FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: EL CONFLICTO EN EL AULA

Curso: 1°EParticipantes: Docentes, estudiantes del grado 1°E y Padres de Familia de la

Institución Educativa San José.

Duración:Año 2012

I. PLANIFICACIÓN

Justificación:Este proyecto de aula, se llevará a cabo como una posible solución a los conflictos presentados en el aula, para mejorar la convivencia y alcanzar los logros propuestos para este grado; apropiándose de los avances tecnológicos como estrategia en el aula.Pregunta de investigación

¿Cómo utilizar las TIC como estrategia pedagógica para mejorar la agresividad, mal comportamiento y disciplina en los estudiantes del grado 1° E de la Institución Educativa San José?

Exploración previa1. ¿Cómo puedo ayudar para que no se dé un conflicto?

2. ¿Cómo puedo ser mediador cuando se dé un conflicto?

3. ¿Qué diferencias hay entre conflicto y agresividad?

4. ¿Qué me aportan las TIC para una sana convivencia?

Objetivos del proyectoOBJETIVO GENERAL: Comprender la importancia de valores básicos de la convivencia como solidaridad, buen trato y el respeto por sí mismo y por los demás , para evitar conflictos y malos tratos y ponerlos en práctica en un contexto cercano.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:1. Sensibilizar a la comunidad educativa del grado 1° sobre las consecuencias de un conflicto

y la importancia de mediar y resolverlos para una buena convivencia.2. Programar en la sala de informática, videos y programas especiales donde se visualicen cuentos, socio dramas, y se evidencien buenas normas de convivencia.

3. Vivenciar conflictos y darle posible soluciones con la participación de todo el grupo.

4. Identificar a través de historias mudas, un conflicto; mediar y dar posible soluciones.

5. Seleccionar voluntarios para mediar en los conflictos del grupo.

CompetenciasProponer alternativas de solución en el manejo de expresiones individuales y grupales para una mejor convivencia.AREA: DEMOCRACIA: Reconocer y valorar las diferencias sociales conociendo y respetando su identidad cultural, género, etnia y costumbres de su comunidad y región para ser un buen ciudadano, respetando las diferencias individuales de los demás.AREA RELIGION: Comprende el concepto de vida, respetando su valor dentro de la sociedad a través de actividades escolares con el fin de beneficiar el desarrollo individual y colectivo.AREA SOCIALES: Proponer estrategias para estrechar lazos de amistad, afecto, cooperación para establecer relaciones armoniosas entre miembros de su familia y comunidad.

Temática a estudiar

“El conflicto en el aula”

Referentes conceptuales:Las escuelas son un reflejo claro de lo que ocurre en la sociedad en general, porque es el sitio de encuentro de muchas personas que tienen sentimientos, pensamientos y actitudes diferentes, lo que lleva a desacuerdos por la defensa de intereses personales afectando de esta forma las relaciones interpersonales y generándose conflictos.Se considera que el conflicto es parte del proceso de crecimiento, por lo que hay que admitirlo como parte de la vida cotidiana del centro escolar. (Fernandez: 1999,20). Además el conflicto es inherente al ser humano. Es un hecho básico en la vida y una constante oportunidad para aprender. Es una expresión de desacuerdo o insatisfacción, la cual puede estar provocada por diferentes motivos, metas competitivas, intereses divergentes, confusión en la comunicación o conflictos personales.(Darino: 2000,13).Esto implica que el conflicto está presente también en las instituciones educativas, ésta se convierte en una realidad que se debe transformar a través de la búsqueda de soluciones más adecuadas en el momento en que se produce el conflicto para evitar que aumente su tamaño e importancia.

El conflicto según Schmidt(1995)” como parte natural de la vida del ser humano, ocurre debido a los malos entendidos, las necesidades nunca dichas y los diferentes valores y

percepciones”, así mismo Fraire (2.003,33) lo define como “una confrontación de intereses; la violencia, el uso deshonesto, prepotente y oportunista de poder sobre el contrario, sin estar legitimado para ello” . ES evidente que todo ser humano en cualquier momento de la vida está expuesto a todo tipo de conflicto, lo importante no es inhibirlos sino saberlos afrontar, porque esto se transforma en experiencias que permiten aprender a solucionar las nuevas situaciones problemáticas que se presentan a lo largo de la vida.El conflicto presenta aspectos positivos y negativos. Los positivos son los aspectos constructivos que mejoran las relaciones, movilizan a un cambio y se intenta una solución.los negativos son los que deterioran las relaciones, por los resentimientos y las inculpaciones.(Darino:2000,16). Es necesario por tanto tomar el conflicto desde su faseta positiva y es importante además procurar que los que se presenten se resuelvan de una manera oportuna, de tal forma que ayuden a una transformación y crecimiento personal.Como lo menciona Marcela Fraire en el libro “prevención de la violencia social en las escuelas”,(2003,14) citando a Estther Díaz(S:F)”los seres humanos no somos violentos o pacíficos por naturaleza, sino por las practicas y discursos desde los que nos formamos y conformamos como sujetos históricos”, desde esta perspectiva los modos violentos de relacionarnos son conductas socialmente aprendidas.

