INTERACCIÓN LECTORA: INFANTIL-PRIMARIA

CEIP ROSA FERNÁNDEZ.

GELVES

Curso 2007/08

5º DE PRIMARIA Y 3 AÑOS5º DE PRIMARIA Y 3 AÑOS

INICIO DE LA SECUENCIA

Los mayores se plantean varias hipótesis de trabajo:Preguntar a los pequeños sus gustos.

Elegir un libro de la biblioteca del centro.

Traer de su casa algún cuento que le hubiera gustado mucho de pequeños.

Leer en grupos al grupo clase de pequeños.

Leer individualmente., etc.

PRIMERA OPCIÓN

Deciden realizar una lectura colectiva. lectura colectiva.

Se agrupan en equipos y preparan las lecturas para cada clase de 3 años.

SEGUNDA OPCIÓN

Al analizar la situación didáctica, se plantean una

manera diferente de abordar las lecturas, abordar las lecturas,

así que se organizan de manera individual,

cada uno elige una lectura, la prepara y se la

lee a un grupito de pequeños.

AHORA ESTÁN EN CONDICIONES DE REALIZAR UNA LECTURA MÁS AJUSTADA,

HEMOS EVALUADO LAS ANTERIORES A LA VEZ QUE MEJORAMOS

NUESTRA ESTRATEGIA LECTORA

SECUENCIA DIDÁCTICASECUENCIA DIDÁCTICA

Seleccionan la Seleccionan la Seleccionan la Seleccionan la lectura a partir de lectura a partir de lectura a partir de lectura a partir de indagar en los gustos indagar en los gustos indagar en los gustos indagar en los gustos de los pequeñosde los pequeñosde los pequeñosde los pequeños

LOS MAYORESLOS MAYORESLOS MAYORESLOS MAYORES

Interactúan con los Interactúan con los Interactúan con los Interactúan con los mayores para mayores para mayores para mayores para conocerlos y conocerlos y conocerlos y conocerlos y establecer vínculos establecer vínculos establecer vínculos establecer vínculos

LOS PEQUEÑOSLOS PEQUEÑOSLOS PEQUEÑOSLOS PEQUEÑOS

LOS MAYORESLOS MAYORESLOS MAYORESLOS MAYORES

Seleccionan sus cuentos en la biblioteca, para, después de leer varios, elegir el que cree mejor.

LOS MAYORESLOS MAYORESLOS MAYORESLOS MAYORES

Preparan sus lecturas, después de elegir el cuento que más adecuado les ha parecido.

No sólo leen, declaman, se leen entre ellos para ver las entonaciones, los silencios, cómo crear sorpresa, intriga, etc.

Y LLEGÓ LA HORA DE LEER

Vamos al aula de 3 años.

Nos distribuimos por el cole.Nos distribuimos por el cole.

Realizamos nuestras lecturas.

Descubrimos lo importante que es elegir bien el libro.

AL FINAL ANALIZAMOS LAS DIFERENCIAS

Curso 2009/10

6º DE PRIMARIA-3 AÑOS6º DE PRIMARIA-3 AÑOS

SECUENCIA DIDÁCTICA

Elección de la pareja. Conocimiento de sus gustos.

En grupos: realización de la dramatización de un cuento, para que los pequeños los conozcan mejor.conozcan mejor.

Individualmente: inventan un cuento, lo escriben, lo revisan,

dibujan imágenes, etc.

Elección del día de la lectura.

Realización de la lectura y regalo del cuento al pequeño o

pequeña correspondiente.

CONOCEMOS NUESTROS GUSTOS

¡QUÉ ATENTAS ESTÁN LAS MELLIZAS!

QUÉ GUSTO DA LEER

UN REGALO PARA LOS PEQUEÑOS

CONSEGUIMOS VIVEN EL PROCESO DIDÁCTICO:

LA MOTIVACIÓN DE LA ACTIVIDAD.

LA ACEPTACIÓN DE PUNTOS DE VISTA DIFERENTES.

TIENEN QUE HACER EL ESFUERZO POR PONERSE EN EL LUGAR DE LOS OTROS.

SE ENRIQUECEN CON LAS VISIONES Y

REFLEXIONAN SOBRE LO QUE VAN A HACER.

PARTICIPAN EN EL DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.

EVALÚAN EL PROCESO.

EVALUANDO LAS SITUACIONES

SE ENRIQUECEN CON LAS VISIONES Y APORTACIONES DE LOS DEMÁS.

AUMENTA LA COOPERACIÓN ,TAMBIÉN ENTRE GRUPOS DE IGUALES.

SE FOMENTA LA CAPACIDAD DE ESCUCHA.

PROPONEN MEJORAS.

APRENDEN EN CONTEXTOS DIVERSOS, NO SÓLO EN EL AULA.