PROCESO DE FORMACIÓN, ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO DE COMPETENCIAS Y

FORMACIÓN DE DOCENTES PARA EL MEJORAMIENTO EN LA CALIDAD DE LOS RESULTADOS EN LAS PRUEBAS SABER.

DOCENTES 9° Y 11°Especialista Sandro Javier Velásquez Luna

SABER HACER EN UN CONTEXTO

Rychen & Salganik (2003).

PRUEBA SABER 9, y 11 ¿QUE SE EVALÚA?

Lectura Crítica

Matemáticas Ciencias

Inglés

CompetenciasCiudadanas

10

10

12

9

10

Como Mejoramos?

Docente preparado y actualizado

Análisis de la

realidad

Trabajo en Equipo

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

MATEMATICAS LENGUAJE

1. Que competencias debería tener un docente que pretende trabajar para el mejoramiento de la prueba saber en su institución?

2. Que actividades se deben proponer para mantener o mejorar los resultados de las pruebas en su institución. Con respecto a:

a. Evaluaciónb. Exigencia académicac. Trabajo en equipod. Formación de docentese. Material3. Lea los derechos básicos de aprendizaje y sepárelos según los componentes del área correspondiente. Ejemplo: En grado noveno Matemáticas, cuales corresponden al componente numérico variacional, cuales geométrico métrico y cuales aleatorios.