UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONALINSTITUTO NACIONAL SUPERIOR DEL PROFESORADO TÉCNICO

Aplicaciones TIC en el aula: herramientas 2.0 &

videojuegos & software

Herramientas 2.0 yVideo Juegos para la

práctica del idioma InglésLic. Paula LedesmaINSPT- UTN -2015

Nivel: Escuela Secundaria BásicaEspacio curricular: Lengua InglesaAlumnos participantes: 1er a 3er añoDuración de la experiencia: 1 trimestreModalidad: «Blended Learning» Recursos: Tablets, Netbooks, Smart phones (BYOD) y conexión a Internet.

- Objetivos

- ¿Qué recursos sugerimos usar y por que?

- ¿Cómo se podrían proponer las actividades?

- Conclusión: ¿Qué se espera lograr con esta experiencia?

AGENDA

Objetivos- Aplicar el uso de herramientas Web 2.0

y de video juegos para la práctica del idioma inglés.

- Promover el uso de las 4 habilidades lingüísticas (Leer, Escribir, Escuchar y hablar) mediante una experiencia de entretenimiento y educativa.

¿Qué recursos sugerimos usar y por qué?

Red Social – Edmodo

Android App – Worldcraft (Crear «Mi Mundo Imaginario»)

Avatar – Voki

Blog - Blogger

¿Cómo se podían proponer las actividades?

- Crear un grupo en Edmodo donde se asignen tareas, en las que todos puedan participar, y donde se pueda postear en un «muro» comentarios y materiales relevantes.

•Trabajar en clase todo el vocabulario necesario para ser utilizado en la creación de «Mi Mundo Imaginario»

•Enseñar o revisar cómo redactar entradas en un «diario personal» y escribir ejemplos.

•Publicar el proyecto en Edmodo explicando cada paso. Por ejemplo:

1.Mirá la presentación en Voky y comenzá el proyecto.

2.Mirá el tutorial de cómo utilizar la aplicación Wordcraft para crear «Mi Mundo Imaginario» jugando.

3.Crear un mundo imaginario que se pueda compartir y describir a tus compañeros de clase (Se podrá construir y modificar «Mi Mundo Imaginario» cuantas veces quiera a lo largo del trimestre).

4. Crear un documento de Word llamado «Journal» donde una vez por semana puedas escribir un párrafo que muestre cómo ha ido creciendo «Mi mundo imaginario» y acompañarlo con una captura de pantalla de los cambios. (entre 6 y 8 entradas a lo largo del trimestre)

5. Crear un «Avatar» usando Voki que cuente con mi voz grabada cómo quedó «Mi Mundo Imaginario» y compartir el Avatar en Edmodo.

6. Para alumnos que disfruten de mayores desafíos, publicar cada una de las entradas semanales en un Blog personal que se pueda compartir con la clase.

En Conclusión:¿Qué se espera lograr con esta experiencia?

• Los alumnos harán uso de las 4 habilidades lingüísticas en idioma inglés (Leer, Escribir, Escuchar y hablar)

• El uso del juego les brindará una experiencia de entretenimiento y educativa (Younie & Leask, 2013)

• Los alumnos pondrán en uso habilidades cognitivas tales como reconocimiento de estrategias, resolución de conflictos, concentración y toma de decisiones (Stanley & Mawer, 2011)

Bibliografía de Referencia:• Contreras, R. (2012, July 19). Especial BYOD. Retrieved August 6, 2015, from

http://www.computing.es/infraestructuras/especiales/1061620001801/especial-byod.1.html

•  • Dudeney, G, & Hockly, N. (2007). How to Teach English with Technology.

England: Pearson Education. • Ledesma, P. (Ed.). (n.d.). Teach with Internet Wiki. Retrieved August 6, 2015,

from http://teach-with-internet.wikispaces.com/ •  • Stanley, G., & Mawer, K. (2011). Digital Play- Computer games and Language

aims. Delta Teacher Development Series. •  • Younie & Leask, (2013). “ Integrating technology in the classroom: from the

micorcomputer to the Cloud” in Teaching with Technologies.

¡MUCHAS GRACIAS!

Lic. Paula LedesmaINSPT- UTN – 2015

paulaledesma@hotmail.com https://ar.linkedin.com/in/paulaledesma