Post on 12-Jun-2015
Prof. Eric J. Barrios Catedrático Asociado
Departamento de Comunicaciones
Universidad Metropolitana
Conocer distintas definiciones de la Educación a Distancia.
Identificar los elementos críticos de un programa a distancia exitoso.
Identificar las características del estudiante adulto.
Conocer diferentes modelos educativos de la Educación a Distancia.
Identificar los elementos más importantes para la implantación de cursos o programas distancia.
Temas:
◦Exigencias del nuevo milenio Nuevas tecnologías de la informática y
telecomunicaciones y los estilos de aprendizajes
◦Definiciones de la Educación a Distancia
◦Rol del profesor(a)
◦Características del Estudiante Adulto Generación Milenio
◦Modelos Educativos
Michael Moore (2001)◦Sociedad del conocimiento
Factores de producción eran: La tierra La mano de obra El capital
Factores de producción son: La tierra La mano de obra El capital EL CONOCIMIENTO
Director del American Center for Study of Distance Education y del American Journal of Distance Education
“ La importancia del conocimiento continuará creciendo en relación con los otros factores de producción tradicionales, y que tener acceso a las fuentes de información determinará el grado de competitividad y, por tanto, la riqueza de las naciones, de las empresas y de los individuos.”
http://www.uoc.es/web/esp/art/uoc/moore/moore_abs.html
Productividad y calidad
Innovación,Flexibilidad
1Trabajo a distancia
Trabajo en equipo
Liderazgo
Diversidad cultural
2
3
Capacidadpara el uso de
tecnología4Anticipación
del Futuro5
Conocimientosprofundos,
significativosy actuales
6
Estados Unidos
◦ 1975 la mitad de los trabajadores tenían entre 16 y 34 años
◦ lo que aprendían en la escuela estaba relacionado con su futuro profesional.
Conferencia: La educación a distancia en los Estados Unidos Ciclo de conferencias sobre el uso educativo de las TIC y la educación virtual. (6 de junio de 2001)
Estados Unidos
◦ 2005, la mitad de los trabajadores tenían entre 33 y 55 años
◦ conocimientos muy lejos de su desarrollo escolar
◦ conocimientos que adquirieron están obsoletos Conferencia: La educación a distancia en los Estados Unidos
Ciclo de conferencias sobre el uso educativo de las TIC y la educación virtual. (6 de junio de 2001)
Más de la mitad de las instituciones universitarias ofrecen alguna forma de educación a distancia por medios electrónicos.
Durante el año 2002, habíaunos dos millones de estudiantes matriculadosen cursos en línea
Conferencia: La educación a distancia en los Estados Unidos Ciclo de conferencias sobre el uso educativo de las TIC y la educación virtual. (6 de junio de 2001)
A finales del 2002 el 85%de las universidades ofrecieron cursos adistancia.
Más del 90% de lasempresas ofrecen la posibilidad de seguircursos de educación continuada comoincentivo, con unainversión de más de 30 billones de dólares al año.
Conferencia: La educación a distancia en los Estados Unidos Ciclo de conferencias sobre el uso educativo de las TIC y la educación virtual. (6 de junio de 2001)
Nuevas Tecnologías de Telecomunicaciones
Futuro de la INTERNET
Nuevas Tecnologías de Telecomunicaciones
Nuevas Tecnologías de Telecomunicaciones
Futuro de la INTERNET
“ a formal education process in which the majority of the instruction occurs when the learner and the instructor are not in the same place at the same time. In this process, information or distributed learning technology is the likely connector between the learner,the instructor or the site of program origin”
CHE (Commission on Higher Education)MSA (Middle States Association of Colleges and Schools)
“ La Educación a Distancia es un sistema y un proceso que conecta a los aprendices con recursos de aprendizaje en diferentes lugares y se conduce a través de uno o más medios.”
Traducida y adaptada de: “Guiding Principles for Distance Learning in a
Learning Society”, American Council on Education (1996)
Definición Educación a Distancia
“Es un sistema multimedia de comunicación bidireccional (hoy, multidireccional) con el alumno alejado del centro docente, y facilitado por una organización de apoyo, para atender de un modo flexible el aprendizaje independiente de una población masiva, dispersa. Este sistema suele configurarse con diseños tecnológicos que permiten economías de escala”
Ricardo Marín Ibáñez (pedagogo) (García Areíto, L.,37)
Definición Educación a Distancia
Aprendizaje planificado que normalmente ocurre en un lugar diferente al de la enseñanza.
Requiere técnicas especiales en:◦ diseño de cursos, ◦ técnicas instruccionales diferentes a las
presénciales, ◦métodos distintos de comunicación electrónica y
otras tecnologías, ◦ arreglos organizacionales y administrativos
Moore & Kearsley (1996) y Keegan (1996)
Separación del profesor(a) y el(la) estudiantes durante todo el proceso instruccional.
