DETECCION E INTERVENCIÓN

EN LECTOESCRITURA

C.E.I.P. GERARDO

DIEGO

PROCESO LECTOESCRITOR

SIMULTANEIDAD LECTURA Y ESCRITURA

PROCESO APRENDIZAJE CONJUNTO Y PARALELO

• Para aprender EFICAZMENTE a leer y escribir hay que hacerlo de manera LÚDICA.

• El niño necesita dominar su cuerpo como un todo.

ÍNDICE1. Posibles causas de las dificultades

1.1. Madurez 1.2. Metodología

2. Dificultades más comunes2.1. Leves2.2. Medias

2.3. “Importantes”

ORDINARIAS

ESPECÍFICAS

(EXTRAORDINARIAS)

MEDIDAS ATENCION DIVERSIDAD

Actuaciones para atender a la diversidad del alumnado que abarcan desde la prevención

hasta la intervención directa con los alumnos

- Se priorizarán las ordinarias. -Las específicas deberán utilizarse cuando la aplicación de las medidas ordinarias no sea suficiente -La aplicación de medidas específicas no excluye la aplicación de las medidas ordinarias que se determinen

¿A QUÉ SE DEBEN HABITUALMENTE?¿QUÉ ASPECTOS BÁSICOS PUEDEN ESTAR INFLUYENDO?

DIFICULTADES COMUNES

LECTOESCRITURA

MADUREZ LECTORA

DEL ALUMNO

METODOLOGÍA

DEL PROFESOR

FACTORES MADURATIVOS

GENERALES ESPECÍFICOS

FISIOLÓGICOS PSICOMOTRICIDADPSICOMOTORES

EMOCIONALES INTELECTUALES

AMBIENTALES

PERCEPTO-MOTRICIDAD

COORDINACIÓN LENGUAJE

MADUREZ LECTORA DEL ALUMNO

PROCESO LECTOR

¿Cómo fomentarla?

Trabajando Prerrequisitos

•*Atención•*Memoria•*Percepción

•*Hab. Fonológicas•*Hab. Morfosintácticas•*Hab. Semánticas

MADUREZ LECTORA DEL ALUMNO

ATENCIÓN

Fomentar la atención con AUTOINSTRUCCIONES

• ¿Qué es lo que tengo que hacer? ESCUCHO al profesor y LEO bien la pregunta

•PIENSO¿ Cómo lo voy a hacer?

•¡ Ya está! Creo que la solución es ésta

•ESCRIBO la solución

•REPASO todo lo que he hecho

•¡Fantástico! Me ha salido bien. ME FELICITO

Fomentar la atención

Fomentar la atención

Fomentar la atención

MEMORIA

Fomentar la memoria

Fomentar la memoria

Fomentar la memoria

Fomentar la memoria

Fomentar la memoria

PERCEPCIÓN

Fomentar la percepción

Fomentar la percepción

Fomentar la percepción

HAB. FONOLÓGICAS

HAB. MORFOSINTÁCTICAS

HAB. SEMÁNTICAS

casa

HABLAR

-Noticia Fin de Semana

- Asamblea del viernes: PropongoCriticoFelicito

¿Qué medidas (ordinarias) podemos poner en práctica?

-Usar métodos multisensoriales con apoyos gestuales, visuales, auditivos…-Coordinarse semanalmente con los maestros de refuerzo (misma línea educativa, mismos signos…)

El alumno no sigue el ritmo con la metodología general de la clase

METODOLOGÍADEL PROFESOR

CARTELES: Soportes

• Apoyo para la lectura y la escritura.

*Refuerzos (docencia compartida, atención individualizada…)

*Estructura grupo-clase (equipos, forma de “U”…)

*Método multisensorial:-Gráfico (color, tamaño y forma)

-Auditivo (exagerar, sonido-letra…)-Gestual (gesto mano…)

-Manipulativo (letras de madera, plastilina…)

DIFICULTADES DE LECTOESCRITURA

MÁS COMUNES

LEVES(detectables en lectura en voz

alta)

Silabeo

Fluidez

Ritmo

Entonación

Velocidad Lectora

HAVILECT

HAVILECT

HAVILECT

TrabalenguasDiálogos (dramatización, teatro…)

Palabras inventadasPalabras parecidasPalabras cortadas

CronolecturaRastreo Visual

MEDIAS(detectables en lectoescritura)

Sustituciones

Omisiones

Inversiones

Adiciones

Adivinaciones

Unión-Separación

INVERSIONES

prado: pardo

OMISIONES

cartera: catera

SUSTITUCIONES

caramelo: cadamelo

UNIONES Y SEPARACIONES

El lapicero: El la picero

El coche rojo: Elcoche rojo

-Dictados con palmas- Lectura con pasos

COMPRENSIÓN LECTORA

COMPRENSIÓN LECTORA

Escaso Vocabulario

Dificultades leves + medias

•Adaptar los textos: vocabulario ya trabajado, tamaño letra, colores,

subrayados, dibujos explicativos…•Textos significativos para ellos (nivel

adecuado e intereses) •Juegos de memoria

•Instrucciones•Textos de dificultad progresiva

•Secuencias temporales•Organizadores gráficos (mapas

conceptuales…)

ORTOGRAFÍA

Estrategias Ortografía

Estrategias Ortografía

Estrategias Ortografía

RECURSOS Y MATERIALES

¿Qué debemos tener en cuenta? Abundantes y variados que proporcionen

diferentes experiencias a los alumnos. No poner como excusa la poca dotación de

recursos en el aula

La imaginación en estos momentos es imprescindible. Materiales reciclables : revistas, recortes de periódicos, etiquetas, folletos de alimentos, de muebles , podemos construir nuestros propios pictogramas, libros , dominós, cajas de palabras, ficheros , listados con los nombres de los niños … y este proceso de construcción y preparación ya formará parte de su aprendizaje.

INFOPITÁGORAS

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Paginas Web que nos aportan recursos interesantes:

http://www.educarm.es/udicom/

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http://blogdelosmaestrosdeaudicionylenguaje.blogspot.com/

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Noelia (orientadora): noelia1981@gmail.com

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