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3 Serie Curriacutecuto
bull
MAGISTERIO SUPERIOR
-- ~ - ~ ~
Objetivos y contenidos miacutenimos Evaluaacutecioacuten
Normas ~a su aplicacioacuten
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CENTRO PROVINCIAL oe NFORMACION EDUCATIVA
Ministerio de Educedoacuten Provincia de Buenos Al
I
f-- BH~
l iexclfC
hr~middot
~7
Serie Curnculo
1 - Ciclo baacutesico comuacuten lOlivalente
2 - Magisterio superior Resolucioacuten 57377
3 - Magisterio superior obj eUvos y contenidos miacutenimos Evaluacioacuten Normas para su aplicaciOacuten
Buenos Aires (Prov) Ministerio de Educacioacuten Di 37113 reccioacuten de Ensentildeanza Superior B5 Magisterio Superior (Centro Provincial de lnfOI
macioacuten Educativa) Serie curriacuteculo nQ 3 La Plashyta 1977 17 p
Contenido A Araa PedagOacutegica- Fiacutelosofa de la edlcacioacuten - PsicologIacutea educacional - SociologIacutea de la educacioacuten - BiologIacutea educacional - AdlIUacutenistra shycioacuten y organizacioacuten escolar B Area Curriacuteculum de la escuela prim~_ria C Area Seminarios Disposiciones para el ingreso
Original DIRECerON DE ENSENtildeANZA SUPERIOR
Impreso en el Servicio de Reprografiacutea
del
CENTRO PROVINCIAL DE INFORMAClON
EDUCATIVA
1977
1
A R E A A
PEDAGOGIA
INTRODUCCION
En el documento de presentacioacuten del plan se desarrollaron 10f
fundamentos de cada una de las aacutereas que integran el nuevo plan de
estudios para el Magisterio Normal Superior aprobada con caraacutecter
experimental por Resolucioacuten Ministerial NO 0573 del 14 de marzo de
1977
Corresponde aportar algunas normas baacutesicas para el desarrolle
de tales aacutereas en los siguiente aspectos
10- Caraoteriacutesticas globales del aacuterea
2deg- Objetivos y oontenidos miacutenimos de las asignaturas que la
integran
30- Sugerenoias para la evaluacioacuten
Estas normas serviraacuten prinoipalmente para asegurar la unidad
de conducoioacuten del plan al mismo tiempo que daraacuten luga r a = per-mashy
n ente interoambio de ideas entre el cuerpo docente ya que ee prop6
sito eleotuar periOacutedlcos encuentros ele profesores por aacutereas y asigshy
naturas en razoacuten de la aplioaciOacuten eJperimental ilel plan
Aliil - PWAGOGlA
~staacute 1ntegrada por Las a slgna turae Peaagcg1a-1iloaOfiacutea de la
EducaciOacuten Biologiacutea ~uoaclonal Ps100logiacutea Lducacional ~ciologiacutea
de la Educacioacuten y Administraoioacuten y Organizacioacuten Escolar Presenta
ciertas caracteristicas eapee iales que deberaacuten tenerse en cuenta al
desarrollarse los objetivos y contenidos que se s~ralaraacuten en cada shy
a signetura
1deg- La responsabilidad del profesor de Fedagogiacutea que es el
ooordinador general del primer antildeo y que pone eacutenfasis en la tonali shy
dad eminentemente formativa del plan y especialmente en la fun-shy
oioacuten integradora que oompete a la Pedagogiacutea considerada oomo teoriacutea
general de le educaoiOacuten De aqui el papel del Coordi08dor del aacuterea
en el desarrollo de los contenidos asignados a oada asignatura
Por e1lo 8 reooaieDda el lDllled18to oontaoto del profeaor de
-1-
Pedagoga con los responsables de las restantes ~reaSf a fin
de que la planificacioacuten de las actividades pueda inlciarse sin _
1 nCODvenientes
2deg- Cada aSlgDatura ael aacuterea posee por aobre su aenominashy
ci6n la Bustancia de BU referencia concreta a la problemAacutetlca _
de la educaoioacuten Esta caracteriacutestica especialmente enfanzada _
por la Direcci6n de Ensentildeanza Superior deberaacute ser consiQerada shy
como danoll1nampcioacuten abarcadora dentro de la cual y de acuerdo con
los objetivos ~ contenidos MIacuteDimos sentildealados podraacute comprender shy
subdiT1siones oy temas especiales que se desarrollaraacuten en distin
tOI cuatrimestres aprovechando los seminarios eminentemente oraacutec shyticos y aut4nticos contactos con la realidad provincial
La evaluaciOacuten pare las asignaturas del aacuterea deberaacute c=p11rse
por cuatrimestres de acuerdo por el momento con los sistemas shybull
establecidOs por el neglamanto General de ~netitutos
l PEDAGOGIA
10- 2bjetivos y Oontenidos
Se desarrollaraacute durante los dos antildeos de la cerr~ra y s~~n shy
sus objetivos situar a los alumnos en la rea11dad del hecho edu
cativo ubioaacutendolos en las corrientes pedagoacutegicas maacutes importan~el
Iniciarloe en la teoriacutea pedagOacutegioa proporcionaacutendolbullbull los elemenshy
toe teoacutericoe que tundamentan la acoioacuten educadora Generar actitushy
dee de anilieie oriacutetica iDvestigacioacuten y creaci6n Orientar y ashy
ti~r vocaciones docentes Propiciar la profesionalizaci6n y el
perfeccioaamiento docente permanente Estimular una actitud favoshy
rable bacia las innovaciones eQucacioneeles debidamente probadas
1 aqullatadas
Seraacuten eus contenidos para el primer cuatrimestre la peaagoshy
ga 000 oiencia de la educacioacuten los maacutes importantes momentos de
la Historia de la Educacioacuten y las tendencias actuales incluyendo
la educacioacuten peraanente En el segundo cuatrimestre se trataraacute el
hecho educativo la teoriacutea pedagOacutegica como respaldo de la acci6n
eduoadora ~ el tercer cuatrimestre la escuela como unidad de shy
-2- I f 1
)
- -
acci6n 7 en el cuarto cuatrimestre el educador y la relaci6n
pedaa6g1ca la fonnaci6n y el perfeccionamiento docente
2 0 - Sugerencias ~~ evaluacl6n
Se apreciaraacuten los resultados obtenidos en el desarroc de ca
da cuatrimestre a trev~s de pruebas preparadas conforme a criteshy
rioa modernos de evaluaci6n o de evaluaci6n continua propuestas shy
por la caacuteedra
I l ltLOSOPIA Dl LA EDUCACION
10- Objetivos y Contenidos
La denominaci6n de la asignatura responde e la intencioacuten de shy
o tor8Jlrle un enfoque educaciona 1 iexclarti endo de una visioacuten llncreacute h
o a de la Filosofiacutea General
Se desarrollaraacute durante los dos primeros cuatrimestres de la
oarrera Son sus objetivos el plarllamiento de los princicales pro
ble_e de la Filosofiacutea y de la Filosofiacutea de la 3ducecioacutenj B11Spishybull oiar la meditaci6n y el debate sobre la fundamentaci6n filoaoacutefic2
de la eduoacioacuten sus valores ideales y fines favorecer la lect~
ra y comentario de textos filosoacuteficos y la 3dqulsici6n del voc8b~
lario especiacutefioo
CompreD4e los oontenidos de la Filosofiacutea Genera los ~ue seshy
rin deaarrollados abaroando durante el primer cuatrimestre las shy
frinc1palae e~elas el saber ~ilos6~ico el sentido y la neoesl
4ad del filoaotariexcl la aotitud filos6fioa le importancia de la ri
loeofa oc) 41aetplina formativa El mhodo filosoacutefioo Lectura
cOMIltartoe de textos
~ el egundo cuatrimestre loa oontenidos a desarrollar seshy
raacuten la Pilosoa de la Eduoaoi6n naturaleza y disciplinas auxishy
liare Antropologiacutea Pedagoacutegica Axiologiacutea Teleologiacutea E~istemoshy
ogiacutea 7 Cul tiwIl
2deg-11userencias para S evaluacioacuten
Se propoDdraacute un proyecto de evaluaoioacuten contiacutenua sobre la bese
de la lectara y comentario individual yo grupal de textos filos6
ticos 7 su rela9ioacuten con la realidad educativa
I II PSICOLOGIA EDUCACIONAL
10- Qbjetivos y Contenidos 1
-- 11
III Se desarrollaraacute durante dos aElos de la carrera Tendraacute como
ob~et1~s proporcionar el conocimiento de los principios gener
lee 4e la Psicologiacutea General y de los meacutetodos especiacuteficos inshy
formar al futuro docente sobre los aspectos de la persoaalidad
protundizando el conocimiento de las caracteriacutesticas del niElo shy
de la eecuela primaria transferir y aplicar los conocimientos
de la P8ioolo1a General y Evolutiva a la situacioacuten del aprend1
zaje escolar comprender e inferir la base psicoloacutegica que subshy
yace a toda prctica educatiV8 integrar los fundamentos pSicoshy
loacutegicos del aprendizaje a los epistemoloacutegicos y didaacutecticos asu
mir una conducta equilibrada en la relacioacuten maestro-alumno
Seraacuten sus contenidos para el primer cuatrimestre la Psicoshy
logiacutea como ciencia de conducta Los meacutetodos de estudio Relacioacuten
del individuo con el medio Personalidad
Bara el segundo cuatrimestre PSicologiacutea evolutiva Evolucioacuten
481 oomportalll1ento basta la primera infancia En el tercer cuatro
melltre se desarrollaraacuten los contenidos correspondiente s a los ras shygos fUDdamentales en la evolucioacuten psiacutequica del nintildeo especialmenshy
te el de edad escolar primaria interaccioacuten y confluencias de fa~
tores en las edades y etapas del desarrollo psiacutequlcO infantil En
el cuarto cuatrimestre se dictaraacuten los siguientes contenidos Ps
cologIacute8 educacional Motivacioacuten y aprendizaje Evaluacioacuten Teacutecnishy
call de informacioacuten Seguimiento de alumnos Orientacioacuten educacioshy
nal
20- Sugerencias para ~ evaluacioacuten
Se propone como evaluacioacuten para los contenidos de la Psicoloshy
giacutea General pruebas orales y escritas anaacutelisis de textos trab
jOIl de investigacioacuten Para la evaluacioacuten de la Psicologiacutea evolut
a ae sugiere el estudio de casos los trabajos monograacuteficos con
defensa oral los registros de observacioacuten de seguimientos la ashy
plielaquoOfOacute de pruebas por parte del alumno-maestro Para el cuarto
ouatrimestre se proponen como teacutecnicas evaluatorias las pruebas shy
oralell y escrri tas coloquios confeccioacuten de informes sobre planishy
ficacioacuten y resultados de seguimiento de alumnos y orientacioacuten ed~
oao1oaal -4- III
1 1 Y SOCIOliOGIA DE LA EDUCACION
10- Objetivos y Contenidos
Esta ae1gnaiura comprende los principales contenidos de la 52 oiologiacutea General durante el primer cuatrimestre y los de la Socio
logia de la Educaoioacuten durante el segundo cuatrimestre Son sus ob
Jetivoss introduoir 8 los educandos en el conooimiento de los com~bull
nentes de la estruotura sooial proporoionar indicadores baacutesicos
para el anilisis oientiacutefioo de la realidad sooial educativa des
rrollar habilidad para abordar cientiacuteficamente la problemaacutetica eshy
ducativa desde el punto de vista sooial
Seraacuten BUB contenidos en el primer ouatrimestre la Sociologiacutea
como ciencia estructura organizacioacuten y estratificaci6n social shy
grupos humanos mor~ologiacutea 80cial oambio social
Para el segundo ouatrimestre los temas a desarrollar seraacuten shy
los 8i~intes la Sooiologiacutea de la Eduoaci6n Formas del proceshy
BO educativo Estudios socio16gicos de la escuela Educaci6n y shy
oambio social educaoi6n y desarrollo
2deg - sectU2ierencias para evaluacioacuten
S proponen para la evaluaci6n de esta asignatura el coloquio
la aplioacioacuten de t~cnioas especiacutefioas vistas en claae las pruebas
orales y las IIIOnogn(fioas
V BIOLOGIA EDUCACIONAL
Presupone el oonocimiento por parte del alumnado de los asshy
pectos principales de la anatomiacutea y fisiologiacutea humana y por ello
la asignatura estar centrada en el estudio del sistema nervioso
y nooiones de higiene ~iacutesica y mental con especla1 eacutecfasis en la
salQd mental del educador-maestro
20- SaacutegerenciaB para ~ evaluacioacuten
Se usaraacuten procedimientos que guarden relacioacuten con la aplicashy
o ida te6r1co-prActiOll de la asigna Wra
VI AJIIIBlSRACIOIf y ORGANIZACION ESCOLAR
1deg- Objetivos y Contenidos
III-5shy
III Se desarrollaraacute en el terce~ clet~ime3tre de 1 Cllrre conshy
siderando que el alumm -a posee los elementos te6~icos iexclecesarios
psra enfrentar este estudio
Seraacuten sus objetivos el conncillliento de la org3nlzacllt~n del shy
sisielDll escolar argentino y del de la Provincia de Sueno s lres
sobre la base del estudio de los principios baacutesicos de 19 poliacutetishy
ca educativa la legislac16n y la administraci6n escolar la babl
lidad para aplicar en las situaciones con~retas las diaposlciones
1 egales vigentes
Son sus contenidos conceptos de poliacute~ica educacional legisshy
lacioacuten organizacioacuten y administracioacuten escolar el sistema escolar
argeoti09 organizacioacuten y administracioacuten de la escuela prlmaria
Legislacioacuten en el orden nacional y especiacuteficamente en e ~e la -
Provincia de Buenog Airea
20 - ~ugerencias para ~ evaluaciOacuten
Se sugieren laa pruebas orales yo escri ta8 el anaacute 13 ~r (2
mentario criacutetioo ue la documentaciOacuten especifica de ~a caacuteteG~a y shy
el informe sobre oa808 de aplicacioacuten de la legislacioacuten Vi~ente-
-6shy
A R E A B
C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A
PRIMARIA
AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA
Consideraciones previas
ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy
cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como
se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida
al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que
el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes
de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy
escuela por intermedio de la praacutectica educacional
Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy
tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados
en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy
tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy
tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie
pueda ensellar lo que no sabe
ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu
oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales
AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10
que
a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre
treinta en el segundo
b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta
horas en el segundo
o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej
treinta horas en el segundo
) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre
treinta horas en el seguumlndo
e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre
f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e
g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre
El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy
qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten
III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n
final
Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro
fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l
La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos
Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10
Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int
granel curriculum de la eacuela primaria
La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re
viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro
fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl
inicial del curso
Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el
mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy
contenidos miacutenimos
11 R E A
SEMINkRIOS
~ e EXnIARIOS ELECTI vos
En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy
do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de
0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy
rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado
seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre
cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales
1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy
demuestren los propios alumnos
Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera
i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt
~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan
t ~
~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones
En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy
bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy
toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl
~laa necesidades del sistema eduoativo provincial
En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy
zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy
vinciel y 1egiona1
En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon
el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el
10$ probleshy
tiacutetulo de
Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy
teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa
l lAS que
1Jlaeltro
~ ficOI y r
r caraoteriacutesticas zonales bullI ~
Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy
t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy
riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I
--------
c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el
profesorado
El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades
podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy
110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas
Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy
ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy
d de prnd1za~ bullbull
-12shy
DIDAacuteCTICA
--AREl D -DIDACrICA GENERAL
Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy
bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica
d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento
d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para
eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy
tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n
de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy
tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4
rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el
to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas
SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull
bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy
dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum
del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten
Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas
DIDACrICA ESPimAL
s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera
Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del
~0111 el la _la primaria
S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto
dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela
pri_rta
C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten
de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de
la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales
de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot
oa y Educacioacuten Pfics
Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno
la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl
nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di
dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol
cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras
PRACrICA EDUCACIONAL
le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera
lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl
111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes
intenais durante los cJ8trlmestres restantes
Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al
alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar
los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS
tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy
bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy
goacutegica
Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien
tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy
recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy
goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie
trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes
can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo
orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy
cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy
recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los
aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el
oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy
nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy
apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy
r es curricular
Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy
tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica
pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-
c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica
y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs
plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados
TECNOLOGIA 4UGCATIVA
Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera
SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy
lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional
Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy
lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede
ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender
t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy
d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando
la imaginaci6n creaaora adquirir habilidad para preparar maneshy
jar Y IlU11zer las alldas didaacutecticas mantener Wl8 actitud reflexiva
para deoidir acerca del uso oportuno de loa recursos elaborados
S ertb aacuteU8 contenidol
l La eaollela y el educador en la era tecnoloacutegica
11 La tecnologiacutea al servicio de l~ didaacutectica
1 bull 2 Encuadre d idd c t1 co
13 Enaetlanza aprendizaje y comunicacioacuten
2 Medioa de comunicacioacuten social
3 Medioa de comunicacioacuten visual
4 Medioa de comunicacioacuten audio
5 Medioa de comun1cacioacuten ~iovisual
Oacute -ed108 de comunicaci6n programada
7 Planificaci6n didaacutect1ca para el uso cor-ecto de los medios audioshy
visuales en el quehacer escolar
71 Elaboracioacuten y Eacutelelecc 16n
72 EvalllaciOacuten
----------- ------shy
DISPOSICIONES
PAR A EL 1 N G R E S O -
-- ---
III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy
no apirante a seguir los cursos ftel Magisterio Superior baya e
no cUPO conai st1rll en1-- Lectura y comentario por escrito -eacuteste de una duraci6n no
mayor de 90 minutos- de un texto con oonteniQo oUlt~al y educatishy
vo de reconoeida aolftmc1a que sea parte de obras de consulta en
la esouela medir
2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat
r de detectar 1amp vocacioacuten interese aspecto tisico y de persona-lida4 entido de 1amp correocioacuten y real deo de ingresar en una pr
tesioacuten de miXima importancia para la Nacioacuten
Ea una escala 4e 1 a 20 se ~ignartD 10 puntos a la prueba es
crita 7 otroalO en ambos casos como miimo a 1111 entrevista pershy
SODamp1
11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1
tuto e integrados por tres profesores uno de ell08 deberaacute ser de
materia pedagoacuteicas euplida sa tarea entregaraacuten un listado 4e los aspirantes por
o rde de prelac16n Loa uUDI10a que obtengan menos de ouatro puntos en 1amp prueba shy
esorita O de cincO en la entrevista se~n eliminados
-14shy
f-- BH~
l iexclfC
hr~middot
~7
Serie Curnculo
1 - Ciclo baacutesico comuacuten lOlivalente
2 - Magisterio superior Resolucioacuten 57377
3 - Magisterio superior obj eUvos y contenidos miacutenimos Evaluacioacuten Normas para su aplicaciOacuten
Buenos Aires (Prov) Ministerio de Educacioacuten Di 37113 reccioacuten de Ensentildeanza Superior B5 Magisterio Superior (Centro Provincial de lnfOI
macioacuten Educativa) Serie curriacuteculo nQ 3 La Plashyta 1977 17 p
Contenido A Araa PedagOacutegica- Fiacutelosofa de la edlcacioacuten - PsicologIacutea educacional - SociologIacutea de la educacioacuten - BiologIacutea educacional - AdlIUacutenistra shycioacuten y organizacioacuten escolar B Area Curriacuteculum de la escuela prim~_ria C Area Seminarios Disposiciones para el ingreso
Original DIRECerON DE ENSENtildeANZA SUPERIOR
Impreso en el Servicio de Reprografiacutea
del
CENTRO PROVINCIAL DE INFORMAClON
EDUCATIVA
1977
1
A R E A A
PEDAGOGIA
INTRODUCCION
En el documento de presentacioacuten del plan se desarrollaron 10f
fundamentos de cada una de las aacutereas que integran el nuevo plan de
estudios para el Magisterio Normal Superior aprobada con caraacutecter
experimental por Resolucioacuten Ministerial NO 0573 del 14 de marzo de
1977
Corresponde aportar algunas normas baacutesicas para el desarrolle
de tales aacutereas en los siguiente aspectos
10- Caraoteriacutesticas globales del aacuterea
2deg- Objetivos y oontenidos miacutenimos de las asignaturas que la
integran
30- Sugerenoias para la evaluacioacuten
Estas normas serviraacuten prinoipalmente para asegurar la unidad
de conducoioacuten del plan al mismo tiempo que daraacuten luga r a = per-mashy
n ente interoambio de ideas entre el cuerpo docente ya que ee prop6
sito eleotuar periOacutedlcos encuentros ele profesores por aacutereas y asigshy
naturas en razoacuten de la aplioaciOacuten eJperimental ilel plan
Aliil - PWAGOGlA
~staacute 1ntegrada por Las a slgna turae Peaagcg1a-1iloaOfiacutea de la
EducaciOacuten Biologiacutea ~uoaclonal Ps100logiacutea Lducacional ~ciologiacutea
de la Educacioacuten y Administraoioacuten y Organizacioacuten Escolar Presenta
ciertas caracteristicas eapee iales que deberaacuten tenerse en cuenta al
desarrollarse los objetivos y contenidos que se s~ralaraacuten en cada shy
a signetura
1deg- La responsabilidad del profesor de Fedagogiacutea que es el
ooordinador general del primer antildeo y que pone eacutenfasis en la tonali shy
dad eminentemente formativa del plan y especialmente en la fun-shy
oioacuten integradora que oompete a la Pedagogiacutea considerada oomo teoriacutea
general de le educaoiOacuten De aqui el papel del Coordi08dor del aacuterea
en el desarrollo de los contenidos asignados a oada asignatura
Por e1lo 8 reooaieDda el lDllled18to oontaoto del profeaor de
-1-
Pedagoga con los responsables de las restantes ~reaSf a fin
de que la planificacioacuten de las actividades pueda inlciarse sin _
1 nCODvenientes
2deg- Cada aSlgDatura ael aacuterea posee por aobre su aenominashy
ci6n la Bustancia de BU referencia concreta a la problemAacutetlca _
de la educaoioacuten Esta caracteriacutestica especialmente enfanzada _
por la Direcci6n de Ensentildeanza Superior deberaacute ser consiQerada shy
como danoll1nampcioacuten abarcadora dentro de la cual y de acuerdo con
los objetivos ~ contenidos MIacuteDimos sentildealados podraacute comprender shy
subdiT1siones oy temas especiales que se desarrollaraacuten en distin
tOI cuatrimestres aprovechando los seminarios eminentemente oraacutec shyticos y aut4nticos contactos con la realidad provincial
La evaluaciOacuten pare las asignaturas del aacuterea deberaacute c=p11rse
por cuatrimestres de acuerdo por el momento con los sistemas shybull
establecidOs por el neglamanto General de ~netitutos
l PEDAGOGIA
10- 2bjetivos y Oontenidos
Se desarrollaraacute durante los dos antildeos de la cerr~ra y s~~n shy
sus objetivos situar a los alumnos en la rea11dad del hecho edu
cativo ubioaacutendolos en las corrientes pedagoacutegicas maacutes importan~el
Iniciarloe en la teoriacutea pedagOacutegioa proporcionaacutendolbullbull los elemenshy
toe teoacutericoe que tundamentan la acoioacuten educadora Generar actitushy
dee de anilieie oriacutetica iDvestigacioacuten y creaci6n Orientar y ashy
ti~r vocaciones docentes Propiciar la profesionalizaci6n y el
perfeccioaamiento docente permanente Estimular una actitud favoshy
rable bacia las innovaciones eQucacioneeles debidamente probadas
1 aqullatadas
Seraacuten eus contenidos para el primer cuatrimestre la peaagoshy
ga 000 oiencia de la educacioacuten los maacutes importantes momentos de
la Historia de la Educacioacuten y las tendencias actuales incluyendo
la educacioacuten peraanente En el segundo cuatrimestre se trataraacute el
hecho educativo la teoriacutea pedagOacutegica como respaldo de la acci6n
eduoadora ~ el tercer cuatrimestre la escuela como unidad de shy
-2- I f 1
)
- -
acci6n 7 en el cuarto cuatrimestre el educador y la relaci6n
pedaa6g1ca la fonnaci6n y el perfeccionamiento docente
2 0 - Sugerencias ~~ evaluacl6n
Se apreciaraacuten los resultados obtenidos en el desarroc de ca
da cuatrimestre a trev~s de pruebas preparadas conforme a criteshy
