Post on 31-Jul-2020
PREESCOLAR PRIMARIA
SECUNDARIA CEPFIM
CTE NOVIEMBRE SUBDIRECCIOacuteN ACADEacuteMICA CEPFIM 2014 - 2015
JUEGO MENTAL
iquestQUE CONTIENEN ESTOS APARTADOS
CTE NOVIEMBRE SUBDIRECCIOacuteN ACADEacuteMICA CEPFIM 2014 - 2015
INTRODUCCIOacuteN
PROPOacuteSITOS
MATERIALES PRODUC
TOS
ORGANICEMOS LA 3ra SESIOacuteN
ORDINARIA
1- iquestCUAacuteNTO HEMOS AVANZADO ESTE MES
CTE NOVIEMBRE SUBDIRECCIOacuteN ACADEacuteMICA CEPFIM 2014 - 2015
PRIORIDAD RESPONSABLES ACCIONES REALIZADAS
RESULTADOS EVIDENCIAS ELEMENTOS QUE FACILITARON U
OBSTACULIZARON LA REALIZACIOacuteN DE LAS
ACTIVIDADES
NORMALIDAD MIacuteNIMA
AUSENTISMO ESCOLAR
CONVIVENCIA ESCOLAR
MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
2- iquestCUAacuteNTO HEMOS AVANZADO EN LA MEJORA DE LA ESCUELA LIacuteNEA DEL TIEMPO NIVEL______________________
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
DE REALIZACIOacuteN
AC
CIO
NES
R
ESU
LTA
DO
S
FECHAS
26112014 CEPFIM SUBDIRECCIOacuteN ACADEacuteMCIA
CIUDAD SERDAacuteN PUE CTE OCTUBRE 2014
21- CUADRO DE ANAacuteLISIS DE ACCIONES REALIZADAS
ACCIOacuteN REALIZADA PRIORIDAD ELEMENTOS
QUE HAN FAVORECIDO QUE HAN OBSTACULIZADA
CTE NOVIEMBRE SUBDIRECCIOacuteN ACADEacuteMICA CEPFIM 2014 - 2015
CTE NOVIEMBRE SUBDIRECCIOacuteN ACADEacuteMICA CEPFIM 2014 - 2015
3- ACORDEMOS LAS ACCIONES PARA DICIEMBRE Y ENERO
CTE NOVIEMBRE SUBDIRECCIOacuteN ACADEacuteMICA CEPFIM 2014 - 2015
PRIORIDAD ACCIONES SENtildeALE EL MES CORRESPONDIENTE
DIECIEMBRE
ENERO
NORMALIDAD MIacuteNIMA
AUSENTISMO ESCOLAR
CONVIVENCIA ESCOLAR
MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
CTE NOVIEMBRE SUBDIRECCIOacuteN ACADEacuteMICA CEPFIM 2014 - 2015
CTE NOVIEMBRE SUBDIRECCIOacuteN ACADEacuteMICA CEPFIM 2014 - 2015
APARTADO 4 ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DIacuteA A DIacuteA
1
bull iquestCoacutemo organizar las actividades de diciembre-enero
bull iquestCuaacuteles aacutembitos podemos considerar
2
bull iquestCoacutemo correlacionar las acciones de diciembre-enero con las actividades para convivir diacutea a diacutea
3 bull iquestCuaacutel es la estructura del programa propuesto en la Guiacutea
CTE NOVIEMBRE SUBDIRECCIOacuteN ACADEacuteMICA CEPFIM 2014 - 2015
AacuteMBITOS DESCRIPCIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO -Ubicacioacuten espacial Nombre de la escuela CCT Zona -Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico -Objetivo establecido en la Ruta de Mejora
EN EL SALOacuteN DE CLASES
EN LA ESCUELA
ENTRE MAESTROS
CON LOS PADRES DE FAMILIA
PARA MEDIR AVANCES
ASESORIacuteA TEacuteCNICA
MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS
CTE NOVIEMBRE SUBDIRECCIOacuteN ACADEacuteMICA CEPFIM 2014 - 2015
PORTADA
CTE NOVIEMBRE SUBDIRECCIOacuteN ACADEacuteMICA CEPFIM 2014 - 2015
DIAGNOacuteSTICO
1-Ubicacioacuten espacial (Nombre de la escuela domicilio zona etc)
2-Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico
3-Objetivo establecido en la Ruta de Mejora relacionado con el factor criacutetico o problema
CTE NOVIEMBRE SUBDIRECCIOacuteN ACADEacuteMICA CEPFIM 2014 - 2015
PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DIacuteA A DIacuteA DURANTE LOS MESES DE DICIEMBRE ndashENERO ORGANICE LAS ACCIONES QUE IMPLEMENTOacute EN LOS AacuteMBITOS QUE CONSIDRE
AMBITOS ACCIOacuteN PRIORIDAD CUAacuteNDO RESPONSABLE O COMISIOacuteN
RESULTADOS EVIDENCIAS
EN EL SALOacuteN DE CLASES
EN LA ESCUELA
ENTRE MAESTROS
CON LOS PADRES DE FAMILIA
PARA MEDIR AVANCES
ASESORIacuteA TEacuteCNICA
MATERIALES E INSUMOS
EDUCATIVOS
Las acciones pueden ser disentildeadas por los responsables o comisiones basaacutendose en diferentes bibliografiacuteas por ejemplo PACE O PRAacuteCTICAS DE INTERVENCIOacuteN
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INTRODUCCIOacuteN
PROPOacuteSITOS
MATERIALES PRODUC
TOS
ORGANICEMOS LA 3ra SESIOacuteN
