Post on 23-Jun-2015
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Educar en el siglo XXIpara el siglo XXI
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¿De qué vamos a hablar?
•Repaso rápido a la historia de las instituciones educativas.
•Recordaremos cómo se aprende.
•Analizaremos algunos de los cambios más relevantes que se están produciendo en la sociedad red.
•Veremos algunas herramientas en red ligadas a esos cambios tecnológicos y sociales que se están produciendo.
•Identificaremos uno de los principales problemas con los que hoy nos encontramos en las aulas.
•Intentaremos dar algunas pistas para educar hoy.
Origen de la escuela institución…
Las primeras “escuelas” conocidas datan de 2.000 años a. de C, en Sumeria. Su objetivo era enseñar la escritura cuneiforme a una clase social privilegiada, a unos "especialistas": los escribas.
En la civilización occidental la escuela nace en la antigua Grecia, cuando Platón le dio el nombre de Academia (388 a de C) a la reunión en la cual se impartían conocimientos de matemática, filosofía, medicina, derecho y letras.
Origen de la escuela institución…
En la Edad Media la educación se concentra en los monasterios: escuelas monásticas, centros de aprendizaje desde el siglo IX. En el S. XI comienzan a desarrollarse las escuelas catedralicias.
•Alfonso X (s XIII) define la escuela como "ayuntamiento de maestros et de escolares que es fecho en algunt logar con voluntad et con entendimiento de aprender los saberes“
Origen de la escuela institución…
• Primera universidad europea: Bolonia -1088-
• En España Palencia en 1208
Origen de la escuela institución…
La Real y Pontificia Universidad de México una de las primeras universidades de
América.
Creada en 1545, inaugura sus enseñanzas el 25 de enero de
1553.
•En la Edad Moderna, las órdenes religiosas intentan unir las formas medievales del pensamiento con las nuevas corrientes humanistas del Renacimiento: Compañía de Jesús, Escuelas Pías…
Origen de la escuela institución…
•El siglo XVIII (siglo de las luces o de la Ilustración) toma de conciencia sobre la importancia de la educación para el desarrollo de los pueblos. Fin del absolutismo y las dictaduras basadas en la ignorancia del pueblo.•El lema de la época debía ser “atreverse a conocer” Immanuel Kant•Diderot dirigió la redacción de la primera enciclopedia universal(1751 a 1772)
Origen de la escuela institución…
Origen de la escuela institución…
En el siglo XIX, con la Revolución Francesa, se introdujo definitivamente el concepto de Escuela Pública.
En México: primer Ministerio que se encargó de la educación pública : Secretaría de Estado y del Despacho de Relaciones Exteriores e Interiores - 1821-1836
El proyecto liberal del gobierno de Benito Juárez crea la Secretaría de Estado y del Despacho de Justicia e Instrucción Pública en 1867 lo que imprime a la enseñanza pública el carácter de laica, gratuita y obligatoria.
En México las leyes liberales de 1883, sentarán las bases de la educación: libre, secular y de competencia del Estado.
Origen de la escuela institución…
Y después el siglo XX
El siglo XX ha estado marcado por la expansión de los sistemas educativos en general y también de las naciones industrializadas de Asia y África.
La educación básica obligatoria es hoy prácticamente universal, pero la realidad indica que, quizá, el 50% de los niños en edad escolar en todo el mundo no acuden a la escuela.
A día de hoy…
Y hoy…
En este contexto:
|Marzo| 2009| Inicio Siglo XXI|Profesorado analógico vs alumnado digital | Universidad del s XVI vs Sociedad en.red.ada Boom web 2.0 | Generación zapping | >>>allquick>>> | …
Hablaremos de cambios…
A día de hoy…
Aprendizaje ≠ Escuela | Educación ≠ Escuela
Descubrimos que:
Hemos hecho la mayor parte de la historia de la humanidad sin escuelas
A día de hoy…
Aprendizaje ≠ Escuela | Educación ≠ Escuela
Descubrimos que:
Gran paradoja… la palabra griega "schole", que da origen a nuestra "escuela", significa "tiempo libre", algo que en absoluto tiene que ver con lo que hoy es la escuela.
