La Educación Inicial con

Pedagogía ConceptualArmando Vinueza Brito

Las innovaciones

Permiten que las Instituciones se convierta en modelos educativos de alta calidad y excelencia.

Misión de Los Mediadores y las Misión de Los Mediadores y las Instituciones EducativasInstituciones Educativas

Liderar la aplicación de propuestas pedagógicas de vanguardia que orienten y promuevan el mejoramiento de la calidad de la educación.

Entregar a la Patria miembros sobresalientes de la Sociedad; Líderes humanistas, inteligentes, éticos, aptos para vivir, actuar y transformar positivamente los escenarios del futuro.

RespetoRespeto

ResponsabilidResponsabilidadad

HonestidadHonestidad

SolidaridadSolidaridad

EquidadEquidad

INNOVACIONE

SINNOVACIO

NE

SINNOVACIO

NE

SINNOVACIO

NE

SINNOVACIO

NE

S

Adopción del Modelo de Adopción del Modelo de

PEDAGOGÍA CONCEPTUALPEDAGOGÍA CONCEPTUAL

Pedagogía Conceptual es un modelo pedagógico orientado al desarrollo de

la inteligencia en todas sus manifestaciones.

Propone como propósito fundamental formar hombres y mujeres amorosos,

éticos, talentosos, creadores, competentes expresivamente.

¿Qué es Pedagogía Conceptual?

La Pedagogía Conceptual

permite mejorar la Educación Inicial,

por su sólida estructura científica

Modelo Pedagógico

TradicionalActivistaConstructivista

Nocional(2 a 6 años)

Formal(12 a 14 años)

Categorial(18 en adelante)

Conceptual(15 a 18 años)

Proposicional(6 a 12 años)

Argumental(14 a 15 años)

Conceptualización y reconceptualización de Teorìas y ConceptosPostulado

Lectura comprehensiva (seis niveles de Lectura)

Desarrollo AfectivoTriángulo humano

Desarrollo del Pensamiento (I. C. O. I.)

Didácticas Mentefactualea

Diseño CurricularPostulado Pedagógico:Modelo del Hexágono

Pedagogía Conceptual

Jerarquía y prioridad de la Educación Jerarquía y prioridad de la Educación InicialInicial

El pensamiento Nocional es el El pensamiento Nocional es el de mayor importancia para la de mayor importancia para la vida cognoscitiva de cualquier vida cognoscitiva de cualquier ser humano. El caudal o ser humano. El caudal o volumen total de nociones de volumen total de nociones de las cuales dispone el pequeño las cuales dispone el pequeño resulta definitivo en su resulta definitivo en su desempeño intelectual durante desempeño intelectual durante el período pre escolar. Por el período pre escolar. Por ende, si alguna tarea educativa ende, si alguna tarea educativa fuese primordial, irremplazable fuese primordial, irremplazable y de efectos cruciales hacia el y de efectos cruciales hacia el futuro, sería esa.futuro, sería esa.

Miguel de Zubiría

Aceleramiento Académico mínimo de Aceleramiento Académico mínimo de un añoun año

Zona de desarrollo Zona de desarrollo potencialpotencial

ZDRZDR ZDPZDP

APREHENDIZAJEAPREHENDIZAJE

Zona dedesarrollopróximo

MEDIACIÓNMEDIACIÓN

Piaget Vygotsky

Ubicación del alumnado congruente Ubicación del alumnado congruente con su desarrollo integralcon su desarrollo integral

Mediación especializada por áreas Mediación especializada por áreas desde primero de básica con actitudes desde primero de básica con actitudes

armonizadas de EXIGENCIA Y AMORarmonizadas de EXIGENCIA Y AMOR

Inclusión de áreas especiales: Inclusión de áreas especiales: Desarrollo del Pensamiento, Desarrollo del Pensamiento,

Desarrollo Afectivo y aplicación de los Desarrollo Afectivo y aplicación de los seis niveles de lecturaseis niveles de lectura

Optimización máxima del tiempo de Optimización máxima del tiempo de trabajo para el desarrollo de la trabajo para el desarrollo de la

inteligencia general.inteligencia general.