ORDINARIA
1- iquestCUAacuteNTO HEMOS AVANZADO ESTE MES
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PRIORIDAD RESPONSABLES ACCIONES REALIZADAS
RESULTADOS EVIDENCIAS ELEMENTOS QUE FACILITARON U
OBSTACULIZARON LA REALIZACIOacuteN DE LAS
ACTIVIDADES
NORMALIDAD MIacuteNIMA
AUSENTISMO ESCOLAR
CONVIVENCIA ESCOLAR
MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
2- iquestCUAacuteNTO HEMOS AVANZADO EN LA MEJORA DE LA ESCUELA LIacuteNEA DEL TIEMPO NIVEL______________________
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
DE REALIZACIOacuteN
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21- CUADRO DE ANAacuteLISIS DE ACCIONES REALIZADAS
ACCIOacuteN REALIZADA PRIORIDAD ELEMENTOS
QUE HAN FAVORECIDO QUE HAN OBSTACULIZADA
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3- ACORDEMOS LAS ACCIONES PARA DICIEMBRE Y ENERO
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PRIORIDAD ACCIONES SENtildeALE EL MES CORRESPONDIENTE
DIECIEMBRE
ENERO
NORMALIDAD MIacuteNIMA
AUSENTISMO ESCOLAR
CONVIVENCIA ESCOLAR
MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
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APARTADO 4 ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DIacuteA A DIacuteA
1
bull iquestCoacutemo organizar las actividades de diciembre-enero
bull iquestCuaacuteles aacutembitos podemos considerar
2
bull iquestCoacutemo correlacionar las acciones de diciembre-enero con las actividades para convivir diacutea a diacutea
3 bull iquestCuaacutel es la estructura del programa propuesto en la Guiacutea
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AacuteMBITOS DESCRIPCIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO -Ubicacioacuten espacial Nombre de la escuela CCT Zona -Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico -Objetivo establecido en la Ruta de Mejora
EN EL SALOacuteN DE CLASES
EN LA ESCUELA
ENTRE MAESTROS
CON LOS PADRES DE FAMILIA
PARA MEDIR AVANCES
ASESORIacuteA TEacuteCNICA
MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS
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DIAGNOacuteSTICO
1-Ubicacioacuten espacial (Nombre de la escuela domicilio zona etc)
2-Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico
3-Objetivo establecido en la Ruta de Mejora relacionado con el factor criacutetico o problema
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DIacuteA A DIacuteA DURANTE LOS MESES DE DICIEMBRE ndashENERO ORGANICE LAS ACCIONES QUE IMPLEMENTOacute EN LOS AacuteMBITOS QUE CONSIDRE
AMBITOS ACCIOacuteN PRIORIDAD CUAacuteNDO RESPONSABLE O COMISIOacuteN
RESULTADOS EVIDENCIAS
EN EL SALOacuteN DE CLASES
EN LA ESCUELA
ENTRE MAESTROS
CON LOS PADRES DE FAMILIA
PARA MEDIR AVANCES
ASESORIacuteA TEacuteCNICA
MATERIALES E INSUMOS
EDUCATIVOS
Las acciones pueden ser disentildeadas por los responsables o comisiones basaacutendose en diferentes bibliografiacuteas por ejemplo PACE O PRAacuteCTICAS DE INTERVENCIOacuteN
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PRIORIDAD RESPONSABLES ACCIONES REALIZADAS
RESULTADOS EVIDENCIAS ELEMENTOS QUE FACILITARON U
OBSTACULIZARON LA REALIZACIOacuteN DE LAS
ACTIVIDADES
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MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
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21- CUADRO DE ANAacuteLISIS DE ACCIONES REALIZADAS
ACCIOacuteN REALIZADA PRIORIDAD ELEMENTOS
QUE HAN FAVORECIDO QUE HAN OBSTACULIZADA
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3- ACORDEMOS LAS ACCIONES PARA DICIEMBRE Y ENERO
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PRIORIDAD ACCIONES SENtildeALE EL MES CORRESPONDIENTE
DIECIEMBRE
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NORMALIDAD MIacuteNIMA
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1
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2
