Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014

Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014

1. Áreas básicas

Todas las áreas

1.1. Áreas que integran

Español y Literatura

Transversaliza Todas las áreas

2. Presentación de docentes y estudiantes

AUTORES: Jorge Idarraga, Mario Guapacha, Leticia Dallos, Oscar VelasquezTELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES: 3178364533 3207887181 3006138311 3117235121CORREOS ELECTRÓNICOS: jorgeidarraga@gmail.commarioguapacha@hotmail.com leda_998@hotmail.comosvemartinez@yahoo.esDEPARTAMENTO: CaldasMUNICIPIO(s): ManizalesSEDES EDUCATIVAS: I E Atanasio GirardotRADICADOS: 32831, 32807, 32830, 17817

2.1. Datos de ubicación

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ATANASIO GIRARDOT. Departamento: Caldas Municipio:Manizales Secretaria: Manizales Direccion: Calle 67 No 30c-33

3. Presentación del problema

Definición del problema (Problematización) En un segundo párrafo agregue la

Justificación

“¿COMO MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA ATANASIO GIRARDOT POR MEDIOS DE LAS NUEVAS

TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACION?”.

La comprensión lectora de los alumnos de la institución Educativa Atanasio Girardot se

ha visto hoy en día como un problema muy serio en nuestra comunidad, pues diversos

jóvenes presentan gran dificultad para comprender y analizar los diferentes textos que

se le pueda presentar, repercutiendo gravemente en su rendimiento académico.

3. Presentación del proyecto

Por medio de la web blog fue que planteamos la AHD con los estudiantes del grado 8 ,es que reconozcan la importancia de la lectura y desarrollen gusto asi la misma,mediados por recursos como imágenes videos audios, etc. ( descargado de los buscadores de internet ), sopas de letras diseñadas en el programa j-clic ;de manera que esta interacción favorezca el aprendizaje autónomo y colaborativo y permita al estudiante mejorar su proceso de aprendizaje ,de manera que partiendo de sus propias concepciones , construya conceptos y reorganice sus ideas para estructurar su propio conocimiento sobre la lectura.

4. Objetivos de aprendizaje

“DISEÑAR UN PROCESO BASADO EN LAS TICS PARA GENERAR ESTRATEGIAS DE LECTURA Y DE COMPRENSION EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ATANASIO GIRARDOT

ESPECIFICOS

IMPLEMENTACION LAS TICS COMO HERRAMIENTA PRINCIPAL EN LA COMPRENSION LECTORA.MEJORAMIENTO DEL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES MEDIANTE EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS.RECUPERAR EL TEXTO ESCRITO Y LA ORALIDAD COMO MEDIO DE CREACION COMUNICATIVA.PROPONER ACTIVIDADES PARA ELEVAR EL NIVEL DE COMPRENSION LECTORA EN LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION

4.1. Competencias generales del proyecto

Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textualCompetencias del lenguaje: Literatura

4.2. Estándar de competencia por área

Competencias del lenguaje: Literatura

Elaboro un plan textual,

jerarquizando la información que he

obtenido de fuentes diversas.

Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual

Formulo una hipótesis para

demostrarla en un texto oral con

fines argumentativos.

5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliográfico

JclicPreziPowerpointYoutube

CPE – UTP Ayudas HipermedialesDinamicas, en los proyectos de aulas con TIC otra forma de enseñar y aprender conjuntamente.Guías de trabajo. Escuela Activa Urbana – lenguaje – Grado octavo

5.1. Contenidos digitales que involucra

RECURSOS:

- JCLIC

- Educaplay

- PowerPoint

- Word

BIBLIOGRAFIA:CPE – UTP Ayudas

HipermedialesDinamicas,

en los proyectos de aulas

con TIC otra forma de

enseñar y aprender

conjuntamente.

Guías de trabajo. Escuela

Activa Urbana – Ciencias

Naturales – Grado octavo

WEBGRAFIAhttp://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project

=http://clic.xtec.cat/projects/quijote/jclic/qui

jote.jclic.zip&lang=es&title=Personajes+del+Q

uijote

http://listas.20minutos.es/lista/las-mejores-

novelas-escritas-en-el-siglo-xix-157259/

youtube for education

5.2. Referente teórico

La motivación por la lectura desde la biblioteca escolar, los sustentos teóricos de la motivación por la lectura en estudiantes de octavo grado de Secundaria Básica, la caracterización teórica de los fundamentos que sustentan la investigación desde los aportes del enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural de la enseñanza de la lengua materna, y se abordan conceptos sobre la lectura.

5.3. Bibliografía

BARROWS, H.S. (1986). A Taxonomy of problem-based learning methods, en Medical Education, 20/6, 481–486. - BENITO, A. Y CRUZ, A. (2005). Nuevas claves para la docencia universitaria en el Espacio Europeo de Educación Superior. Madrid: Narcea.

5.4. Webgrafía

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/quijote/jclic/quijote.jclic.zip&lang=es&title=Personajes+del+Quijote http://listas.20minutos.es/lista/las-mejores-novelas-escritas-en-el-siglo-xix-157259/youtube for education

6. Actividades de aprendizaje diseñadas

Haga clic sobre el documento para ver la planeación de clase DTP

6.1. Metodología

El aprendizaje basado en problemas (ABP o, del inglés, PBL, problem-based learning) es un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje.1

En este método, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodología y no una estrategia instruccional.

6.2. Cronograma

LUN MAR MIE JUE VIE SAB DOM SEM

1 2 3 4 5 4

6 7 8 f1

F2

9 10 11 12 5

13 14 15

F3

F4

16 17 18 19 6

20 21 22 23 24 25 26 7

27 28 29 30 31 8

CRONOGRAMA (De ejecución del Proyecto de Aula con los estudiantes):OCTUBRE

7. Productos y evaluación

Los estudiantes amplían sus conceptos sobre el tema realizando consultas en internet , presentan al grupo los resultados de las consultas y planean otros ejercicios utilizando otros recursos para elaborar mapas mentales,otros juegos de asociaciónque permitan hacer metacognición con los elementos recibidos.

7. Narración de la experiencia de construcciónY evolución del portafolio digital

Los estudiantes amplían sus conceptos sobre el tema realizando consultas en internet , otros recursos para elaborar resumnes de las novelas propuestas en clase, otros juegos de asociaciónque permitan hacer metacognición con los elementos recibidos.