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7/25/2019 Modelo Adaptacion1
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8.2. ADAPTACIONES CURRICULARES.
NECESIDAD Y OBJETIVOS PROPUESTAS EVALUACION OBSERVACIONES
1. Incrementar y dearr!""ar #
c!m$etenc%a c!m#n%cat%&a
'(%ca
+ Crear intereses para mover conductas de petición de objetos. Motivar su interés por los objetos,alejándolos de su radio de acción para que
inicie conductas para conseguirlos.
Consideraremos la mirada, elllanto, el grito, intento de coger
algo seguido de mirada, como un
gesto de petición.
+ Desarrollar el gesto de señalar
para pedir.
- ntentar que el gesto suspendido se
convierta en petición, a través de un
moldeamiento !"sico del dedo, con nuestraa#uda.
+ ncrementar la petición de acción - Darle dos objetos # al que ella mire se lo
damos inmediatamente.
- Cuando ella intente cogerle un objeto,observar si nos mira e inmediatamente
dárselo.
- $ugar con ella # de repente parar, para quenos pida que quiera seguir, #a sea a través de
la mirada o del llanto.
+ Desarrollas las !unciones de
rec%a&o a través del n! # de
aceptación a través del %.
- 'sociar al si # al no, a una tarjeta donde
aparece escrita las palabras # signo de
dirección.
2. Incrementar "a )#nc%*n
e+$re%&!,&er'a".
- (misión de ruidos # onomatope#as mu#
básicas )aaa, eee, iii, ruido de moto, tractor,
cla*on..., a través de cuentos # canciones.
- mitación de sonidos silábicos )pa, ma
- epetición de gestos de canciones
sencillas, cantinelas, etc.
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-. Dearr!""ar "a c!m$etenc%a
m!t!ra.
- ncrementar las %abilidades de
manipulación de los objetos
olpear
'gitar
/resionar
(mpujar
Coger # soltar
- 0rabajar a distintas alturas # apro*imándose
# alejándose de la l"nea media.
- 1sar materiales atractivos de distintas
te*turas, !ormas # tamaños.
. D%m%n#%r e" t!n! c!r$!ra". - Masajes a través de golpes, vibraciones- (stimulación vestibular )balanceos, juegos
tipo aserr"n-aserrad
./. Red#c%r $!t#ra c!r$!ra"e
%nadec#ada.
- Mantener a 22222 en una buena postura
e impulsar otras nuevas.
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7.DESARROLLAR SUS
HABILIDADES COGNITIVAS.
- Favorecer la percepción del YO. - Favorecer que atienda a su nombre, retirando progresivamente los apoyos físicos.
Ayudarle a identificar su foto entre las de sus amigos.
- Reconocerse frente al espeo.
- Reconocer partes de su cuerpo
- Favorecer la percepción de losO!RO".
#uscar a trav$s de la mirada la foto de la profesora, mam%, compa&eros'
- (ncrementar su capacidadperceptiva.
)ontinuar favoreciendo la e*ploración de los obetos de distintas formas, tama&os,sonidos, olores, te*turas... aprovec+ando su inter$s por obetos con sonido, y
utiliando grandes contrastes.
- (ncrementar su capacidad de
atención.$ugar a esconder un objeto # luego buscarlo.
A trav$s de estímulos verbales, visuales, gestuales, auditivos...
- (ncrementar su capacidad
discriminativa a nivel
/ 0isual.
2) Percepción.
Favorecer la identificación y selección de su foto, su taa, su abrigo... 1sto lo
reforaremos a trav$s de su panel de im%genes.
Estimular el seguimiento visual vertical y horizontal de personas y objetos.
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CRITERIOS GENERALES DE INTERVENCIÓN
- Recompensando con refueros sociales positivos 2sonrisa, alabarla/- Realiar actividades de corta duración para que pueda acabarlas y tenga sensación de $*ito.