A día de hoy…
Aprendizaje ≠ Escuela | Educación ≠ Escuela
Sin embargo, constatamos que el aprendizaje nos ha acompañado siempre.
Vivir es un proceso cognitivo o "todo hacer es conocer y todo conocer es hacer“ -Maturana y Varela-
A día de hoy…
Aprendizaje ≠ Escuela | Educación ≠ Escuela
Y la educación también.¿O es que acaso nuestros “pueblos” sólo tienen educación desde que instalamos escuelas?l
Lo que está en crisis no es el aprendizaje, ni la educación, es el concepto de escuela como institución social.
A día de hoy…
Aprendizaje ≠ Escuela / Educación ≠ Escuela
El nuevo paradigma de la educación pone énfasis en privilegiar el aprendizaje de cómo aprender permanentemente y por cuenta propia en cualquier lugar, en cualquier tiempo.
¿La escuela, prepara a los jóvenes para desenvolverse en el siglo XXI?
A día de hoy…
Aprendizaje ≠ Escuela / Educación ≠ Escuela
Debatimos, proponemos, programamos, decimos…La escuela tiene que estar en la Sociedad de conocimiento y la información…
Ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh!!!
Pero ¡si ya estamos allí!
A día de hoy…
Aprendizaje ≠ Escuela / Educación ≠ Escuela
Nadie hoy intentaría dictar cursos para aprender a usar un teléfono, o un TV, o un fax. Al menos en este nuevo occidente, el mundo no es tecnológico: la ciencia y la tecnología son el mundo y el mundo es la ciencia y la tecnología.
A día de hoy…
Aprendizaje ≠ Escuela / Educación ≠ Escuela
La educación para el siglo XXI, ha de ser una educación integral, capaz de promover en los estudiantes habilidades, conocimiento y las competencias necesarias para tener éxito tanto en la vida personal como en laboral.
Para ello se requieren docentes que posean las competencias y conocimientos necesarios para guiar el aprendizaje que han de construir los alumnos.
A día de hoy…
Aprendizaje ≠ Escuela / Educación ≠ Escuela
La UNESCO (Competencias TIC para docentes y estudiantes del siglo XXI –Londres 8 de enero de 2008-)
dictó unas Normas para que los docentes utilicen las tecnologías de la comunicación y la información (TIC) con miras a mejorar la educación.
Se basan en el fomento de capacidades humanas como: -nociones básicas de tecnología, profundización de conocimientos y creación de conocimientos-
A día de hoy…
Aprendizaje ≠ Escuela / Educación ≠ Escuela
La UNESCO (Competencias TIC para docentes y estudiantes del siglo XXI –Londres 8 de enero de 20
… y abordan los 6 componentes del sistema educativo: 1. política, 2. plan de estudios, 3. pedagogía, 4. TIC, 5. organización y 6. formación de docentes.
A día de hoy…
Aprendizaje ≠ Escuela / Educación ≠ Escuela
“Lo que necesitan cada vez más los alumnos del sistema educativo no es tanto más información, que pueden sin duda necesitarla, como capacidad para organizarla e interpretarla, para darle sentido. Y sobre todo lo que van a necesitar como futuros ciudadanos son capacidades para buscar, seleccionar e interpretar la información.”
Juan Ignacio Pozo y Carles Mereneo
A día de hoy…
Aprendizaje ≠ Escuela / Educación ≠ Escuela
En la sociedad de la información y el conocimiento, la escuela ya no puede proporcionar toda la información relevante…
…lo que sí puede es formar a los alumnos para poder acceder y dar sentido a la formación, proporcionándoles capacidades y estrategias de aprendizaje que les permitan una asimilación crítica de la información.
A día de hoy…
?
…La gran
pregunta
¿Cómo aprendemo
s?
¿Qué es lo que más aprendemos?
Según William Glasser aprendemos:
•un 10 % de lo que leemos,•el 20 % de lo que oímos, •el 30 % de lo que vemos,
•el 50 % de lo que vemos y oímos,
¿Sabemos cómo aprendemos?
A. PASIVO
¿Qué es lo que más aprendemos?
