza las características étnicas y lingüísticas de la población peruana.
Diversidad étnica y lingüística en el Perú.
ED
UC
AC
ION
EN
VA
OR
ES
O
FO
RM
AC
IN E
TIC
A
2 horas
• Analiza la importancia de la lengua materna en la configuración de la identidad cultural.
Lenguas maternas e identidad cultural. 2
horas
• Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad.
Aspectos que fundamentan la peruanidad: El orgullo de ser peruano.
2 horas
• Analiza la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural.
El Perú, uno de los países más ricos en biodiversidad.Factores que atentan contra
2 horas
la calidad ambiental.Valoración, conservación y defensa del patrimonio natural.
2 horas
• Analiza las características de los grupos más vulnerables, en el marco del respeto a los Derechos Humanos.
Igualdad y equidad. 2 horas
Caminos para desarrollar la igualdad.
2 horas
Ejercicio Ciudadano• Analiza información relevante
sobre la globalización sus ventajas y riesgos.
Globalización 2 horas
Identidad y globalización 2 horas
• Identifica patrimonio históricos para plantear aspectos de conservación y defensa.
Avances de la comunidad 2 horas
Patrimonio peruano 2 horasPatrimonio Histórico
Eje
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• Analiza las causas y tipos de violencia juvenil.
Seguridad ciudadana
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IENTAL 2
horasSeguridad vial 2
horas
• Formula alternativas para prevenir la violencia juvenil.
Los valores 2 horas
• Reconoce en la conciliación extrajudicial un mecanismo útil para la resolución de conflictos y explica su procedimiento.
Héroes civiles, militares y personajes ilustres 4
horas
• Identifica los dispositivos de control de tránsito.
El himno nacional: historia y significado
2 horas
part
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mú
n
•Democracia, participación ciudadana y bien común
ED
UC
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EL
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4 horas
• Analiza y reflexiona sobre el papel de los partidos políticos para la vida democrática.
Respeto de los derechos humanos y las garantías constitucionales.
6 horas
• Enjuicia la importancia de la participación de los ciudadanos en organizaciones civiles y partidos políticos.
Construcción de la CulturaCívica
• Interpreta el significado de los símbolos patrios, de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres.
Ética y medios de comunicación
2 horas
Democracia, estado y sociedad peruanaLas fuerzas armadas y policiales, y la seguridad nacional y ciudadanaEl estado constitucional de derecho
2 horas
2 horas
• Explica la relación entre la Organizaciones 2
democracia, el respeto a las normas y el papel de la Constitución en la organización del Estado.
Internacionales, derechos humanos y democracia
horas
2 horas
• Enjuicia sobre el papel de la ética en la vida social, la política, la ciencia y la construcción de la paz.
Historia de la tributación 2 horas
El sistema tributario de la democracia
2 horas
Labor aduanera de la sunat 2 horas
Ejercicio Ciudadano• Discrimina las obligaciones de
los contribuyentes propietarios de negocios en el marco de una cultura tributaria.
El reto de vencer la evolución tributaria y el contrabando.
2 horas
VALORES
ACTITUDES ANTE EL ÁREAACTITUDES
REFERIDAS A LAS NORMAS
RESPETO Y
TOLERANCIA
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Demuestra
cortesía.Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los
héroes y personajes ilustres.Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte
de su proceso formativo.
JUSTICIA
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
Cuida el patrimonio institucional.
SOLIDARIDA
D
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
Ayuda a sus compañeros.
LIBERTAD Y
AUTONOMIA
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.
Es puntual.
VII. CALENDARIZACION
TRIMESTRE INICIO TERMINONº de
semanasHoras Efectivas
PRIMER 10/03 06/06 13 26VACACIONE
S09/06 13/06 1 -
SEGUNDO 16/06 12/09 14 28VACACIONE
S22/09 26/09 1 -
TERCER 29/09 22/12 12 24Total de Semanas 41 78
VIII. ORIENTACIONES METODOLOGICASMÉTODOS TÉCNICAS ESTRATEGIA/INSTRUMENTO MEDIOS Y
MATERIALES Método
analítico - sintético
Método deductivo inductivo.
OBSERVACIÓN:Del tipo sistemático
1. Fichas de observación2. Registro anecdótico3. Escala de actitudes4. Grabación en videos y análisis
posterior.
