Post on 03-Jul-2015
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Patricia Salas O’Brien
Ministra de Educación
Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de Segundo Grado
2012
1
Ficha Técnica de la ECE
Desde el año 2007 es la
primera vez que todaslas regiones tienen resultados representativos en la ECE.
NÚMERO DE REGIONES EVALUADAS
2007 262008 222009 232010 232011 242012 26
Fecha de evaluación Cobertura
4 y 5 de diciembre de 2012 Instituciones Educativas
97,7%
Estudiantes 89,4%
2
Población evaluada en la ECE 2012
Evaluación Censal de Estudiantes (ECE)
Estudiantes
de segundo grado de primaria que reciben educación en lengua
castellana
Estudiantes
de cuarto grado de primaria EIB
que aprenden a leer y escribir en su lengua materna originaria, y en
castellano como segunda lengua
COMUNICACIÓN:Comprensión
lectora
MATEMÁTICA:Uso de números y operaciones para
resolver problemas
COMUNICACIÓN:Comprensión lectora- Lengua originaria (4)
- Castellano como segunda lengua3
¿Cómo se reportan los resultados?Niveles de logro
EN PROCESO
EN INICIO
SATISFACTORIO
4
PRINCIPALES RESULTADOS EVALUACIÓN CENSAL DE ESTUDIANTES
2012
5
Niveles de logro: Comprensión lectora
Nivel 2: SatisfactorioComprende textos de mediana extensión y
vocabulario sencillo. Su respuesta es una
conclusión de lo que leyó.
¿Por qué Martín lloraba todas las noches?
Deduce la causa de un hecho
Nivel 1: En ProcesoComprende textos cortos de vocabulario sencillo. Si
los textos son más largos, su respuesta repite algo
que está escrito.
Debajo del Nivel 1: En InicioComprende oraciones aisladas. Todavía no logra
comprender textos cortos.
30,9%
49,3%
19,8%
¿Cómo se llama el pajarito de Ricardo?
Identifica información que puede encontrarse
fácilmente
6
Continuamos mejorando El reto es acelerar la velocidad
28.729.8
30.9
13.8 13.2 12.8
0.0
5.0
10.0
15.0
20.0
25.0
30.0
35.0
2010 2011 2012
Porcentaje de estudiantes que alcanzan el Nivel 2: Satisfactorio
Comprensión lectora
Matemática
Nivel 2: SatisfactorioRESULTADO 1:
7
5.8
7
0
1
2
3
4
5
6
7
8
2011 2012
NIVEL 2: SATISFACTORIO
37.2
43.9
32
34
36
38
40
42
44
46
2011 2012
NIVEL 1: EN PROCESO
57
49.2
44
46
48
50
52
54
56
58
2011 2012
DEBAJO DE NIVEL 1: EN INICIO
Mejora igual quePromedionacional
Crece en 6.7 puntos
Superior quePromedio nacional
Reduce en 7.8 puntos
Superior quePromedio nacional
RESULTADO 2:Comprensión lectora
EDUCACIÓN RURAL
EMPIEZA A MEJORAR
8
57.0
37.2
5.8
49.2
43.9
7.0
ECE 2011 ECE 2012
En inicio
En proceso
Satisfactorio
EMPIEZA A MEJORAR LA EDUCACIÓN RURALComprensión lectora
9
29.8 30.9
5.87
22.5
25.8
0
5
10
15
20
25
30
35
2011 2012 2011 2012 2011 2012
total rural acompañadas
RESULTADO 3:Comprensión lectora
Escuelas con acompañamiento
pedagógico triplican el
crecimiento porcentual de
estudiantes que logran el
Nivel 2: Satisfactorio
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE LOGRAN NIVEL 2: SATISFACTORIO
10
RESULTADO 4: Comprensión lectora
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
San
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No estatal Estatal
En distritos populares los resultados de escuelas estatales y no
estatales son similares
11
RESULTADO 4:
Matemática
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
San
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No Estatal Estatal
En distritos populares los resultados de escuelas estatales
son mejores que los resultados de las no estatales
12
RESULTADO 5:
Comprensión lectora
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
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Porcentaje de estudiantes que alcanzan el Nivel 2: Satisfactorio
2012 2011
* En el 2011 Ayacucho y Cajamarca no tienen resultados por no haber alcanzado la cobertura requerida, a pesar de que
un conjunto de IE fueron efectivamente evaluadas. 13
RESULTADO 5:Matemática
* En el 2011 Ayacucho y Cajamarca no tienen resultados por no haber alcanzado la cobertura requerida, a pesar de que
un conjunto de IE fueron efectivamente evaluadas.