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3 bull iquestCuaacutel es la estructura del programa propuesto en la Guiacutea
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DIAGNOacuteSTICO -Ubicacioacuten espacial Nombre de la escuela CCT Zona -Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico -Objetivo establecido en la Ruta de Mejora
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PARA MEDIR AVANCES
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DIAGNOacuteSTICO
1-Ubicacioacuten espacial (Nombre de la escuela domicilio zona etc)
2-Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico
3-Objetivo establecido en la Ruta de Mejora relacionado con el factor criacutetico o problema
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AMBITOS ACCIOacuteN PRIORIDAD CUAacuteNDO RESPONSABLE O COMISIOacuteN
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Las acciones pueden ser disentildeadas por los responsables o comisiones basaacutendose en diferentes bibliografiacuteas por ejemplo PACE O PRAacuteCTICAS DE INTERVENCIOacuteN
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ACCIOacuteN REALIZADA PRIORIDAD ELEMENTOS
QUE HAN FAVORECIDO QUE HAN OBSTACULIZADA
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1
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2
bull iquestCoacutemo correlacionar las acciones de diciembre-enero con las actividades para convivir diacutea a diacutea
3 bull iquestCuaacutel es la estructura del programa propuesto en la Guiacutea
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AacuteMBITOS DESCRIPCIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO -Ubicacioacuten espacial Nombre de la escuela CCT Zona -Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico -Objetivo establecido en la Ruta de Mejora
EN EL SALOacuteN DE CLASES
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DIAGNOacuteSTICO
1-Ubicacioacuten espacial (Nombre de la escuela domicilio zona etc)
2-Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico
3-Objetivo establecido en la Ruta de Mejora relacionado con el factor criacutetico o problema
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DIacuteA A DIacuteA DURANTE LOS MESES DE DICIEMBRE ndashENERO ORGANICE LAS ACCIONES QUE IMPLEMENTOacute EN LOS AacuteMBITOS QUE CONSIDRE
AMBITOS ACCIOacuteN PRIORIDAD CUAacuteNDO RESPONSABLE O COMISIOacuteN
RESULTADOS EVIDENCIAS
EN EL SALOacuteN DE CLASES
EN LA ESCUELA
ENTRE MAESTROS
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MATERIALES E INSUMOS
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Las acciones pueden ser disentildeadas por los responsables o comisiones basaacutendose en diferentes bibliografiacuteas por ejemplo PACE O PRAacuteCTICAS DE INTERVENCIOacuteN
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2- iquestCUAacuteNTO HEMOS AVANZADO EN LA MEJORA DE LA ESCUELA LIacuteNEA DEL TIEMPO NIVEL______________________
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21- CUADRO DE ANAacuteLISIS DE ACCIONES REALIZADAS
ACCIOacuteN REALIZADA PRIORIDAD ELEMENTOS
QUE HAN FAVORECIDO QUE HAN OBSTACULIZADA
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3- ACORDEMOS LAS ACCIONES PARA DICIEMBRE Y ENERO
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PRIORIDAD ACCIONES SENtildeALE EL MES CORRESPONDIENTE
DIECIEMBRE
ENERO
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1
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bull iquestCuaacuteles aacutembitos podemos considerar
2
bull iquestCoacutemo correlacionar las acciones de diciembre-enero con las actividades para convivir diacutea a diacutea
3 bull iquestCuaacutel es la estructura del programa propuesto en la Guiacutea
