Transcript of Diapositiva 2
- 1. LEER Y ESCRIBIR PARA LA VIDA
- 2. PROYECTO DE AULA DE LECTURA Y ESCRITURALEER Y ESCRIBIR PARA
LAVIDAINSTITUCIN EDUCATIVA DECHILLOASEDE EL ZAFIRODOCENTE: CARMEN
MABEL PEREZ MEJIACelular: 320 589062Correo:
carmenmabelperez@gmail.comjaimedavit@hotmail.comVIVIANA MARGARITA
CANTILLO MEDINACelular: 310 6550605Correo:vivianamcantillo@yahoo.es
/vivianamcantillo@gmail.com
- 3. rea: Lengua CastellanaEdad: de 7 a 12 aosDESCRIPCINLos
estudiantes de grado 1 al 3 de primaria de laInstitucin Educativa
de Chilloa municipio deMargarita en el departamento de Bolvar Sede
Elzafiro, presentan problemas en lectura y escritura,no manejan
niveles elevados de comprensin delectura, algunos muestran apata a
trabajar enclases por no saber leer y dicen que no les gustasla
lectura, otros por su parte no realizan susactividades en clases,
por lo cual el proceso deenseanza y aprendizaje tiene dificultades
parallevarse a cabo, por ende el rendimientoacadmico en las
diferentes reas delconocimiento es bajo.
- 4. PREGUNTA DE INVESTIGACINDe qu manera se pueden fortalecer
los procesosde lectura y escritura en los estudiantes de grado1 a3
de bsica primaria de la Institucin Educativa deChilloa sede el
Zafiro con la utilizacin de las TIC?
- 5. PROBLEMTICA A DESARROLLARPor las condiciones sociales,
econmicas, polticasy culturales que atraviesa la vereda donde
seencuentra ubicada la Sede Educativa el Zafiro, lagran mayora de
sus integrantes no posee unnivel educativo que ayude al proceso
deformacin y aprendizaje de sus hijos, comotampoco expresa
compromiso e inters, trayendocomo consecuencia que el proceso de
educacinsolo sea responsabilidad del docente y de
lainstitucin.
- 6. Por lo antes expuesto es pertinente la formulacinde una
propuesta pedaggica, enfatizando en elgnero narrativo mediante el
uso de las TIC.Porque? porque este gnero es uno de los mscercanos a
la vida de los seres humanos y lainteraccin cotidiana de todo
individuo, vivimoscontndonos historias y que esta no
solamenteatienda a superar las dificultades en lectura yescritura
que presentan los estudiantes, si no quesea asumida como un proceso
de desarrollo delpensamiento.
- 7. OBJETIVO GENERAL.Implementar estrategias de lectura y
escritura basadasen el gnero narrativo en los estudiantes de
laInstitucin Educativa de Chilloa sede El zafiromediante la
implementacin de las TIC.
- 8. OBJETIVOS ESPECFICOS Promover los hbitos de lectura y
escritura en los estudiantesmediante la utilizacin de las TIC.
Elevar los niveles de comprensin de lectura de los estudiantesa
travs de las TIC. Fortalecer la expresin verbal y no verbal de los
estudiantes,objeto de esta investigacin. Potenciar la creatividad,
la expresin y comunicacin en losestudiantes utilizando estas
herramientas.
- 9. DURACION: (2) dos mesesMETODOLOGALa metodologa a utilizar
para llevar a cabo el presenteproyecto, es de tipo cualitativo, ya
que por medio deesta, el docente puede evaluar la percepcin social
eindividual del entorno de los estudiantes en cuestin.Adems de
ello, la herramienta a implementar es laInvestigacin Accin
Participativa, ya que a travs deella, tanto el docente como los
estudiantes puedenintegrarse de tal modo que el proceso educativo
seamancomunado.
- 10. RECURSOS Video Beam CD USB
PorttilHERRAMIENTASwww.colombiaaprende.edu.com
- 11. ACTIVIDADESComo el presente proyecto se propone mejorarlos
niveles de lectura y escritura en losestudiantes a travs de
actividades ldicas queevidencien y mejoren su relacin con el medio.
