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nueva disciplina en el contexto de la formación escolar

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  • REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

    EDUCACION UNIVERSITARIA

    U.N.E. SIMON RODRIGUEZ NUCLEO ARAURE

    LA EDUCACIN TECNOLGICA, APORTES PARA SU

    IMPLEMENTACIN

    PARTICIPANTES:

    Sandys Sivira

    Nskaris Moreno

    Seccin: A

    Prof.: Mirla Sandoval

    Araure, Mayo de 2.012.

  • INTRODUCCION

    La Educacin tecnolgica, una nueva disciplina en el contexto de la formacin escolar, busca

    colaborar en la formacin de competencias que permitan a los futuros ciudadanos afrontar con mayores

    posibilidades un mundo cada vez ms complejo, un mundo en el que la accin y el conocimiento son

    complementarios y concurrentes, y en el que el gran desarrollo de las especialidades exige integrarlas en un

    visin global, recuperando una visin holstica tanto de lo cotidiano, como de lo cientfico tecnolgico.

    Todo esto implica, desde nuestro punto de vista, un salto cualitativo en lo cultural, marcado

    por la integracin de la cultura tecnolgica en la cultura general, lo que permitir comprender mejor el

    mundo en el que vivimos, en gran parte obra del hombre, para poder as colaborar activamente en la

    orientacin y el control de su desarrollo, para lo cual se requiere tanto manejar con solvencia las

    capacidades vinculadas al saber hacer, y poder evaluar crticamente lo hecho, as como seleccionar,

    organizar y utilizar los conocimientos y recursos (desde las manos, hasta el razonamiento abstracto; desde

    los recursos materiales y econmicos, hasta el tiempo).

    No es la intencin de este libro abordar todos los contenidos previstos para la educacin

    tecnolgica, sino ms bien aportar a la construccin de un marco de referencia dentro del cual desde cada

    aula se ir dando forma a la educacin tecnolgica.

    Realimentando los resultados de la actividad del aula, en el marco de referencia propuesto, se

    podrn ir perfeccionando este marco; ste es el desafo que nos convoca a todos.

    Se han desarrollado algunos de los contenidos, pero fundamentalmente orientados al docente,

    proponiendo algunas estrategias para su trabajo en el aula; la intencin fundamental es aportar elementos

    que permitan seleccionar contenidos en una situacin concreta de enseanza, y asumir a estos contenidos

    como recursos para formar las competencias requeridas.

    Dejamos sentado que los diferentes captulos han sido escritos independientemente unos de

    otros por lo que no hay una secuenciacin de los mismos y cada uno puede leerse en forma aislada

  • Desde que comenz a difundirse a nivel mundial, la Educacin Tecnolgica se ha caracterizado por una gran

    disparidad de criterios, propsitos y fundamentos no slo entre los distintos pases, sino tambin dentro de cada uno de ellos, por lo

    cual es posible observar grandes diferencias en las posiciones que sustentan los especialistas y expertos.

    En la Repblica Argentina, como rea integrante de la educacin general, la Educacin Tecnolgica comenz a

    implementarse a mediados de los aos 70. Nuestro pas tampoco es una excepcin en lo que se refiere a la falta de acuerdos sobre

    las definiciones bsicas en el rea de Tecnologa, por lo cual resulta necesario la existencia de espacios de difusin, de debate, de

    investigacin y de transferencia para ir conformando un marco conceptual dinmico para la Educacin Tecnolgica que legitime su

    presencia en la vida escolar. Entre estos espacios, nadie puede desconocer que la WEB es un medio poderoso para transmitir y

    compartir ideas, actividades y materiales.

    Con el propsito de efectuar un aporte que pueda servir de base de discusin, en este trabajo se analiza por qu debe

    incluirse Tecnologa en los currculos, cmo se ha implementado en los diversos pases y particularmente en la Argentina, en qu

    consiste, cules son sus procedimientos y las propuestas didcticas que ha generado

  • LA EDUCACION TECNOLOGICA

    La educacin tecnolgica es una disciplina dentro del quehacer educativo que enfoca las relaciones del hombre

    con el mundo (natural y artificial pero centrndose en el mundo artificial; es un recorte de aspectos

    relevantes de la tecnologa a abordar en el aula.

    Lo especfico de esta disciplina es la comprensin crtica del mundo artificial; esto implica

    reconocer los tipos de problemas que estn dentro del campo de la tecnologa, la particular forma de

    abordarlos y la finalidad que gua esta disciplina; y, adems, comprender cmo se genera y cmo

    evoluciona el mundo artificial.

    La educacin tecnolgica busca, por un lado, orientar a los estudiantes al conocimiento y

    comprensin de este mundo artificial, as como de los objetos que forman parte del mismo; es decir

    vincularlos activa y reflexivamente con el mundo; y por otro, a desarrollar su capacidad creadora e

    inducirlos a imaginar soluciones viables para los problemas vinculados al mundo artificial que nos rodea.