rioa modernos de evaluaci6n o de evaluaci6n continua propuestas shy
por la caacuteedra
I l ltLOSOPIA Dl LA EDUCACION
10- Objetivos y Contenidos
La denominaci6n de la asignatura responde e la intencioacuten de shy
o tor8Jlrle un enfoque educaciona 1 iexclarti endo de una visioacuten llncreacute h
o a de la Filosofiacutea General
Se desarrollaraacute durante los dos primeros cuatrimestres de la
oarrera Son sus objetivos el plarllamiento de los princicales pro
ble_e de la Filosofiacutea y de la Filosofiacutea de la 3ducecioacutenj B11Spishybull oiar la meditaci6n y el debate sobre la fundamentaci6n filoaoacutefic2
de la eduoacioacuten sus valores ideales y fines favorecer la lect~
ra y comentario de textos filosoacuteficos y la 3dqulsici6n del voc8b~
lario especiacutefioo
CompreD4e los oontenidos de la Filosofiacutea Genera los ~ue seshy
rin deaarrollados abaroando durante el primer cuatrimestre las shy
frinc1palae e~elas el saber ~ilos6~ico el sentido y la neoesl
4ad del filoaotariexcl la aotitud filos6fioa le importancia de la ri
loeofa oc) 41aetplina formativa El mhodo filosoacutefioo Lectura
cOMIltartoe de textos
~ el egundo cuatrimestre loa oontenidos a desarrollar seshy
raacuten la Pilosoa de la Eduoaoi6n naturaleza y disciplinas auxishy
liare Antropologiacutea Pedagoacutegica Axiologiacutea Teleologiacutea E~istemoshy
ogiacutea 7 Cul tiwIl
2deg-11userencias para S evaluacioacuten
Se propoDdraacute un proyecto de evaluaoioacuten contiacutenua sobre la bese
de la lectara y comentario individual yo grupal de textos filos6
ticos 7 su rela9ioacuten con la realidad educativa
I II PSICOLOGIA EDUCACIONAL
10- Qbjetivos y Contenidos 1
-- 11
III Se desarrollaraacute durante dos aElos de la carrera Tendraacute como
ob~et1~s proporcionar el conocimiento de los principios gener
lee 4e la Psicologiacutea General y de los meacutetodos especiacuteficos inshy
formar al futuro docente sobre los aspectos de la persoaalidad
protundizando el conocimiento de las caracteriacutesticas del niElo shy
de la eecuela primaria transferir y aplicar los conocimientos
de la P8ioolo1a General y Evolutiva a la situacioacuten del aprend1
zaje escolar comprender e inferir la base psicoloacutegica que subshy
yace a toda prctica educatiV8 integrar los fundamentos pSicoshy
loacutegicos del aprendizaje a los epistemoloacutegicos y didaacutecticos asu
mir una conducta equilibrada en la relacioacuten maestro-alumno
Seraacuten sus contenidos para el primer cuatrimestre la Psicoshy
logiacutea como ciencia de conducta Los meacutetodos de estudio Relacioacuten
del individuo con el medio Personalidad
Bara el segundo cuatrimestre PSicologiacutea evolutiva Evolucioacuten
481 oomportalll1ento basta la primera infancia En el tercer cuatro
melltre se desarrollaraacuten los contenidos correspondiente s a los ras shygos fUDdamentales en la evolucioacuten psiacutequica del nintildeo especialmenshy
te el de edad escolar primaria interaccioacuten y confluencias de fa~
tores en las edades y etapas del desarrollo psiacutequlcO infantil En
el cuarto cuatrimestre se dictaraacuten los siguientes contenidos Ps
cologIacute8 educacional Motivacioacuten y aprendizaje Evaluacioacuten Teacutecnishy
call de informacioacuten Seguimiento de alumnos Orientacioacuten educacioshy
nal
20- Sugerencias para ~ evaluacioacuten
Se propone como evaluacioacuten para los contenidos de la Psicoloshy
giacutea General pruebas orales y escritas anaacutelisis de textos trab
jOIl de investigacioacuten Para la evaluacioacuten de la Psicologiacutea evolut
a ae sugiere el estudio de casos los trabajos monograacuteficos con
defensa oral los registros de observacioacuten de seguimientos la ashy
plielaquoOfOacute de pruebas por parte del alumno-maestro Para el cuarto
ouatrimestre se proponen como teacutecnicas evaluatorias las pruebas shy
oralell y escrri tas coloquios confeccioacuten de informes sobre planishy
ficacioacuten y resultados de seguimiento de alumnos y orientacioacuten ed~
oao1oaal -4- III
1 1 Y SOCIOliOGIA DE LA EDUCACION
10- Objetivos y Contenidos
Esta ae1gnaiura comprende los principales contenidos de la 52 oiologiacutea General durante el primer cuatrimestre y los de la Socio
logia de la Educaoioacuten durante el segundo cuatrimestre Son sus ob
Jetivoss introduoir 8 los educandos en el conooimiento de los com~bull
nentes de la estruotura sooial proporoionar indicadores baacutesicos
para el anilisis oientiacutefioo de la realidad sooial educativa des
rrollar habilidad para abordar cientiacuteficamente la problemaacutetica eshy
ducativa desde el punto de vista sooial
Seraacuten BUB contenidos en el primer ouatrimestre la Sociologiacutea
como ciencia estructura organizacioacuten y estratificaci6n social shy
grupos humanos mor~ologiacutea 80cial oambio social
Para el segundo ouatrimestre los temas a desarrollar seraacuten shy
los 8i~intes la Sooiologiacutea de la Eduoaci6n Formas del proceshy
BO educativo Estudios socio16gicos de la escuela Educaci6n y shy
oambio social educaoi6n y desarrollo
2deg - sectU2ierencias para evaluacioacuten
S proponen para la evaluaci6n de esta asignatura el coloquio
la aplioacioacuten de t~cnioas especiacutefioas vistas en claae las pruebas
orales y las IIIOnogn(fioas
V BIOLOGIA EDUCACIONAL
Presupone el oonocimiento por parte del alumnado de los asshy
pectos principales de la anatomiacutea y fisiologiacutea humana y por ello
la asignatura estar centrada en el estudio del sistema nervioso
y nooiones de higiene ~iacutesica y mental con especla1 eacutecfasis en la
salQd mental del educador-maestro
20- SaacutegerenciaB para ~ evaluacioacuten
Se usaraacuten procedimientos que guarden relacioacuten con la aplicashy
o ida te6r1co-prActiOll de la asigna Wra
VI AJIIIBlSRACIOIf y ORGANIZACION ESCOLAR
1deg- Objetivos y Contenidos
III-5shy
III Se desarrollaraacute en el terce~ clet~ime3tre de 1 Cllrre conshy
siderando que el alumm -a posee los elementos te6~icos iexclecesarios
psra enfrentar este estudio
Seraacuten sus objetivos el conncillliento de la org3nlzacllt~n del shy
sisielDll escolar argentino y del de la Provincia de Sueno s lres
sobre la base del estudio de los principios baacutesicos de 19 poliacutetishy
ca educativa la legislac16n y la administraci6n escolar la babl
lidad para aplicar en las situaciones con~retas las diaposlciones
1 egales vigentes
Son sus contenidos conceptos de poliacute~ica educacional legisshy
lacioacuten organizacioacuten y administracioacuten escolar el sistema escolar
argeoti09 organizacioacuten y administracioacuten de la escuela prlmaria
Legislacioacuten en el orden nacional y especiacuteficamente en e ~e la -
Provincia de Buenog Airea
20 - ~ugerencias para ~ evaluaciOacuten
Se sugieren laa pruebas orales yo escri ta8 el anaacute 13 ~r (2
mentario criacutetioo ue la documentaciOacuten especifica de ~a caacuteteG~a y shy
el informe sobre oa808 de aplicacioacuten de la legislacioacuten Vi~ente-
-6shy
A R E A B
C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A
PRIMARIA
AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA
Consideraciones previas
ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy
cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como
se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida
al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que
el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes
de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy
escuela por intermedio de la praacutectica educacional
Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy
tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados
en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy
tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy
tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie
pueda ensellar lo que no sabe
ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu
oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales
AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10
que
a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre
treinta en el segundo
b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta
horas en el segundo
o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej
treinta horas en el segundo
) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre
treinta horas en el seguumlndo
e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre
f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e
g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre
El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy
qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten
III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n
final
Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro
fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l
La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos
Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10
Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int
granel curriculum de la eacuela primaria
La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re
viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro
fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl
inicial del curso
Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el
mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy
contenidos miacutenimos
11 R E A
SEMINkRIOS
~ e EXnIARIOS ELECTI vos
En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy
do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de
0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy
rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado
seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre
cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales
1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy
demuestren los propios alumnos
Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera
i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt
~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan
t ~
~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones
En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy
bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy
toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl
~laa necesidades del sistema eduoativo provincial
En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy
zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy
vinciel y 1egiona1
En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon
el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el
10$ probleshy
tiacutetulo de
Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy
teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa
l lAS que
1Jlaeltro
~ ficOI y r
r caraoteriacutesticas zonales bullI ~
Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy
t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy
riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I
--------
c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el
profesorado
El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades
podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy
110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas
Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy
ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy
d de prnd1za~ bullbull
-12shy
DIDAacuteCTICA
--AREl D -DIDACrICA GENERAL
Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy
bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica
d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento
d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para
eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy
tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n
de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy
tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4
rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el
to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas
SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull
bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy
dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum
del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten
Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas
DIDACrICA ESPimAL
s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera
Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del
~0111 el la _la primaria
S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto
dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela
pri_rta
C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten
de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de
la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales
de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot
oa y Educacioacuten Pfics
Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno
la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl
nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di
dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol
cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras
PRACrICA EDUCACIONAL
le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera
lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl
111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes
intenais durante los cJ8trlmestres restantes
Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al
alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar
los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS
tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy
bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy
goacutegica
Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien
tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy
recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy
goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie
trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes
can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo
orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy
cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy
recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los
aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el
oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy
nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy
apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy
r es curricular
Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy
tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica
pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-
c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica
y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs
plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados
TECNOLOGIA 4UGCATIVA
Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera
SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy
lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional
Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy
lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede
ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender
t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy
d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando
la imaginaci6n creaaora adquirir habilidad para preparar maneshy
jar Y IlU11zer las alldas didaacutecticas mantener Wl8 actitud reflexiva
para deoidir acerca del uso oportuno de loa recursos elaborados
S ertb aacuteU8 contenidol
l La eaollela y el educador en la era tecnoloacutegica
11 La tecnologiacutea al servicio de l~ didaacutectica
1 bull 2 Encuadre d idd c t1 co
13 Enaetlanza aprendizaje y comunicacioacuten
2 Medioa de comunicacioacuten social
3 Medioa de comunicacioacuten visual
4 Medioa de comunicacioacuten audio
5 Medioa de comun1cacioacuten ~iovisual
Oacute -ed108 de comunicaci6n programada
7 Planificaci6n didaacutect1ca para el uso cor-ecto de los medios audioshy
visuales en el quehacer escolar
71 Elaboracioacuten y Eacutelelecc 16n
72 EvalllaciOacuten
----------- ------shy
DISPOSICIONES
PAR A EL 1 N G R E S O -
-- ---
III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy
no apirante a seguir los cursos ftel Magisterio Superior baya e
no cUPO conai st1rll en1-- Lectura y comentario por escrito -eacuteste de una duraci6n no
mayor de 90 minutos- de un texto con oonteniQo oUlt~al y educatishy
vo de reconoeida aolftmc1a que sea parte de obras de consulta en
la esouela medir
2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat
r de detectar 1amp vocacioacuten interese aspecto tisico y de persona-lida4 entido de 1amp correocioacuten y real deo de ingresar en una pr
tesioacuten de miXima importancia para la Nacioacuten
Ea una escala 4e 1 a 20 se ~ignartD 10 puntos a la prueba es
crita 7 otroalO en ambos casos como miimo a 1111 entrevista pershy
SODamp1
11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1
tuto e integrados por tres profesores uno de ell08 deberaacute ser de
materia pedagoacuteicas euplida sa tarea entregaraacuten un listado 4e los aspirantes por
o rde de prelac16n Loa uUDI10a que obtengan menos de ouatro puntos en 1amp prueba shy
esorita O de cincO en la entrevista se~n eliminados
-14shy
A R E A A
PEDAGOGIA
INTRODUCCION
En el documento de presentacioacuten del plan se desarrollaron 10f
fundamentos de cada una de las aacutereas que integran el nuevo plan de
estudios para el Magisterio Normal Superior aprobada con caraacutecter
experimental por Resolucioacuten Ministerial NO 0573 del 14 de marzo de
1977
Corresponde aportar algunas normas baacutesicas para el desarrolle
de tales aacutereas en los siguiente aspectos
10- Caraoteriacutesticas globales del aacuterea
2deg- Objetivos y oontenidos miacutenimos de las asignaturas que la
integran
30- Sugerenoias para la evaluacioacuten
Estas normas serviraacuten prinoipalmente para asegurar la unidad
de conducoioacuten del plan al mismo tiempo que daraacuten luga r a = per-mashy
n ente interoambio de ideas entre el cuerpo docente ya que ee prop6
sito eleotuar periOacutedlcos encuentros ele profesores por aacutereas y asigshy
naturas en razoacuten de la aplioaciOacuten eJperimental ilel plan
Aliil - PWAGOGlA
~staacute 1ntegrada por Las a slgna turae Peaagcg1a-1iloaOfiacutea de la
EducaciOacuten Biologiacutea ~uoaclonal Ps100logiacutea Lducacional ~ciologiacutea
de la Educacioacuten y Administraoioacuten y Organizacioacuten Escolar Presenta
ciertas caracteristicas eapee iales que deberaacuten tenerse en cuenta al
desarrollarse los objetivos y contenidos que se s~ralaraacuten en cada shy
a signetura
1deg- La responsabilidad del profesor de Fedagogiacutea que es el
ooordinador general del primer antildeo y que pone eacutenfasis en la tonali shy
dad eminentemente formativa del plan y especialmente en la fun-shy
oioacuten integradora que oompete a la Pedagogiacutea considerada oomo teoriacutea
general de le educaoiOacuten De aqui el papel del Coordi08dor del aacuterea
en el desarrollo de los contenidos asignados a oada asignatura
Por e1lo 8 reooaieDda el lDllled18to oontaoto del profeaor de
-1-
Pedagoga con los responsables de las restantes ~reaSf a fin
de que la planificacioacuten de las actividades pueda inlciarse sin _
1 nCODvenientes
2deg- Cada aSlgDatura ael aacuterea posee por aobre su aenominashy
ci6n la Bustancia de BU referencia concreta a la problemAacutetlca _
de la educaoioacuten Esta caracteriacutestica especialmente enfanzada _
por la Direcci6n de Ensentildeanza Superior deberaacute ser consiQerada shy
como danoll1nampcioacuten abarcadora dentro de la cual y de acuerdo con
los objetivos ~ contenidos MIacuteDimos sentildealados podraacute comprender shy
subdiT1siones oy temas especiales que se desarrollaraacuten en distin
tOI cuatrimestres aprovechando los seminarios eminentemente oraacutec shyticos y aut4nticos contactos con la realidad provincial
La evaluaciOacuten pare las asignaturas del aacuterea deberaacute c=p11rse
por cuatrimestres de acuerdo por el momento con los sistemas shybull
establecidOs por el neglamanto General de ~netitutos
l PEDAGOGIA
10- 2bjetivos y Oontenidos
Se desarrollaraacute durante los dos antildeos de la cerr~ra y s~~n shy
sus objetivos situar a los alumnos en la rea11dad del hecho edu
cativo ubioaacutendolos en las corrientes pedagoacutegicas maacutes importan~el
Iniciarloe en la teoriacutea pedagOacutegioa proporcionaacutendolbullbull los elemenshy
toe teoacutericoe que tundamentan la acoioacuten educadora Generar actitushy
dee de anilieie oriacutetica iDvestigacioacuten y creaci6n Orientar y ashy
ti~r vocaciones docentes Propiciar la profesionalizaci6n y el
perfeccioaamiento docente permanente Estimular una actitud favoshy
rable bacia las innovaciones eQucacioneeles debidamente probadas
1 aqullatadas
Seraacuten eus contenidos para el primer cuatrimestre la peaagoshy
ga 000 oiencia de la educacioacuten los maacutes importantes momentos de
la Historia de la Educacioacuten y las tendencias actuales incluyendo
la educacioacuten peraanente En el segundo cuatrimestre se trataraacute el
hecho educativo la teoriacutea pedagOacutegica como respaldo de la acci6n
eduoadora ~ el tercer cuatrimestre la escuela como unidad de shy
-2- I f 1
)
- -
acci6n 7 en el cuarto cuatrimestre el educador y la relaci6n
pedaa6g1ca la fonnaci6n y el perfeccionamiento docente
2 0 - Sugerencias ~~ evaluacl6n
Se apreciaraacuten los resultados obtenidos en el desarroc de ca
da cuatrimestre a trev~s de pruebas preparadas conforme a criteshy
rioa modernos de evaluaci6n o de evaluaci6n continua propuestas shy
por la caacuteedra
I l ltLOSOPIA Dl LA EDUCACION
10- Objetivos y Contenidos
La denominaci6n de la asignatura responde e la intencioacuten de shy
o tor8Jlrle un enfoque educaciona 1 iexclarti endo de una visioacuten llncreacute h
o a de la Filosofiacutea General
Se desarrollaraacute durante los dos primeros cuatrimestres de la
oarrera Son sus objetivos el plarllamiento de los princicales pro
ble_e de la Filosofiacutea y de la Filosofiacutea de la 3ducecioacutenj B11Spishybull oiar la meditaci6n y el debate sobre la fundamentaci6n filoaoacutefic2
de la eduoacioacuten sus valores ideales y fines favorecer la lect~
ra y comentario de textos filosoacuteficos y la 3dqulsici6n del voc8b~
lario especiacutefioo
CompreD4e los oontenidos de la Filosofiacutea Genera los ~ue seshy
rin deaarrollados abaroando durante el primer cuatrimestre las shy
frinc1palae e~elas el saber ~ilos6~ico el sentido y la neoesl
4ad del filoaotariexcl la aotitud filos6fioa le importancia de la ri
loeofa oc) 41aetplina formativa El mhodo filosoacutefioo Lectura
cOMIltartoe de textos
~ el egundo cuatrimestre loa oontenidos a desarrollar seshy
raacuten la Pilosoa de la Eduoaoi6n naturaleza y disciplinas auxishy
liare Antropologiacutea Pedagoacutegica Axiologiacutea Teleologiacutea E~istemoshy
ogiacutea 7 Cul tiwIl
2deg-11userencias para S evaluacioacuten
Se propoDdraacute un proyecto de evaluaoioacuten contiacutenua sobre la bese
de la lectara y comentario individual yo grupal de textos filos6
ticos 7 su rela9ioacuten con la realidad educativa
I II PSICOLOGIA EDUCACIONAL
10- Qbjetivos y Contenidos 1
-- 11
III Se desarrollaraacute durante dos aElos de la carrera Tendraacute como
ob~et1~s proporcionar el conocimiento de los principios gener
lee 4e la Psicologiacutea General y de los meacutetodos especiacuteficos inshy
formar al futuro docente sobre los aspectos de la persoaalidad
protundizando el conocimiento de las caracteriacutesticas del niElo shy
de la eecuela primaria transferir y aplicar los conocimientos
de la P8ioolo1a General y Evolutiva a la situacioacuten del aprend1
zaje escolar comprender e inferir la base psicoloacutegica que subshy
yace a toda prctica educatiV8 integrar los fundamentos pSicoshy
loacutegicos del aprendizaje a los epistemoloacutegicos y didaacutecticos asu
mir una conducta equilibrada en la relacioacuten maestro-alumno
Seraacuten sus contenidos para el primer cuatrimestre la Psicoshy
logiacutea como ciencia de conducta Los meacutetodos de estudio Relacioacuten
del individuo con el medio Personalidad
Bara el segundo cuatrimestre PSicologiacutea evolutiva Evolucioacuten
481 oomportalll1ento basta la primera infancia En el tercer cuatro
melltre se desarrollaraacuten los contenidos correspondiente s a los ras shygos fUDdamentales en la evolucioacuten psiacutequica del nintildeo especialmenshy
te el de edad escolar primaria interaccioacuten y confluencias de fa~
tores en las edades y etapas del desarrollo psiacutequlcO infantil En
el cuarto cuatrimestre se dictaraacuten los siguientes contenidos Ps
cologIacute8 educacional Motivacioacuten y aprendizaje Evaluacioacuten Teacutecnishy
call de informacioacuten Seguimiento de alumnos Orientacioacuten educacioshy
nal
20- Sugerencias para ~ evaluacioacuten
Se propone como evaluacioacuten para los contenidos de la Psicoloshy
giacutea General pruebas orales y escritas anaacutelisis de textos trab
jOIl de investigacioacuten Para la evaluacioacuten de la Psicologiacutea evolut
a ae sugiere el estudio de casos los trabajos monograacuteficos con
defensa oral los registros de observacioacuten de seguimientos la ashy
plielaquoOfOacute de pruebas por parte del alumno-maestro Para el cuarto
ouatrimestre se proponen como teacutecnicas evaluatorias las pruebas shy
oralell y escrri tas coloquios confeccioacuten de informes sobre planishy
ficacioacuten y resultados de seguimiento de alumnos y orientacioacuten ed~
oao1oaal -4- III
1 1 Y SOCIOliOGIA DE LA EDUCACION
10- Objetivos y Contenidos
Esta ae1gnaiura comprende los principales contenidos de la 52 oiologiacutea General durante el primer cuatrimestre y los de la Socio
logia de la Educaoioacuten durante el segundo cuatrimestre Son sus ob
Jetivoss introduoir 8 los educandos en el conooimiento de los com~bull
nentes de la estruotura sooial proporoionar indicadores baacutesicos
para el anilisis oientiacutefioo de la realidad sooial educativa des
rrollar habilidad para abordar cientiacuteficamente la problemaacutetica eshy
ducativa desde el punto de vista sooial
Seraacuten BUB contenidos en el primer ouatrimestre la Sociologiacutea
como ciencia estructura organizacioacuten y estratificaci6n social shy
grupos humanos mor~ologiacutea 80cial oambio social
Para el segundo ouatrimestre los temas a desarrollar seraacuten shy
los 8i~intes la Sooiologiacutea de la Eduoaci6n Formas del proceshy
BO educativo Estudios socio16gicos de la escuela Educaci6n y shy
oambio social educaoi6n y desarrollo
2deg - sectU2ierencias para evaluacioacuten
S proponen para la evaluaci6n de esta asignatura el coloquio
la aplioacioacuten de t~cnioas especiacutefioas vistas en claae las pruebas
orales y las IIIOnogn(fioas
V BIOLOGIA EDUCACIONAL
Presupone el oonocimiento por parte del alumnado de los asshy
pectos principales de la anatomiacutea y fisiologiacutea humana y por ello
la asignatura estar centrada en el estudio del sistema nervioso
y nooiones de higiene ~iacutesica y mental con especla1 eacutecfasis en la
salQd mental del educador-maestro
20- SaacutegerenciaB para ~ evaluacioacuten
Se usaraacuten procedimientos que guarden relacioacuten con la aplicashy
o ida te6r1co-prActiOll de la asigna Wra
VI AJIIIBlSRACIOIf y ORGANIZACION ESCOLAR
1deg- Objetivos y Contenidos
III-5shy
III Se desarrollaraacute en el terce~ clet~ime3tre de 1 Cllrre conshy
siderando que el alumm -a posee los elementos te6~icos iexclecesarios
psra enfrentar este estudio
Seraacuten sus objetivos el conncillliento de la org3nlzacllt~n del shy
sisielDll escolar argentino y del de la Provincia de Sueno s lres
sobre la base del estudio de los principios baacutesicos de 19 poliacutetishy
ca educativa la legislac16n y la administraci6n escolar la babl
lidad para aplicar en las situaciones con~retas las diaposlciones
1 egales vigentes
Son sus contenidos conceptos de poliacute~ica educacional legisshy
lacioacuten organizacioacuten y administracioacuten escolar el sistema escolar
