TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

¿QUÉ COMPARACIÓN SE PUEDE ESTABLECER ENTRE EL COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS DE LOS JARDINES “X”, “ Z”

Y “Y” ?

Materia: Dimensión Ético política de la Praxis Docente.

Año: 2012

Profesora: Zunino Isabel

Introducción:El objetivo es establecer una comparación sobre el comportamiento de los niños entre tres jardines público.Para ello se han realizado observaciones, entrevistas y se han tenido en cuenta conceptos y antecedentes de trabajos investigativos /estudios.

Recorte empírico

Jardín XJardín ZJardín Y

Observaciones: Contestaciones inapropiadas tanto hacia las docentes como entre pares.

Agresividad física hacia pares y docentes (pegan patadas, pellizcan, escupen).

Falta de hábitos (no hacen silencio y no escuchan las consignas, se arrodillan en las sillas, se suben a la mesa, ponen los pies sobre la misma, llevarse las cosas del jardín a su casa, etc.)

Unidad de análisisDirectivos Docentes Padres de los niños

Definición Comportamiento:

Es la manera de proceder que tienen

las personas u organismos , en  relación con su

entorno o mundo de estímulos.

Los comportamientos que los niños manifiestan desde la primera infancia, pueden desaparecer o incrementarse, perjudicando la adaptación al nuevo mundo en el contexto de socialización, en la cual consiste en un proceso mediante el cual los niños aprenden a diferenciar lo aceptable (positivo) de lo inaceptable (negativo).

Tipos de comportamientos observados:Disrupción.Agresividad.Oposicionismo.Incumplimiento y transgresión de

normas.Conductas cognitivas, motrices o

verbales descontroladas.Reacciones afectivo-emocional

descontrolada.Pasividad, inhibición.Huida, evitación.Rituales inespecíficos, otros.

Disrupción:o Ruidos corporales.o Ruidos con objetos. o Levantarse constantemente

del sitio.o Interrumpir la clase con

preguntas y comentarios banales.

o Hablar mientras el docente explica.

o No hacer las actividades. o Faltar el respeto a

compañeros y profesores, etc.

Un caso de disrupción fue observado en un niño de cinco años del Jardín X, en el que se mostraba desobediente ante los hábitos del jardín, desinterés ante las actividades escolares, hablaba mientras la docente explicaba, no realizaba los trabajos, molestaba a sus compañeros haciéndoles cosquillas, etc.

Oposicionismo:

oNegación, relajación y rechazo del control.

oEnfrentamientos groseros. oDesobediencia activas.oNegarse reiteradamente a trabajar.

oHacerse el desentendido ante las instrucciones.

oRealizar actividades distintas a las propuestas.

oMolestar a los demás .

En el Jardín X se observó a una niña que mostraba un comportamiento inapropiado ante el docente, quien le llamaba la atención, porque molestaba verbalmente a sus compañeros. Ante esto la niña se expresaba a través de contestaciones groseras, gestos de hombros.

En el Jardín Z , un niño se dirigió al docente utilizando contestaciones inapropiadas , cuando ésta le pide que sea participe de la actividad.

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Incumplimiento y trasgresión de normas:

oActitudes de desatención.oPasividad y desinterés ante consignas

y órdenes.oOlvidos frecuentes.oDescontrol cognitivo (desatención y/o

impulsividad).o Influencia de factores psicosociales

(habilidades de crianza y educativas). oDesprecio manifiesto de los límites y

exigencias.

En el mismo jardín, otro niño mostraba mal comportamiento hacia su hermana y sus compañeros, tenía dificultades para llevar actividades como preguntas y respuestas. Además ante la consigna dada no mostraba interés en escuchar ni realizar la actividad.

Estas manifestaciones de comportamiento son habituales dentro del jardín, según nuestro criterio.

Agresividad:Estado emocional de odio, deseo de dañar a otra persona, animal u objeto o a uno mismo, y su consecuente manifestación conductual desproporcionada:oVerbal: insultos, amenazas, gritos.oFísica : empujones, golpes, patadas. Modo de descargar tensiones, apaciguar la ira, superar la frustración, conseguir beneficios.

Según lo que nos manifestó la directora del Jardín X, es que en los niños de 2 y 3 años, que no han concurrido al jardín con anterioridad, la agresividad física (pegar y/o empujar) es algo común, debido a que es la manera que utilizan ellos para poder expresarse y conseguir lo que quieren , ya que, la mayoría no habla o lo hacen a “media lengua”. No utilizan la agresividad por maldad, su único objetivo es conseguir lo que quieren.

“[…] por ahí le cuesta relacionarse más entre pares los que recién comienzan porque nunca han tenido la oportunidad de hacerlo y por primera vez la relación que se hace entre pares, ya sea de 3, 4, o 5 porque si hizo jardín o no lo hizo ahí está el otro problema.”

- Directora del Jardín Y.

“[…] a veces la salita de tres lo que tiene es que la única forma de relacionarse al principio es empujando o mordiendo que es muy normal a principio de año y después lo que trata de buscando la docente con métodos son estrategias para que empiecen otra forma de relacionarse que no sea mediante el empujón, mediante la mordedura, que empiecen a hablar o relacionarse otra forma que no sea mediante, de esa manera.”

- Docente del Jardín Y.

Conclusión: Cuando hablamos de comportamiento

nos referimos a la manera en la cual se porta o actúa un individuo en relación a su entorno. Existen distintos modos de comportamiento, dependiendo de las circunstancias en cuestión. Los mismos afectan al proceso de enseñanza-aprendizaje y pueden dejar secuelas en el desarrollo de la personalidad, siendo importante en el proceso de socialización, la intervención institucional y sostén familiar.

Por medio de las observaciones realizadas a los niños pertenecientes a los Jardines tres jardines estudiados (X, Z y Y), se pudo establecer la comparación entre los mismos, concluyendo que se presentan casos de mal comportamiento de acuerdo a la situación particular de cada niño, en relación a su entorno familiar, educativo y contexto sociocultural.