El Nivel inicial trabaja el mismo tiempo que el resto del Colegio

El juego libre se lo realiza únicamente en el Recreo

Todas las actividades tienen un propósito determinado

Se pierde clase solo en situaciones extremas

Las áreas básicas son manejadas en períodos Diarios

La psicomotricidad es un área transversal.

Priorización del juego simbólico e intelectual.

Se desarrolla la lecto – escritura temprana desde los 2 años

Con el uso de los mentefactos se logra la máxima abstracción posible.

Empleo de términos abstractos y científicos.

El Desarrollo del Pensamiento como área básica y además transversal.

Jerarquización y reestructuración Jerarquización y reestructuración curricular de las áreas de estudio y la curricular de las áreas de estudio y la

carga horariacarga horaria

Sistema de Evaluación cuanti – Sistema de Evaluación cuanti – cualitativo con altos niveles exigenciacualitativo con altos niveles exigencia

Participación de los padres: Participación de los padres: comprometida, equilibrada y comprometida, equilibrada y

adecuada en el Proceso Educativoadecuada en el Proceso Educativo

Bachillerato Innovador:Bachillerato Innovador:ComplementarioComplementario

En Ciencias En Mediación Social Suficiencia en Inglés

Universitaria

Bachillerato Científico Bachillerato Científico GeneralGeneral

Modalidad de estudios de régimen formal que permite a los egresados del Bachillerato optar por cualquier carrera universitaria.

Profundización en Matemáticas, Física, Química, Biología y Estudios Sociales.

Bachillerato Técnico en Bachillerato Técnico en

Mediación SocialMediación Social Modalidad de estudios

Semi – presencial. Formación para Mediador Social.

Módulos de Ciencias Humanistas: Sicología, Pedagogía, Inteligencia Emocional, Filosofía...

Suficiencia en InglésSuficiencia en Inglés UniversitariaUniversitaria

Modalidad de estudios Extra curricular en la Facultad de Idiomas de la ESPE.

Presencial los sábados de: 8:00 a 12:00 horas

“Es indispensable que el mediador de los niños pequeños promocione el desarrollo

del pensamiento”

En el ámbito educativo es ampliamente reconocido y

loable que el Nivel Inicial ha alcanzado un mejor desarrollo en la práctica educativa, tanto en el aspecto pedagógico como en el

sicológico.

Sin embargo es evidente que el desarrollo de la psicomotricidad y la socio afectividad, el lenguaje y la pre matemática, han ocupado

un lugar jerárquico dentro de las actividades educativas en este nivel.

Sin desconocer la importancia del desarrollo

de estas y otras áreas, hoy por hoy la escuela

está obligada a jerarquizar sus acciones pedagógicas para

promocionar el Desarrollo del Pensamiento e

Inteligencia y con mucha más razón en las edades tempranas, pues todos sabemos que lo que hagamos o dejemos de hacer con los niños pequeños, sin duda marcará

las posibilidades del hombre.

El pensamiento exige una activación a la par

del desarrollo del lenguaje, puesto que las habilidades lingüísticas verbalizan al primero en mención y los dos sin

duda, tanto, el pensamiento como el lenguaje

obligadamente Están presentes en las acciones educativas.

Las maestras parvularias, siempre atentas a todo cambio e innovación,

debemos responder al reto de aportar al desarrollo intelectual de sus niños, a través de actividades que conduzcan a

incrementar, comprender y afianzar nociones con la ejercitación de las

operaciones intelectuales propias del nivel

de pensamiento infantil.