Medios audiovisuales.
La palabra oral y escrita.
Tizas y mota. Reglas,
compases, papelotes.
Textos. DIRECTV Paleógrafos, etc.
ANÁLISIS DE CONTENIDO
5. Proyectos de investigación6. Artículos científicos 7. Prácticas de Laboratorio
(informes)ENTREVISTA
Situaciones orales de evaluación(intercambi
o oral con los alumnos)
8. Cuestionario de preguntas.9. Debates (guía de debate)
10. Exposición11. Exámenes orales
PRUEBAS ESCRITAS
12. Prueba de desarrollo: examen temático, examen interpretativo.
13. Pruebas objetivas: de respuesta alternativa, de correspondencia, de selección múltiple, de ordenamiento, de apareamiento, de completamiento, etc.
EJERCICIOS PRÁCTICOS
14. Organizadores visuales.15. Análisis de casos16. Portafolios17. Escritos simples de apreciación
crítica 18. Prácticas
IX. EVALUACIÓNLa evaluación del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los criterios constituyen las unidades de recojo de información y de comunicación de resultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluación se originan en las competencias y actitudes del área; es decir:
Construcción de la Cultura Cívica Ejercicio Ciudadano Actitudes ante el área.
Se utilizará la escala vigesimal por cada criterio de evaluación, es decir de 0 – 20, obteniendo un promedio por Trimestre.
Se desarrollará tres tipos de evaluaciones, es decir, heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación, así como instrumentos de evaluación pertinentes que nos permitan verificar si los estudiantes están alcanzando los logros de aprendizajes, establecidos en el presente programa.
También se evaluará las actitudes referidas al cumplimiento de las normas, conocidas generalmente como comportamiento. Estas actitudes están vinculadas con el cumplimiento de las convenciones sociales para vivir en armonía con los demás; mejoran las relaciones interpersonales y constituyen el soporte sobre el que se cimenta nuestra forma de actuar individual o socialmente. Tienen que ver con los afectos, la cortesía, la honradez, la puntualidad, el saludo, etc. Son indicadores de estas actitudes están establecidas en el Reglamento Interno de la Institución Educativa:
a) Es puntual.b) Demuestra cortesía.c) Ayuda a sus compañeros.d) Cuida el patrimonio institucional.
X. BIBLIOGRAFÍA Cáceres Valdivia, Eduardo. Educación y ciudadanía. Propuetas de
política. Lima, Foro Educativo, 1997 Constitución Política del Perú FRONDIZI, Resieri. ¿Qué son los valores?. Introducción a la Axiología.
Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. 1972. http://server2.southlink,com,ar/vap/la_democracia.htm . Acerca de la
democracia Mc Lauchlan de Arregui, Patricia. Ed. Educación ciudadana, democracia
y participación. Lima, Grade, 1998. MEYER-BISCH, Patrice. Cultura democrática, un desafío para las
escuelas. PLANAS, Pedro. Estado y Ciudadanía. Bachillerato Peruano. Editora
Metrocolor. Lima 2002.
www.acuerdonacional.gob.pe/compromiso/html www.aprodeh.org.pe www.cicad.oas.org/Crimen_Organizado/ESP/Prevenci%C3%B3n/ www.civnet.org/civitas/panam/dyv/dyv/v31.htm www.congreso.gob.pe www.corteidh.or.cr . Carta Interamericana de Derechos Humanos www.cverdad.org.pe www.filosofia.org/filomat/df609.htm www.iep.perucultural.org.pe www.inc.gob.pe www.indeci.gob.pe . Instituto Nacional de Defensa Civil www.inei.gob.pe www.minjus.gob.pe www.mtc.gob.pe www.pdhre.org/index-sp.html . Derechos de las minorías étnicas, de las
mujeres, los ancianos, etc. www.peru.gob.pe/gobierno/gobierno.asp www.pj.gob.pe www.promudeh.gob.pe www.seguridadidl.org.pe/blanco.htm www.sunat.gob.pe/educaciontributaria www.transparencia,org.pe www.un.org/spanish/aboutun/hrigts.htm . Declaración Universal de los
Derechos Humanos
---------------------------------- ---------------------------------------Prof. NOEMÍ FUSTAMANTE BANCO COORDINADORA ACADEMICA
I TRIMESTRE – I UNIDAD5° GRADO FCC 2014
I. DATOS INFORMATIVOS1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 0778 “Manuel Romero Seminario”1.2. AREA : FCC1.3. GRADO Y SECCIÓN : 5º A-B-C1.4. HORAS SEMANALES : 21.5. DURACION : 13 semanas 10/03- 06/06-2014.1.6. FORMADOR : NOEMI FUSTAMANTE BLANCO
II. JUSTIFICACION DE LA UNIDADEn la presente Unidad de Aprendizajes, está orientada a desarrollar capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad a partir del conocimiento, valoración y respeto de nuestra diversidad cultural, desde una perspectiva intercultural. Se realiza en el marco de una convivencia democrática, justa y solidaria sustentada en la práctica de valores éticos y cívicos, así como en el conocimiento y respeto de los principios.
Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participación ciudadana desde el conocimiento de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil y su papel en el funcionamiento del sistema democrático. Y la conservación y defender el patrimonio natural.III. TEMA TRANSVERSAL:
Educación EN VALORES O FORMACION ETICA
IV. VALORES POR TRIMESTREPuntualidad – Responsabilidad.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:CAPACIDADES
(diversificadas)CONOCIMIENTOS
(diversificadas)ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
TIEMPO
Construcción de la Cultura Cívica
• Analiza las características étnicas y lingüísticas de la población peruana.
Diversidad étnica y lingüística en el Perú.
Trabajo Grupal
Indagación de información
Socialización de información
Elaboración de Organizadores visuales.
Trabajo Individual
2 horas
• Analiza la importancia de la lengua materna en la configuración de la identidad cultural.
Lenguas maternas e identidad cultural.
2 horas
• Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad.
Aspectos que fundamentan la peruanidad: El orgullo de ser peruano.
4 horas
• Analiza la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural.
El Perú, uno de los países más ricos en biodiversidad.Factores que atentan contra la calidad ambiental.
2 horas
Exposiciones
Valoración, conservación y defensa del patrimonio natural.
2 horas
• Analiza las características de los grupos más vulnerables, en el marco del respeto a los Derechos Humanos.
Igualdad y equidad. 2 horas
Caminos para desarrollar la igualdad.
2 horas
Ejercicio Ciudadano• Analiza información
relevante sobre la globalización sus ventajas y riesgos.
GlobalizaciónIdentidad y globalización
4horas
• Identifica patrimonio histórico para plantear aspectos de conservación y defensa.
Avances de la comunidad2 horas
Patrimonio peruano2 horas
Patrimonio Histórico 2 horas
ACTITUDES ANTE EL AREA Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar
y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes
ilustres. Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso
formativo.
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (Tener en cuenta Convivencia y Disciplina Escolar Democrática). Ayuda a sus compañeros. Es puntual.
VI. ORIENTACIONES METODOLÓGICASMÉTODOS TÉCNICAS ESTRATEGIA/INSTRUMENTO MEDIOS Y
MATERIALES Método
analítico - sintético
Método deductivo – inductivo.
OBSERVACIÓN:Del tipo
sistemático
19. Fichas de observación20. Registro anecdótico21. Escala de actitudes22. Grabación en videos y
análisis posterior.
Medios audiovisuales.
La palabra oral y escrita.
Tizas y mota. Reglas, compases,
papelotes. Textos. DirecTV Papelógrafos, etc.
PRUEBAS ESCRITAS
23. Prueba de desarrollo: examen temático, examen interpretativo.
24. Pruebas objetivas: de respuesta alternativa, de correspondencia, de selección múltiple, de ordenamiento, de apareamiento, de completamiento, etc.
EJERCICIOS PRÁCTICOS
25. Organizadores visuales.26. Análisis de casos27. Portafolios28. Escritos simples de
apreciación crítica 29. Prácticas
VII. MATRIZ DE EVALUACION:
Criterios de
Evaluación
Capacidades Indicadores %Ítems
Puntaje por Ítem
Puntaje
Total
Instrumentos
Construcción de
la Cultura Cívica
Analiza las características étnicas y lingüísticas de la población peruana.
Elabora un listado de las características étnicas y lingüísticas de la población peruana.
10 1 2 2PRUEBA DESARROLLO
Organiza los grupos étnicos y lingüísticos teniendo en cuenta la semejanza de sus características en cuadro sinóptico.
10 1 2 2PRUEBA DESARROLLO
Analiza la importancia de la lengua materna en la configuración de la identidad cultural.
Identifica la lengua materna de su entorno local.
5 1 1 1PRUEBA DESARROLLO
Explica la importancia de la lengua materna como parte de la identidad cultural, utilizando Power Point.
20 4 1 4LISTA
COTEJO
Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad.
Identifica los elementos del sentimiento de peruanidad en el texto presentado.
5 1 1 1PRUEBA DESARROLLO
Jerarquiza los elementos que originan el sentimiento de la peruanidad en una pirámide, de acuerdo a su importancia
15 1 3 3PRUEBA OBJETI
VA
Analiza la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural.
Elabora un listado de razones, para conservar y defender nuestro patrimonio natural.
15 1 3 3PRUEBA DESARROLLO
Analiza las características de los grupos más vulnerables, en el marco del respeto a los Derechos Humanos.
Identifica los grupos más vulnerables de la región San Martín.
5 1 1 1PRUEBA DESARROLLO
Jerarquiza los grupos humanos teniendo en cuenta su nivel de vulnerabilidad.
15 1 3 3 PRUEBA OBJETI
VA
100%
14 20
Ejercicio Ciudada
no
• Analiza información relevante sobre la globalización sus ventajas y riesgos.
Analiza elementos relevantes que permitan fortalecer la cultura a partir de su texto
15 1 3 3PRUEBA DESARROLLO
15 1 3 3PRUEBA OBJETI
VA
• Identifica patrimonio histórico para plantear aspectos de conservación y defensa.
Se participe del patrimonio histórico identificándose como buenos peruanos en los aspectos cívicos.
30 1 6 6PRUEBA DESARROLLO
40 4 2 8LISTA
COTEJO
100%
7 20
Actitud ante al área
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
7FICHA OBSERVACIÓN
Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.
6FICHA OBSERVACIÓN
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.
7FICHA OBSERVACIÓN
20
VIII. BIBLIOGRAFÍA Cáceres Valdivia, Eduardo. Educación y ciudadanía. Propuetas de
política. Lima, Foro Educativo, 1997 Constitución Política del Perú FRONDIZI, Resieri. ¿Qué son los valores?. Introducción a la Axiología.
Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. 1972. http://server2.southlink,com,ar/vap/la_democracia.htm . Acerca de la
democracia Mc Lauchlan de Arregui, Patricia. Ed. Educación ciudadana, democracia
y participación. Lima, Grade, 1998. MEYER-BISCH, Patrice. Cultura democrática, un desafío para las
escuelas. PLANAS, Pedro. Estado y Ciudadanía. Bachillerato Peruano. Editora
Metrocolor. Lima 2002. www.acuerdonacional.gob.pe/compromiso/html www.aprodeh.org.pe www.cicad.oas.org/Crimen_Organizado/ESP/Prevenci%C3%B3n/ www.civnet.org/civitas/panam/dyv/dyv/v31.htm
……………………………………..COORDINADORA ACADEMI …………………………………………
Prof. NOEMÍ FUSTAMNTE BLANCO
I. DATOS INFORMATIVOS1.7. INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 0778 “Manuel Romero Seminario”1.8. AREA : FCC1.9. GRADO Y SECCIÓN : 5º A-B 1.10.HORAS SEMANALES : 21.11.DURACION : 11 semanas (20/05 al 25/07)1.12.FORMADOR : Lincoln PAREDES GARCIA
II. JUSTIFICACION DE LA UNIDADEn la presente Unidad de Aprendizajes, esta orientada a desarrollar capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la conciencia y el respeto a las normas y leyes respecto a la seguridad ciudadana vial, además del reconocimiento de nuestros héroes, personajes ilustres valores cívicos como parte de nuestra.
Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participación ciudadana desde el conocimiento de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil y su papel en el funcionamiento del sistema democrático. Y la conservación y defender el patrimonio natural.III. TEMA TRANSVERSAL:
Educación en valores o formación ética
IV. VALORES POR TRIMESTREPuntualidad – Responsabilidad.
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:CAPACIDADES
(diversificadas)CONOCIMIENTOS
(diversificadas)ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
TIEMPO
CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA
• Argumenta soluciones a los problemas de seguridad Vial
Seguridad vial Trabajo Grupal
Indagación de información
Socialización de información
Elaboración de Organizadores visuales.
2 horas
Dimensiones de la seguridad vial
2 horas
Importancia de la seguridad vial
2 horas
• Identifica los derechos y deberes de los peatones y aquellos con capacidades diferentes
• Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones
Derechos de los peatones con y sin discapacidad
2 horas
2 horas
• Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y
Héroes civiles, militares y personajes ilustres
2 horas
II BIIMESTRE – I UNIDAD5° GRADO FCC – 2013
por los héroes y personajes ilustres.
• Realiza un reportaje sobre un personaje ilustre en la que se demuestra la importancia de su labor realizada.
Trabajo Individual
El himno nacional 2 horas
EJERCICIO CIUDADANO• Analiza aspectos de
seguridad e inseguridad ciudadana
Seguridad ciudadana 2 horasSeguridad e inseguridad
ciudadanaProblemas de inseguridad
ciudadana• Argumenta soluciones a los
problemas de seguridad ciudadana
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y su entorno social
Actores involucrados en la seguridad ciudadanaProblemas de inseguridad ciudadana
2 horas
4 horasLos valores
ACTITUDES ANTE EL AREA Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar
y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes
ilustres. Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso
formativo.
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (Tener en cuenta Convivencia y Disciplina Escolar Democrática). Ayuda a sus compañeros. Es puntual.
VI. ORIENTACIONES METODOLÓGICASMÉTODOS TÉCNICAS ESTRATEGIA/INSTRUMENTO MEDIOS Y
MATERIALES Método
analítico - sintético
Método deductivo – inductivo.
OBSERVACIÓN:Del tipo
sistemático
30. Fichas de observación31. Registro anecdótico32. Escala de actitudes33. Grabación en videos y
análisis posterior.
Medios audiovisuales.
La palabra oral y escrita.
Tizas y mota. Reglas, compases,
papelotes. Textos. DirecTV Papelógrafos, etc.
PRUEBAS ESCRITAS
34. Prueba de desarrollo: examen temático, examen interpretativo.
35. Pruebas objetivas: de respuesta alternativa, de correspondencia, de selección múltiple, de
ordenamiento, de apareamiento, de completamiento, etc.
EJERCICIOS PRÁCTICOS
36. Organizadores visuales.37. Análisis de casos38. Portafolios39. Escritos simples de
apreciación crítica 40. Prácticas
VII. MATRIZ DE EVALUACION:
Criterios de
Evaluación
Capacidades Indicadores %Ítems
Puntaje por Ítem
Puntaje
Total
Instrumentos
Construcción de
la Cultura Cívica
Argumenta soluciones a los problemas de seguridad Vial
Argumenta soluciones a los problemas de seguridad Vial a partir de la lectura realizada de su texto de consulta.
10 2 4 4LISTA
COTEJO
• Identifica los derechos y deberes de los peatones y aquellos con capacidades diferentes
• Identifica los derechos y deberes de los peatones y aquellos con capacidades diferentes a partir de ejemplos manifestados en una exposición.
25 5 2 5Exposici
ón
Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones.
Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los peatones a partir de la lectura de su texto de consulta
20 2 4 4LISTA
COTEJO
• Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.
Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios en la formación realizada los días lunes y viernes.
Valora y demuestra respeto por los héroes y personajes ilustres a parir de una exposición de su biografía.
15
5
1
1
3
1
3
1
LISTA COTEJO
Realiza un reportaje sobre un personaje ilustre en la que se demuestra la importancia de su labor realizada
Realiza un reportaje sobre un personaje ilustre en la que se demuestra la importancia de su labor realizada
15 1 3 3LISTA
COTEJO
100%
14 20
Ejercicio Ciudada
no
• Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y su entorno social
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y su entorno social
30 2 6 6LISTA
COTEJO
• Argumenta soluciones a los problemas de seguridad ciudadana
• . Analiza aspectos de seguridad e inseguridad ciudadana
• Argumenta soluciones a los problemas de seguridad ciudadana a partir de una exposición.
• Analiza aspectos de seguridad e inseguridad ciudadana a partir de un trabajo en grupo.
30 1 6 6Exposici
ón
40 4 2 8LISTA
COTEJO
100%
7 20
Actitud ante al área
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
7FICHA OBSERVACIÓN
Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.
6FICHA OBSERVACIÓN
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.
7FICHA OBSERVACIÓN
20
VIII. BIBLIOGRAFÍA Cáceres Valdivia, Eduardo. Educación y ciudadanía. Propuetas de
política. Lima, Foro Educativo, 1997 Constitución Política del Perú FRONDIZI, Resieri. ¿Qué son los valores?. Introducción a la Axiología.
Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. 1972. http://server2.southlink,com,ar/vap/la_democracia.htm . Acerca de la
democracia Mc Lauchlan de Arregui, Patricia. Ed. Educación ciudadana, democracia
y participación. Lima, Grade, 1998. www.acuerdonacional.gob.pe/compromiso/html www.aprodeh.org.pe www.cicad.oas.org/Crimen_Organizado/ESP/Prevenci%C3%B3n/ www.civnet.org/civitas/panam/dyv/dyv/v31.htm
Prof. LINCOLN PAREDES GARCIA COORDINADORA ACADEMICA
IX. DATOS INFORMATIVOS1.13.INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 0778 “Manuel Romero Seminario”1.14.AREA : FCC1.15.GRADO Y SECCIÓN : 5º A-B 1.16.HORAS SEMANALES : 21.17.DURACION : 10 semanas (12/08 al 18/010)1.18.FORMADOR : Lincoln PAREDES GARCIA
X. JUSTIFICACION DE LA UNIDADEn la presente Unidad de Aprendizajes, esta orientada a desarrollar capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la conciencia y el respeto a las normas, derechos y leyes en un marco democrático.
Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participación ciudadana desde el conocimiento de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil y su papel en el funcionamiento del sistema democrático. Y la conservación y defender el patrimonio natural.XI. TEMA TRANSVERSAL:
Educación en gestión de riesgo y la conciencia ambiental.
XII. VALORES POR TRIMESTREPuntualidad – Responsabilidad.
XIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:CAPACIDADES
(diversificadas)CONOCIMIENTOS
(diversificadas)ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
TIEMPO
• Identifica los mecanismos de participación ciudadana y reconoce su importancia.
• Analiza la participación ciudadana en el logro del bien común.
• Relaciona las garantías constitucionales con la defensa de los derechos humanos.
• Evalúa el papel de los medios de comunicación como forjadores de opinión sobre asuntos de interés público.
• Analiza la importancia del respeto de las garantías constitucionales.
Democracia, participación ciudadana y bien común
Trabajo Grupal
Indagación de información
Socialización de información
Elaboración de Organizadores visuales.
Trabajo Individual
2 horas
Respeto de los derechos humanos y las garantías constitucionales.
2 horas
Ética y medios de comunicación 2 horas
• Reconoce el tipo de democracia en el Perú.
Democracia, estado y sociedad peruana nacional 2 horas
III BIIMESTRE – I UNIDAD5° GRADO FCC – 2013
• Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático.
• Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes.
• Analiza y reconoce la importancia del papel de las fuerzas armadas y policiales en la seguridad nacional y ciudadana.
• Explica la importancia del estado de derecho.
• Organiza las elecciones, libres y transparentes del consejo escolar.
• Explica la acción que cumple las organizaciones internacionales en la defensa de la democracia y los derechos humanos.
y ciudadana
Exposiciones
2 horas
Las fuerzas armadas y policiales y la s.n
2 horas
El estado constitucional de derecho
2 horas
Organizaciones Internacionales, derechos humanos y democracia
2 horas
ACTITUDES ANTE EL AREA Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar
y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve. Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes
ilustres. Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso
formativo. Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la
libertad, la justicia, el bien común, el estado de derecho y los derechos humanos.
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (Tener en cuenta Convivencia y Disciplina Escolar Democrática). Ayuda a sus compañeros. Es puntual.
XIV. ORIENTACIONES METODOLÓGICASXV.
MÉTODOS TÉCNICAS ESTRATEGIA/INSTRUMENTO MEDIOS Y MATERIALES
Método analítico - sintético
Método deductivo – inductivo.
OBSERVACIÓN:Del tipo
sistemático
41. Fichas de observación42. Registro anecdótico43. Escala de actitudes44. Grabación en videos y
análisis posterior.
Medios audiovisuales.
La palabra oral y escrita.
Tizas y mota. Reglas, compases,
papelotes.PRUEBAS ESCRITAS
45. Prueba de desarrollo: examen temático, examen
interpretativo.46. Pruebas objetivas: de
respuesta alternativa, de correspondencia, de selección múltiple, de ordenamiento, de apareamiento, de completamiento, etc. Textos.
DirecTV Papelógrafos, etc.
EJERCICIOS PRÁCTICOS
47. Organizadores visuales.48. Análisis de casos49. Portafolios50. Escritos simples de
apreciación crítica 51. Prácticas
XVI. MATRIZ DE EVALUACION:
Criterios de
Evaluación
Capacidades Indicadores %Ítems
Puntaje por Ítem
Puntaje
Total
Instrumentos
Construcción de
la Cultura Cívica
Identifica los mecanismos de participación ciudadana y reconoce su importancia
Identifica los mecanismos de participación ciudadana y reconoce su importancia a partir de exposiciones
204 5 20
LISTA COTEJO
• Analiza la participación ciudadana en el logro del bien común.
• Analiza la participación ciudadana en el logro del bien común y lo sustenta a partir de un trabajo individual.
204 5 20
LISTA COTEJO
• Relaciona las garantías constitucionales con la defensa de los derechos humanos.
• Relaciona las garantías constitucionales con la defensa de los derechos humanos a partir de un cuadro comparativo.
204 5 20
LISTA COTEJO
• Reconoce el tipo de democracia en el Perú.
• Reconoce el tipo de democracia en el Perú a partir de las exposiciones.
20 4 5 20 LISTA COTEJO
• Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático.
• Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y su importancia para el funcionamiento del sistema democrático a partir de exposiciones.
204 5 20
LISTA COTEJO
Explica la acción que cumple las organizaciones internacionales en la defensa de la democracia y los derechos humanos
Explica la acción que cumple las organizaciones internacionales en la defensa de la democracia y los derechos humanos partir de un trabajo del texto del ministerio.
204 5 20
LISTA COTEJO
100 24 30 20
Ejercicio Ciudada
no
• Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes
• Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la realización de elecciones libres y transparentes a partir de exposiciones.
204 5 20
LISTA COTEJO
• Analiza y reconoce la importancia del papel de las fuerzas armadas y policiales en la seguridad nacional y ciudadana
Analiza y reconoce la importancia del papel de las fuerzas armadas y policiales en la seguridad nacional y ciudadana a partir de la lectura del texto del minedu y lo sustentan
204 5 20
LISTA COTEJO
Explica la importancia del estado de derecho
Explica la importancia del estado de derecho a partir de una exposición
204 5 20
LISTA COTEJO
Organiza las elecciones, libres y transparentes del consejo escolar
Organiza las elecciones, libres y transparentes del consejo escolar al participar activamente en el proceso electoral
204 5 20
LISTA COTEJO
• Evalúa el papel de los medios de comunicación como forjadores de opinión sobre asuntos de interés público.
• Evalúa el papel de los medios de comunicación como forjadores de opinión sobre asuntos de interés público a partir de exposiciones.
204 5 20
LISTA COTEJO
Analiza la importancia del respeto de las garantías constitucionales
Analiza la importancia del respeto de las garantías constitucionales y lo sustenta en un trabajo.
204 5 20
LISTA COTEJO
100%
2430
20
Actitud ante al área
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
7FICHA OBSERVACIÓN
Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios y por los héroes y personajes ilustres.
6FICHA OBSERVACIÓN
Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.
7FICHA OBSERVACIÓN
20
XVII. BIBLIOGRAFÍA Cáceres Valdivia, Eduardo. Educación y ciudadanía. Propuetas de
política. Lima, Foro Educativo, 1997 Constitución Política del Perú FRONDIZI, Resieri. ¿Qué son los valores?. Introducción a la Axiología.
Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. 1972. http://server2.southlink,com,ar/vap/la_democracia.htm . Acerca de la
democracia Mc Lauchlan de Arregui, Patricia. Ed. Educación ciudadana, democracia
y participación. Lima, Grade, 1998. www.acuerdonacional.gob.pe/compromiso/html www.aprodeh.org.pe www.cicad.oas.org/Crimen_Organizado/ESP/Prevenci%C3%B3n/ www.civnet.org/civitas/panam/dyv/dyv/v31.htm
Prof. LINCOLN PAREDES GARCIA COORDINADORA ACADEMICA