Experiencia de aprendizaje flexible centrada en el estudiante.
Participación de una organización educativa en la planificación de la experiencia, preparación de materiales y servicios de apoyo tanto a profesores como a estudiantes.
Uso de medios tecnológicos variados
Cambios en los estilos de comunicación entre el profesor y estudiantes, estudiantes y el contenido y estudiantes estudiantes.
Planificación y organización de las actividades de aprendizaje por parte del profesor(a) : Diseño Instruccional.
Interacción
◦Mejorar el nivel de interacción entre el profesores, los estudiantes, y los recursos instruccionales
◦ Basado en la obtención de resultados de aprendizaje deseados (objetivos instruccionales)
E-mail LISTSERVs Noticias
Web Chats Foros de Discusión
P1P1 E1E1
P1P1 E2E2
E1E1
E3E3
• LISTSERVs
• Noticias
• Web
• Chats
• Foros de Discusión
E1E1 E1E1
E2E2
E3E3
• LISTSERVs
• Noticias
• Web
• Chats
• Foros de Discusión
R1
E3
P1
E2
E1
• LISTSERVs
• Noticias
• Web
• Chats
• Foros de Discusión
Rol del profesor(a) en los cursos a distancia
◦ Facilitar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes mediante el uso apropiado de medios tecnológicos y metodologías innovadoras que ofrece la Educación a Distancia.
Conocer las características de los estudiantes y sus estilos de aprendizajes
Madurez del adulto, (Knowles 1985)
Tres fases: ◦Primera Edad Adulta
(temprana) 18 - 30 años
◦Edad Media Adulta (media) 30 - 55 años
◦Madurez Posterior (madura) 55 años en adelante
Independencia del hogar Madurez corporal plena, vitalidad y energía física Motivación por situaciones desafiantes a las
capacidades físicas, intelectuales y laborales Experimentar, explorar y auto exigirse, irracional y
riesgosamente para lograr reconocimiento
Periodo crítico para relaciones sociales
Se consolida la pareja y la identidad del individuo
La familia y el trabajo son los aspectos centrales
Aprovecha todas las oportunidades que se le ofrecen
Generaciones
1926 2008
Generación Silencio
1946 1964
Generación Baby Boomer
1984
Generación XGeneración
Milenio
Están muriendo
Transición
76 años 52 años 34 años 24 años
Están retirándose Están liderando Están estudiando
Baby Boomers Xers y Milenio
Estabilidad y seguridadTransita al reino del cambio y la elección, la incertidumbre es constante.
Sueña, anhela lograr sus sueños No comparte sus sueños. No tiene ambiciones
Quieren cambiar al mundo Quieren sobrevivir a los cambios del mundo
La clave es la innovación La clave es la adaptación
NO SE SABEN COMUNICARNO SE SABEN COMUNICAR
Influencia directa de la tecnología en su desarrollo Uso efectivo de sistemas de telecomunicaciones y redes de
computadoras Desarrollo de comunidades sociales en la INTERNET No saben lo que es la vida sin una computadora Consideren la computadora parte de su vida Conectados a la información Se han desarrollado utilizando el video y los juegos
computadorizados. Estudiantes de 20 años tienen más experiencia con juegos
que con la lectura
"Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente".
Ausubel
Surge cuando el estudiante, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee.
Capacidad de retención promedio
Rol del participante
80% (activo)
75%
50%
30%
20%
10%
5% (pasivo)
Lectura
Audiovisual
Demostración
Groupo de discusión
Práctica
Enseñar a otros
Exposición
Educacióncon enfoqueConstructivista
Educación con enfoque Expositivo
Establecimiento de un modelo educativo para darle direccióny significado a la experiencia educativa
Centrado en el Profesor
Centrado en el Saber
Centrado en el Estudiante
Centrado en las Tecnologías
Centrado en las Interacciones
Modelo Integrador
TutorTutor
ConsejeroacadémicoConsejeroacadémico
AlumnoAlumno Retro
Recursos de aprendizajeRecursos de aprendizaje
Recursos tecnológicosRecursos
tecnológicos
TécnicasdidácticasTécnicasdidácticas
LecturasLecturas
SimulacionesSimulaciones
EvaluaciónEvaluación
Grupos de discusión
Grupos de discusión
Mult
imed
ios
Mult
imed
iosVideosVideos
ForosForosB
iblioteca
digitalB
iblioteca
digital
Plataforma tecnológicaPlataforma tecnológica
Servicios:• Administrativos• Administración
Académica• Informática• Atención a usuarios
TItular
Modelo Educativo
1. Excelencia académica
2. Interacción con el medio
3. Internacionalización
4. Eficiencia administrativa
http://www.blackboard.com/
http://sakaiproject.org/portalhttp://www.edu20.org/
http://moodle.org/
http://www.claroline.net/
http://www.dokeos.com/
http://www.ecollege.com/index.learn
Gracias por su atención
barriosericj@gmail.com