Post on 11-Apr-2015
FORMACIÓN Y PRÁCTICA TUTORIALFORMACIÓN Y PRÁCTICA TUTORIAL
Dirección General de Orientación y Servicios Educativos
Noviembre 2010
Formación y Práctica Tutorial
Mtra. Telma Rios Condado
Mtra. Graciela Bello Espinosa
Lic. Marco Antonio Bonaparte
FORMACIÓN Y PRÁCTICA TUTORIALFORMACIÓN Y PRÁCTICA TUTORIAL
Las necesidades de los alumnos que asisten a la tutoría, no son exclusivamente de carácter pedagógico, un alto porcentaje presenta necesidades de carácter psicológico.
Los tutores con base en su experiencia consideran que: El 46% de los alumnos que acuden con su tutor lo hacen porque
presentan necesidades de carácter personal El 25% por razones académicas El 7% por problemas económicos que afectan sus estudios El 6% por otros motivos que por si solos representan un
porcentaje poco significativo
ANTECEDENTES
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Conocimientos
Modelo deintervención Metodología
Orientación vocacional
Autoestima
Apoyo alaprendizaje
MODELO HEXAGONAL PARA LA FORMACIÓN DE TUTORES
PROPUESTA
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MODELO HEXAGONAL
I Conocimientos teóricos esenciales
1. Conocimientos básicos sobre la adolescencia y juventud y problemáticas asociadas a este periodo de la vida.
2. Aspectos metodológicos sobre planeación para la
intervención psicopedagógica
3. Identificación de las necesidades de orientación a partir del análisis contextual
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4. Herramientas para el manejo de los recursos básicos y de información para el asesoramiento vocacional
5. Conocimiento y manejo de estrategias de apoyo para el aprendizaje de los alumnos
6. Elementos para el asesoramiento personal
II Recursos prácticos
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Objetivos educativos
Objetivos de la tutoría
Formación
Programa Base
Perfil del tutor
construircompetencias
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PROGRAMA BASE
Objetivo formativo: Desarrollar competencias básicas para el ejercicio
de la tutoría
MÓDULOS:
MÓDULO I Herramientas para la tutoría
MÓDULO II Aprendizaje
MÓDULO III Orientación vocacional y proyecto de vida profesional
MÓDULO IV Desarrollo psicosocial del alumno
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Competencias a desarrollar:
MÓDULO I Herramientas para la tutoría
Interpretar y aplicar con oportunidad acciones que satisfagan las necesidades de los alumnos
MÓDULO II Aprendizaje
Conocer y transmitir estrategias y técnicas para mejorar el aprendizaje
MODULO III Orientación vocacional y proyecto de vida profesional
Asesorar sobre aspectos sustantivos de la orientación vocacional
MODULO IV Desarrollo psicosocial del alumno
Motivar y promover cambios positivos en sus alumnos
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Cumpla un rol diferente
Adquiera nuevas habilidades profesionales
Tenga mayor conciencia de la responsabilidad que
implica la tutoría
Comprenda los alcances de la tutoría
Tenga en claro las limitaciones de la tutoría
Enriquezca su perfil profesional
El cumplimiento de los objetivos del Programa Base contribuirá a que el tutor:
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CONCLUSIONES
Debido a las características de la actividad tutorial, es necesario que entre las competencias del tutor se encuentren:
Saber identificar las necesidades de sus alumnos
Conocer y aplicar las estrategias adecuadas a las necesidades detectadas
Canalizar al orientador o especialista adecuado, cuando las necesidades identificadas rebasen su competencia
Capacidad para transmitir valores
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Es necesario que el tutor se capacite en los elementos esenciales que se requieren para el ejercicio de la tutoría
El modelo hexagonal es una propuesta flexible que sirve como base para el diseño de cursos de formación de tutores
De acuerdo a las necesidades de cada institución educativa se puede aplicar el modelo hexagonal pero conservando todos los elementos que lo conforman
FORMACIÓN Y PRÁCTICA TUTORIALFORMACIÓN Y PRÁCTICA TUTORIAL
Mtra: Telma Rios Condado
Mtra: Graciela Bello Espinosa
Lic. Marco Antonio Bonaparte Madrigal
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