Recursos didácticos

Salón Virtual, cámara fotográfica, papel y lápices de colores. Talento humano

Recursos digitalesVideos referentes a conflictos en el aula, dramatizados, película.

Metodología

La metodología es un proceso de investigación acción la cual se centra en la formación de alumnos mediadores que contribuyan a la solución de conflictos escolares, a través de la implementación de un aprendizaje cooperativo como estrategia pedagógica que permita solucionar los conflictos en el aula.

La investigación tiene como prioridad la sensibilización y caracterización del grupo, 1°E, la problematización y diagnostico, la planeación y ejecución del proyecto llevado a cabo a través del aprendizaje cooperativo.

Actividades propuestas

1. Sensibilización y caracterización del grupo: Los niños del gado 1° serán sensibilizados por medio de la observación de una película referente al tema “conflicto en el aula” después de observada la película se realizara un comentario sobre el tema y lo que sucedió en la película.

Se realizara una serie de preguntas a los niños como: ¿Cuál fue el tema? Quienes son los protagonistas?, ¿han vivido alguna vez lo que vieron en la película?; y así sucesivamente los niños respectivamente después de la socialización los niños en su computador realizaran un dibujo en el programa de paint, donde plasmaran lo observado en la película, dibujaran las cosas buenas y malas que sucedieron en la película y que aprendieron y que no deben volver hacer. Actividad 2: Revisión del observador del alumno: La docente, revisara cada uno de los observadores del estudiante y seleccionara aquellos que han presentado más dificultad y conflictos con sus compañeros, docentes Y en general.Los tendrá en cuenta para tomarlos como mediadores en cualquier conflicto presentado en el aula y fuera de ella.Actividad 3: Análisis del Manual de convivencia, Cuestionario aplicado a los niños del grado 1° E.: Se toma el manual de convivencia y se seleccionan los artículos que hablan sobre las sanciones que tienen los niños cuando presentan conflictos en el aula.Después que los niños conocen el manual de convivencia se instruirá a uno de ellos para que maneje una cámara de video y tome algunas muestras de comportamiento de los compañeritos en algunas clases, actividades en comunidad y el recreo, luego se les mostrara el video y realizaran los comentarios necesarios y se comprometan a mejorar el comportamiento visto y a ser medidores de cualquier conflicto presentado en el aula de clases o fuera de el.

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades

ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓNActividad1: Socialización del proyecto con estudiante.

DocentesEstudiante

Computador, aula de sistemas, recurso humano.

1 hora

Actividad 2:Familiarizar a los niños con el manejo del mouse.

DocenteEstudiante

Computador, Internet. 2 horas

Actividad 3:Presentación de películas en youtube, la cual será la motivación para los niños e inducción al

DocenteEstudiante

Computador,Youtube, Parlantes. 2 horas

cambio de actitud frente al conflicto en el aula de clases.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

La evaluación será activa -participativa, donde los estudiantes realizarán un pequeño cuestionario donde deben responder con toda sinceridad y dar algunas respuestas y

Actividada 4:

Revisión del observador del estudiante

Docente Observador del estudiante Una semana

Atividad 5:Grabación de un video por parte de un niño, en horas del descanso donde se presenten conflictos.

DocenteEstudiante

Cámara de video, recurso humano

2 horas

Atividad 6:

Creación de dibujos en paint

DocenteEstudiante

Computador, sala de informática. 2 horas

posibles soluciones a lo expuesto en la pregunta. Por ejemplo:¿Qué te molesta de tus amiguitos?¿Qué haces para que tus amigos se molesten tanto?¿Qué piensas que puedes hacer para mejorar esta situación?¿Cómo solucionarías esos problemas, si alguno de ellos actúa como tú?Dada una lectura “El Peleonero” los niños interpretará y se pondrán en el lugar del protagonista y se mirará como es su actuar ante cualquier conflicto.

Evidencias d aprendizaje: Que los estudiantes sean capaces de comprometerse con la docente y sus

compañeros, para mejorar su disciplina y evitar conflictos dentro del aula.

Que los niños por medio de las Tic aprendan que hay diferentes formas de llegar a las personas y conseguir las cosas sin agredirlas y que pueden ganar mucho con un buen cambio de actitud frente al buen manejo de cualquier conflicto presentado; para fortalecer su proceso de aprendizaje haciéndolo más significativo.

Que el cambio de actitud frente a cualquier conflicto no se vea reflejado solamente en los niños del grado 1° E, sino que motive a los demás docentes y estudiantes para ponerlo en práctica en su diario quehacer.

Que los estudiantes sean capaces de ser mediadores, sin necesidad de recurrir a ningún adulto.

Instrumentos de evaluación

Lista de los estudiantes, Observador del alumno, cuentos, computador, cuestionario.

Cronograma:

FECHA AREA RECURSOS TIEMPO LUGAR RESPONSABLE

oct-15 Sociales Video Bin, computador, 2 horas Sala de Informática Docente, estudiantes

oct-16 SocialesObservador del Estudiante

Una Semana Institución Educativa Docente

23 al 27 de Octubre Sociales

Video , cámara, manual de convivencia

Una semana Institución Educativa Docente