argeoti09 organizacioacuten y administracioacuten de la escuela prlmaria
Legislacioacuten en el orden nacional y especiacuteficamente en e ~e la -
Provincia de Buenog Airea
20 - ~ugerencias para ~ evaluaciOacuten
Se sugieren laa pruebas orales yo escri ta8 el anaacute 13 ~r (2
mentario criacutetioo ue la documentaciOacuten especifica de ~a caacuteteG~a y shy
el informe sobre oa808 de aplicacioacuten de la legislacioacuten Vi~ente-
-6shy
A R E A B
C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A
PRIMARIA
AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA
Consideraciones previas
ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy
cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como
se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida
al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que
el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes
de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy
escuela por intermedio de la praacutectica educacional
Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy
tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados
en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy
tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy
tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie
pueda ensellar lo que no sabe
ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu
oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales
AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10
que
a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre
treinta en el segundo
b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta
horas en el segundo
o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej
treinta horas en el segundo
) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre
treinta horas en el seguumlndo
e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre
f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e
g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre
El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy
qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten
III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n
final
Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro
fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l
La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos
Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10
Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int
granel curriculum de la eacuela primaria
La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re
viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro
fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl
inicial del curso
Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el
mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy
contenidos miacutenimos
11 R E A
SEMINkRIOS
~ e EXnIARIOS ELECTI vos
En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy
do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de
0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy
rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado
seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre
cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales
1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy
demuestren los propios alumnos
Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera
i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt
~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan
t ~
~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones
En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy
bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy
toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl
~laa necesidades del sistema eduoativo provincial
En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy
zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy
vinciel y 1egiona1
En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon
el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el
10$ probleshy
tiacutetulo de
Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy
teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa
l lAS que
1Jlaeltro
~ ficOI y r
r caraoteriacutesticas zonales bullI ~
Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy
t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy
riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I
--------
c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el
profesorado
El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades
podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy
110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas
Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy
ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy
d de prnd1za~ bullbull
-12shy
DIDAacuteCTICA
--AREl D -DIDACrICA GENERAL
Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy
bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica
d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento
d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para
eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy
tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n
de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy
tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4
rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el
to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas
SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull
bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy
dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum
del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten
Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas
DIDACrICA ESPimAL
s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera
Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del
~0111 el la _la primaria
S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto
dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela
pri_rta
C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten
de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de
la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales
de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot
oa y Educacioacuten Pfics
Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno
la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl
nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di
dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol
cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras
PRACrICA EDUCACIONAL
le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera
lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl
111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes
intenais durante los cJ8trlmestres restantes
Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al
alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar
los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS
tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy
bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy
goacutegica
Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien
tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy
recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy
goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie
trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes
can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo
orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy
cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy
recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los
aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el
oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy
nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy
apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy
r es curricular
Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy
tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica
pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-
c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica
y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs
plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados
TECNOLOGIA 4UGCATIVA
Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera
SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy
lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional
Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy
lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede
ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender
t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy
d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando
la imaginaci6n creaaora adquirir habilidad para preparar maneshy
jar Y IlU11zer las alldas didaacutecticas mantener Wl8 actitud reflexiva
para deoidir acerca del uso oportuno de loa recursos elaborados
S ertb aacuteU8 contenidol
l La eaollela y el educador en la era tecnoloacutegica
11 La tecnologiacutea al servicio de l~ didaacutectica
1 bull 2 Encuadre d idd c t1 co
13 Enaetlanza aprendizaje y comunicacioacuten
2 Medioa de comunicacioacuten social
3 Medioa de comunicacioacuten visual
4 Medioa de comunicacioacuten audio
5 Medioa de comun1cacioacuten ~iovisual
Oacute -ed108 de comunicaci6n programada
7 Planificaci6n didaacutect1ca para el uso cor-ecto de los medios audioshy
visuales en el quehacer escolar
71 Elaboracioacuten y Eacutelelecc 16n
72 EvalllaciOacuten
----------- ------shy
DISPOSICIONES
PAR A EL 1 N G R E S O -
-- ---
III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy
no apirante a seguir los cursos ftel Magisterio Superior baya e
no cUPO conai st1rll en1-- Lectura y comentario por escrito -eacuteste de una duraci6n no
mayor de 90 minutos- de un texto con oonteniQo oUlt~al y educatishy
vo de reconoeida aolftmc1a que sea parte de obras de consulta en
la esouela medir
2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat
r de detectar 1amp vocacioacuten interese aspecto tisico y de persona-lida4 entido de 1amp correocioacuten y real deo de ingresar en una pr
tesioacuten de miXima importancia para la Nacioacuten
Ea una escala 4e 1 a 20 se ~ignartD 10 puntos a la prueba es
crita 7 otroalO en ambos casos como miimo a 1111 entrevista pershy
SODamp1
11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1
tuto e integrados por tres profesores uno de ell08 deberaacute ser de
materia pedagoacuteicas euplida sa tarea entregaraacuten un listado 4e los aspirantes por
o rde de prelac16n Loa uUDI10a que obtengan menos de ouatro puntos en 1amp prueba shy
esorita O de cincO en la entrevista se~n eliminados
-14shy
INTRODUCCION
En el documento de presentacioacuten del plan se desarrollaron 10f
fundamentos de cada una de las aacutereas que integran el nuevo plan de
estudios para el Magisterio Normal Superior aprobada con caraacutecter
experimental por Resolucioacuten Ministerial NO 0573 del 14 de marzo de
1977
Corresponde aportar algunas normas baacutesicas para el desarrolle
de tales aacutereas en los siguiente aspectos
10- Caraoteriacutesticas globales del aacuterea
2deg- Objetivos y oontenidos miacutenimos de las asignaturas que la
integran
30- Sugerenoias para la evaluacioacuten
Estas normas serviraacuten prinoipalmente para asegurar la unidad
de conducoioacuten del plan al mismo tiempo que daraacuten luga r a = per-mashy
n ente interoambio de ideas entre el cuerpo docente ya que ee prop6
sito eleotuar periOacutedlcos encuentros ele profesores por aacutereas y asigshy
naturas en razoacuten de la aplioaciOacuten eJperimental ilel plan
Aliil - PWAGOGlA
~staacute 1ntegrada por Las a slgna turae Peaagcg1a-1iloaOfiacutea de la
EducaciOacuten Biologiacutea ~uoaclonal Ps100logiacutea Lducacional ~ciologiacutea
de la Educacioacuten y Administraoioacuten y Organizacioacuten Escolar Presenta
ciertas caracteristicas eapee iales que deberaacuten tenerse en cuenta al
desarrollarse los objetivos y contenidos que se s~ralaraacuten en cada shy
a signetura
1deg- La responsabilidad del profesor de Fedagogiacutea que es el
ooordinador general del primer antildeo y que pone eacutenfasis en la tonali shy
dad eminentemente formativa del plan y especialmente en la fun-shy
oioacuten integradora que oompete a la Pedagogiacutea considerada oomo teoriacutea
general de le educaoiOacuten De aqui el papel del Coordi08dor del aacuterea
en el desarrollo de los contenidos asignados a oada asignatura
Por e1lo 8 reooaieDda el lDllled18to oontaoto del profeaor de
-1-
Pedagoga con los responsables de las restantes ~reaSf a fin
de que la planificacioacuten de las actividades pueda inlciarse sin _
1 nCODvenientes
2deg- Cada aSlgDatura ael aacuterea posee por aobre su aenominashy
ci6n la Bustancia de BU referencia concreta a la problemAacutetlca _
de la educaoioacuten Esta caracteriacutestica especialmente enfanzada _
por la Direcci6n de Ensentildeanza Superior deberaacute ser consiQerada shy
como danoll1nampcioacuten abarcadora dentro de la cual y de acuerdo con
los objetivos ~ contenidos MIacuteDimos sentildealados podraacute comprender shy
subdiT1siones oy temas especiales que se desarrollaraacuten en distin
tOI cuatrimestres aprovechando los seminarios eminentemente oraacutec shyticos y aut4nticos contactos con la realidad provincial
La evaluaciOacuten pare las asignaturas del aacuterea deberaacute c=p11rse
por cuatrimestres de acuerdo por el momento con los sistemas shybull
establecidOs por el neglamanto General de ~netitutos
l PEDAGOGIA
10- 2bjetivos y Oontenidos
Se desarrollaraacute durante los dos antildeos de la cerr~ra y s~~n shy
sus objetivos situar a los alumnos en la rea11dad del hecho edu
cativo ubioaacutendolos en las corrientes pedagoacutegicas maacutes importan~el
Iniciarloe en la teoriacutea pedagOacutegioa proporcionaacutendolbullbull los elemenshy
toe teoacutericoe que tundamentan la acoioacuten educadora Generar actitushy
dee de anilieie oriacutetica iDvestigacioacuten y creaci6n Orientar y ashy
ti~r vocaciones docentes Propiciar la profesionalizaci6n y el
perfeccioaamiento docente permanente Estimular una actitud favoshy
rable bacia las innovaciones eQucacioneeles debidamente probadas
1 aqullatadas
Seraacuten eus contenidos para el primer cuatrimestre la peaagoshy
ga 000 oiencia de la educacioacuten los maacutes importantes momentos de
la Historia de la Educacioacuten y las tendencias actuales incluyendo
la educacioacuten peraanente En el segundo cuatrimestre se trataraacute el
hecho educativo la teoriacutea pedagOacutegica como respaldo de la acci6n
eduoadora ~ el tercer cuatrimestre la escuela como unidad de shy
-2- I f 1
)
- -
acci6n 7 en el cuarto cuatrimestre el educador y la relaci6n
pedaa6g1ca la fonnaci6n y el perfeccionamiento docente
2 0 - Sugerencias ~~ evaluacl6n
Se apreciaraacuten los resultados obtenidos en el desarroc de ca
da cuatrimestre a trev~s de pruebas preparadas conforme a criteshy
rioa modernos de evaluaci6n o de evaluaci6n continua propuestas shy
por la caacuteedra
I l ltLOSOPIA Dl LA EDUCACION
10- Objetivos y Contenidos
La denominaci6n de la asignatura responde e la intencioacuten de shy
o tor8Jlrle un enfoque educaciona 1 iexclarti endo de una visioacuten llncreacute h
o a de la Filosofiacutea General
Se desarrollaraacute durante los dos primeros cuatrimestres de la
oarrera Son sus objetivos el plarllamiento de los princicales pro
ble_e de la Filosofiacutea y de la Filosofiacutea de la 3ducecioacutenj B11Spishybull oiar la meditaci6n y el debate sobre la fundamentaci6n filoaoacutefic2
de la eduoacioacuten sus valores ideales y fines favorecer la lect~
ra y comentario de textos filosoacuteficos y la 3dqulsici6n del voc8b~
lario especiacutefioo
CompreD4e los oontenidos de la Filosofiacutea Genera los ~ue seshy
rin deaarrollados abaroando durante el primer cuatrimestre las shy
frinc1palae e~elas el saber ~ilos6~ico el sentido y la neoesl
4ad del filoaotariexcl la aotitud filos6fioa le importancia de la ri
loeofa oc) 41aetplina formativa El mhodo filosoacutefioo Lectura
cOMIltartoe de textos
~ el egundo cuatrimestre loa oontenidos a desarrollar seshy
raacuten la Pilosoa de la Eduoaoi6n naturaleza y disciplinas auxishy
liare Antropologiacutea Pedagoacutegica Axiologiacutea Teleologiacutea E~istemoshy
ogiacutea 7 Cul tiwIl
2deg-11userencias para S evaluacioacuten
Se propoDdraacute un proyecto de evaluaoioacuten contiacutenua sobre la bese
de la lectara y comentario individual yo grupal de textos filos6
ticos 7 su rela9ioacuten con la realidad educativa
I II PSICOLOGIA EDUCACIONAL
10- Qbjetivos y Contenidos 1
-- 11
III Se desarrollaraacute durante dos aElos de la carrera Tendraacute como
ob~et1~s proporcionar el conocimiento de los principios gener
lee 4e la Psicologiacutea General y de los meacutetodos especiacuteficos inshy
formar al futuro docente sobre los aspectos de la persoaalidad
protundizando el conocimiento de las caracteriacutesticas del niElo shy
de la eecuela primaria transferir y aplicar los conocimientos
de la P8ioolo1a General y Evolutiva a la situacioacuten del aprend1
zaje escolar comprender e inferir la base psicoloacutegica que subshy
yace a toda prctica educatiV8 integrar los fundamentos pSicoshy
loacutegicos del aprendizaje a los epistemoloacutegicos y didaacutecticos asu
mir una conducta equilibrada en la relacioacuten maestro-alumno
Seraacuten sus contenidos para el primer cuatrimestre la Psicoshy
logiacutea como ciencia de conducta Los meacutetodos de estudio Relacioacuten
del individuo con el medio Personalidad
Bara el segundo cuatrimestre PSicologiacutea evolutiva Evolucioacuten
481 oomportalll1ento basta la primera infancia En el tercer cuatro
melltre se desarrollaraacuten los contenidos correspondiente s a los ras shygos fUDdamentales en la evolucioacuten psiacutequica del nintildeo especialmenshy
te el de edad escolar primaria interaccioacuten y confluencias de fa~
tores en las edades y etapas del desarrollo psiacutequlcO infantil En
el cuarto cuatrimestre se dictaraacuten los siguientes contenidos Ps
cologIacute8 educacional Motivacioacuten y aprendizaje Evaluacioacuten Teacutecnishy
call de informacioacuten Seguimiento de alumnos Orientacioacuten educacioshy
nal
20- Sugerencias para ~ evaluacioacuten
Se propone como evaluacioacuten para los contenidos de la Psicoloshy
giacutea General pruebas orales y escritas anaacutelisis de textos trab
jOIl de investigacioacuten Para la evaluacioacuten de la Psicologiacutea evolut
a ae sugiere el estudio de casos los trabajos monograacuteficos con
defensa oral los registros de observacioacuten de seguimientos la ashy
plielaquoOfOacute de pruebas por parte del alumno-maestro Para el cuarto
ouatrimestre se proponen como teacutecnicas evaluatorias las pruebas shy
oralell y escrri tas coloquios confeccioacuten de informes sobre planishy
ficacioacuten y resultados de seguimiento de alumnos y orientacioacuten ed~
oao1oaal -4- III
1 1 Y SOCIOliOGIA DE LA EDUCACION
10- Objetivos y Contenidos
Esta ae1gnaiura comprende los principales contenidos de la 52 oiologiacutea General durante el primer cuatrimestre y los de la Socio
logia de la Educaoioacuten durante el segundo cuatrimestre Son sus ob
Jetivoss introduoir 8 los educandos en el conooimiento de los com~bull
nentes de la estruotura sooial proporoionar indicadores baacutesicos
para el anilisis oientiacutefioo de la realidad sooial educativa des
rrollar habilidad para abordar cientiacuteficamente la problemaacutetica eshy
ducativa desde el punto de vista sooial
Seraacuten BUB contenidos en el primer ouatrimestre la Sociologiacutea
como ciencia estructura organizacioacuten y estratificaci6n social shy
grupos humanos mor~ologiacutea 80cial oambio social
Para el segundo ouatrimestre los temas a desarrollar seraacuten shy
los 8i~intes la Sooiologiacutea de la Eduoaci6n Formas del proceshy
BO educativo Estudios socio16gicos de la escuela Educaci6n y shy
oambio social educaoi6n y desarrollo
2deg - sectU2ierencias para evaluacioacuten
S proponen para la evaluaci6n de esta asignatura el coloquio
la aplioacioacuten de t~cnioas especiacutefioas vistas en claae las pruebas
orales y las IIIOnogn(fioas
V BIOLOGIA EDUCACIONAL
Presupone el oonocimiento por parte del alumnado de los asshy
pectos principales de la anatomiacutea y fisiologiacutea humana y por ello
la asignatura estar centrada en el estudio del sistema nervioso
y nooiones de higiene ~iacutesica y mental con especla1 eacutecfasis en la
salQd mental del educador-maestro
20- SaacutegerenciaB para ~ evaluacioacuten
Se usaraacuten procedimientos que guarden relacioacuten con la aplicashy
o ida te6r1co-prActiOll de la asigna Wra
VI AJIIIBlSRACIOIf y ORGANIZACION ESCOLAR
1deg- Objetivos y Contenidos
III-5shy
III Se desarrollaraacute en el terce~ clet~ime3tre de 1 Cllrre conshy
siderando que el alumm -a posee los elementos te6~icos iexclecesarios
psra enfrentar este estudio
Seraacuten sus objetivos el conncillliento de la org3nlzacllt~n del shy
sisielDll escolar argentino y del de la Provincia de Sueno s lres
sobre la base del estudio de los principios baacutesicos de 19 poliacutetishy
ca educativa la legislac16n y la administraci6n escolar la babl
lidad para aplicar en las situaciones con~retas las diaposlciones
1 egales vigentes
Son sus contenidos conceptos de poliacute~ica educacional legisshy
lacioacuten organizacioacuten y administracioacuten escolar el sistema escolar
argeoti09 organizacioacuten y administracioacuten de la escuela prlmaria
Legislacioacuten en el orden nacional y especiacuteficamente en e ~e la -
Provincia de Buenog Airea
20 - ~ugerencias para ~ evaluaciOacuten
Se sugieren laa pruebas orales yo escri ta8 el anaacute 13 ~r (2
mentario criacutetioo ue la documentaciOacuten especifica de ~a caacuteteG~a y shy
el informe sobre oa808 de aplicacioacuten de la legislacioacuten Vi~ente-
-6shy
A R E A B
C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A
PRIMARIA
AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA
Consideraciones previas
ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy
cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como
se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida
al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que
el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes
de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy
escuela por intermedio de la praacutectica educacional
Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy
tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados
en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy
tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy
tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie
pueda ensellar lo que no sabe
ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu
oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales
AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10
que
a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre
treinta en el segundo
b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta
horas en el segundo
o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej
treinta horas en el segundo
) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre
treinta horas en el seguumlndo
e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre
f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e
g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre
El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy
qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten
III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n
final
Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro
fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l
La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos
Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10
Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int
granel curriculum de la eacuela primaria
La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re
viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro
fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl
inicial del curso
Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el
mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy
contenidos miacutenimos
11 R E A
SEMINkRIOS
~ e EXnIARIOS ELECTI vos
En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy
do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de
0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy
rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado
seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre
cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales
1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy
demuestren los propios alumnos
Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera
i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt
~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan
t ~
~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones
En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy
bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy
toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl
~laa necesidades del sistema eduoativo provincial
En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy
zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy
vinciel y 1egiona1
En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon
el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el
10$ probleshy
tiacutetulo de
Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy
teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa
l lAS que
1Jlaeltro
~ ficOI y r
r caraoteriacutesticas zonales bullI ~
Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy
t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy
riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I
--------
c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el
profesorado
El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades
podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy
110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas
Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy
ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy
d de prnd1za~ bullbull
-12shy
DIDAacuteCTICA
--AREl D -DIDACrICA GENERAL
Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy
bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica
d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento
d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para
eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy
tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n
de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy
tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4
rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el
to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas
SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull
bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy
dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum
del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten
Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas
DIDACrICA ESPimAL
s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera
Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del
~0111 el la _la primaria
S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto
dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela
pri_rta
C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten
de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de
la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales
de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot
oa y Educacioacuten Pfics
Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno
la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl
nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di
dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol
cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras
PRACrICA EDUCACIONAL
