Post on 13-Apr-2017
PROFESOR: Jorge Enrique LafourcadeALUMNA: Tapia Gabriela
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
I.E.S. Nº 7INSTITUTO SUPERIOR “POPULORUM
PROGRESSIO – In Te La”
Profesorado de Educación Especial
San Salvador de Jujuy
En busca de nuevas prácticas
Ángel Pérez Gómez
EDUCARSE EN LA ERA DIGITAL
CARACTERISTICAS DE NUESTRA ERA
-Abundancia - Incertidumbre
-Cambio- desigualdad
LA ESCUELA DESBORDADA
Insatisfacción social con la calidad de los sistemas educativos actuales:
1- Fracaso y abandono temprano escolar
2- Fracaso parcial de la función compensatoria de la escuela.
3- Irrelevancia de gran parte del conocimiento escolar.
LA ESCUELA DESBORDADA
1- Fracaso y abandono temprano escolar
LA ESCUELA DESBORDADA
2- Fracaso parcial de la función compensatoria de la escuela El factor clave para el desarrollo académico es el factor
socio-cultural de la familia.
LA ESCUELA DESBORDADA
3- Irrelevancia de gran parte del conocimiento escolar.
Las escuelas tienen dificultades para desarrollar un pensamiento aplicado, crítico y creativo.
SIGLO XXI: NUEVA ILUSTRACIÓN
1- Conectivismo 2- Aportaciones de la neurociencia
SIGLO XXI: NUEVA ILUSTRACIÓN
1- Conectivismo Conocimiento emergente, redes y relaciones
SIGLO XXI: NUEVA ILUSTRACIÓN
2- Aportaciones de la neurociencia:- Plasticidad del
cerebro- Relevancia del
inconciente- Primacia de las
emociones
NUEVA ILUSTRACIÓNTiene que hacer frente a:- Perversa inversión de la
relación medio fines. Los contenidos disciplinares como finalidades. Fragmentación disciplinar del curriculum.
NUEVA ILUSTRACIÓNTiene que hacer frente a:- El desarrollo de
las competencias, cualidades humanas o pensamiento práctico como finalidad sustancial de la escuela.
CUALIDADES BÁSICAS HUMANAS O COMPETENCIAS
EL CONCEPTO DE COMPETENCIA DeSeCo:- Combinación de
conocimientos, habilidades, actitudes, valores y emociones que activa el sujeto humano para comprender y actuar ante situaciones complejas de la vida personal social y profesional.
- Sistema de comprensión y acción
CUALIDADES BÁSICAS HUMANAS O COMPETENCIAS
EL CONCEPTO DE COMPETENCIA
- Saber pensar, saber decir, saber hacer, querer hacer.
CUALIDADES BÁSICAS HUMANAS O COMPETENCIAS
EL CONCEPTO DE COMPETENCIA
PROCESOS:- Comprensión -
diagnóstico- Diseño – Planificación- Desarrollo – Actuación- Evaluación –
Reformulación
COMPETENCIAS PARA LA ERA CONTEMPORANEA
- Utilizar interactivamente y de forma eficaz las herramientas e instrumentos.
COMPETENCIAS PARA LA ERA CONTEMPORANEA
- Funcionar en grupos sociales cada vez más complejos y heterogéneos.
COMPETENCIAS PARA LA ERA CONTEMPORANEA
-Actuar de forma autónoma.
PRINCIPIOS Y SUGERENCIAS PEDAGÓGICAS1- Primero las
vivencias después las formalizaciones.
2- Menos es frecuentemente mejor y más.
3- De un curriculum disciplinar a un curriculum basado en problemas o situaciones.
PRINCIPIOS Y SUGERENCIAS PEDAGÓGICAS4- Atender la
diversidad.5- Relacionar los
contenidos con las preocupaciones actuales de la vida en todas sus dimensiones.
PRINCIPIOS Y SUGERENCIAS PEDAGÓGICAS
6- Preparar para la incertidumbre, la pluralidad y el cambio.
7- Crear un clima de confianza, de amistad. Pedagogía del cariño
8- Estimular la cooperación como la estrategia didáctica privilegiada.
PRINCIPIOS Y SUGERENCIAS PEDAGÓGICAS
9- Formar elevadas expectativas, sobre la posibilidad de los estudiantes, entusiasmo y optimismo pedagógico. Efecto Pigmalión.
10- Fomentar la metacognición, el conocimiento de sí mismo y la autorregulación de cada estudiante.
PRINCIPIOS Y SUGERENCIAS PEDAGÓGICAS
11- Utilizar la evaluación como instrumento y proceso de aprendizaje.
12- El docente como educador, guía, modelo, compromiso y distanciamento.
BUENAS PRÁCTICAS ESCOLARES
LA ESCUELA VITTRA de Suecia- Conectivismo- Espacios
diferenciados, abiertos, estéticos
- Aprender haciendo
BUENAS PRÁCTICAS ESCOLARES
LA ESCUELA VITRA de Suecia- Plan de desarrollo
individual. Autonomía: libertad y responsabilidad.
- Redes zonales y académicas de aprendizaje.
BUENAS PRÁCTICAS ESCOLARESLA ESCUELA VITTRA
- Aprender a aprender- Vittra book: Libro de vida
BUENAS PRÁCTICAS ESCOLARES
LA ESCUELA “EL MARTINET”- Del programa de
contenidos a los ambientes de aprendizaje
- Aprender haciendo
BUENAS PRÁCTICAS ESCOLARESLA ESCUELA “EL MARTINET”
- Autonomía: libertad y responsabilidad- La comunidad de aprendizaje
BUENAS PRÁCTICAS ESCOLARESLA ESCUELA
“EL MARTINET”- Pedagogía del
cariño- Proyecto vital
BUENAS PRÁCTICAS ESCOLARES
ROS SCHOOL- Currículum en espiral.- Recapitulación de la historia de la humanidad.
BUENAS PRÁCTICAS ESCOLARES
ROS SCHOOL- Vivencia interdisciplinaria de la cultura- Educación personalizada
BUENAS PRÁCTICAS ESCOLARES
LA ESCUELA INVERTIDA- La transmisión digital
de los contenidos- El espacio y el tiempo
escolar para los proyectos, debates, seminarios, dudas etc.
BUENAS PRÁCTICAS ESCOLARES
LA ESCUELA INVERTIDA- Luces y sombras de
los MOOCS (acrónimo en inglés de Massive Open Online Course y traducido al castellano como Cursos en Línea Masivos y Abiertos)
BUENAS PRÁCTICAS ESCOLARES
LA ESCUELA INVERTIDA- Aprendizaje en
redes- Del consumo del
conocimiento a la producción y creación