EducaciónBásica

Nociones

EducaciónEducaciónInicialInicial

Pre básicaPre básicaNocionalNocionalIntuitivoIntuitivo

Lecto – escritura temprana

Máximo desarrollo intelectual

La educación inicial es la más La educación inicial es la más importante de los niveles importante de los niveles

educativoseducativos

Niveles Niveles de Educaciónde Educación

A diferencia de la educación inicial en la cual A diferencia de la educación inicial en la cual la mediación es globalizada principalmente en la mediación es globalizada principalmente en las áreas básicas, la mediación en la educación las áreas básicas, la mediación en la educación básica es especializada por áreasbásica es especializada por áreasEn la educación inicial se trabaja en 3 sub En la educación inicial se trabaja en 3 sub niveles que son Intuitivo, Nocional y Pre niveles que son Intuitivo, Nocional y Pre BásicaBásica

El logro del máximo desarrollo El logro del máximo desarrollo intelectual se cimenta en el desarrollo del intelectual se cimenta en el desarrollo del pensamiento y de la afectividad.pensamiento y de la afectividad.

La máxima estrategia pedagógica para La máxima estrategia pedagógica para cumplir los propósitos planteados en el cumplir los propósitos planteados en el nivel, es la enseñanza de la lecto – nivel, es la enseñanza de la lecto – escritura tempranamenteescritura tempranamente

Las Enseñanzas del nivel son los Las Enseñanzas del nivel son los instrumentos del conocimiento: pre instrumentos del conocimiento: pre nociones, nociones y preproposiciones; nociones, nociones y preproposiciones; las Operaciones Intelectuales: las Operaciones Intelectuales: Introyección, Proyección, nominación y Introyección, Proyección, nominación y desnominación; y mentefactos desnominación; y mentefactos NocionalesNocionales

InstrumentoInstrumento Noción

Operaciones IntelectualesOperaciones Intelectuales Nominación, Desnominación, Proyección Introyección

EdadEdad 2 a 6 años

Eje Social – ValorativoEje Social – Valorativo Familia

Actividad RectoraActividad Rectora Juego

ReferenteReferente Hechos

Aprendizaje o ProductoAprendizaje o Producto Preproposiciones

IMAGEN

REALIDAD PALABRA

NOCIONNOCION

• Son tripletas cognitivas, producto de la asociación de tres realidades que el niño ni construye ni descubre, sino que las reconstruye de su entorno socio cultural.

• Son los primeros instrumentos del conocimiento a través de los cuales el niño representa y predica de lo real.

• Permiten que la inteligencia deje de ser práctica para ser inteligencia representativa.

• Representan la inclusión o reunión de las cosas en clases, acciones o relaciones semejantes.

• Son de tres tipos: clasales, relacionales y operacionales.

• Predican de objetos singulares. Los predicados se expresan a través de enunciados o preproposiciones que son pensamientos en los cuales la afirmación se hace sobre un objeto específico.

• Se desarrollan con estrategias didácticas de afianzamiento y equilibración.

• Deben ser afianzadas con las operaciones o actividades intelectuales.

Son Habilidades cognittivas que operan sobre los instrumentos del conocimiento

Demandan mucha ejercitación

Favorecen a la adquisición – consolidación, afianzamiento y transferencias de nociones

Son específicas para cada nivel

IMAGENIMAGEN

REALIDAREALIDADD

PALABRAPALABRA

Intro

yecc

ión

Intro

yecc

iónTransforma la realidad

en prototipos mentales

Transforma la realidad

en prototipos mentales

IMAGENIMAGEN

REALIDAREALIDADD

PALABRAPALABRANom

inación

Nominación

TriánguloTriángulo......

Asocia la imagenmental con la palabra

Asocia la imagen mental con la

palabra

IMAGENIMAGEN

PALABRAPALABRADesnom

inación

Desnominación

REALIDAREALIDADD Triángulo...Triángulo...

Relaciona la palabra con la imagen

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IMAGENIMAGEN

REALIDAREALIDADD

PALABRAPALABRA

Proye

cció

n

Proye

cció

nRelaciona una imagencon su objeto

Relaciona una imagen con su

objeto

La Educación es valiosa y válida.

Pero también es un acto de coraje, un

paso al frente de la valentía humana

La Educación es valiosa y válida.

Pero también es un acto de coraje, un

paso al frente de la valentía humana

Tesis del Libro: EL Valor de Educar de Fernando Savater

Esto Logramos Esto Logramos con el equilibrio con el equilibrio

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Amor y exigenciaAmor y exigencia

Armando Vinueza B.

Gracias ...