le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera
lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl
111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes
intenais durante los cJ8trlmestres restantes
Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al
alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar
los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS
tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy
bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy
goacutegica
Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien
tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy
recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy
goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie
trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes
can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo
orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy
cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy
recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los
aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el
oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy
nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy
apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy
r es curricular
Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy
tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica
pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-
c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica
y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs
plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados
TECNOLOGIA 4UGCATIVA
Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera
SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy
lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional
Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy
lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede
ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender
t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy
d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando
la imaginaci6n creaaora adquirir habilidad para preparar maneshy
jar Y IlU11zer las alldas didaacutecticas mantener Wl8 actitud reflexiva
para deoidir acerca del uso oportuno de loa recursos elaborados
S ertb aacuteU8 contenidol
l La eaollela y el educador en la era tecnoloacutegica
11 La tecnologiacutea al servicio de l~ didaacutectica
1 bull 2 Encuadre d idd c t1 co
13 Enaetlanza aprendizaje y comunicacioacuten
2 Medioa de comunicacioacuten social
3 Medioa de comunicacioacuten visual
4 Medioa de comunicacioacuten audio
5 Medioa de comun1cacioacuten ~iovisual
Oacute -ed108 de comunicaci6n programada
7 Planificaci6n didaacutect1ca para el uso cor-ecto de los medios audioshy
visuales en el quehacer escolar
71 Elaboracioacuten y Eacutelelecc 16n
72 EvalllaciOacuten
----------- ------shy
DISPOSICIONES
PAR A EL 1 N G R E S O -
-- ---
III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy
no apirante a seguir los cursos ftel Magisterio Superior baya e
no cUPO conai st1rll en1-- Lectura y comentario por escrito -eacuteste de una duraci6n no
mayor de 90 minutos- de un texto con oonteniQo oUlt~al y educatishy
vo de reconoeida aolftmc1a que sea parte de obras de consulta en
la esouela medir
2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat
r de detectar 1amp vocacioacuten interese aspecto tisico y de persona-lida4 entido de 1amp correocioacuten y real deo de ingresar en una pr
tesioacuten de miXima importancia para la Nacioacuten
Ea una escala 4e 1 a 20 se ~ignartD 10 puntos a la prueba es
crita 7 otroalO en ambos casos como miimo a 1111 entrevista pershy
SODamp1
11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1
tuto e integrados por tres profesores uno de ell08 deberaacute ser de
materia pedagoacuteicas euplida sa tarea entregaraacuten un listado 4e los aspirantes por
o rde de prelac16n Loa uUDI10a que obtengan menos de ouatro puntos en 1amp prueba shy
esorita O de cincO en la entrevista se~n eliminados
-14shy
Pedagoga con los responsables de las restantes ~reaSf a fin
de que la planificacioacuten de las actividades pueda inlciarse sin _
1 nCODvenientes
2deg- Cada aSlgDatura ael aacuterea posee por aobre su aenominashy
ci6n la Bustancia de BU referencia concreta a la problemAacutetlca _
de la educaoioacuten Esta caracteriacutestica especialmente enfanzada _
por la Direcci6n de Ensentildeanza Superior deberaacute ser consiQerada shy
como danoll1nampcioacuten abarcadora dentro de la cual y de acuerdo con
los objetivos ~ contenidos MIacuteDimos sentildealados podraacute comprender shy
subdiT1siones oy temas especiales que se desarrollaraacuten en distin
tOI cuatrimestres aprovechando los seminarios eminentemente oraacutec shyticos y aut4nticos contactos con la realidad provincial
La evaluaciOacuten pare las asignaturas del aacuterea deberaacute c=p11rse
por cuatrimestres de acuerdo por el momento con los sistemas shybull
establecidOs por el neglamanto General de ~netitutos
l PEDAGOGIA
10- 2bjetivos y Oontenidos
Se desarrollaraacute durante los dos antildeos de la cerr~ra y s~~n shy
sus objetivos situar a los alumnos en la rea11dad del hecho edu
cativo ubioaacutendolos en las corrientes pedagoacutegicas maacutes importan~el
Iniciarloe en la teoriacutea pedagOacutegioa proporcionaacutendolbullbull los elemenshy
toe teoacutericoe que tundamentan la acoioacuten educadora Generar actitushy
dee de anilieie oriacutetica iDvestigacioacuten y creaci6n Orientar y ashy
ti~r vocaciones docentes Propiciar la profesionalizaci6n y el
perfeccioaamiento docente permanente Estimular una actitud favoshy
rable bacia las innovaciones eQucacioneeles debidamente probadas
1 aqullatadas
Seraacuten eus contenidos para el primer cuatrimestre la peaagoshy
ga 000 oiencia de la educacioacuten los maacutes importantes momentos de
la Historia de la Educacioacuten y las tendencias actuales incluyendo
la educacioacuten peraanente En el segundo cuatrimestre se trataraacute el
hecho educativo la teoriacutea pedagOacutegica como respaldo de la acci6n
eduoadora ~ el tercer cuatrimestre la escuela como unidad de shy
-2- I f 1
)
- -
acci6n 7 en el cuarto cuatrimestre el educador y la relaci6n
pedaa6g1ca la fonnaci6n y el perfeccionamiento docente
2 0 - Sugerencias ~~ evaluacl6n
Se apreciaraacuten los resultados obtenidos en el desarroc de ca
da cuatrimestre a trev~s de pruebas preparadas conforme a criteshy
rioa modernos de evaluaci6n o de evaluaci6n continua propuestas shy
por la caacuteedra
I l ltLOSOPIA Dl LA EDUCACION
10- Objetivos y Contenidos
La denominaci6n de la asignatura responde e la intencioacuten de shy
o tor8Jlrle un enfoque educaciona 1 iexclarti endo de una visioacuten llncreacute h
o a de la Filosofiacutea General
Se desarrollaraacute durante los dos primeros cuatrimestres de la
oarrera Son sus objetivos el plarllamiento de los princicales pro
ble_e de la Filosofiacutea y de la Filosofiacutea de la 3ducecioacutenj B11Spishybull oiar la meditaci6n y el debate sobre la fundamentaci6n filoaoacutefic2
de la eduoacioacuten sus valores ideales y fines favorecer la lect~
ra y comentario de textos filosoacuteficos y la 3dqulsici6n del voc8b~
lario especiacutefioo
CompreD4e los oontenidos de la Filosofiacutea Genera los ~ue seshy
rin deaarrollados abaroando durante el primer cuatrimestre las shy
frinc1palae e~elas el saber ~ilos6~ico el sentido y la neoesl
4ad del filoaotariexcl la aotitud filos6fioa le importancia de la ri
loeofa oc) 41aetplina formativa El mhodo filosoacutefioo Lectura
cOMIltartoe de textos
~ el egundo cuatrimestre loa oontenidos a desarrollar seshy
raacuten la Pilosoa de la Eduoaoi6n naturaleza y disciplinas auxishy
liare Antropologiacutea Pedagoacutegica Axiologiacutea Teleologiacutea E~istemoshy
ogiacutea 7 Cul tiwIl
2deg-11userencias para S evaluacioacuten
Se propoDdraacute un proyecto de evaluaoioacuten contiacutenua sobre la bese
de la lectara y comentario individual yo grupal de textos filos6
ticos 7 su rela9ioacuten con la realidad educativa
I II PSICOLOGIA EDUCACIONAL
10- Qbjetivos y Contenidos 1
-- 11
III Se desarrollaraacute durante dos aElos de la carrera Tendraacute como
ob~et1~s proporcionar el conocimiento de los principios gener
lee 4e la Psicologiacutea General y de los meacutetodos especiacuteficos inshy
formar al futuro docente sobre los aspectos de la persoaalidad
protundizando el conocimiento de las caracteriacutesticas del niElo shy
de la eecuela primaria transferir y aplicar los conocimientos
de la P8ioolo1a General y Evolutiva a la situacioacuten del aprend1
zaje escolar comprender e inferir la base psicoloacutegica que subshy
yace a toda prctica educatiV8 integrar los fundamentos pSicoshy
loacutegicos del aprendizaje a los epistemoloacutegicos y didaacutecticos asu
mir una conducta equilibrada en la relacioacuten maestro-alumno
Seraacuten sus contenidos para el primer cuatrimestre la Psicoshy
logiacutea como ciencia de conducta Los meacutetodos de estudio Relacioacuten
del individuo con el medio Personalidad
Bara el segundo cuatrimestre PSicologiacutea evolutiva Evolucioacuten
481 oomportalll1ento basta la primera infancia En el tercer cuatro
melltre se desarrollaraacuten los contenidos correspondiente s a los ras shygos fUDdamentales en la evolucioacuten psiacutequica del nintildeo especialmenshy
te el de edad escolar primaria interaccioacuten y confluencias de fa~
tores en las edades y etapas del desarrollo psiacutequlcO infantil En
el cuarto cuatrimestre se dictaraacuten los siguientes contenidos Ps
cologIacute8 educacional Motivacioacuten y aprendizaje Evaluacioacuten Teacutecnishy
call de informacioacuten Seguimiento de alumnos Orientacioacuten educacioshy
nal
20- Sugerencias para ~ evaluacioacuten
Se propone como evaluacioacuten para los contenidos de la Psicoloshy
giacutea General pruebas orales y escritas anaacutelisis de textos trab
jOIl de investigacioacuten Para la evaluacioacuten de la Psicologiacutea evolut
a ae sugiere el estudio de casos los trabajos monograacuteficos con
defensa oral los registros de observacioacuten de seguimientos la ashy
plielaquoOfOacute de pruebas por parte del alumno-maestro Para el cuarto
ouatrimestre se proponen como teacutecnicas evaluatorias las pruebas shy
oralell y escrri tas coloquios confeccioacuten de informes sobre planishy
ficacioacuten y resultados de seguimiento de alumnos y orientacioacuten ed~
oao1oaal -4- III
1 1 Y SOCIOliOGIA DE LA EDUCACION
10- Objetivos y Contenidos
Esta ae1gnaiura comprende los principales contenidos de la 52 oiologiacutea General durante el primer cuatrimestre y los de la Socio
logia de la Educaoioacuten durante el segundo cuatrimestre Son sus ob
Jetivoss introduoir 8 los educandos en el conooimiento de los com~bull
nentes de la estruotura sooial proporoionar indicadores baacutesicos
para el anilisis oientiacutefioo de la realidad sooial educativa des
rrollar habilidad para abordar cientiacuteficamente la problemaacutetica eshy
ducativa desde el punto de vista sooial
Seraacuten BUB contenidos en el primer ouatrimestre la Sociologiacutea
como ciencia estructura organizacioacuten y estratificaci6n social shy
grupos humanos mor~ologiacutea 80cial oambio social
Para el segundo ouatrimestre los temas a desarrollar seraacuten shy
los 8i~intes la Sooiologiacutea de la Eduoaci6n Formas del proceshy
BO educativo Estudios socio16gicos de la escuela Educaci6n y shy
oambio social educaoi6n y desarrollo
2deg - sectU2ierencias para evaluacioacuten
S proponen para la evaluaci6n de esta asignatura el coloquio
la aplioacioacuten de t~cnioas especiacutefioas vistas en claae las pruebas
orales y las IIIOnogn(fioas
V BIOLOGIA EDUCACIONAL
Presupone el oonocimiento por parte del alumnado de los asshy
pectos principales de la anatomiacutea y fisiologiacutea humana y por ello
la asignatura estar centrada en el estudio del sistema nervioso
y nooiones de higiene ~iacutesica y mental con especla1 eacutecfasis en la
salQd mental del educador-maestro
20- SaacutegerenciaB para ~ evaluacioacuten
Se usaraacuten procedimientos que guarden relacioacuten con la aplicashy
o ida te6r1co-prActiOll de la asigna Wra
VI AJIIIBlSRACIOIf y ORGANIZACION ESCOLAR
1deg- Objetivos y Contenidos
III-5shy
III Se desarrollaraacute en el terce~ clet~ime3tre de 1 Cllrre conshy
siderando que el alumm -a posee los elementos te6~icos iexclecesarios
psra enfrentar este estudio
Seraacuten sus objetivos el conncillliento de la org3nlzacllt~n del shy
sisielDll escolar argentino y del de la Provincia de Sueno s lres
sobre la base del estudio de los principios baacutesicos de 19 poliacutetishy
ca educativa la legislac16n y la administraci6n escolar la babl
lidad para aplicar en las situaciones con~retas las diaposlciones
1 egales vigentes
Son sus contenidos conceptos de poliacute~ica educacional legisshy
lacioacuten organizacioacuten y administracioacuten escolar el sistema escolar
argeoti09 organizacioacuten y administracioacuten de la escuela prlmaria
Legislacioacuten en el orden nacional y especiacuteficamente en e ~e la -
Provincia de Buenog Airea
20 - ~ugerencias para ~ evaluaciOacuten
Se sugieren laa pruebas orales yo escri ta8 el anaacute 13 ~r (2
mentario criacutetioo ue la documentaciOacuten especifica de ~a caacuteteG~a y shy
el informe sobre oa808 de aplicacioacuten de la legislacioacuten Vi~ente-
-6shy
A R E A B
C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A
PRIMARIA
AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA
Consideraciones previas
ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy
cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como
se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida
al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que
el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes
de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy
escuela por intermedio de la praacutectica educacional
Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy
tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados
en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy
tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy
tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie
pueda ensellar lo que no sabe
ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu
oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales
AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10
que
a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre
treinta en el segundo
b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta
horas en el segundo
o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej
treinta horas en el segundo
) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre
treinta horas en el seguumlndo
e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre
f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e
g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre
El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy
qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten
III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n
final
Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro
fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l
La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos
Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10
Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int
granel curriculum de la eacuela primaria
La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re
viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro
fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl
inicial del curso
Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el
mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy
contenidos miacutenimos
11 R E A
SEMINkRIOS
~ e EXnIARIOS ELECTI vos
En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy
do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de
0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy
rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado
seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre
cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales
1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy
demuestren los propios alumnos
Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera
i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt
~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan
t ~
~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones
En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy
bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy
toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl
~laa necesidades del sistema eduoativo provincial
En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy
zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy
vinciel y 1egiona1
En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon
el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el
10$ probleshy
tiacutetulo de
Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy
teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa
l lAS que
1Jlaeltro
~ ficOI y r
r caraoteriacutesticas zonales bullI ~
Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy
t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy
riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I
--------
c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el
profesorado
El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades
podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy
110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas
Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy
ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy
d de prnd1za~ bullbull
-12shy
DIDAacuteCTICA
--AREl D -DIDACrICA GENERAL
Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy
bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica
d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento
d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para
eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy
tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n
de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy
tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4
rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el
to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas
SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull
bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy
dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum
del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten
Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas
DIDACrICA ESPimAL
s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera
Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del
~0111 el la _la primaria
S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto
dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela
pri_rta
C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten
de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de
la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales
de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot
oa y Educacioacuten Pfics
Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno
la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl
nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di
dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol
cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras
PRACrICA EDUCACIONAL
le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera
lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl
111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes
intenais durante los cJ8trlmestres restantes
Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al
alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar
los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS
tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy
bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy
goacutegica
Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien
tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy
recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy
goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie
trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes
can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo
orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy
cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy
recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los
aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el
oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy
nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy
apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy
r es curricular
Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy
tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica
pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-
c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica
y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs
plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados
TECNOLOGIA 4UGCATIVA
Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera
SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy
lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional
Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy
lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede
ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender
t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy
d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando
la imaginaci6n creaaora adquirir habilidad para preparar maneshy
jar Y IlU11zer las alldas didaacutecticas mantener Wl8 actitud reflexiva
para deoidir acerca del uso oportuno de loa recursos elaborados
S ertb aacuteU8 contenidol
l La eaollela y el educador en la era tecnoloacutegica
11 La tecnologiacutea al servicio de l~ didaacutectica
1 bull 2 Encuadre d idd c t1 co
13 Enaetlanza aprendizaje y comunicacioacuten
2 Medioa de comunicacioacuten social
3 Medioa de comunicacioacuten visual
4 Medioa de comunicacioacuten audio
5 Medioa de comun1cacioacuten ~iovisual
Oacute -ed108 de comunicaci6n programada
7 Planificaci6n didaacutect1ca para el uso cor-ecto de los medios audioshy
visuales en el quehacer escolar
71 Elaboracioacuten y Eacutelelecc 16n
72 EvalllaciOacuten
----------- ------shy
DISPOSICIONES
PAR A EL 1 N G R E S O -
-- ---
III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy
no apirante a seguir los cursos ftel Magisterio Superior baya e
no cUPO conai st1rll en1-- Lectura y comentario por escrito -eacuteste de una duraci6n no
mayor de 90 minutos- de un texto con oonteniQo oUlt~al y educatishy
vo de reconoeida aolftmc1a que sea parte de obras de consulta en
la esouela medir
2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat
r de detectar 1amp vocacioacuten interese aspecto tisico y de persona-lida4 entido de 1amp correocioacuten y real deo de ingresar en una pr
tesioacuten de miXima importancia para la Nacioacuten
Ea una escala 4e 1 a 20 se ~ignartD 10 puntos a la prueba es
crita 7 otroalO en ambos casos como miimo a 1111 entrevista pershy
SODamp1
11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1
tuto e integrados por tres profesores uno de ell08 deberaacute ser de
materia pedagoacuteicas euplida sa tarea entregaraacuten un listado 4e los aspirantes por
o rde de prelac16n Loa uUDI10a que obtengan menos de ouatro puntos en 1amp prueba shy
esorita O de cincO en la entrevista se~n eliminados
-14shy
- -
acci6n 7 en el cuarto cuatrimestre el educador y la relaci6n
pedaa6g1ca la fonnaci6n y el perfeccionamiento docente
2 0 - Sugerencias ~~ evaluacl6n
Se apreciaraacuten los resultados obtenidos en el desarroc de ca
da cuatrimestre a trev~s de pruebas preparadas conforme a criteshy
rioa modernos de evaluaci6n o de evaluaci6n continua propuestas shy
por la caacuteedra
I l ltLOSOPIA Dl LA EDUCACION
10- Objetivos y Contenidos
La denominaci6n de la asignatura responde e la intencioacuten de shy
o tor8Jlrle un enfoque educaciona 1 iexclarti endo de una visioacuten llncreacute h
o a de la Filosofiacutea General
Se desarrollaraacute durante los dos primeros cuatrimestres de la
oarrera Son sus objetivos el plarllamiento de los princicales pro
ble_e de la Filosofiacutea y de la Filosofiacutea de la 3ducecioacutenj B11Spishybull oiar la meditaci6n y el debate sobre la fundamentaci6n filoaoacutefic2
de la eduoacioacuten sus valores ideales y fines favorecer la lect~
ra y comentario de textos filosoacuteficos y la 3dqulsici6n del voc8b~
lario especiacutefioo
CompreD4e los oontenidos de la Filosofiacutea Genera los ~ue seshy
rin deaarrollados abaroando durante el primer cuatrimestre las shy
frinc1palae e~elas el saber ~ilos6~ico el sentido y la neoesl
4ad del filoaotariexcl la aotitud filos6fioa le importancia de la ri
loeofa oc) 41aetplina formativa El mhodo filosoacutefioo Lectura
cOMIltartoe de textos
~ el egundo cuatrimestre loa oontenidos a desarrollar seshy
raacuten la Pilosoa de la Eduoaoi6n naturaleza y disciplinas auxishy
liare Antropologiacutea Pedagoacutegica Axiologiacutea Teleologiacutea E~istemoshy
ogiacutea 7 Cul tiwIl
2deg-11userencias para S evaluacioacuten
Se propoDdraacute un proyecto de evaluaoioacuten contiacutenua sobre la bese
de la lectara y comentario individual yo grupal de textos filos6
ticos 7 su rela9ioacuten con la realidad educativa
I II PSICOLOGIA EDUCACIONAL
10- Qbjetivos y Contenidos 1
-- 11
III Se desarrollaraacute durante dos aElos de la carrera Tendraacute como
ob~et1~s proporcionar el conocimiento de los principios gener
lee 4e la Psicologiacutea General y de los meacutetodos especiacuteficos inshy
formar al futuro docente sobre los aspectos de la persoaalidad
protundizando el conocimiento de las caracteriacutesticas del niElo shy
de la eecuela primaria transferir y aplicar los conocimientos
de la P8ioolo1a General y Evolutiva a la situacioacuten del aprend1
zaje escolar comprender e inferir la base psicoloacutegica que subshy
yace a toda prctica educatiV8 integrar los fundamentos pSicoshy
loacutegicos del aprendizaje a los epistemoloacutegicos y didaacutecticos asu
mir una conducta equilibrada en la relacioacuten maestro-alumno
Seraacuten sus contenidos para el primer cuatrimestre la Psicoshy
logiacutea como ciencia de conducta Los meacutetodos de estudio Relacioacuten
del individuo con el medio Personalidad
Bara el segundo cuatrimestre PSicologiacutea evolutiva Evolucioacuten
481 oomportalll1ento basta la primera infancia En el tercer cuatro
melltre se desarrollaraacuten los contenidos correspondiente s a los ras shygos fUDdamentales en la evolucioacuten psiacutequica del nintildeo especialmenshy
te el de edad escolar primaria interaccioacuten y confluencias de fa~
tores en las edades y etapas del desarrollo psiacutequlcO infantil En
el cuarto cuatrimestre se dictaraacuten los siguientes contenidos Ps
cologIacute8 educacional Motivacioacuten y aprendizaje Evaluacioacuten Teacutecnishy
call de informacioacuten Seguimiento de alumnos Orientacioacuten educacioshy
nal
20- Sugerencias para ~ evaluacioacuten
Se propone como evaluacioacuten para los contenidos de la Psicoloshy
giacutea General pruebas orales y escritas anaacutelisis de textos trab
jOIl de investigacioacuten Para la evaluacioacuten de la Psicologiacutea evolut
a ae sugiere el estudio de casos los trabajos monograacuteficos con
defensa oral los registros de observacioacuten de seguimientos la ashy
plielaquoOfOacute de pruebas por parte del alumno-maestro Para el cuarto
ouatrimestre se proponen como teacutecnicas evaluatorias las pruebas shy
oralell y escrri tas coloquios confeccioacuten de informes sobre planishy
ficacioacuten y resultados de seguimiento de alumnos y orientacioacuten ed~
oao1oaal -4- III
1 1 Y SOCIOliOGIA DE LA EDUCACION
