LA VERTIENTE EMOCIONAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS CON ALTAS

CAPACIDADES Izaskun Etxebarria Aizpuru

Hezkuntzaren Teoria eta Historia Saila Bilboko Irakasleen Unibertsitate Eskola

• Filosofía

• Una mirada a la historia

• Aportaciones desde la investigación

• Características y necesidades emocionales y sociales

• Recomendaciones

Annemarie Roeper

“Emotions are the heart and soul of giftedness”

FILOSOFÍA

• Son niños y niñas, y jóvenes.

FILOSOFÍA

• Son diferentes entre sí.

FILOSOFÍA

• Tienen derechos reconocidos:

– UNESCO

– LOE

– Eusko Jaurlaritza/ Gobierno Vasco

FILOSOFÍA

• Han de ser contemplados en su totalidad.

FILOSOFÍA

• Sus características deben ser conocidas y tenidas en cuenta.

FILOSOFÍA

• Es necesario dar una respuesta.

UNA MIRADA A LA HISTORIA

APORTACIONES DESDE LA INVESTIGACIÓN

CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES

EMOCIONALES y SOCIALES

Sentido del humor

Perfeccionismo

Gran sensibilidad. Intensidad emocional

Sobreexcitabilidades

• Psicomotora

• Sensorial

• Imaginativa

• Intelectual

• Emocional

Sobreexcitabilidades

• Psicomotora

Sobreexcitabilidades

• Sensorial

Sobreexcitabilidades

• Imaginativa

Sobreexcitabilidades

• Intelectual

Sobreexcitabilidades

• Emocional

Desarrollo Moral/Etico

• Independiente

•Justicia

• Idealismo

• Verdad

• Empatía

• Equidad

• Transcendencia

RECOMENDACIONES

RECOMENDACIONES

• Sentir que son comprendidos y aceptados

RECOMENDACIONES

• Aceptarles y valorarles en su totalidad, con sus errores y aciertos.

RECOMENDACIONES

• Quitar seriedad y miedo al hecho de tener altas capacidades.

RECOMENDACIONES

• Desafiarlos no solo intelectualmente sino también emocionalmente.

RECOMENDACIONES

• Enseñarles a expresar sus emociones.

RECOMENDACIONES

• Trabajar el permiso a equivocarse.

RECOMENDACIONES

• No minimizar sus sentimientos.

RECOMENDACIONES

• Permitir que se relacionen con personas de mayor edad.

RECOMENDACIONES

• Trabajar el aspecto ético. Nada es neutral. Inclusión en el curriculum.

RECOMENDACIONES

• Debatir sobre el sentido de las normas, los comportamientos, sus consecuencias.

RECOMENDACIONES

• Concederles tiempo. Escucharles.

RECOMENDACIONES

• Permitir su individualidad, no conformismo, capacidad crítica.

Eskerrik asko