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AacuteMBITOS DESCRIPCIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO -Ubicacioacuten espacial Nombre de la escuela CCT Zona -Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico -Objetivo establecido en la Ruta de Mejora
EN EL SALOacuteN DE CLASES
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PARA MEDIR AVANCES
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1-Ubicacioacuten espacial (Nombre de la escuela domicilio zona etc)
2-Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico
3-Objetivo establecido en la Ruta de Mejora relacionado con el factor criacutetico o problema
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DIacuteA A DIacuteA DURANTE LOS MESES DE DICIEMBRE ndashENERO ORGANICE LAS ACCIONES QUE IMPLEMENTOacute EN LOS AacuteMBITOS QUE CONSIDRE
AMBITOS ACCIOacuteN PRIORIDAD CUAacuteNDO RESPONSABLE O COMISIOacuteN
RESULTADOS EVIDENCIAS
EN EL SALOacuteN DE CLASES
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ASESORIacuteA TEacuteCNICA
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Las acciones pueden ser disentildeadas por los responsables o comisiones basaacutendose en diferentes bibliografiacuteas por ejemplo PACE O PRAacuteCTICAS DE INTERVENCIOacuteN
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PRIORIDAD ACCIONES SENtildeALE EL MES CORRESPONDIENTE
DIECIEMBRE
ENERO
NORMALIDAD MIacuteNIMA
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MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
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1
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2
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3 bull iquestCuaacutel es la estructura del programa propuesto en la Guiacutea
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DIAGNOacuteSTICO -Ubicacioacuten espacial Nombre de la escuela CCT Zona -Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico -Objetivo establecido en la Ruta de Mejora
EN EL SALOacuteN DE CLASES
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2-Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico
3-Objetivo establecido en la Ruta de Mejora relacionado con el factor criacutetico o problema
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AMBITOS ACCIOacuteN PRIORIDAD CUAacuteNDO RESPONSABLE O COMISIOacuteN
RESULTADOS EVIDENCIAS
EN EL SALOacuteN DE CLASES
EN LA ESCUELA
ENTRE MAESTROS
CON LOS PADRES DE FAMILIA
PARA MEDIR AVANCES
ASESORIacuteA TEacuteCNICA
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2
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3 bull iquestCuaacutel es la estructura del programa propuesto en la Guiacutea
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DIAGNOacuteSTICO -Ubicacioacuten espacial Nombre de la escuela CCT Zona -Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico -Objetivo establecido en la Ruta de Mejora
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2-Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico
3-Objetivo establecido en la Ruta de Mejora relacionado con el factor criacutetico o problema
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AMBITOS ACCIOacuteN PRIORIDAD CUAacuteNDO RESPONSABLE O COMISIOacuteN
RESULTADOS EVIDENCIAS
EN EL SALOacuteN DE CLASES
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1
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2
bull iquestCoacutemo correlacionar las acciones de diciembre-enero con las actividades para convivir diacutea a diacutea
3 bull iquestCuaacutel es la estructura del programa propuesto en la Guiacutea
CTE NOVIEMBRE SUBDIRECCIOacuteN ACADEacuteMICA CEPFIM 2014 - 2015
AacuteMBITOS DESCRIPCIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO -Ubicacioacuten espacial Nombre de la escuela CCT Zona -Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico -Objetivo establecido en la Ruta de Mejora