10- Objetivos y Contenidos
Esta ae1gnaiura comprende los principales contenidos de la 52 oiologiacutea General durante el primer cuatrimestre y los de la Socio
logia de la Educaoioacuten durante el segundo cuatrimestre Son sus ob
Jetivoss introduoir 8 los educandos en el conooimiento de los com~bull
nentes de la estruotura sooial proporoionar indicadores baacutesicos
para el anilisis oientiacutefioo de la realidad sooial educativa des
rrollar habilidad para abordar cientiacuteficamente la problemaacutetica eshy
ducativa desde el punto de vista sooial
Seraacuten BUB contenidos en el primer ouatrimestre la Sociologiacutea
como ciencia estructura organizacioacuten y estratificaci6n social shy
grupos humanos mor~ologiacutea 80cial oambio social
Para el segundo ouatrimestre los temas a desarrollar seraacuten shy
los 8i~intes la Sooiologiacutea de la Eduoaci6n Formas del proceshy
BO educativo Estudios socio16gicos de la escuela Educaci6n y shy
oambio social educaoi6n y desarrollo
2deg - sectU2ierencias para evaluacioacuten
S proponen para la evaluaci6n de esta asignatura el coloquio
la aplioacioacuten de t~cnioas especiacutefioas vistas en claae las pruebas
orales y las IIIOnogn(fioas
V BIOLOGIA EDUCACIONAL
Presupone el oonocimiento por parte del alumnado de los asshy
pectos principales de la anatomiacutea y fisiologiacutea humana y por ello
la asignatura estar centrada en el estudio del sistema nervioso
y nooiones de higiene ~iacutesica y mental con especla1 eacutecfasis en la
salQd mental del educador-maestro
20- SaacutegerenciaB para ~ evaluacioacuten
Se usaraacuten procedimientos que guarden relacioacuten con la aplicashy
o ida te6r1co-prActiOll de la asigna Wra
VI AJIIIBlSRACIOIf y ORGANIZACION ESCOLAR
1deg- Objetivos y Contenidos
III-5shy
III Se desarrollaraacute en el terce~ clet~ime3tre de 1 Cllrre conshy
siderando que el alumm -a posee los elementos te6~icos iexclecesarios
psra enfrentar este estudio
Seraacuten sus objetivos el conncillliento de la org3nlzacllt~n del shy
sisielDll escolar argentino y del de la Provincia de Sueno s lres
sobre la base del estudio de los principios baacutesicos de 19 poliacutetishy
ca educativa la legislac16n y la administraci6n escolar la babl
lidad para aplicar en las situaciones con~retas las diaposlciones
1 egales vigentes
Son sus contenidos conceptos de poliacute~ica educacional legisshy
lacioacuten organizacioacuten y administracioacuten escolar el sistema escolar
argeoti09 organizacioacuten y administracioacuten de la escuela prlmaria
Legislacioacuten en el orden nacional y especiacuteficamente en e ~e la -
Provincia de Buenog Airea
20 - ~ugerencias para ~ evaluaciOacuten
Se sugieren laa pruebas orales yo escri ta8 el anaacute 13 ~r (2
mentario criacutetioo ue la documentaciOacuten especifica de ~a caacuteteG~a y shy
el informe sobre oa808 de aplicacioacuten de la legislacioacuten Vi~ente-
-6shy
A R E A B
C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A
PRIMARIA
AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA
Consideraciones previas
ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy
cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como
se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida
al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que
el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes
de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy
escuela por intermedio de la praacutectica educacional
Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy
tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados
en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy
tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy
tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie
pueda ensellar lo que no sabe
ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu
oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales
AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10
que
a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre
treinta en el segundo
b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta
horas en el segundo
o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej
treinta horas en el segundo
) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre
treinta horas en el seguumlndo
e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre
f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e
g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre
El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy
qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten
III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n
final
Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro
fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l
La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos
Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10
Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int
granel curriculum de la eacuela primaria
La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re
viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro
fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl
inicial del curso
Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el
mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy
contenidos miacutenimos
11 R E A
SEMINkRIOS
~ e EXnIARIOS ELECTI vos
En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy
do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de
0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy
rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado
seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre
cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales
1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy
demuestren los propios alumnos
Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera
i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt
~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan
t ~
~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones
En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy
bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy
toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl
~laa necesidades del sistema eduoativo provincial
En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy
zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy
vinciel y 1egiona1
En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon
el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el
10$ probleshy
tiacutetulo de
Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy
teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa
l lAS que
1Jlaeltro
~ ficOI y r
r caraoteriacutesticas zonales bullI ~
Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy
t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy
riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I
--------
c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el
profesorado
El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades
podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy
110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas
Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy
ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy
d de prnd1za~ bullbull
-12shy
DIDAacuteCTICA
--AREl D -DIDACrICA GENERAL
Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy
bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica
d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento
d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para
eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy
tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n
de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy
tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4
rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el
to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas
SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull
bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy
dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum
del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten
Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas
DIDACrICA ESPimAL
s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera
Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del
~0111 el la _la primaria
S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto
dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela
pri_rta
C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten
de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de
la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales
de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot
oa y Educacioacuten Pfics
Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno
la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl
nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di
dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol
cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras
PRACrICA EDUCACIONAL
le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera
lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl
111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes
intenais durante los cJ8trlmestres restantes
Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al
alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar
los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS
tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy
bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy
goacutegica
Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien
tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy
recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy
goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie
trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes
can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo
orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy
cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy
recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los
aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el
oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy
nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy
apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy
r es curricular
Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy
tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica
pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-
c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica
y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs
plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados
TECNOLOGIA 4UGCATIVA
Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera
SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy
lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional
Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy
lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede
ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender
t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy
d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando
la imaginaci6n creaaora adquirir habilidad para preparar maneshy
jar Y IlU11zer las alldas didaacutecticas mantener Wl8 actitud reflexiva
para deoidir acerca del uso oportuno de loa recursos elaborados
S ertb aacuteU8 contenidol
l La eaollela y el educador en la era tecnoloacutegica
11 La tecnologiacutea al servicio de l~ didaacutectica
1 bull 2 Encuadre d idd c t1 co
13 Enaetlanza aprendizaje y comunicacioacuten
2 Medioa de comunicacioacuten social
3 Medioa de comunicacioacuten visual
4 Medioa de comunicacioacuten audio
5 Medioa de comun1cacioacuten ~iovisual
Oacute -ed108 de comunicaci6n programada
7 Planificaci6n didaacutect1ca para el uso cor-ecto de los medios audioshy
visuales en el quehacer escolar
71 Elaboracioacuten y Eacutelelecc 16n
72 EvalllaciOacuten
----------- ------shy
DISPOSICIONES
PAR A EL 1 N G R E S O -
-- ---
III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy
no apirante a seguir los cursos ftel Magisterio Superior baya e
no cUPO conai st1rll en1-- Lectura y comentario por escrito -eacuteste de una duraci6n no
mayor de 90 minutos- de un texto con oonteniQo oUlt~al y educatishy
vo de reconoeida aolftmc1a que sea parte de obras de consulta en
la esouela medir
2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat
r de detectar 1amp vocacioacuten interese aspecto tisico y de persona-lida4 entido de 1amp correocioacuten y real deo de ingresar en una pr
tesioacuten de miXima importancia para la Nacioacuten
Ea una escala 4e 1 a 20 se ~ignartD 10 puntos a la prueba es
crita 7 otroalO en ambos casos como miimo a 1111 entrevista pershy
SODamp1
11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1
tuto e integrados por tres profesores uno de ell08 deberaacute ser de
materia pedagoacuteicas euplida sa tarea entregaraacuten un listado 4e los aspirantes por
o rde de prelac16n Loa uUDI10a que obtengan menos de ouatro puntos en 1amp prueba shy
esorita O de cincO en la entrevista se~n eliminados
-14shy
III Se desarrollaraacute durante dos aElos de la carrera Tendraacute como
ob~et1~s proporcionar el conocimiento de los principios gener
lee 4e la Psicologiacutea General y de los meacutetodos especiacuteficos inshy
formar al futuro docente sobre los aspectos de la persoaalidad
protundizando el conocimiento de las caracteriacutesticas del niElo shy
de la eecuela primaria transferir y aplicar los conocimientos
de la P8ioolo1a General y Evolutiva a la situacioacuten del aprend1
zaje escolar comprender e inferir la base psicoloacutegica que subshy
yace a toda prctica educatiV8 integrar los fundamentos pSicoshy
loacutegicos del aprendizaje a los epistemoloacutegicos y didaacutecticos asu
mir una conducta equilibrada en la relacioacuten maestro-alumno
Seraacuten sus contenidos para el primer cuatrimestre la Psicoshy
logiacutea como ciencia de conducta Los meacutetodos de estudio Relacioacuten
del individuo con el medio Personalidad
Bara el segundo cuatrimestre PSicologiacutea evolutiva Evolucioacuten
481 oomportalll1ento basta la primera infancia En el tercer cuatro
melltre se desarrollaraacuten los contenidos correspondiente s a los ras shygos fUDdamentales en la evolucioacuten psiacutequica del nintildeo especialmenshy
te el de edad escolar primaria interaccioacuten y confluencias de fa~
tores en las edades y etapas del desarrollo psiacutequlcO infantil En
el cuarto cuatrimestre se dictaraacuten los siguientes contenidos Ps
cologIacute8 educacional Motivacioacuten y aprendizaje Evaluacioacuten Teacutecnishy
call de informacioacuten Seguimiento de alumnos Orientacioacuten educacioshy
nal
20- Sugerencias para ~ evaluacioacuten
Se propone como evaluacioacuten para los contenidos de la Psicoloshy
giacutea General pruebas orales y escritas anaacutelisis de textos trab
jOIl de investigacioacuten Para la evaluacioacuten de la Psicologiacutea evolut
a ae sugiere el estudio de casos los trabajos monograacuteficos con
defensa oral los registros de observacioacuten de seguimientos la ashy
plielaquoOfOacute de pruebas por parte del alumno-maestro Para el cuarto
ouatrimestre se proponen como teacutecnicas evaluatorias las pruebas shy
oralell y escrri tas coloquios confeccioacuten de informes sobre planishy
ficacioacuten y resultados de seguimiento de alumnos y orientacioacuten ed~
oao1oaal -4- III
1 1 Y SOCIOliOGIA DE LA EDUCACION
10- Objetivos y Contenidos
Esta ae1gnaiura comprende los principales contenidos de la 52 oiologiacutea General durante el primer cuatrimestre y los de la Socio
logia de la Educaoioacuten durante el segundo cuatrimestre Son sus ob
Jetivoss introduoir 8 los educandos en el conooimiento de los com~bull
nentes de la estruotura sooial proporoionar indicadores baacutesicos
para el anilisis oientiacutefioo de la realidad sooial educativa des
rrollar habilidad para abordar cientiacuteficamente la problemaacutetica eshy
ducativa desde el punto de vista sooial
Seraacuten BUB contenidos en el primer ouatrimestre la Sociologiacutea
como ciencia estructura organizacioacuten y estratificaci6n social shy
grupos humanos mor~ologiacutea 80cial oambio social
Para el segundo ouatrimestre los temas a desarrollar seraacuten shy
los 8i~intes la Sooiologiacutea de la Eduoaci6n Formas del proceshy
BO educativo Estudios socio16gicos de la escuela Educaci6n y shy
oambio social educaoi6n y desarrollo
2deg - sectU2ierencias para evaluacioacuten
S proponen para la evaluaci6n de esta asignatura el coloquio
la aplioacioacuten de t~cnioas especiacutefioas vistas en claae las pruebas
orales y las IIIOnogn(fioas
V BIOLOGIA EDUCACIONAL
Presupone el oonocimiento por parte del alumnado de los asshy
pectos principales de la anatomiacutea y fisiologiacutea humana y por ello
la asignatura estar centrada en el estudio del sistema nervioso
y nooiones de higiene ~iacutesica y mental con especla1 eacutecfasis en la
salQd mental del educador-maestro
20- SaacutegerenciaB para ~ evaluacioacuten
Se usaraacuten procedimientos que guarden relacioacuten con la aplicashy
o ida te6r1co-prActiOll de la asigna Wra
VI AJIIIBlSRACIOIf y ORGANIZACION ESCOLAR
1deg- Objetivos y Contenidos
III-5shy
III Se desarrollaraacute en el terce~ clet~ime3tre de 1 Cllrre conshy
siderando que el alumm -a posee los elementos te6~icos iexclecesarios
psra enfrentar este estudio
Seraacuten sus objetivos el conncillliento de la org3nlzacllt~n del shy
sisielDll escolar argentino y del de la Provincia de Sueno s lres
sobre la base del estudio de los principios baacutesicos de 19 poliacutetishy
ca educativa la legislac16n y la administraci6n escolar la babl
lidad para aplicar en las situaciones con~retas las diaposlciones
1 egales vigentes
Son sus contenidos conceptos de poliacute~ica educacional legisshy
lacioacuten organizacioacuten y administracioacuten escolar el sistema escolar
argeoti09 organizacioacuten y administracioacuten de la escuela prlmaria
Legislacioacuten en el orden nacional y especiacuteficamente en e ~e la -
Provincia de Buenog Airea
20 - ~ugerencias para ~ evaluaciOacuten
Se sugieren laa pruebas orales yo escri ta8 el anaacute 13 ~r (2
mentario criacutetioo ue la documentaciOacuten especifica de ~a caacuteteG~a y shy
el informe sobre oa808 de aplicacioacuten de la legislacioacuten Vi~ente-
-6shy
A R E A B
C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A
PRIMARIA
AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA
Consideraciones previas
ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy
cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como
se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida
al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que
el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes
de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy
escuela por intermedio de la praacutectica educacional
Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy
tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados
en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy
tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy
tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie
pueda ensellar lo que no sabe
ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu
oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales
AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10
que
a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre
treinta en el segundo
b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta
horas en el segundo
o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej
treinta horas en el segundo
) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre
treinta horas en el seguumlndo
e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre
f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e
g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre
El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy
qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten
III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n
final
Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro
fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l
La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos
Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10
Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int
granel curriculum de la eacuela primaria
La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re
viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro
fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl
inicial del curso
Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el
mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy
contenidos miacutenimos
11 R E A
SEMINkRIOS
~ e EXnIARIOS ELECTI vos
En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy
do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de
0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy
rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado
seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre
cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales
1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy
demuestren los propios alumnos
Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera
i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt
~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan
t ~
~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones
En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy
bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy
toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl
~laa necesidades del sistema eduoativo provincial
En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy
zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy
vinciel y 1egiona1
En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon
el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el
10$ probleshy
tiacutetulo de
Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy
teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa
l lAS que
1Jlaeltro
~ ficOI y r
r caraoteriacutesticas zonales bullI ~
Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy
t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy
riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I
--------
c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el
profesorado
El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades
podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy
110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas
Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy
ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy
d de prnd1za~ bullbull
-12shy
DIDAacuteCTICA
--AREl D -DIDACrICA GENERAL
Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy
bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica
d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento
d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para
eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy
tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n
de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy
tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4
rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el
to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas
SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull
bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy
dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum
del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten
Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas
DIDACrICA ESPimAL
s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera
Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del
~0111 el la _la primaria
S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto
dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela
pri_rta
C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten
de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de
la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales
de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot
oa y Educacioacuten Pfics
Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno
la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl
nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di
dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol
cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras
PRACrICA EDUCACIONAL
le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera
lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl
111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes
intenais durante los cJ8trlmestres restantes
Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al
alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar
los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS
tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy
bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy
goacutegica
Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien
tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy
recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy
goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie
trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes
can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo
orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy
cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy
recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los
aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el
oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy
nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy
apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy
r es curricular
Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy
tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica
pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-
c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica
y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs
plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados
TECNOLOGIA 4UGCATIVA
Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera
SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy
lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional
Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy
lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede
ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender
t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy
d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando
la imaginaci6n creaaora adquirir habilidad para preparar maneshy
jar Y IlU11zer las alldas didaacutecticas mantener Wl8 actitud reflexiva
para deoidir acerca del uso oportuno de loa recursos elaborados
S ertb aacuteU8 contenidol
l La eaollela y el educador en la era tecnoloacutegica
11 La tecnologiacutea al servicio de l~ didaacutectica
1 bull 2 Encuadre d idd c t1 co
13 Enaetlanza aprendizaje y comunicacioacuten
2 Medioa de comunicacioacuten social
3 Medioa de comunicacioacuten visual
4 Medioa de comunicacioacuten audio
5 Medioa de comun1cacioacuten ~iovisual
Oacute -ed108 de comunicaci6n programada
7 Planificaci6n didaacutect1ca para el uso cor-ecto de los medios audioshy
visuales en el quehacer escolar
71 Elaboracioacuten y Eacutelelecc 16n
72 EvalllaciOacuten
----------- ------shy
DISPOSICIONES
PAR A EL 1 N G R E S O -
-- ---
III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy
no apirante a seguir los cursos ftel Magisterio Superior baya e
no cUPO conai st1rll en1-- Lectura y comentario por escrito -eacuteste de una duraci6n no
mayor de 90 minutos- de un texto con oonteniQo oUlt~al y educatishy
vo de reconoeida aolftmc1a que sea parte de obras de consulta en
la esouela medir
2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat
r de detectar 1amp vocacioacuten interese aspecto tisico y de persona-lida4 entido de 1amp correocioacuten y real deo de ingresar en una pr