Según William Glasser aprendemos:
•el 70 % de lo que discutimos con otras personas y
•el 80 % de lo que probamos.
•Y alrededor de un 95 % de lo que enseñamos a otras personas.
A. ACTIVO
¿Sabemos cómo aprendemos?
¿Sabemos cómo aprendemos?
•Dime algo y lo olvidaré
•Enséñame algo y lo recordaré
•Pero hazme partícipe de algo y entonces lo aprenderé.
-Proverbio chino-
¿Sabemos cómo aprendemos?
En definitiva…
“Aprender haciendo”
¿Sabemos cómo aprendemos?
En la sociedad de hoy…
Cambios… datos…
El fuego tardó 200.000 años en llegar a todo el mundo.
La telefonía ha llegado a todo el mundo en 20 años.
1981 sale al mercado el primer PC de IBM1989 se crea el lenguaje HTML1994 un particular puede contratar acceso a Internet
Cambios.. Datos…
2008 –marzo-Según Internet World Stats el número estimado de usuarios de Internet en el mundo es de 1.407.724.920
Cambios.. Datos…
2008 –marzo-En detalle:
http://www.exitoexportador.com/stats.htm
Cambios.. Datos…
La gente que ahora tiene 21 años...
•Ha visto 20.000 horas de televisión,
•Ha jugado 5.000 horas con videoconsolas,
•Ha hablado 5.000 horas por teléfono, y
•Ha enviado y recibo 250.000 mensajes
Cambios.. Datos…
Así pasan cosas como ésta:
Cambios.. Datos…
Según el Departamento de Trabajo de los Estados Unidos,1 de cada 4 trabajadoresha cambiado de trabajo el último año,y 1 de cada 2 lo ha hecho en los últimos cinco años.
Según el Secretario de Estado de Educación de
los Estados Unidos, en 2004 no existían las empresas queen 2010 crearán más puestos de trabajo
Cambios.. Datos…
• La informació técnica que hay en el mundo se está duplicando cada 2 años
• Y se prevé que en 2010 se duplique cada 72 horas.
Cambios.. Datos…
Más del 50% de los habitantes de 21 años de los Estados Unidos...han creado algún contenido en Internet.
Y más del 70% de 4 años de edad ya han usado un ordenador.
Cambios.. Datos…
En México ...
Crece 341% uso de internet en México en ocho años (El Universal 09.09.2008)
7.12 millones, de los 27 millones de hogares mexicanos, cuentan con computadoras (25.7% del total).
El 54.4% de los usuarios de computadoras las utilizan para actividades escolares, 32% para actividades vinculadas al trabajo, el 30% para la comunicación.
Cambios.. Datos…
En México ...
Usuarios de Internet:
•El 7% son usuarios entre 6 y 12 años de edad que navegan en zonas urbanas.•El 67% del total de internautas en México alguna vez han subido un video, una foto o una página web.•El 92% de los internautas en México consideran que el Internet es un medio de comunicación indispensable.
Fuente: INEGI
Cambios.. Datos…
¿Qué es ser un estudiante hoy?
“…el niño de hoy queda perplejo cuando ingresa al ambiente del siglo XIX que caracteriza todavía al sistema educacional, con información escasa pero ordenada y estructurada por patrones, temas y programas fragmentados y clasificados”
Marshall McLuhan, El medio es el mensaje. 1967.
Una visión actual de los estudiantes: http://www.youtube.com/watch?v=HcmkigyNRZM
Cambios.. Datos…
¿Qué es ser un estudiante hoy?
Una visión actual de los estudiantes: http://www.youtube.com/watch?v=HcmkigyNRZM Participe en el debate a través de http://mediatedcultures.net/ksudigg/
Si los estudiantes aprenden lo que hacen... ¿qué pueden aprender sentados durante horas a escuchar lo que explica el profesor?
En el documento “Una visión actual de los estudiantes” 200 alumnos han aportado 367 ediciones al mismo.
Cambios.. Datos…
¿Qué es ser un estudiante hoy?
-Completé el 49% de las lecturas que me asignaron y sólo el 26% son importantes para mi vida.