EN EL SALOacuteN DE CLASES
EN LA ESCUELA
ENTRE MAESTROS
CON LOS PADRES DE FAMILIA
PARA MEDIR AVANCES
ASESORIacuteA TEacuteCNICA
MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS
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PORTADA
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DIAGNOacuteSTICO
1-Ubicacioacuten espacial (Nombre de la escuela domicilio zona etc)
2-Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico
3-Objetivo establecido en la Ruta de Mejora relacionado con el factor criacutetico o problema
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DIacuteA A DIacuteA DURANTE LOS MESES DE DICIEMBRE ndashENERO ORGANICE LAS ACCIONES QUE IMPLEMENTOacute EN LOS AacuteMBITOS QUE CONSIDRE
AMBITOS ACCIOacuteN PRIORIDAD CUAacuteNDO RESPONSABLE O COMISIOacuteN
RESULTADOS EVIDENCIAS
EN EL SALOacuteN DE CLASES
EN LA ESCUELA
ENTRE MAESTROS
CON LOS PADRES DE FAMILIA
PARA MEDIR AVANCES
ASESORIacuteA TEacuteCNICA
MATERIALES E INSUMOS
EDUCATIVOS
Las acciones pueden ser disentildeadas por los responsables o comisiones basaacutendose en diferentes bibliografiacuteas por ejemplo PACE O PRAacuteCTICAS DE INTERVENCIOacuteN
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APARTADO 4 ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DIacuteA A DIacuteA
1
bull iquestCoacutemo organizar las actividades de diciembre-enero
bull iquestCuaacuteles aacutembitos podemos considerar
2
bull iquestCoacutemo correlacionar las acciones de diciembre-enero con las actividades para convivir diacutea a diacutea
3 bull iquestCuaacutel es la estructura del programa propuesto en la Guiacutea
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AacuteMBITOS DESCRIPCIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO -Ubicacioacuten espacial Nombre de la escuela CCT Zona -Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico -Objetivo establecido en la Ruta de Mejora
EN EL SALOacuteN DE CLASES
EN LA ESCUELA
ENTRE MAESTROS
CON LOS PADRES DE FAMILIA
PARA MEDIR AVANCES
ASESORIacuteA TEacuteCNICA
MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS
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DIAGNOacuteSTICO
1-Ubicacioacuten espacial (Nombre de la escuela domicilio zona etc)
2-Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico
3-Objetivo establecido en la Ruta de Mejora relacionado con el factor criacutetico o problema
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DIacuteA A DIacuteA DURANTE LOS MESES DE DICIEMBRE ndashENERO ORGANICE LAS ACCIONES QUE IMPLEMENTOacute EN LOS AacuteMBITOS QUE CONSIDRE
AMBITOS ACCIOacuteN PRIORIDAD CUAacuteNDO RESPONSABLE O COMISIOacuteN
RESULTADOS EVIDENCIAS
EN EL SALOacuteN DE CLASES
EN LA ESCUELA
ENTRE MAESTROS
CON LOS PADRES DE FAMILIA
PARA MEDIR AVANCES
ASESORIacuteA TEacuteCNICA
MATERIALES E INSUMOS
EDUCATIVOS
Las acciones pueden ser disentildeadas por los responsables o comisiones basaacutendose en diferentes bibliografiacuteas por ejemplo PACE O PRAacuteCTICAS DE INTERVENCIOacuteN
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APARTADO 4 ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DIacuteA A DIacuteA
1
bull iquestCoacutemo organizar las actividades de diciembre-enero
bull iquestCuaacuteles aacutembitos podemos considerar
2
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3 bull iquestCuaacutel es la estructura del programa propuesto en la Guiacutea
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AacuteMBITOS DESCRIPCIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO -Ubicacioacuten espacial Nombre de la escuela CCT Zona -Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico -Objetivo establecido en la Ruta de Mejora
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ENTRE MAESTROS
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PARA MEDIR AVANCES