0.0
5.0
10.0
15.0
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30.0
35.0
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Mar
tín
Mad
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Uca
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* A
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Porcentaje de estudiantes que alcanzan el Nivel 2: Satisfactorio
2012 2011
14
28.8 29.5
37.1
44.1
51.4
59.4
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
MOQUEGUA
Comprensión lectora
2007 2008 2009 2010 2011 2012
MOQUEGUA: REGIÓN MÁS DESTACADADonde se ha mantenido una mejora sostenida en el Nivel 2
15
Regiones más destacadasREGIONES CON MEJORA SOSTENIDA EN EL NIVEL 2
9.9
24.726.6
8.710.7
26.228.2
10.4
15.0
30.7
35.1
12.4
18.6
37.6
42.1
16.319.7
41.2
45.3
17.2
21.1
44.8
48.7
19.6
0.0
10.0
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40.0
50.0
60.0
AMAZONAS CALLAO LIMA METROPOLITANA MADRE DE DIOS
Comprensión lectora
2007 2008 2009 2010 2011 2012 16
REGIONES EMERGENTESCrece el porcentaje de estudiantes en el Nivel 2: Satisfactorio
(entre el 2011 y 2012)
0.0
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
PASCO APURÍMAC HUANCAVELICA
Comprensión lectora
Puntos porcentuales incrementados en el Nivel 2
17
REGIONES EMERGENTESSe reduce el porcentaje de estudiantes por Debajo del
Nivel 1: En Inicio, entre el 2011 y 2012
0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
12.0
APURÍMAC HUANCAVELICA PASCO
Comprensión lectora
Puntos porcentuales disminuidos por Debajo del Nivel 1
18
PASCO
Menos estudiantes «Debajo del Nivel 1» y en «Nivel 1» Más estudiantes en Nivel 2: Satisfactorio
5.5
-2.3
-3.219
HUANCAVELICA
Más estudiantes en el «Nivel: Satisfactorio» y en el «Nivel: En Proceso»Menos estudiantes en el «Nivel: En Inicio»
2.6
7.5
-10.1
20
APURÍMAC
2.9
7.6
-10.4
Más estudiantes en el «Nivel: Satisfactorio» y en el «Nivel: En Proceso»Menos estudiantes en el «Nivel: En Inicio»
21
ACCIONES INMEDIATAS
22
Acciones inmediatas (1)
Metas nacionales al 2016: Compresión lectora 55% y Matemática 35%Definición de metas regionales en coordinación con gobiernos regionales
1. Metas ambiciosas
29.8
55.0
13.2
35.0
2011 2016
Comprensión
Matemática
Porcentaje de
estudiantes que
alcanzan el
Nivel 2: Satisfactorio
23
Acciones inmediatas (2)
2. Jornadas informativas y de toma de decisiones sobre
resultados de aprendizaje
Equipo del Ministerio:
Difusión de los resultados a autoridades regionales, docentes y padres de familia
Análisis de resultados con presidentes regionales y autoridades educativas, para afinar medidas de políticas educativas
Jornadas informativas y de apoyo pedagógico de los resultados en escuelas para establecer metas y estrategias para mejorar el aprendizaje
24
Sistema de Consulta de Resultados de ECE (Sicrece)
Ingrese a la
siguiente
dirección
Haga clic en
“Para las IE”
25
Acciones inmediatas (3)
3. Movilización por los aprendizajes fundamentales y la escuela
que queremos
Convocatoria de responsabilidad, compromiso y desafío de todos para apoyar a los estudiantes a mejorar sus aprendizajes.
Medidas de Política:
Programa Educativo de Logros de Aprendizajes, mejor focalización por tres años
Programa de Redes Rurales: escuelas muy dispersas y en situación crítica
Programa de Fortalecimiento de la Gestión Descentralizada de la Educación
Se triplican las horas de formación de formadores y acompañantes pedagógicos
Se desarrolla la estrategia para escuelas urbanas en zonas de riesgo en Lima Metropolitana
Se repotencia el portal Perú Educa, ofrece recursos digitales para las escuelas
Rutas del aprendizaje para todos los docentes de Inicial a quinto de secundaria
3500 escuelas más con conexión a internet26
MUCHAS GRACIAS
27