Post on 26-Jun-2015
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“ES MI TURNO”Materiales Para La Promoción De Derechos De
Niños Y Niñas
Jornadas Patagónicas de Primera Infancia
Coyhaique2009
I. ANTECEDENTES DE LA PROPUESTA
CDN
Enfoque de necesidades(objeto de cuidado, control, protección)
Enfoque de derechos(sujetos que aportan, demandan y recrean)
Niños y niñas Sujetos de Derecho; actores sociales activos, demandantes y constructores de la sociedad,
con necesidades particulares que deben satisfacerse
“Niños y Niñas: Sujetos de Derechos”
Necesidades
Derechos
II. Marco conceptual de la Propuesta
Enfoque de Derecho
Principios generales contenidos en la CDN:no discriminación, interés superior del niño/a,
supervivencia y desarrollo, y participación.
Modelo Ecológico
CompetenciasParentales
¿Por qué a los adultos nos cuesta responder a necesidades de niños y niñas en un contexto de Promoción de sus Derechos?CULTURA
ADULTISTA
“Una sociedad donde los adultos tienen todos los derechos,y las necesidades de niños y niñas no son reconocidas”
“Deja de comportarte como niño”.
“Los niños/as no se dan cuenta de nada”.
“Es mi hijo/a y yo hago lo que quiero con el/ella”.
“Llora de pura maña”.
¿Por qué a los adultos nos cuesta responder a necesidades de niños y niñas en un contexto de Promoción de sus Derechos?
Muchas veces no sabemos como hacerlo:
“A nadie le enseñan a ser padres”; “Los niños/as de hoy ya no son como los de antes”; “Cuando yo era niño/a las cosas eran diferentes”.
Desconocemos aspectos importantes del desarrollo de los niños y niñas. Por Ej.: “La edad de las pataletas”
Tenemos dificultades personales, familiares, laborales, que nos hacen sentir sobrecargados.
¿Cómo asegurar los derechos de niñas y niños considerando sus características
particulares?
¿Qué aspectos se deben considerar para responder de manera adecuada a
lo que necesita la niña?
¿pena?
¿alegría?
¿rabia?
¿susto?
¿vergüenza?
¿Indife-rencia?
“Nuestras reacciones frente a las necesidades de los niños y niñas no siempre responden a lo que ellos/as efectivamente
necesitan”
¿Qué relevancia tendrá para la Promoción de Derechos, el desarrollo de la Empatía?
Reconocer la propia vivencia y las experiencias emocionales de los adultos
Un recurso para potenciar una mejor y mayor comprensión de las necesidades y derechos de niños y niñas asociadas a sus vivencias y experiencias emocionales
“El otro ... ...un legítimo otro”
III. Propuesta Metodológica ES MI TURNO
Niños y Niñas
Equipo de
Jardín
Familias
ES MI TURNO CON LOS EQUIPOS
Los materiales para el equipo de jardín, abordan contenidos que permiten fortalecer competencias y recursos, que potencien una mejor y mayor comprensión sobre las necesidades y derechos de niñas y niños
Mapa personalde emociones
¿Miremos?El lenguaje de las emociones
Día a día con nuestros niños
y niñas
Derechito al Juego
Rol de la Facilitadora para la conducción e implementación de los
materiales
MEDIACIÓN
Perspectiva transversal al trabajo educativo
Metodología lúdica
y participativa
Nuevas formas de relación
Valorar los diferentes puntos de vista
Traducir los derechos al trabajo cotidiano
ES MI TURNO con los Niños y las Niñas
¿Cómo abordar el tema de los Derechos con los niños y niñas?
Reconocer las emociones y necesidades asociadas a estas, en las relaciones con sus pares, promueve una convivencia basada en el respeto y el ejercicio de sus
derechos
ES MI TURNO con las Familias
Trabajar en alianza y en sintonía con las familias, es compartir con ellas el desafío de lograr el efectivo ejercicio de los derechos de niñas y niños, tanto en el jardín como en el hogar.
Lo común a todas las familias son: los lazos de cariño, protección y desarrollo que unen a todos sus miembros. Dentro de ella, sus integrantes se desarrollan y proyectan.
Toda reflexión se realiza a partir de lo que conocemos, por lo que si vamos a reflexionar sobre un tema, pregunta o comportamiento relativo al ejercicio de derechos, será importante recuperar las experiencias previas de los participantes con relación al tema y valorar sus conocimientos y los significados asociados a ellas.
Para tener presente:
Promoción de Derechos, una perspectiva
transversal al trabajo educativo
¡¡¡Muchas Gracias!!!