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DIAGNOacuteSTICO
1-Ubicacioacuten espacial (Nombre de la escuela domicilio zona etc)
2-Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico
3-Objetivo establecido en la Ruta de Mejora relacionado con el factor criacutetico o problema
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DIacuteA A DIacuteA DURANTE LOS MESES DE DICIEMBRE ndashENERO ORGANICE LAS ACCIONES QUE IMPLEMENTOacute EN LOS AacuteMBITOS QUE CONSIDRE
AMBITOS ACCIOacuteN PRIORIDAD CUAacuteNDO RESPONSABLE O COMISIOacuteN
RESULTADOS EVIDENCIAS
EN EL SALOacuteN DE CLASES
EN LA ESCUELA
ENTRE MAESTROS
CON LOS PADRES DE FAMILIA
PARA MEDIR AVANCES
ASESORIacuteA TEacuteCNICA
MATERIALES E INSUMOS
EDUCATIVOS
Las acciones pueden ser disentildeadas por los responsables o comisiones basaacutendose en diferentes bibliografiacuteas por ejemplo PACE O PRAacuteCTICAS DE INTERVENCIOacuteN
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AacuteMBITOS DESCRIPCIOacuteN
DIAGNOacuteSTICO -Ubicacioacuten espacial Nombre de la escuela CCT Zona -Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico -Objetivo establecido en la Ruta de Mejora
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2-Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico
3-Objetivo establecido en la Ruta de Mejora relacionado con el factor criacutetico o problema
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DIacuteA A DIacuteA DURANTE LOS MESES DE DICIEMBRE ndashENERO ORGANICE LAS ACCIONES QUE IMPLEMENTOacute EN LOS AacuteMBITOS QUE CONSIDRE
AMBITOS ACCIOacuteN PRIORIDAD CUAacuteNDO RESPONSABLE O COMISIOacuteN
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ENTRE MAESTROS
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PARA MEDIR AVANCES
ASESORIacuteA TEacuteCNICA
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EDUCATIVOS
Las acciones pueden ser disentildeadas por los responsables o comisiones basaacutendose en diferentes bibliografiacuteas por ejemplo PACE O PRAacuteCTICAS DE INTERVENCIOacuteN
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2-Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico
3-Objetivo establecido en la Ruta de Mejora relacionado con el factor criacutetico o problema
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ASESORIacuteA TEacuteCNICA
MATERIALES E INSUMOS
EDUCATIVOS
Las acciones pueden ser disentildeadas por los responsables o comisiones basaacutendose en diferentes bibliografiacuteas por ejemplo PACE O PRAacuteCTICAS DE INTERVENCIOacuteN
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1-Ubicacioacuten espacial (Nombre de la escuela domicilio zona etc)
2-Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico
3-Objetivo establecido en la Ruta de Mejora relacionado con el factor criacutetico o problema
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Las acciones pueden ser disentildeadas por los responsables o comisiones basaacutendose en diferentes bibliografiacuteas por ejemplo PACE O PRAacuteCTICAS DE INTERVENCIOacuteN
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2-Factor criacutetico o problema ya estaacute plasmado en su diagnoacutestico
3-Objetivo establecido en la Ruta de Mejora relacionado con el factor criacutetico o problema
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AMBITOS ACCIOacuteN PRIORIDAD CUAacuteNDO RESPONSABLE O COMISIOacuteN
RESULTADOS EVIDENCIAS
EN EL SALOacuteN DE CLASES
EN LA ESCUELA
ENTRE MAESTROS
CON LOS PADRES DE FAMILIA
PARA MEDIR AVANCES
ASESORIacuteA TEacuteCNICA
MATERIALES E INSUMOS
EDUCATIVOS
Las acciones pueden ser disentildeadas por los responsables o comisiones basaacutendose en diferentes bibliografiacuteas por ejemplo PACE O PRAacuteCTICAS DE INTERVENCIOacuteN
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