V Conferencia Regional sobre Catalogación III Seminario...
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Hacia una cultura de la información 1 Prof. Dra. Aurora Cuevas Cerveró Universidad Complutense de Madrid V Conferencia Regional sobre Catalogación III Seminario sobre Servicios de Información … 10 años actualizando a profesionales de la información! 11-15 de marzo de 2013
Transcript of V Conferencia Regional sobre Catalogación III Seminario...
Hacia una cultura de la información
1
Prof. Dra. Aurora Cuevas Cerveró Universidad Complutense de Madrid
V Conferencia Regional sobre Catalogación
III Seminario sobre Servicios de Información
… 10 años actualizando a profesionales de la información!
11-15 de marzo de 2013
Contenidos
El poder de la información
La red invade nuestra existencia
Cultura
Alfabetización informacional vs
multialfabetización
◦ Las competencias
◦ Información que salva vidas
Ciudadanía
La función social de las bibliotecas
El poder de la información
A finales de los 90 grandes teóricos afirmaron que
estaba en marcha la revolución post industrial,
preconizada por TIC e Internet y alentada por su
extraordinario poder de expansión y su capacidad de
generar negocio, especialmente a las grandes
multinacionales.
Cambio vertiginoso
Una de las circunstancias que van unidas la actual cultura
es la sensación de cambio vertiginoso.
La complejidad de la tecnología y el ritmo creciente de su
desarrollo hacen que las cosas cambien a una gran
velocidad: cambios tecnológicos, sociales y culturales
La red invade nuestra existencia: algunos efectos
Nos resulta imposible
seguir lo que está
pasando
La sobreabundancia de
información genera
infoxicación
La multitarea ya no es
sólo cosa de mujeres
La fragmentación de la
cultura: el triunfo del
microcontenido o la
cultura del telegrama
Mash up
Cultura de lo abierto
Un espacio de comunicación social
◦ Ocio y comunicación informal
Formación, trabajo
Movilización social
La comunicación: el ágora virtual
Educación y TIC:Informe Horizon Iberoamérica 2013
Perspectivas Tecnológicas: Educación Superior en Iberoamérica 2012-2017 Un Análisis Regional del Informe Horizon del NMC (The New Media Consortium) y la UOC http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/17021/6/horizon_iberoamerica_2012_ESP.pdf
Wiki Horizon
Las fuentes secundarias, las discusiones y los instrumentos
de votación y clasificación se pueden consultar en:
ibero.wiki.nmc.org
¿Qué alfabetización necesitamos?
Edgar Morin
¿Qué es lo básico y fundamental
que un ciudadano del siglo XXI
debe saber en un período
caracterizado por la complejidad e
inestabilidad del conocimiento?
Morin reivindica, como uno de los sietes saberes básicos,
la necesidad de reorientar la educación hacia la
formación de sujetos que sepan vivir y afrontar la
incertidumbre inevitable del conocimiento
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
¿Alfabetización o alfabetizaciones?
En las últimas décadas el término alfabetización ha incrementado su significado con una amplia gama de alfabetizaciones: digital, audiovisual y multimedia entre otras, convirtiéndose en metáfora de una amplia gama de competencias. Algunos teóricos hablan de multialfabetización.
Más allá del debate semántico, todos ellas tienen una aspiración común, ampliar el concepto tradicional de alfabetización lectoescritora y aportar a las personas nuevas habilidades que les faciliten la lectura y escritura de un lenguaje cada vez más complejo y heterodoxo y les permitan la plena integración social
La alfabetización ante la cultura digital
(Area, 2012, p 31)
Discursos sobre la alfabetización digital (Area 2012)
Competencias en información para la ciudadanía: ¿Para qué?
Inclusión digital
En los últimos años se ha mostrado un enorme interés en el tema de la inclusión digital, visible en iniciativas y programas nacionales e internacionales de gran envergadura promovidos por la Unión Europea, Latinoamérica, Estados Unidos y otros países.
La iniciativa Europea i2010 para la inclusión digital, el V Foro Ministerial Unión Europea (UE) – América Latina y Caribe (ALC) sobre la Sociedad de la Información o el programa IFAP de la UNESCO son una evidente manifestación de este interés institucional.
La inclusión digital tiene como
interés primero la inclusión de
todas las personas en la sociedad
de la información, especialmente
de los colectivos con mayores
dificultades a la hora de acceder a
las TIC, bien sea facilitando
materialmente el acceso o mediante
la aplicación de estándares y
directrices de accesibilidad pero
siempre a través de la formación y
la educación. Se trata del tipo de
inclusión social que mayor
relevancia ha adquirido en el
contexto del desarrollo capitalista.
Dimensiones de la brecha
Brecha de acceso (brecha económica)
Brecha de uso
Brecha generacional (Castells)
Brecha paradigmática (Daniel Pimienta)
Brecha cognitiva (Carles Monereo)
Aprender
Inclusión digital y compromiso social
o Los grandes proyectos alfabetizadores emprendidos en Europa después de la ilustración y que todavía siguen emprendiéndose en diferentes lugares del mundo tuvieron y tienen como objetivo superar brechas.
o La inclusión digital entendida como factor de inclusión social se caracteriza por un cambio de actitud que incluye competencias digitales e informacionales, educación, conocimientos, pero también actitudes, compromiso
La función social de las bibliotecas
o El compromiso social de las bibliotecas se muestra claramente en el nacimiento de la biblioteca pública moderna en las sociedades democráticas
o Son muchas las instituciones vinculadas a la educación y a las bibliotecas como UNESCO, ALA, IFLA, que, a través de múltiples actuaciones y manifiestos han dejado constancia de su compromiso e interés social
o En los últimos años se ha producido un incremento de la acción educativa de la biblioteca para el fomento de las competencias informacionales, esta tarea se ha producido principalmente a través de los servicios de formación de usuarios y alfabetización en información.
Las bibliotecas y las competencias en información
o La alfabetización informacional ha incrementado su presencia en las actividades bibliotecarias por la gran importancia que ha adquirido la información digital y el aprendizaje a lo largo de la vida en un momento de gran desarrollo tecnológico pero también de gran riesgo para un sector de la ciudadanía con dificultades para el acceso a la tecnología y a la información
o la biblioteca constituye la institución de información que de manera más adecuada puede desarrollar los programas de inclusión informacional y digital para todos los ciudadanos, contribuyendo de manera eficaz a combatir la desigualdad digital o brecha digital, compensando las diferencias entre inforricos e infopobres.
o En este escenario, la misión de la biblioteca para la cooperación al desarrollo educativo, científico y cultural de los países más desfavorecidos es fundamental
Tecnología que cambia vidas, bibliotecas que colaboran
http://kurioso.es/2009/07/29/el-nino-africano-que-construyo-su-molino-de-viento/
William Kamkwamba, Masitala, Malawi
La función social de la Biblioteca Universitaria: BUC
Se recoge en la Carta de Servicios y en el Plan
Estratégico como la línea estratégica
Biblioteca y Sociedad
◦ Plan Estratégico 2007-2009
◦ Plan Estratégico 2010-2013
Biblioteca y Sociedad
Biblioteca y sociedad
1. Objetivo estratégico 1. Colaborar con otras entidades, instituciones, organismos, etc. para fomentar la presencia y participación de la BUC en proyectos de cooperación bibliotecaria al desarrollo (La BUC como partícipe en acciones de cooperación al desarrollo y solidaridad).
2. Objetivo estratégico 2. Impulsar la función social de la BUC mediante el fomento del acceso al conocimiento a otros sectores de la sociedad (La BUC como agente de integración de la comunidad y defensa de derechos sociales) .
3. Objetivo estratégico 3. Impulsar la función cultural de la BUC (La BUC como foro cultural y científico de la comunidad y formación integral de los ciudadanos)
4. Objetivo estratégico 4.Promover el respeto a la naturaleza, las políticas ambientales, económicas y sociales responsables (La BUC como promotora y difusora de políticas ambientales, económicas y sociales responsables)
Cooperación al desarrollo Proyectos
Proyectos iniciados 2010
Convocatoria AECID: Desarrollo de capacidades lectoescritoras y alfabetización informacional (ALFIN) para estudiantes universitarios de ciencias puras en las universidades Gabriel René Moreno de Santa Cruz de la Sierra (Bolivia) y Universidad Mayor de San Marcos de Lima (Perú) (10-CAP1-0330 DRCYC)
VII Convocatoria Vicerrectorado Relaciones Institucionales y Cooperación UCM:
Construcción y desarrollo de bibliotecas rurales y comunales peruanas: gestión de bibliotecas, producción de material y fomento de la lectura (Universidad Mayor de San Marcos de Lima, Perú)
Cooperación al desarrollo Proyectos
Proyectos iniciados 2012
Convocatoria AECID: “Reorganización y mejora de la Biblioteca y
del Servicio de Información Científica de la Escuela Normal Superior del Estado de Haití”. AP/ 037823/11
Acción llevada a cabo en colaboración con profesores y alumnos del Departamento de Biblioteconomía y Documentación de la UCM http://www.ucm.es/BUCM/blogs/posts.php
“Culturas en diálogo imaginarios comunes”.
Estudio comparativo de claves comunes entre culturas antiguas de América Latina, el Mediterráneo y Oriente Próximo, así como la pervivencia de dichas claves en el mundo actual. La finalidad es propiciar el conocimiento mutuo, la reflexión y el encuentro entre culturas diferentes y distantes, fomentando a través de la difusión científica el diálogo por la paz y el entendimiento entre los pueblos. El proyecto se desarrolla en torno a ciclos de seminarios y conferencias, exposiciones itinerantes y virtuales y la creación de una biblioteca digital y virtual.
PROYECTO IDEIAS (2009)
Cooperación UCM- UnB/NESP
Proyecto IDEIAS: Formación y evaluación
Proyecto Inclusión Digital de los Agentes
Comunitarios de Salud (ACS)
Prof. Dra. Aurora Cuevas
Cerveró
Proyecto IDEIAS
Agentes Comunitarios de Saúde
Sergipe
Projeto inclusão digital ACS
Competências em informação
Modelo IDEIAS Indicadores
evaluación
Prof. Dra. Aurora Cuevas
Cerveró
Grandes retos
Información para todos
Alfabetización de la ciudadania
Inclusión digital para el desarrollo humano
Competencias para una ciudadanía integrada en
la sociedad del conocimiento
Desarrollar la función social de las bibliotecas
es clave en una verdadera cultura de la
información
Michel Menou
“Con motivo de mis investigaciones he entrevistado a un anciano de 75 años. Le he preguntado por su reacción la primera vez que ha visto, bajo el árbol de su poblado africano, la primera proyección pública de un sitio web sobre su pueblo.
No sabemos lo que es eso, pero es algo que nos hace falta aquí en el pueblo.
- ¿Y por qué querer algo que se ignora?
- Porque yo digo que nuestros hijos solo harán el bien a nuestro pueblo; son diferentes de los blancos, que lo único que buscan es vender nuestra cultura y sacar provecho de nuestra historia, que ellos han deformado tanto.
Si ese aparato puede dar la vuelta al mundo, quizás sea el medio para narrar la historia y cultura africana verdadera”