-Compro libros de texto de 100$ que nunca abro.
-Leeré 8 libros este año vs 2300 páginas web y 1280 perfiles de Facebook.
-Voy a escribir 42 páginas para clase este semestre y más de 500 páginas de correo electrónico.
Cambios.. Datos…
¿Qué es ser un estudiante hoy?
-Gasto 1,5 h cada noche viendo la TV.-Estoy 3,5 h al día conectada.-Escucho música 2,5 h. al día-Me paso 2 horas al día con mi celular.-Estoy 3 horas en clase.-2 horas comiendo.-Trabajo 2 horas todos los días.-3 horas estudiando.
-Total: 26,5 horas al día !!!
-Soy multifuncional (tengo que serlo).
Cambios.. Datos…
¿Qué es ser un estudiante hoy?
-Cuando me gradúe probablemente tendré un empleo de los que no existen en la actualidad.
-No cree los problemas pero son mis problemas.
-Estoy en Facebook la mayor parte de mis clases.
-Traigo mi computadora portátil a clase pero no estoy trabajando en cosas de la clase.
Cambios.. Datos…
'Quedadas' 2.0 en su ciudadhttp://www.elpais.com/articulo/servicios/Quedadas/ciudad/elpepueconeg/20090308elpnegser_6/Tes
“Sábado, un estreno de teatro. Domingo, carrera popular del barrio. Miércoles, fiesta de cumpleaños de una prima segunda. Todo es ocio. Y todo cabe en Kedin, un nuevo sitio web que combina las redes sociales al estilo Facebook o Tuenti con la tradicional cartelera de cine, teatro y música”
La Biblioteca Nacional organiza una kdd en Facebookhttp://blog.ediciona.com/la-biblioteca-nacional-organiza-una-kdd-en-facebook/
Cambios.. Datos…
• Se crea en 2005• ...en 2006 y servía 2’5 billones de
vídeos cada mes. En enero de 2009 supera los 100.000 de usuarios
• contiene 2.500 millones de vídeos, 75.000 nuevos cada día
• Contiene 2.000 millones de fotos• Entre 3 y 5 millones de fotos nuevas
cada día...
Cambios.. Datos…
•Animoto: crea automáticamente vídeos musicales a partir de nuestras imágenes, de Flickr o de otro…•ooVoo: Videoconferencia y mensajes de vídeo•Podomatic: crear, encontrar, compartir Podcasts•Zattoo: TV en el PC
Cambios.. Datos…
•Ebuddy: Mensajería desde el móvil y la web para cualquiera en cualquier lugar•ADrive: Disco duro en línea de 50GBb•Liquid planner: Gestión de proyectos•Gliffy: Diagramas, planos, mapas conceptuales…•Doodle: Encuestas y planificación…
Cambios.. Datos…
2008 –marzo-
Facebook : 150 millones de usuarios en febrero de 2009, por encima de las más populares redes online como MySpace, Bebo o hi5.
Unos 15 millones de personas actualizan diariamente su estatus en este sitio de Internet, donde se cuelgan más de 850 millones de fotos cada mes.
México ocupa el número 11 en cuanto a usuario de Facebook a nivel mundial, con 435.780 personas registradas.
Cambios.. Datos…
Prepárense para el fenómeno Twitter
El fenómeno Twitter es la gran moda entre la clase política de EEUUhttp://spedr.com/3fp0sEl fenómeno Twitter llega a las empresashttp://spedr.com/1dj9n El fenómeno Twitter y la tendencia al nano-blogginghttp://spedr.com/2fh0a El fenómeno Twitter da para mucho: http://spedr.com/1o1ct Twitter: Más que una “red social” un fenómeno de comunicación.http://spedr.com/4r9zi 50 Ideas on Using Twitter for Educationhttp://spedr.com/2i9bj
Cambios.. Datos…
Mashups: Servicios 3 en 1Sudokus en línea para hacer en clase
¿Jugamos?
Cambios.. Datos…
Mashups: Servicios 3 en 1Sky Bonk: Estado de las pistas de Sky de todo el mundo en tiempo real
Google Maps, NOAA, FlickR, YahooLocal, YahooGeocode, Hostip y Google adwords
Cambios.. Datos…
¡Qué bien! ¡cuántas cosas…!¿Qué hacemos con todas estas herramientas?