Enconcordancia con lo anterior, se realizaran lassiguientes
actividades r:
- 12. Actividad No.1PRESENTACIN Y LECTURA DE LA FBULA EL RIN
RINRENACUAJOPROPSITO:Utilizar programas en forma elemental, como
procesador de texto para escribir, ilustrar yeditar textos simples,
en esta sesin los estudiantes escucharan, al mismo tiempo
queobservaran el video de la fbula el RIN RIN RENACUAJO en el
computador.Al terminar la lectura, el docente les pide comentar lo
escuchado. Les infiere redactar untexto corto en que incluya nombre
de la fbula, personajes, y emitir un juicio acerca de
lamisma.DURACION: 45 minutosACTIVIDAD DEL DOCENTE: el docente
modelara el desarrollo de la actividad, inicialmentepresentara a
los estudiantes las herramientas con las cuales va a trabajar, los
ubican en grupo detres en los computadores y los gua paso a paso
para que logren un acercamiento, ubiquen eldocumento que van a leer
en Word.ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE: el estudiante asume el rol de
observador ycuestionador en la clase, trabajan en grupo, lo que
permite mejorarexigencias en el docente preparndose cada
da.EVALUACIN: Los estudiantes deben evidenciar de forma escrita
lapercepcin que les gener esta actividad.
- 13. Actividad No. 2OBSERVO LA IMAGEN Y LEOPropsito: fortalecer
la expresin verbal y no verbal. El docente realiza en elcomputador
la presentacin de una narracin con solo ilustraciones demanera
pausada, y los invita a inferir posibles ttulos, imitar los
personajes, ya describirlos en forma escrita, todo esto se har de
forma colectiva incitandoa la participacin de todos los
estudiantes.Posteriormente en un juego ldico representaran las
imgenes observadas.Duracin: 45 minutosActividad del docente:El
docente asume el papel de orientador y retro alimentador.Actividad
del estudiante:El estudiante es el protagonista en la formacin de
sus propios conocimientos.EVALUACION: En esta actividad el docente,
debe evaluar la creatividad delos estudiantes para expresar lo
aprendido.
- 14. Actividad No. 3:LECTURA DEL CUENTO EL COCODRILO FELIZLa
docente debe leer a sus estudiantes un cuento EL COCODRILO FELIZ
demanera pausada, haciendo la entonacin, y comentando cmo
continua?,en que puede terminar? e invitndolos a predecir lo que
sigue y porque?, yde esta manera llevar al estudiante a afianzar su
capacidad de comprender,expresarse, comunicarse, crear y producir
textos. Luego de ello, losestudiantes deben escribir con sus
propias palabras lo entendido.Duracin: 45 minutosActividad del
docente:El docente asume el papel de orientador y retro
alimentador.Actividad del estudiante:El estudiante es el
protagonista en la formacin de sus propios conocimientos,e
interacta activamente con sus compaeros y docente.EVALUACIN: El
docente debe calificar la concordancia existente entre laidea
principal de la fbula y lo expreso por los estudiantes.
- 15. Actividad No. 4LEER UNA NOTICIAEs importante que los
estudiantes reconozcan en su entorno un espaciofundamental para su
crecimiento personal, por lo cual, ellos deben leeruna noticia en
el computador en compaa del docente, y con su ayudaidentificaran la
secuencia a seguir en la noticia, al mismo tiempo querespondern a
interrogantes como Qu sucede?, Dnde sucede?,Quin lo hizo?, Cundo
sucedi?, el docente les pide que narren unsuceso ocurrido en su
poblacin en los ltimos das, que ellos conozcanal cual le darn
repuesta a los interrogantes antes planteados.Duracin: 45
minutosActividad del docente: gua y orienta a sus alumnos, al mismo
tiempoque los nsita participar de la clase.Actividad del
estudiante: Escuchan, leen y observan con atencin lanoticia siguen
las instrucciones de su docente preguntan si tienendudas, al mismo
tiempo que Trabajan en grupo compartiendo sus ideascon l.EVALUACIN:
El docente debe evaluar el nivel relacional entre lacotidianidad de
cada uno de los estudiantes, el texto referido, y lacreatividad con
que lo hicieron
- 16. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES
- 17. A DIOS POR NUESTRAS VIDAS Y PERMITIRNOS REALIZAR ESTE
TRABAJO.A LOS ESTUDIANTES QUE SON EL MOTIVO Y EJE CENTRAL DEL
MISMO.A LOS DIRECTIVOS Y COMPAEROS DOCENTES POR SU APOYO.A LA
TUTORA QUE PUSO TODO SU EMPEO EN TRASMITIRNOS Y DARNOSA CONOCER UNA
HERRAMIENTA IMPORTENTE PARA EL QUEHACERPEDAGOGICO.