“ES MI TURNO”Materiales Para La Promoción De Derechos De

Niños Y Niñas

Jornadas Patagónicas de Primera Infancia

Coyhaique2009

I. ANTECEDENTES DE LA PROPUESTA

CDN

Enfoque de necesidades(objeto de cuidado, control, protección)

Enfoque de derechos(sujetos que aportan, demandan y recrean)

Niños y niñas Sujetos de Derecho; actores sociales activos, demandantes y constructores de la sociedad,

con necesidades particulares que deben satisfacerse

“Niños y Niñas: Sujetos de Derechos”

                          Necesidades

Derechos                                                               

II. Marco conceptual de la Propuesta

Enfoque de Derecho

Principios generales contenidos en la CDN:no discriminación, interés superior del niño/a,

supervivencia y desarrollo, y participación.

Modelo Ecológico

CompetenciasParentales

¿Por qué a los adultos nos cuesta responder a necesidades de niños y niñas en un contexto de Promoción de sus Derechos?CULTURA

ADULTISTA

“Una sociedad donde los adultos tienen todos los derechos,y las necesidades de niños y niñas no son reconocidas”

“Deja de comportarte como niño”.

“Los niños/as no se dan cuenta de nada”.

“Es mi hijo/a y yo hago lo que quiero con el/ella”.

“Llora de pura maña”.

¿Por qué a los adultos nos cuesta responder a necesidades de niños y niñas en un contexto de Promoción de sus Derechos?

Muchas veces no sabemos como hacerlo:

“A nadie le enseñan a ser padres”; “Los niños/as de hoy ya no son como los de antes”; “Cuando yo era niño/a las cosas eran diferentes”.

Desconocemos aspectos importantes del desarrollo de los niños y niñas. Por Ej.: “La edad de las pataletas”

Tenemos dificultades personales, familiares, laborales, que nos hacen sentir sobrecargados.

¿Cómo asegurar los derechos de niñas y niños considerando sus características

particulares?

                    

¿Qué aspectos se deben considerar para responder de manera adecuada a

lo que necesita la niña?

¿pena?

¿alegría?

¿rabia?

¿susto?

¿vergüenza?

¿Indife-rencia?

“Nuestras reacciones frente a las necesidades de los niños y niñas no siempre responden a lo que ellos/as efectivamente

necesitan”

¿Qué relevancia tendrá para la Promoción de Derechos, el desarrollo de la Empatía?

Reconocer la propia vivencia y las experiencias emocionales de los adultos

Un recurso para potenciar una mejor y mayor comprensión de las necesidades y derechos de niños y niñas asociadas a sus vivencias y experiencias emocionales

“El otro ... ...un legítimo otro”

III. Propuesta Metodológica ES MI TURNO

Niños y Niñas

Equipo de

Jardín

Familias

ES MI TURNO CON LOS EQUIPOS

Los materiales para el equipo de jardín, abordan contenidos que permiten fortalecer competencias y recursos, que potencien una mejor y mayor comprensión sobre las necesidades y derechos de niñas y niños

Mapa personalde emociones

¿Miremos?El lenguaje de las emociones

Día a día con nuestros niños

y niñas

Derechito al Juego

Rol de la Facilitadora para la conducción e implementación de los

materiales

MEDIACIÓN

Perspectiva transversal al trabajo educativo

Metodología lúdica

y participativa

Nuevas formas de relación

Valorar los diferentes puntos de vista

Traducir los derechos al trabajo cotidiano

ES MI TURNO con los Niños y las Niñas

¿Cómo abordar el tema de los Derechos con los niños y niñas?

Reconocer las emociones y necesidades asociadas a estas, en las relaciones con sus pares, promueve una convivencia basada en el respeto y el ejercicio de sus

derechos

ES MI TURNO con las Familias

Trabajar en alianza y en sintonía con las familias, es compartir con ellas el desafío de lograr el efectivo ejercicio de los derechos de niñas y niños, tanto en el jardín como en el hogar.

Lo común a todas las familias son: los lazos de cariño, protección y desarrollo que unen a todos sus miembros. Dentro de ella, sus integrantes se desarrollan y proyectan.

Toda reflexión se realiza a partir de lo que conocemos, por lo que si vamos a reflexionar sobre un tema, pregunta o comportamiento relativo al ejercicio de derechos, será importante recuperar las experiencias previas de los participantes con relación al tema y valorar sus conocimientos y los significados asociados a ellas.

Para tener presente:

Promoción de Derechos, una perspectiva

transversal al trabajo educativo

¡¡¡Muchas Gracias!!!