¿Lo mismo que hemos hecho siempre pero con nuevos medios?
Cambios.. Datos…
“Las nuevas generaciones nacen con un ratón debajo del brazo. El resto, tiene que atravesar un desierto llamado brecha digital para adaptarse a la sociedad de la información. El camino que deben recorrer muchos profesores se hace más difícil cuando las aulas son lo único analógico: el maestro se adapta; el medio, no”
David Corral en El País, 22.05.2008.
http://www.elpais.com/articulo/internet/profesor/analogico/Vs/alumno/digital/elpeputec/20080522elpepunet_8/Tes
Cambios.. Datos…
Cambios.. Datos…
“Tener ordenadores en las aulas no significa que ya se haya implantado la informática en la educación”Antoni Zabala, Director de la Editorial Graó
“Profesores y alumnos utilizan Internet y las nuevas tecnologías por su cuenta, pero al encontrarse en el aula, esto desaparece.”Begoña Gros, Vicerrectora de Innovación de la UOC
http://www.igcweb.net/web/php/premsa/detallpremsa.php?pk=1191&inputPremsa=1&menu=7
Cambios.. Datos…
¿Cambio tecnológico o cambio metodológico?
•Ninguno… ¿por qué cambiar?•Tecnológico la metodología es correcta•Metodológico la tecnología en la escuela no es imprescindible•Primero tecnológico y luego metodológico•Los dos en paralelo•…
Cambios.. Datos…
Hasta ahora la cosa iba bien…
Pero parece que tenemos un problema…
¿Estamos alfabetizados digitalmente…? ¡Sí!
¿Estamos alfabetizados metodológicamente? ¡Sí!
¿Queremos? ¡Síiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii!
…
El problema…
El problema es el alumnado actual:
“La juventud actual ama el lujo, es maliciosa, es malcriada, se burla de la autoridad y no tiene ningún respeto por los mayores. Nuestros muchachos de hoy son unos tiranos, que no se levantan cuando un anciano entra a alguna parte, que responden con altanería a sus padres y se complacen en ser gentes de mala fe…”
El problema…
El problema es el alumnado actual:
“Ya no me queda ninguna esperanza respecto al futuro de mi patria si la juventud de hoy toma el poder mañana mismo. Porque esa juventud es terrible, insoportable y sin principios…”
El problema…
El problema es el alumnado actual:
“Vivimos en una época de decadencia. Los jóvenes ya no respetan a sus padres. Son groseros e impacientes. Frecuentan las tabernas y no saben dominarse”.
El problema…
El problema es el alumnado actual:
“Esta juventud actual está podrida hasta el fondo de su corazón. Los jóvenes de hoy son unos perezosos, unos malhechores que jamás serán como la juventud en otros tiempos. La juventud actual no será capaz de asegurar el mantenimiento de nuestra cultura…”• Inscripción en una tablilla de
Babilonia, del segundo milenio a. de C.
El problema…
El problema es el alumnado actual: milenio a. de C.
El problema…
El problema es el alumnado actual:
Inscripción en una tablilla de Babilonia, del segundo milenio a. de C.
El problema…
El problema es el alumnado actual:
Inscripción en una tablilla de Babilonia, del segundo milenio a. de C.
El problema…
Ahora que ya estábamos alfabetizados digitalmente y que tenemos la competencia digital...¡Socorroooo!¿Qué vamos a hacer?...
"No podemos resolver los problemas que hemos creado con la mentalidad que los creo."
Albert Einstein
El problema…
"La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece".
Celestin Freinet
Pistas para resolver el problema…
Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado.Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos.Paulo Freire
Pistas para resolver el problema…
… cambiar el modelo educativo. El alumno debe ser más protagonista de su aprendizaje.
