Post on 27-Mar-2016
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COMPETENCIAS
SABER HACER EN CONTEXTO
CAPACIDAD EN ACCIÓNDEMOSTRADA CON SUFICIENCIA
SABER Y SABER HACER EN CONTEXTO
BÁSICASMentalesConceptualesEmocionales.ValorativasPsicomotoras
INTEGRATIVASCreativasCríticasComunicativasPersonalesUniversalesAcadémicas
Superiores:ParticiparAdministrarProspectarComunicar
Estratégicas:InterpretativasArgumentativasPropositivasResolutivas
Fundamentales:LeerEscribirCalcularEscucharSentirPercibirExpresar corporalmente
InstrumentalReflexivasSociales
MODALIDADES
EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS
PROPÓSITOS OBJETIVOS COMPETENCIAS
PLANEACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN
RE-CONSTRUCCIÓN
CERTIFICACIÓN
EVALUACIÓN Y COMPETENCIAS
EVALUACIÓNEvaluación continua
Evaluación inicial
Evaluación parcial
Evaluación final
Con respecto a las funciones de la evaluación al interior de un proceso académico son variadas las posiciones de los autores, sin embargo la mayoría coinciden en señalar para la evaluación académica
funciones de:
•Instrucción conceptual y metodológica •Comprobación de logros.
•Control del proceso de formación•Comprensión de aciertos y dificultades de los
estudiantes•Acción correctiva de dificultades de aprendizaje•Investigación sobre los procesos de aprendizaje
•Re-alimentación de los procesos formativos
EVALUACIÓN ACADÉMICA
CRITERIOS
Generaciones
Enfoques de procesos
Integrales
Formativos
continuos
hermenéuticos
investigativos
por competencias
Acto educativo y aprendizaje
Estrategias
Medios y mediaciones
instrumentos
MODELOS