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Efecto específico del Hablante en el Reconocimiento Auditivo de Palabras con
Acento Extranjero
Julio González Álvarez
7º Congreso de la Sociedad Española de Psicología Experimental (SEPEX)
San Sebastián-Donostia 3-5 Abril 2008
Conor T. McLennan
/ teléfono /
representación Abstracta Modelos teóricos:
Trace
Shortlist
PARSYN
DCM…
representación Abstracta
inf. Específica
Bradlow, Nygaard, & Pisoni (1999)
Church & Schacter (1994)
Goldinger (1996)
Martin, et al. (1989)
Mullennix, Pisoni, & Martin (1989)
…
González, J. & McLennan, C.T. (2007). Hemispheric Differences in Indexical Specificity Effects in Spoken Word Recognition. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 33, 410-424.
HD: más sensible a la información específica del estímulo
Priming de repetición a largo plazo
1
2 control
repetidos
Fase 1
estímulo Aestímulo Bestímulo Cestímulo D..
Tarea A
Fase 2
estímulo Aestímulo Bestímulo C
estímulo µestímulo φ
Tarea B
tare
a di
stra
ctor
a
1 2 : Priming
(nuevos)
Priming de repetición a largo plazo
1
2 control
repetidos
Fase 1
estímulo Aestímulo Bestímulo Cestímulo D..
Fase 2
estímulo Aestímulo Bestímulo C
estímulo µestímulo φ
tare
a di
stra
ctor
a
CASA CASA
cUeRpO CUERPO
Idéntico
Cambio
Palabras habladas:la especificidad se expresa en ciertas condiciones y en otras no
Luce, Charles-Luce, & McLennan (1999); Luce & Lyons (1998); McLennan, Luce, & Charles-Luce (2003).
McLennan, C.T. & Luce, P. A. (2005). Examining the Time Course of Indexical Specificity Effects in Spoken Word Recognition. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 31, 306-321.
Time Course Hypothesis (specificity effects)
Luce, P.A., McLennan, C.T. & Charles-Luce, J (2003). Abstractness and specificity in spoken word recognition. En J.F. Bowers & C.J. Marsolek (Eds.). Rethinking implicit memory (pp. 197-214). Oxford: Oxford University Press.
Time Course Hypothesis (specificity effects)
tiempo
inf. ABSTRACTA (fonológica)
muy frecuente
inf. ESPECÍFICA (hablante, etc.)
poco frecuente
rápido
Time Course Hypothesis (specificity effects)
tiempo
inf. ABSTRACTA (fonológica)
muy frecuente
inf. ESPECÍFICA (hablante, etc.)
poco frecuente
lento
Presente EstudioHIPÓTESIS DEL CURSO TEMPORAL DE LA INFORMACIÓN ESPECÍFICA
• Palabras pronunciadas con acento nativo
• Palabras pronunciadas con acento extranjero
No especificidad
Sí especificidad
El lenguaje pronunciado con acento extranjero se procesamás lentamente que con acento nativo (Munro & Derwing, 1995)
inf. ABSTRACTA (fonológica)
tiempo
inf. ESPECÍFICA (hablante, etc.)
acento nativo
El lenguaje pronunciado con acento extranjero se procesamás lentamente que con acento nativo (Munro & Derwing, 1995)
inf. ABSTRACTA (fonológica)
tiempo
inf. ESPECÍFICA (hablante, etc.)
acento extranjero
El lenguaje pronunciado con acento extranjero se procesamás lentamente que con acento nativo (Munro & Derwing, 1995)
2. Hablantes nativos de Castellano. (Universitat Jaume I. Castellón)
1. Hablantes nativos de Inglés.(Cleveland State University, EUA)
Metodología
Priming de repetición a largo plazo
Diseño Experimental
Bloque 1 Bloque 2
decisión léxica
decisión léxica
Diseño Experimental
Bloque 1 Bloque 2
decisión léxica
decisión léxica
PALABRANO-PALABRA
Diseño Experimental
Bloque 1 Bloque 2
decisión léxica
decisión léxica
/beso/
PALABRANO-PALABRA
Diseño Experimental
Bloque 1 Bloque 2
decisión léxica
decisión léxica
/nizo/
PALABRANO-PALABRA
Diseño Experimental
Bloque 1 Bloque 2
decisión léxica
decisión léxica
Diseño Experimental
Bloque 1 Bloque 2
3. Control
1. Igual Hablante
2. Diferente Habl.
dedo
dedo
dedo
dedo
dedo
pino
Igual Habl. Diferente Habl. Control
Tiempo de Reacción No especificidad
Sí especificidad
Igual Habl. Diferente Habl. Control
1 2 3 1 2 3
Participantes nativos de Inglés (Cleveland State University)
(McLennan & Luce, 2005). No especificidad. Doce palabras inglesas pronunciadas por un varón y una mujer nativos de inglés americano.
Experimento 1: 48 participantes. Las mismas palabras pronunciadas por un varón y una mujer nativos de castellano (acento extranjero).
Participantes nativos de Inglés (Cleveland State University)
Experimento 1: Diseño intrasujeto: (3 x 2)Condición (Igual Habl., Dif. Habl., Control) x Hablante (varón, mujer)
Resultados
Participantes nativos de Inglés (Cleveland State University)
880
921933
800
900
Igual Habl. Diferente Habl. Control
Tiempo de Reacción
(ms.)
755763
800
700
800
Igual Habl. Diferente Habl. Control
(McLennan & Luce, 2005):acento nativo
Exp. 1 acento extranjero
NS
**
Participantes nativos de Inglés (Cleveland State University)
Participantes nativos de Castellano (Universitat Jaume I. Castellón)
Experimento 2: 36 participantes. Doce palabras castellanas pronunciadas por un varón y una mujer nativos de castellano.
Experimento 3: 36 participantes. Las mismas palabras pronunciadas por un varón y una mujer nativos de inglés americano (acento extranjero).
Participantes nativos de Castellano (Universitat Jaume I. Castellón)
Experimento 2: Diseño intrasujeto: (3 x 2)Condición (Igual Habl., Dif. Habl., Control) x Hablante (varón, mujer)
Experimento 3: Diseño intrasujeto: (3 x 2)Condición (Igual Habl., Dif. Habl., Control) x Hablante (varón, mujer)
Resultados
Participantes nativos de Castellano (Universitat Jaume I. Castellón)
884
925
981
800
900
Igual Habl. Diferente Habl. Control
Tiempo de Reacción
(ms.)
763 759
786
700
800
Igual Habl. Diferente Habl. Control
Participantes nativos de Castellano (Universitat Jaume I. Castellón)
Exp. 2: acento nativo Exp. 3: acento extranjero
NS **
Conclusiones
• Palabras Inglesas:– Acento Nativo No especificidad– Acento Extranjero Sí especificidad
• Palabras Castellanas:– Acento Nativo No especificidad– Acento Extranjero Sí especificidad
Mc & Luce (2005)
Exp. 1
Exp. 2
Exp. 3
Conclusiones
Se han obtenido Efectos Específicos de Hablante en palabras con acento Extranjero (procesamiento lento), pero no en palabras con acento Nativo (procesamiento rápido)
HIPÓTESIS DEL CURSO TEMPORAL DE LA INFORMACIÓN ESPECÍFICA
GRACIAS POR SU ATENCIÓN