    En otras palabras, es una disciplina que enfoca la tecnologa como una forma de pensar y de transformar

    la realidad.

    Debemos aclarar que esta disciplina tiene caractersticas especiales y en su desarrollo no debe

    confundirse con otras actividades. No es trabajo manual, no es ciencia experimental, no es expresin

    plstica, ni tampoco, pese a que algunos crean que su nombre pueda sugerirlo, una primera etapa de la

    formacin profesional.

  • LA TECNOLOGA Y LA ESCUELA

    El mundo de hoy, consecuencia del desarrollo tecnolgico, plantea nuevas exigencias a la escuela y,

    lgicamente, para evitar el analfabetismo tecnolgico y desarrollar la cultura tecnolgica, debe incluir en su

    currculo temas vinculados a este entorno creado por el hombre (cmo es, para qu sirve, cmo se construye y cmo se

    controla), de no hacerlo est cerrando los ojos ante la realidad de este mundo tecnolgico e inconscientemente

    colaborando en la perpetuacin de una situacin de desfasaje cultural ante la nueva estructura social que est

    surgiendo como consecuencia de la llamada Revolucin Cientfico-tecnolgica. Este desfasaje conduce, muchas

    veces, a la incapacidad de comprender y por lo tanto de actuar eficazmente frente a las transformaciones que,

    debido a la creciente globalizacin, nos impactan cotidianamente.

    La alfabetizacin en tecnologa ser por lo tanto una de las prioridades de los sistemas educativos de los

    pases que pretendan un crecimiento econmico y un desarrollo social sustentable.

    La enseanza de la tecnologa en la Educacin General bsica est orientada a la Formacin General (es

    decir est vinculada a aspectos culturales) y no a la Formacin Profesional; debido a esto, no hablamos de

    enseanza de la tecnologa sino ms bien de Educacin Tecnolgica. La educacin tecnolgica plantea un recorte

    del campo disciplinar de la tecnologa desde la ptica de una Cultura Tecnolgica.

    As como los alumnos aprenden (a travs de la biologa, la geologa, la fsica, la qumica, etc.) el

    funcionamiento y el comportamiento del mundo natural y de sus componentes, tambin deben aprender, adems de

    los fundamentos cientficos, los principios de funcionamiento y el comportamiento de los objetos que forman parte

    del mundo artificial, objetos que el hombre ha creado como respuesta a las necesidades que se le han ido presentando

    en el acontecer del desarrollo social.

  • IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN TECNOLGICA

    La educacin tecnolgica tiene como objeto, despertar en los alumnos una toma de

    conciencia de la creciente importancia y presencia del mundo artificial, y desarrollar en los mismos

    la capacidad operativa que les permita, como ciudadanos de una sociedad democrtica, participar

    en su evolucin (desarrollo y transformacin) y su control, lo que implica reflexionar crticamente

    acerca de los problemas del mundo artificial y manejar los conocimientos y habilidades que les

    posibiliten desenvolverse con idoneidad, solvencia, responsabilidad y creatividad al enfrentar estos

    problemas, buscando siempre colaborar en mejorar la calidad de vida de la sociedad en su conjunto.

    La educacin tecnolgica posibilita una formacin como ciudadano cabal, trabajador

    responsable y consumidor consciente.

    1.- Como ciudadano cabal y participativo, que frente a problemas sociales abordables desde la

    tecnologa sea capaz de plantear alternativas, y en forma participativa seleccionar la que mejor

    sirva a la sociedad en su conjunto (aceptando y valorando, como en toda sociedad democrtica, la

    pluralidad de opciones y posiciones).

    2.- Como trabajador responsable y consciente de que vivimos en un mundo caracterizado, entre otras

    cosas, por un ritmo permanente de innovaciones y un nivel creciente de complejidad, lo que exige

    una flexibilidad de pensamiento y de accin, cada vez con mayor sustento lgico y cientfico para

    poder enfrentar con xito la creciente competitividad en el campo del desarrollo tecnolgico. Adems

    para insertarse activamente en la vida laboral de hoy se requiere contar con una multiplicidad de

    conocimientos terico-prcticos que una educacin tecnolgica adecuada puede ofrecer.

    3.- Como consumidor consciente, no slo en cuanto a su condicin de comprador conocedor, sino

    tambin en lo vinculado a los problemas que acarrea un consumismo desmesurado, tanto en lo

    referente a los recursos naturales, como a la equidad entre los seres humanos.

  • La educacin tecnolgica procura promover en los alumnos una actitud cientfica al enfrentar

    problemas vinculados a la tecnologa y una dis