Como educadores brindemos al alumno lo que éste necesitará para vivir en el siglo XXI
La meta de la educación de cualquier sociedad democrática y moderna debe ser producir individuos autónomos, capaces de adquirir información por su cuenta, capaces de juzgar la validez de dicha información y hacer, a partir de ella, inferencias racionales, lógicas y coherentes…
Lev Vigotsky
Pistas para resolver el problema…
No se puede obligar a aprender
Si los profesores no saben en qué consiste el aprendizaje, tienen las mismas posibilidades de favorecerlo que de obstaculizarlo.
- Lo que se necesita o se quiere saber se aprende antes-Cuando las personas se sienten amenazadas dejan de aprender-No se puede aprender aquello para lo que no se está preparado8.- El aprendizaje requiere su tiempo9.- La enseñanza es parte de un contexto de aprendizajeCLAXTON, G. (1987), "Enseñar", en: G. Claxton Vivir y aprender, Alianza, Madrid, pp. 213-239.
Pistas para resolver el problema…
“La experiencia ha sido considerada la mejor maestra del conocimiento. Dado que no podemos experimentar todo, las experiencias de otras personas, y por consiguiente otras personas, se convierten en sustitutos del conocimiento. ‘Yo almaceno mi conocimiento en mis amigos’ es un axioma para recolectar conocimiento a través de la recolección de personas” [conectivismo]
Karen Stephensonhttp://www.drkaren.us/
Pistas para resolver el problema…
• “Una verdadera aplicación web 2.0 es aquella que mejora cuantas más personas la utilizan.
• El verdadero corazón de la web 2.0 es la capacidad de aprovechar (harnessing) la inteligencia colectiva”
Tim O’Reilly durante un discurso en la Universidad de Berkeley
Pistas para resolver el problema…
Concluyendo
•A lo largo de la historia la institución escolar ha ido evolucionando y configurándose como tal.
•El centro del aprendizaje es el alumno, el maestro tiene como función la mediación pedagógica entre el conocimiento, el medio y el alumno.
•La Sociedad Red, la de la información y la comunicación comporta oportunidades que debemos saber aprovechar.
•La preparación del maestro es fundamental para entender cómo es el alumno, cuáles son las corrientes pedagógicas más importantes en la historia de la pedagogía, cuáles las últimas tendencias y experiencias educativas, cómo se aprende, qué instrumentos tenemos a nuestro alcance para ayudar en la mejora de los procesos de enseñanza/aprendizaje.
Alfabetizarnos para alfabetizar en el siglo XXI
La juventud actual ama el lujo, es maliciosa, es malcriada, se burla de la autoridad y no tiene ningún respeto por los mayores. Nuestros muchachos de hoy son unos tiranos, que no se levantan cuando un anciano entra a alguna parte, que responden con altanería a sus padres y se complacen en ser gentes de mala fe…
Sócrates, siglo IV a. de C.
Ya no me queda ninguna esperanza respecto al futuro de mi patria si la juventud de hoy toma el poder mañana mismo. Porque esa juventud es terrible, insoportable y sin principios…
Éxodo, siglo VIII a. de C.
Vivimos en una época de decadencia. Los jóvenes ya no respetan a sus padres. Son groseros e impacientes. Frecuentan las tabernas y no saben dominarse.
Encontrado en una tumba egipcia, 40 siglos a. de C.
Esta juventud actual está podrida hasta el fondo de su corazón. Los jóvenes de hoy son unos perezosos, unos malhechores que jamás serán como la juventud en otros tiempos. La juventud actual no será capaz de asegurar el mantenimiento de nuestra cultura…
Inscripción en una tablilla de Babilonia, del segundo milenio a. de C.
Se me olvidaba el juego…
¡Gracias por su atención!
http://twitter.com/mudejarico
Fuente consultadas y utilizadas en esta presentación:
• En qué consiste aprender en el siglo XXI: http://www.omni-bus.com/n8/pedagogia.html
• ¿En qué consiste aprender en el siglo XXI? http://www.atinachile.cl/node/1724
• Enseñar –y aprender- en el siglo XXI: http://www.oei.es/noticias/spip.php?article1991
• Cómo aprendemos (William Glasser)• http://www.jorgejuanfernandez.com/archives/2007/06/camo_apre
ndemos_1.html• http://www.internetworldstats.com/ • Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada