TITULOPROFESIONALES NO

LICENCIADOS Y SU ENCUENTRO CON LA PEDAGOGÍA

YANETH LILIANA AYALA HIGUERADIRECTOR FRANCISCO LEGUIZAMON

PROBLEMA

¿Cómo ha sido la práctica pedagógica de los profesionales no licenciados en la enseñanza de

la matemática en la provincia de Márquez nombrados en los dos últimos concursos

docentes?

Objetivo General

Analizar la práctica pedagógica de los profesionales no licenciados en el área de matemáticas nombrados por concurso docente.

Objetivos Específicos

Determinar las concepciones sobre la enseñanza de la matemática y la práctica pedagógica de los profesionales no licenciados en ejercicio.

Analizar el clima Institucional donde se desempeñan los profesionales no licenciados.

Establecer la satisfacción de estos profesionales con su práctica docente.

“La pedagogía más que un conocimiento profesional, es un conocimiento

socialmente relevante: no solo los docentes, sino también los alumnos, la

comunidad local, la sociedad están obligados a cualificar sus opciones frente a la

educación, apropiándose y elaborando formulaciones pedagógicas. En resumen

aunque tenga sus especialistas la pedagogía es un asunto de todos”

(MOCKUS,1995:15)

REFERENTES TEÓRICOSPEDAGOGÍA

REFERENTES TEÓRICOS

El grupo de investigación liderado por Olga Lucía Zuluaga; considera a la

pedagogía como: “La disciplina que conceptualiza, aplica y experimenta

los distintos conocimientos acerca de la enseñanza de los saberes

específicos en una determinada cultura” (Zuluaga, 1987:11).

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

ENFOQUE METODOLÓGICOEnfoque mixto

CuantitativoCualitativo ___

Diseño Metodológico

Primera etapa:Revisión de bases de datos y

aplicación de encuestas.

Diseño MetodológicoSegunda etapa:

Estudio de casos y recopilación de historias de vida.

Diseño MetodológicoTercera etapa:

Análisis de información y conclusiones.

Categorías de Análisis• Normatividad: decretos 2277 y 1278

• Practicas pedagógicas relación entre formación y practica pedagógica

BIBLIOGRAFÍA ASCOFADE (2004). Asociación Colombiana de Facultades de Educación, Documento marco para los talleres regionales: La profesionalización del maestro y la evaluación de sus competencias. (Salinas, M. L. y Forero, F.). Bogotá: ASCOFADE.

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SHÖN, D. (1995). Formación de formadores: materiales para la formación de educadores desde la educación popular. Santafé de Bogotá, D.C: CEAAL

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ZAMBRANO, A. (2009). La Pedagogía en Phillipe Meirieu: Tres Momentos y Educabilidad. EDUCERE. Ideas y Personajes. (13)44, 215-226.

ZULUAGA, O. (1999). Pedagogía e historia: La historicidad de la pedagogía. La enseñanza un objeto de saber. Antioquia, Colombia: Siglo del hombre editores, Anthropodos, editorial Universidad de Antioquia.

GRACIAS