tesioacuten de miXima importancia para la Nacioacuten
Ea una escala 4e 1 a 20 se ~ignartD 10 puntos a la prueba es
crita 7 otroalO en ambos casos como miimo a 1111 entrevista pershy
SODamp1
11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1
tuto e integrados por tres profesores uno de ell08 deberaacute ser de
materia pedagoacuteicas euplida sa tarea entregaraacuten un listado 4e los aspirantes por
o rde de prelac16n Loa uUDI10a que obtengan menos de ouatro puntos en 1amp prueba shy
esorita O de cincO en la entrevista se~n eliminados
-14shy
1 1 Y SOCIOliOGIA DE LA EDUCACION
10- Objetivos y Contenidos
Esta ae1gnaiura comprende los principales contenidos de la 52 oiologiacutea General durante el primer cuatrimestre y los de la Socio
logia de la Educaoioacuten durante el segundo cuatrimestre Son sus ob
Jetivoss introduoir 8 los educandos en el conooimiento de los com~bull
nentes de la estruotura sooial proporoionar indicadores baacutesicos
para el anilisis oientiacutefioo de la realidad sooial educativa des
rrollar habilidad para abordar cientiacuteficamente la problemaacutetica eshy
ducativa desde el punto de vista sooial
Seraacuten BUB contenidos en el primer ouatrimestre la Sociologiacutea
como ciencia estructura organizacioacuten y estratificaci6n social shy
grupos humanos mor~ologiacutea 80cial oambio social
Para el segundo ouatrimestre los temas a desarrollar seraacuten shy
los 8i~intes la Sooiologiacutea de la Eduoaci6n Formas del proceshy
BO educativo Estudios socio16gicos de la escuela Educaci6n y shy
oambio social educaoi6n y desarrollo
2deg - sectU2ierencias para evaluacioacuten
S proponen para la evaluaci6n de esta asignatura el coloquio
la aplioacioacuten de t~cnioas especiacutefioas vistas en claae las pruebas
orales y las IIIOnogn(fioas
V BIOLOGIA EDUCACIONAL
Presupone el oonocimiento por parte del alumnado de los asshy
pectos principales de la anatomiacutea y fisiologiacutea humana y por ello
la asignatura estar centrada en el estudio del sistema nervioso
y nooiones de higiene ~iacutesica y mental con especla1 eacutecfasis en la
salQd mental del educador-maestro
20- SaacutegerenciaB para ~ evaluacioacuten
Se usaraacuten procedimientos que guarden relacioacuten con la aplicashy
o ida te6r1co-prActiOll de la asigna Wra
VI AJIIIBlSRACIOIf y ORGANIZACION ESCOLAR
1deg- Objetivos y Contenidos
III-5shy
III Se desarrollaraacute en el terce~ clet~ime3tre de 1 Cllrre conshy
siderando que el alumm -a posee los elementos te6~icos iexclecesarios
psra enfrentar este estudio
Seraacuten sus objetivos el conncillliento de la org3nlzacllt~n del shy
sisielDll escolar argentino y del de la Provincia de Sueno s lres
sobre la base del estudio de los principios baacutesicos de 19 poliacutetishy
ca educativa la legislac16n y la administraci6n escolar la babl
lidad para aplicar en las situaciones con~retas las diaposlciones
1 egales vigentes
Son sus contenidos conceptos de poliacute~ica educacional legisshy
lacioacuten organizacioacuten y administracioacuten escolar el sistema escolar
argeoti09 organizacioacuten y administracioacuten de la escuela prlmaria
Legislacioacuten en el orden nacional y especiacuteficamente en e ~e la -
Provincia de Buenog Airea
20 - ~ugerencias para ~ evaluaciOacuten
Se sugieren laa pruebas orales yo escri ta8 el anaacute 13 ~r (2
mentario criacutetioo ue la documentaciOacuten especifica de ~a caacuteteG~a y shy
el informe sobre oa808 de aplicacioacuten de la legislacioacuten Vi~ente-
-6shy
A R E A B
C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A
PRIMARIA
AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA
Consideraciones previas
ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy
cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como
se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida
al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que
el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes
de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy
escuela por intermedio de la praacutectica educacional
Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy
tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados
en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy
tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy
tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie
pueda ensellar lo que no sabe
ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu
oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales
AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10
que
a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre
treinta en el segundo
b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta
horas en el segundo
o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej
treinta horas en el segundo
) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre
treinta horas en el seguumlndo
e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre
f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e
g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre
El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy
qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten
III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n
final
Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro
fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l
La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos
Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10
Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int
granel curriculum de la eacuela primaria
La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re
viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro
fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl
inicial del curso
Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el
mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy
contenidos miacutenimos
11 R E A
SEMINkRIOS
~ e EXnIARIOS ELECTI vos
En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy
do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de
0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy
rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado
seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre
cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales
1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy
demuestren los propios alumnos
Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera
i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt
~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan
t ~
~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones
En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy
bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy
toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl
~laa necesidades del sistema eduoativo provincial
En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy
zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy
vinciel y 1egiona1
En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon
el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el
10$ probleshy
tiacutetulo de
Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy
teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa
l lAS que
1Jlaeltro
~ ficOI y r
r caraoteriacutesticas zonales bullI ~
Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy
t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy
riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I
--------
c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el
profesorado
El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades
podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy
110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas
Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy
ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy
d de prnd1za~ bullbull
-12shy
DIDAacuteCTICA
--AREl D -DIDACrICA GENERAL
Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy
bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica
d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento
d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para
eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy
tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n
de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy
tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4
rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el
to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas
SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull
bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy
dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum
del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten
Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas
DIDACrICA ESPimAL
s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera
Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del
~0111 el la _la primaria
S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto
dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela
pri_rta
C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten
de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de
la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales
de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot
oa y Educacioacuten Pfics
Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno
la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl
nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di
dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol
cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras
PRACrICA EDUCACIONAL
le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera
lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl
111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes
intenais durante los cJ8trlmestres restantes
Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al
alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar
los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS
tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy
bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy
goacutegica
Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien
tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy
recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy
goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie
trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes
can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo
orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy
cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy
recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los
aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el
oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy
nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy
apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy
r es curricular
Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy
tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica
pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-
c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica
y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs
plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados
TECNOLOGIA 4UGCATIVA
Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera
SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy
lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional
Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy
lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede
ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender
t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy
d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando
la imaginaci6n creaaora adquirir habilidad para preparar maneshy
jar Y IlU11zer las alldas didaacutecticas mantener Wl8 actitud reflexiva
para deoidir acerca del uso oportuno de loa recursos elaborados
S ertb aacuteU8 contenidol
l La eaollela y el educador en la era tecnoloacutegica
11 La tecnologiacutea al servicio de l~ didaacutectica
1 bull 2 Encuadre d idd c t1 co
13 Enaetlanza aprendizaje y comunicacioacuten
2 Medioa de comunicacioacuten social
3 Medioa de comunicacioacuten visual
4 Medioa de comunicacioacuten audio
5 Medioa de comun1cacioacuten ~iovisual
Oacute -ed108 de comunicaci6n programada
7 Planificaci6n didaacutect1ca para el uso cor-ecto de los medios audioshy
visuales en el quehacer escolar
71 Elaboracioacuten y Eacutelelecc 16n
72 EvalllaciOacuten
----------- ------shy
DISPOSICIONES
PAR A EL 1 N G R E S O -
-- ---
III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy
no apirante a seguir los cursos ftel Magisterio Superior baya e
no cUPO conai st1rll en1-- Lectura y comentario por escrito -eacuteste de una duraci6n no
mayor de 90 minutos- de un texto con oonteniQo oUlt~al y educatishy
vo de reconoeida aolftmc1a que sea parte de obras de consulta en
la esouela medir
2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat
r de detectar 1amp vocacioacuten interese aspecto tisico y de persona-lida4 entido de 1amp correocioacuten y real deo de ingresar en una pr
tesioacuten de miXima importancia para la Nacioacuten
Ea una escala 4e 1 a 20 se ~ignartD 10 puntos a la prueba es
crita 7 otroalO en ambos casos como miimo a 1111 entrevista pershy
SODamp1
11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1
tuto e integrados por tres profesores uno de ell08 deberaacute ser de
materia pedagoacuteicas euplida sa tarea entregaraacuten un listado 4e los aspirantes por
o rde de prelac16n Loa uUDI10a que obtengan menos de ouatro puntos en 1amp prueba shy
esorita O de cincO en la entrevista se~n eliminados
-14shy
III Se desarrollaraacute en el terce~ clet~ime3tre de 1 Cllrre conshy
siderando que el alumm -a posee los elementos te6~icos iexclecesarios
psra enfrentar este estudio
Seraacuten sus objetivos el conncillliento de la org3nlzacllt~n del shy
sisielDll escolar argentino y del de la Provincia de Sueno s lres
sobre la base del estudio de los principios baacutesicos de 19 poliacutetishy
ca educativa la legislac16n y la administraci6n escolar la babl
lidad para aplicar en las situaciones con~retas las diaposlciones
1 egales vigentes
Son sus contenidos conceptos de poliacute~ica educacional legisshy
lacioacuten organizacioacuten y administracioacuten escolar el sistema escolar
argeoti09 organizacioacuten y administracioacuten de la escuela prlmaria
Legislacioacuten en el orden nacional y especiacuteficamente en e ~e la -
Provincia de Buenog Airea
20 - ~ugerencias para ~ evaluaciOacuten
Se sugieren laa pruebas orales yo escri ta8 el anaacute 13 ~r (2
mentario criacutetioo ue la documentaciOacuten especifica de ~a caacuteteG~a y shy
el informe sobre oa808 de aplicacioacuten de la legislacioacuten Vi~ente-
-6shy
A R E A B
C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A
PRIMARIA
AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA
Consideraciones previas
ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy
cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como
se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida
al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que
el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes
de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy
escuela por intermedio de la praacutectica educacional
Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy
tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados
en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy
tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy
tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie
pueda ensellar lo que no sabe
ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu
oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales
AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10
que
a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre
treinta en el segundo
b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta
horas en el segundo
o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej
treinta horas en el segundo
) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre
treinta horas en el seguumlndo
e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre
f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e
g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre
El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy
qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten
III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n
final
Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro
fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l
La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos
Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10
Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int
granel curriculum de la eacuela primaria
La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re
viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro
fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl
inicial del curso
Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el
mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy
contenidos miacutenimos
11 R E A
SEMINkRIOS
~ e EXnIARIOS ELECTI vos
En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy
do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de
0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy
rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado
seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre
cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales
1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy
demuestren los propios alumnos
Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera
i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt
~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan
t ~
~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones
En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy
bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy
toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl
~laa necesidades del sistema eduoativo provincial
En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy
zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy
vinciel y 1egiona1
En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon
el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el
10$ probleshy
tiacutetulo de
Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy
teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa
l lAS que
1Jlaeltro
~ ficOI y r
r caraoteriacutesticas zonales bullI ~
Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy
t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy
riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I
--------
c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el
profesorado
El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades
podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy
110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas
Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy
ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy
d de prnd1za~ bullbull
-12shy
DIDAacuteCTICA
--AREl D -DIDACrICA GENERAL
Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy
bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica
d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento
d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para
eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy
tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n
de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy
tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4
rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el
to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas
SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull
bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy
dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum
del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten
Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas
DIDACrICA ESPimAL
s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera
Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del
~0111 el la _la primaria
S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto
dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela
pri_rta
C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten
de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de
la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales
de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot
oa y Educacioacuten Pfics
Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno
la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl
nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di
dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol
cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras
PRACrICA EDUCACIONAL
le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera
lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl
111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes
intenais durante los cJ8trlmestres restantes
Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al
alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar
los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS
tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy
bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy
goacutegica
Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien
tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy
recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy
goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie
trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes
can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo
orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy
cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy
recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los
aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el
oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy
nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy
apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy
r es curricular
Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy
tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica
pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-
c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica
y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs
plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados
TECNOLOGIA 4UGCATIVA
Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera
SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy
lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional
Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy
lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede
ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender
t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy
d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando
la imaginaci6n creaaora adquirir habilidad para preparar maneshy
jar Y IlU11zer las alldas didaacutecticas mantener Wl8 actitud reflexiva
para deoidir acerca del uso oportuno de loa recursos elaborados
S ertb aacuteU8 contenidol
l La eaollela y el educador en la era tecnoloacutegica
11 La tecnologiacutea al servicio de l~ didaacutectica
1 bull 2 Encuadre d idd c t1 co
13 Enaetlanza aprendizaje y comunicacioacuten
2 Medioa de comunicacioacuten social
3 Medioa de comunicacioacuten visual
4 Medioa de comunicacioacuten audio
5 Medioa de comun1cacioacuten ~iovisual
Oacute -ed108 de comunicaci6n programada
7 Planificaci6n didaacutect1ca para el uso cor-ecto de los medios audioshy
visuales en el quehacer escolar
71 Elaboracioacuten y Eacutelelecc 16n
72 EvalllaciOacuten
----------- ------shy
DISPOSICIONES
PAR A EL 1 N G R E S O -
-- ---
III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy
no apirante a seguir los cursos ftel Magisterio Superior baya e
no cUPO conai st1rll en1-- Lectura y comentario por escrito -eacuteste de una duraci6n no
mayor de 90 minutos- de un texto con oonteniQo oUlt~al y educatishy
vo de reconoeida aolftmc1a que sea parte de obras de consulta en
la esouela medir
2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat
r de detectar 1amp vocacioacuten interese aspecto tisico y de persona-lida4 entido de 1amp correocioacuten y real deo de ingresar en una pr
tesioacuten de miXima importancia para la Nacioacuten
Ea una escala 4e 1 a 20 se ~ignartD 10 puntos a la prueba es
crita 7 otroalO en ambos casos como miimo a 1111 entrevista pershy
SODamp1
11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1
tuto e integrados por tres profesores uno de ell08 deberaacute ser de
materia pedagoacuteicas euplida sa tarea entregaraacuten un listado 4e los aspirantes por
o rde de prelac16n Loa uUDI10a que obtengan menos de ouatro puntos en 1amp prueba shy
esorita O de cincO en la entrevista se~n eliminados
-14shy
A R E A B
C U R R 1 e u L U M D E L A E S CO E L A
PRIMARIA
AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA
Consideraciones previas
ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy
cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como
se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida
al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que
el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes
de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy
escuela por intermedio de la praacutectica educacional
Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy
tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados
en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy
tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy
tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie
pueda ensellar lo que no sabe
ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu
oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales
AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10
que
a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre
treinta en el segundo
b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta
horas en el segundo
o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej
treinta horas en el segundo
) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre
treinta horas en el seguumlndo
e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre
f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e
g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre
El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy
qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten
III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n
final
Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro
fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l
La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos
Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10
Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int
granel curriculum de la eacuela primaria
La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re
viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro
fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl
inicial del curso
Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el
mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy
contenidos miacutenimos
11 R E A
SEMINkRIOS
~ e EXnIARIOS ELECTI vos
En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy
do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de
0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy
rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado
seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre
cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales
1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy
demuestren los propios alumnos
Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera
i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt
~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan
t ~
~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones
En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy
bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy
toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl
~laa necesidades del sistema eduoativo provincial
En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy
zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy
vinciel y 1egiona1
En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon
el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el
10$ probleshy
tiacutetulo de
Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy
teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa
l lAS que
1Jlaeltro
~ ficOI y r
r caraoteriacutesticas zonales bullI ~
Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy
t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy
riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I
--------
c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el
profesorado
El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades
podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy
110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas
Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy
ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy
d de prnd1za~ bullbull
-12shy
DIDAacuteCTICA
--AREl D -DIDACrICA GENERAL
Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy
bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica
d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento
d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para
eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy
tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n
de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy
tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4
rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el
to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas
SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull
bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy
dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum
del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten
Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas
DIDACrICA ESPimAL
s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera
Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del
~0111 el la _la primaria
S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto
dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela
pri_rta
C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten
de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de
la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales
de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot
oa y Educacioacuten Pfics
Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno
la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl
nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di
dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol
cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras
PRACrICA EDUCACIONAL
le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera
lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl
111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes
intenais durante los cJ8trlmestres restantes
Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al
alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar
los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS
tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy
bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy
goacutegica
Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien
tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy
recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy
goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie
trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes
can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo
orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy
cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy
recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los
aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el
oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy
nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy
apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy
r es curricular
Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy
tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica
pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-
c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica
y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs
plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados
TECNOLOGIA 4UGCATIVA
Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera
SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy
lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional
Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy
lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede
ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender
t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy
d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando
la imaginaci6n creaaora adquirir habilidad para preparar maneshy
jar Y IlU11zer las alldas didaacutecticas mantener Wl8 actitud reflexiva
para deoidir acerca del uso oportuno de loa recursos elaborados
S ertb aacuteU8 contenidol
l La eaollela y el educador en la era tecnoloacutegica
11 La tecnologiacutea al servicio de l~ didaacutectica
1 bull 2 Encuadre d idd c t1 co
13 Enaetlanza aprendizaje y comunicacioacuten
2 Medioa de comunicacioacuten social
3 Medioa de comunicacioacuten visual
4 Medioa de comunicacioacuten audio
5 Medioa de comun1cacioacuten ~iovisual
Oacute -ed108 de comunicaci6n programada
7 Planificaci6n didaacutect1ca para el uso cor-ecto de los medios audioshy
visuales en el quehacer escolar
71 Elaboracioacuten y Eacutelelecc 16n
72 EvalllaciOacuten
----------- ------shy
DISPOSICIONES
PAR A EL 1 N G R E S O -
-- ---
III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy
no apirante a seguir los cursos ftel Magisterio Superior baya e
no cUPO conai st1rll en1-- Lectura y comentario por escrito -eacuteste de una duraci6n no
mayor de 90 minutos- de un texto con oonteniQo oUlt~al y educatishy
vo de reconoeida aolftmc1a que sea parte de obras de consulta en
la esouela medir
2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat
r de detectar 1amp vocacioacuten interese aspecto tisico y de persona-lida4 entido de 1amp correocioacuten y real deo de ingresar en una pr
tesioacuten de miXima importancia para la Nacioacuten
Ea una escala 4e 1 a 20 se ~ignartD 10 puntos a la prueba es
crita 7 otroalO en ambos casos como miimo a 1111 entrevista pershy
SODamp1
11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1
tuto e integrados por tres profesores uno de ell08 deberaacute ser de
materia pedagoacuteicas euplida sa tarea entregaraacuten un listado 4e los aspirantes por
o rde de prelac16n Loa uUDI10a que obtengan menos de ouatro puntos en 1amp prueba shy
esorita O de cincO en la entrevista se~n eliminados
-14shy
AisectA CURKIOULUM ~ ~ 15CUELA PRIMARIA
Consideraciones previas
ID nuevo plan de estudio da al irea de Curriculum de la Eeshy
cuela Primaria particular significaci6n ya que la misma como
se ha seHalado en el documento abarcativo del plan estaacute dirigida
al drrollo de las cienciaa y actividades de comunicaci6n que
el alumno-lISestro deberaacute conocer y recrear adecuadamente antes
de estudiar las didaacutecticas especiales y tomar contacto con la shy
escuela por intermedio de la praacutectica educacional
Siempre guardando un enfoq~e comprensivo se desagrega el shy
tl8~ento de los conocimientos a impartir que estaraacuten basados
en el Ileao dominio del curriculum de la escuela primaria Se shy
tiande asiacute a superar uno de los principales inconvenientes exisshy
tentea en loeptanes Vigentes ya que ee repite y cree que nadie
pueda ensellar lo que no sabe
ID ira ae desarrolla en los dos primeros cuatrimestres Que shydando l6gicamenteVinculada con DidlIacutectica general y Praacutectica edu
oaciODal y posteriormente oon las Didaacutecticasespeciales
AsIUpari las asignaturas y actiVidades en los siguientes b10
que
a) Lengua 1 Literatura sesenta horas en el primer cuatrimestre
treinta en el segundo
b) Matemaacutetica treinta horas en el primer cuatrimestre sesenta
horas en el segundo
o) Cienciae Naturales treinta horas en el primer cua trimeetej
treinta horas en el segundo
) Ciencias Sociales trelnta toras en el lrimer oue trimestre
treinta horas en el seguumlndo
e ) iquestXpres16n Musical tr~lnta horas en lll Bolo cua trimestre
f) EXpresi6n Plsticaj treinta horas en un solo cuatrimest~e
g) jlducac16n Fiacutesica treinta ho-aa en un solo cua trimeatre
El re tendraacute UL Coordinador designado por la Di~ecciacute6n shy
qui~ tomaraacute a su cargo el mantener la unidad de conduccioacuten
III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n
final
Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro
fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l
La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos
Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10
Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int
granel curriculum de la eacuela primaria
La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re
viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro
fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl
inicial del curso
Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el
mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy
contenidos miacutenimos
11 R E A
SEMINkRIOS
~ e EXnIARIOS ELECTI vos
En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy
do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de
0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy
rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado
seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre
cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales
1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy
demuestren los propios alumnos
Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera
i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt
~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan
t ~
~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones
En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy
bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy
toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl
~laa necesidades del sistema eduoativo provincial
En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy
zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy
vinciel y 1egiona1
En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon
el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el
10$ probleshy
tiacutetulo de
Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy
teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa
l lAS que
1Jlaeltro
~ ficOI y r
r caraoteriacutesticas zonales bullI ~
Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy
t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy
riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I
--------
c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el
profesorado
El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades
podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy
110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas
Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy
ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy
d de prnd1za~ bullbull
-12shy
DIDAacuteCTICA
--AREl D -DIDACrICA GENERAL
Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy
bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica
d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento
d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para
eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy
tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n
de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy
tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4
rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el
to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas
SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull
bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy
dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum
del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten
Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas
DIDACrICA ESPimAL
s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera
Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del
~0111 el la _la primaria
S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto
dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela
pri_rta
C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten
de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de
la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales
de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot
oa y Educacioacuten Pfics
Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno
la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl
nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di
dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol
cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras
PRACrICA EDUCACIONAL
le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera
lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl
111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes
intenais durante los cJ8trlmestres restantes
Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al
alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar
los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS
tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy
bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy
goacutegica
Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien
tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy
recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy
goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie
trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes
can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo
orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy
cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy
recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los
aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el
oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy
nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy
apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy
r es curricular
Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy
tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica
pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-
c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica
y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs
plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados
TECNOLOGIA 4UGCATIVA
Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera
SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy
lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional
Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy
lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede
ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender
t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy
d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando
la imaginaci6n creaaora adquirir habilidad para preparar maneshy
jar Y IlU11zer las alldas didaacutecticas mantener Wl8 actitud reflexiva
para deoidir acerca del uso oportuno de loa recursos elaborados
S ertb aacuteU8 contenidol
l La eaollela y el educador en la era tecnoloacutegica
11 La tecnologiacutea al servicio de l~ didaacutectica
1 bull 2 Encuadre d idd c t1 co
13 Enaetlanza aprendizaje y comunicacioacuten
2 Medioa de comunicacioacuten social
3 Medioa de comunicacioacuten visual
4 Medioa de comunicacioacuten audio
5 Medioa de comun1cacioacuten ~iovisual
Oacute -ed108 de comunicaci6n programada
7 Planificaci6n didaacutect1ca para el uso cor-ecto de los medios audioshy
visuales en el quehacer escolar
71 Elaboracioacuten y Eacutelelecc 16n
72 EvalllaciOacuten
----------- ------shy
DISPOSICIONES
PAR A EL 1 N G R E S O -
-- ---
III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy
no apirante a seguir los cursos ftel Magisterio Superior baya e
no cUPO conai st1rll en1-- Lectura y comentario por escrito -eacuteste de una duraci6n no
mayor de 90 minutos- de un texto con oonteniQo oUlt~al y educatishy
vo de reconoeida aolftmc1a que sea parte de obras de consulta en
la esouela medir
2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat
r de detectar 1amp vocacioacuten interese aspecto tisico y de persona-lida4 entido de 1amp correocioacuten y real deo de ingresar en una pr
tesioacuten de miXima importancia para la Nacioacuten
Ea una escala 4e 1 a 20 se ~ignartD 10 puntos a la prueba es
crita 7 otroalO en ambos casos como miimo a 1111 entrevista pershy
SODamp1
11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1
tuto e integrados por tres profesores uno de ell08 deberaacute ser de
materia pedagoacuteicas euplida sa tarea entregaraacuten un listado 4e los aspirantes por
o rde de prelac16n Loa uUDI10a que obtengan menos de ouatro puntos en 1amp prueba shy
esorita O de cincO en la entrevista se~n eliminados
-14shy
III tanto en el momento de la planificaci6n como en la evalua9i6n
final
Dicho Coordinador mantendraacute asimismo vinculacioacuten con los pro
fesores de Pedagogiacutea y Didaacutectica Gene~l
La Direccioacuten de EnseBanza Superior remitiraacute a los Institutos
Superiores informacioacuten complementaria a la presente referida a 10
Objetivos y cootenidos que deberaacuten poseer las aa1goaturas que int
granel curriculum de la eacuela primaria
La experiencia reoogida haata le fecha y la importancia que re
viste tal curriculUlll perllli tiraacute a la Direccioacuten del Instituto y pro
fesorado a cargo de las distintas caacutetedras realizar la planificacl
inicial del curso
Es propoacutesito de la Direcci6n de EnseBanza Superior durante el
mes de abril colocar comisiones de estudio de ~rofe80res del aacutereabull je distintos institutos para la confeocioacuten de dichos objetivos y shy
contenidos miacutenimos
11 R E A
SEMINkRIOS
~ e EXnIARIOS ELECTI vos
En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy
do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de
0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy
rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado
seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre
cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales
1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy
demuestren los propios alumnos
Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera
i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt
~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan
t ~
~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones
En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy
bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy
toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl
~laa necesidades del sistema eduoativo provincial
En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy
zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy
vinciel y 1egiona1
En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon
el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el
10$ probleshy
tiacutetulo de
Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy
teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa
l lAS que
1Jlaeltro
~ ficOI y r
r caraoteriacutesticas zonales bullI ~
Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy
t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy
riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I
--------
c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el
profesorado
El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades
podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy
110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas
Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy
ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy
d de prnd1za~ bullbull
-12shy
DIDAacuteCTICA
--AREl D -DIDACrICA GENERAL
Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy
bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica
d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento
d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para
eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy
tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n
de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy
tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4
rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el
to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas
SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull
bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy
dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum
del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten
Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas
DIDACrICA ESPimAL
s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera
Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del
~0111 el la _la primaria
S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto
dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela
pri_rta
C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten
de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de
la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales
de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot
oa y Educacioacuten Pfics
Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno
la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl
nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di
dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol
cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras
PRACrICA EDUCACIONAL
le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera
lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl
111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes
intenais durante los cJ8trlmestres restantes
Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al
alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar
los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS
tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy
bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy
goacutegica
Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien
tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy
recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy
goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie
trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes
can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo
orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy
cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy
recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los
aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el
oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy
nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy
apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy
r es curricular
Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy
tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica
pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-
c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica
y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs
plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados
TECNOLOGIA 4UGCATIVA
Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera
SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy
lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional
Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy
lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede
ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender
t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy
d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando
la imaginaci6n creaaora adquirir habilidad para preparar maneshy
jar Y IlU11zer las alldas didaacutecticas mantener Wl8 actitud reflexiva
para deoidir acerca del uso oportuno de loa recursos elaborados
S ertb aacuteU8 contenidol
l La eaollela y el educador en la era tecnoloacutegica
11 La tecnologiacutea al servicio de l~ didaacutectica
1 bull 2 Encuadre d idd c t1 co
13 Enaetlanza aprendizaje y comunicacioacuten
2 Medioa de comunicacioacuten social
3 Medioa de comunicacioacuten visual
4 Medioa de comunicacioacuten audio
5 Medioa de comun1cacioacuten ~iovisual
Oacute -ed108 de comunicaci6n programada
7 Planificaci6n didaacutect1ca para el uso cor-ecto de los medios audioshy
visuales en el quehacer escolar
71 Elaboracioacuten y Eacutelelecc 16n
72 EvalllaciOacuten
----------- ------shy
DISPOSICIONES
PAR A EL 1 N G R E S O -
-- ---
III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy
no apirante a seguir los cursos ftel Magisterio Superior baya e
no cUPO conai st1rll en1-- Lectura y comentario por escrito -eacuteste de una duraci6n no
mayor de 90 minutos- de un texto con oonteniQo oUlt~al y educatishy
vo de reconoeida aolftmc1a que sea parte de obras de consulta en
la esouela medir
2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat
r de detectar 1amp vocacioacuten interese aspecto tisico y de persona-lida4 entido de 1amp correocioacuten y real deo de ingresar en una pr
tesioacuten de miXima importancia para la Nacioacuten
Ea una escala 4e 1 a 20 se ~ignartD 10 puntos a la prueba es
crita 7 otroalO en ambos casos como miimo a 1111 entrevista pershy
SODamp1
11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1
tuto e integrados por tres profesores uno de ell08 deberaacute ser de
materia pedagoacuteicas euplida sa tarea entregaraacuten un listado 4e los aspirantes por
o rde de prelac16n Loa uUDI10a que obtengan menos de ouatro puntos en 1amp prueba shy
esorita O de cincO en la entrevista se~n eliminados
-14shy
11 R E A
SEMINkRIOS
~ e EXnIARIOS ELECTI vos
En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy
do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de
0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy
rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado
seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre
cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales
1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy
demuestren los propios alumnos
Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera
i llecesario impartir normas sobre la aplicacioacuten del aacuterea especial-shyt
~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan
t ~
~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones
En este caeo se enoontraraacuten las oarreras vinculadas a la ense-IbullBanza preescolar ~ifereno~ade (en sus distintas modalidades bi shy
bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy
toe y toda otra espeoialidad de post-gradO direotamente vinculada COl
~laa necesidades del sistema eduoativo provincial
En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy
zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy
vinciel y 1egiona1
En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon
el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el
10$ probleshy
tiacutetulo de
Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy
teacutecnicos programados 3e daraacute preferente importancia a laa
l lAS que
1Jlaeltro
~ ficOI y r
r caraoteriacutesticas zonales bullI ~
Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy
t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy
riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I
--------
c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el
profesorado
El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades
podri presentar al profesorado dispares problemas en el desarro-shy
110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas
Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy
ra reforzar a speoto s ql1e 1 e perm1 tan al alWllllo superar d1f1ouJ tashy
d de prnd1za~ bullbull
-12shy
DIDAacuteCTICA
--AREl D -DIDACrICA GENERAL
Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy
bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica
d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento
d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para
eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy
tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n
de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy
tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4
rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el
to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas
SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull
bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy
dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum
del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten
Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas
DIDACrICA ESPimAL
s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera
Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del
~0111 el la _la primaria
S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto
dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela
pri_rta
C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten
de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de
la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales
de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot
oa y Educacioacuten Pfics
Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno
la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl
nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di
dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol
cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras
PRACrICA EDUCACIONAL
le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera
lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl
111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes
intenais durante los cJ8trlmestres restantes
Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al
alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar
los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS
tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy
bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy
goacutegica
Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien
tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy
recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy
goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie
trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes
can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo
orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy
cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy
recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los
aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el
oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy
nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy
apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy
r es curricular
Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy
tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica
pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-
c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica
y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs
plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados
TECNOLOGIA 4UGCATIVA
Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera
SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy
lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional
Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy
lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede
ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender
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para deoidir acerca del uso oportuno de loa recursos elaborados
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l La eaollela y el educador en la era tecnoloacutegica
11 La tecnologiacutea al servicio de l~ didaacutectica
1 bull 2 Encuadre d idd c t1 co
13 Enaetlanza aprendizaje y comunicacioacuten
2 Medioa de comunicacioacuten social
3 Medioa de comunicacioacuten visual
4 Medioa de comunicacioacuten audio
5 Medioa de comun1cacioacuten ~iovisual
Oacute -ed108 de comunicaci6n programada
7 Planificaci6n didaacutect1ca para el uso cor-ecto de los medios audioshy
visuales en el quehacer escolar
71 Elaboracioacuten y Eacutelelecc 16n
72 EvalllaciOacuten
----------- ------shy
DISPOSICIONES
PAR A EL 1 N G R E S O -
-- ---
III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy
no apirante a seguir los cursos ftel Magisterio Superior baya e
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mayor de 90 minutos- de un texto con oonteniQo oUlt~al y educatishy
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la esouela medir
2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat
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tesioacuten de miXima importancia para la Nacioacuten
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SODamp1
11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1
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materia pedagoacuteicas euplida sa tarea entregaraacuten un listado 4e los aspirantes por
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esorita O de cincO en la entrevista se~n eliminados
-14shy
~ e EXnIARIOS ELECTI vos
En el Documento que presenta el plan se sentildea16 el papel asignashy
do a esta aacuterea la que se inoluye por primera vez en este tipo de
0ro1en la Prov1ncia Posee una asignaci6n de sesenta horas dushy
rante oada uno de los ouatro cuatrimestres y oomo se ha sentildealado
seraacute desarrollado como miacutenimo un seminario por cada ouatrimestre
cuyos temas responderaacuten a requerimientos nao~onales prOvinciales
1 zonales 8 falencias que noten los profesores o intereses que shy
demuestren los propios alumnos
Ea por ello que la Lireooi6n de Ensentildeanza ~uperior cons~dera
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~ mente dumnte el primer antildeo del aessrrollo lt1el plan
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~ f A ~ relaci6n ~ futuras especializaciones
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bl10teoologiacutea asistenoia sooial educador rural educador de adulshy
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~laa necesidades del sistema eduoativo provincial
En tales casoa poseyendo el Instituto la carrera de especiali shy
zaci6n10e seminarios podraacuten aer utilizados para insistir en detershy
vinciel y 1egiona1
En este caso se enoontraraacuten en direota relaci6n oon
el futuro docente deberaacute enfrentar al obtener el
10$ probleshy
tiacutetulo de
Normal Superior y tomar oontacto con los contenidos cientiacute shy
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l lAS que
1Jlaeltro
~ ficOI y r
r caraoteriacutesticas zonales bullI ~
Dentro de esta tesitura se trataraacuten los p-oblemas 3e la3 zonas ~ rurales o urbaas en sus aspeotos hist6rioos geograacuteficos econ6mshy
t 008 sooiales sanitarios y otros de los que el docente iebe inteshy
riorlrarse desde la 1nicioi60 ce su carrera Jiexcl I
--------
c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el
profesorado
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110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas
Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy
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DIDAacuteCTICA
--AREl D -DIDACrICA GENERAL
Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy
bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica
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del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten
Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas
DIDACrICA ESPimAL
s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera
Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del
~0111 el la _la primaria
S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto
dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela
pri_rta
C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten
de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de
la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales
de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot
oa y Educacioacuten Pfics
Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno
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dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol
cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras
PRACrICA EDUCACIONAL
le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera
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111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes
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alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar
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tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy
bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy
goacutegica
Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien
tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy
recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy
goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie
trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes
can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo
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recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los
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nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy
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r es curricular
Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy
tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica
pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-
c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica
y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs
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TECNOLOGIA 4UGCATIVA
Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera
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lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional
Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy
lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede
ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender
t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy
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l La eaollela y el educador en la era tecnoloacutegica
11 La tecnologiacutea al servicio de l~ didaacutectica
1 bull 2 Encuadre d idd c t1 co
13 Enaetlanza aprendizaje y comunicacioacuten
2 Medioa de comunicacioacuten social
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4 Medioa de comunicacioacuten audio
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71 Elaboracioacuten y Eacutelelecc 16n
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----------- ------shy
DISPOSICIONES
PAR A EL 1 N G R E S O -
-- ---
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la esouela medir
2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat
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SODamp1
11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1
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esorita O de cincO en la entrevista se~n eliminados
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--------
c 2Qa relaci6n ~ falencias detectadas Eor el
profesorado
El ingreso de alumnos de diversaa proceaenclss y modalioades
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110 de la 1e_Uoa propuesta para las disUntas asignaturas
Por estoa motivos Be pOdraacuten utilizar algunos seminarios pashy
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d de prnd1za~ bullbull
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DIDAacuteCTICA
--AREl D -DIDACrICA GENERAL
Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy
bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica
d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento
d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para
eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy
tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n
de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy
tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4
rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el
to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas
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bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy
dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum
del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten
Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas
DIDACrICA ESPimAL
s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera
Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del
~0111 el la _la primaria
S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto
dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela
pri_rta
C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten
de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de
la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales
de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot
oa y Educacioacuten Pfics
Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno
la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl
nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di
dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol
cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras
PRACrICA EDUCACIONAL
le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera
lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl
111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes
intenais durante los cJ8trlmestres restantes
Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al
alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar
los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS
tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy
bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy
goacutegica
Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien
tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy
recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy
goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie
trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes
can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo
orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy
cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy
recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los
aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el
oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy
nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy
apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy
r es curricular
Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy
tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica
pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-
c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica
y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs
plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados
TECNOLOGIA 4UGCATIVA
Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera
SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy
lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional
Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy
lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede
ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender
t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy
d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando
la imaginaci6n creaaora adquirir habilidad para preparar maneshy
jar Y IlU11zer las alldas didaacutecticas mantener Wl8 actitud reflexiva
para deoidir acerca del uso oportuno de loa recursos elaborados
S ertb aacuteU8 contenidol
l La eaollela y el educador en la era tecnoloacutegica
11 La tecnologiacutea al servicio de l~ didaacutectica
1 bull 2 Encuadre d idd c t1 co
13 Enaetlanza aprendizaje y comunicacioacuten
2 Medioa de comunicacioacuten social
3 Medioa de comunicacioacuten visual
4 Medioa de comunicacioacuten audio
5 Medioa de comun1cacioacuten ~iovisual
Oacute -ed108 de comunicaci6n programada
7 Planificaci6n didaacutect1ca para el uso cor-ecto de los medios audioshy
visuales en el quehacer escolar
71 Elaboracioacuten y Eacutelelecc 16n
72 EvalllaciOacuten
----------- ------shy
DISPOSICIONES
PAR A EL 1 N G R E S O -
-- ---
III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy
no apirante a seguir los cursos ftel Magisterio Superior baya e
no cUPO conai st1rll en1-- Lectura y comentario por escrito -eacuteste de una duraci6n no
mayor de 90 minutos- de un texto con oonteniQo oUlt~al y educatishy
vo de reconoeida aolftmc1a que sea parte de obras de consulta en
la esouela medir
2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat
r de detectar 1amp vocacioacuten interese aspecto tisico y de persona-lida4 entido de 1amp correocioacuten y real deo de ingresar en una pr
tesioacuten de miXima importancia para la Nacioacuten
Ea una escala 4e 1 a 20 se ~ignartD 10 puntos a la prueba es
crita 7 otroalO en ambos casos como miimo a 1111 entrevista pershy
SODamp1
11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1
tuto e integrados por tres profesores uno de ell08 deberaacute ser de
materia pedagoacuteicas euplida sa tarea entregaraacuten un listado 4e los aspirantes por
o rde de prelac16n Loa uUDI10a que obtengan menos de ouatro puntos en 1amp prueba shy
esorita O de cincO en la entrevista se~n eliminados
-14shy
DIDAacuteCTICA
--AREl D -DIDACrICA GENERAL
Bata 04tedra e dearrollaN durante los dos primeros cua trishy
bullbullbulltrbullbull de la carrera Serdn su ob~etivo la coapreDsi6n criacutetica
d la dinaacutemica del procno enseflanza-eprendizaJe el conocimiento
d e lo prtacipioa de la Didaacutectica contempordnea la habilidad para
eleaoiocar objetivoa contenidos actiVidades y recureos que orienshy
tn el apreadi~e del alumno la habilidad para la interpretaci6n
de lo curricula capacidad para la planificaci6n didaacutectica actishy
tud de reflea16a obiexcletha habilidad para entroncar la reflexioacuten te4
rica OOD el hacer educativo posibilidad de asegllrar el conocim1el
to de tcaicas y bi~liogratiacutea renovadas
SerdD aus cODtenidos ApreDdizaje conduccioacuten del aprendizaje bull
bull todo delUca 1 recuraoe Curriacuteoulum conducci6n de las actiacuteVishy
dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum
del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten
Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas
DIDACrICA ESPimAL
s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera
Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del
~0111 el la _la primaria
S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto
dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela
pri_rta
C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten
de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de
la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales
de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot
oa y Educacioacuten Pfics
Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno
la ponbUi4ad de conocer y aplicar cri terios y teacutecnioas modernas dl
nluaci6DJ los objetivos de las asignaturas Did4ctica General y Di
dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol
cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras
PRACrICA EDUCACIONAL
le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera
lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl
111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes
intenais durante los cJ8trlmestres restantes
Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al
alumno con el funcionamiento ae la escuela como un todo oeBctar
los eleaentos del quehacer eoucativo conaiOerados durante las nODaS
tltlcampa de las asigtlaturas de las aacutereas A il Y a conocimiento y nashy
bl11dad para la aplicacioacuten de teacutecnicas de observacioacuten y criacutetica pedashy
goacutegica
Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien
tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy
recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy
goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie
trica para asumir el rol eel educador exhibiendo conductas 3cordes
can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo
orientar vocaciones 90centes integrar la reflexioacuten teoacuterica 2 la acshy
cioacuten docente habilitar para realizar la selecci6n ~r aplicaci6n de shy
recursos didaacutecticos OObil1 tar para interpretar los fundamentos y los
aspectos estructurales del clrriculurn de nivel iexclrimario Vigente eIl el
oroen proVlncial habilitar para interpretar y redactar planificaciOshy
nes a distintos niveles y documentaci6n especiacutefica habilitar para -shy
apliosr en la oonduccioacuten del sprendizaje las metodologias de cada aacute-shy
r es curricular
Serin sus contenidos el alumno-practicante normas par~ la praacutecshy
tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica
pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-
c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica
y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs
plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados
TECNOLOGIA 4UGCATIVA
Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera
SerViraacute de apoyo para la labo~ docente del alumno prncticante por -shy
lo tanto estaraacute en estrecbl r~acioacuten (lon Praacutectica Educacional
Seraacuten sus objetivos infqrmar sobre los fundamentos de la TeODoshy
lOgIacutea educativa conocer los +cursos y ~edios uxiliares que puede
ellplear el maestro en el aula p sus bllses psicopedagoacutegicas aprender
t~cnicae para 15 elabora ~i5n y pexfecolonamien to de los ma teriashy
d144cticoa fa-vorec1I1otd( la 1nic1Bt1va individual y estimulando
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l La eaollela y el educador en la era tecnoloacutegica
11 La tecnologiacutea al servicio de l~ didaacutectica
1 bull 2 Encuadre d idd c t1 co
13 Enaetlanza aprendizaje y comunicacioacuten
2 Medioa de comunicacioacuten social
3 Medioa de comunicacioacuten visual
4 Medioa de comunicacioacuten audio
5 Medioa de comun1cacioacuten ~iovisual
Oacute -ed108 de comunicaci6n programada
7 Planificaci6n didaacutect1ca para el uso cor-ecto de los medios audioshy
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71 Elaboracioacuten y Eacutelelecc 16n
72 EvalllaciOacuten
----------- ------shy
DISPOSICIONES
PAR A EL 1 N G R E S O -
-- ---
III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy
no apirante a seguir los cursos ftel Magisterio Superior baya e
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SODamp1
11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1
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esorita O de cincO en la entrevista se~n eliminados
-14shy
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dade 4e10 alumnos aegaacuten los curricula Anaacutelisis del curriculum
del ail pr1aario bullde la ProviDcla de Buenos Aires PlanificaciOacuten
Didaacutectica ETaluaci6D Criterios y teCDicas
DIDACrICA ESPimAL
s 4ictaND nmiddotel tercer 1 cuarto cuatrillUlstre de la carrera
Etard en estrecba ooordll1ampoioacuten con las asignaturas del aacuterea B del
~0111 el la _la primaria
S sU ob~t19011 el conoc1m1ento y la aplicacioacuten de las meto
dolos_ eapeaiacutenobullbull de laa _terias del Curriculum de la escuela
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C~enderaacute el conociadento y la habilidad para la aplicacioacuten
de loe mtodoa teacutecDicas y recursos didaacutecticos para la enseflanza de
la LeDgua y Literatura de la Matemaacutetica de las Ciencias naturales
de la Cienciaa Sociale de la Expresioacuten Musical Expresioacuten Plaacutestimiddot
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Considerando que el presente plan de estudiOS ofrece al alumno
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dlllo11ca Especial seraacuten apreciados mediante instrumentos evalua toriol
cOllsidmdoa en las respsctillls caacutetedras
PRACrICA EDUCACIONAL
le desarrollanl durante los CUltro ouatrimestres de la oarrera
lo - Comprendelll la observaci6n y criacutetica pedagoacutegica durante el primer Cl
111 trimestre continuando con las praacutecticas docentes cada vez maacutes
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Se~ sus objetivos para el primer cuatrimestre Familiarizar al
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Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien
tesl Vivenciar la situacioacuten enseffanza-aprendizaje en un contacto dishy
recto con las actividades docentes descubrir 19 fundamentaci6n pedashy
goacutegica SUbyacente en toda acciOacuten educativa incorporar l actitud oie
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can el ideal de educador que sustenta la sociedad de nuestro tiempo
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tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica
pedagoacutegioa guia de observaciOacuten _naacutelisis y elaborscloacuten de sniica-
c16n didtlctlca de la escuela anual del graJo oe la unldac Jaaacutectica
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plan1iacutecaclOnes propuestas r evaluacioacuten d sus resultados
TECNOLOGIA 4UGCATIVA
Se diotaraacute en el tercero y e llSrto cua tri mes tres de la larrera
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13 Enaetlanza aprendizaje y comunicacioacuten
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3 Medioa de comunicacioacuten visual
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71 Elaboracioacuten y Eacutelelecc 16n
72 EvalllaciOacuten
----------- ------shy
DISPOSICIONES
PAR A EL 1 N G R E S O -
-- ---
III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy
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la esouela medir
2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat
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SODamp1
11 o los jaradoa aelaacutenltconstituiacutedos por la DireccicSn del Inst1
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Loa objetivos para loa cuatrimestres restantes seraacuten los aiguien
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tica docente reglamento de praacutectica Observacioacuten didaacutectica y- criacutetica
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y de la clase La conducc16n de los aprenaacutelZBJes apklcaciacuteoL ae lqs
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13 Enaetlanza aprendizaje y comunicacioacuten
2 Medioa de comunicacioacuten social
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71 Elaboracioacuten y Eacutelelecc 16n
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DISPOSICIONES
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III La eleocioacuten para el ingreso obligatorio para todos los alumshy
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la esouela medir
2- 12trev1sta coloquial con el aspirante en la qae se trat
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DISPOSICIONES
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