Transcript of Conectivismo e Innovación Educativa- Dra. Liria Rincones P. 4 7-2015
- 1. Conectivismo como teora de aprendizaje innovadora en la
prctica educativa Dra. Liria Rincones Prez Venezuela, 2015
- 2. Dra. Liria Rincones P. (2015)
- 3. Dra. Liria Rincones P. (2015) Las innovaciones son nuevas o
renovadas propuestas de productos, procedimientos y servicios que
encuentran una aplicacin exitosa, la cual considerando su
implementacin econmica se impone en el mercado a travs de una
adecuada difusin. Joseph Schumpeter (1883- 1950) propuso la TEORA
DE LAS INNOVACIONES Innovar, segn la RAE, proviene del latn
innovare, es la creacin o modificacin de un producto, y su
introduccin en un mercado.
- 4. Dra. Liria Rincones P. (2015) SITIOS WEB DE SIEMENS:
elearnspace.org connectivism.ca SITIOS WEB DE DOWNES:
http://www.downes.ca/news/ OLWeekly.htm Email: stephen@downes.ca
Stephen Downes works for the National Research Council of Canada
where he has served as a Senior Researcher since 2001. Originator
of the Massive Open Online Course (MOOC) Libro: Conociendo el
Conocimiento (2006) Creative Commons Licence Libro: Conectivismo y
Conocimiento Conectivo (2012) Creative Commons Licence Professor
and Executive Director, Learning Innovation & Networked
Knowledge (LINK) Research Lab, University of Texas Arlington.
Co-founder and President, Society for Learning Analytics
Research.
- 5. Dra. Liria Rincones P. (2015) 1990-2000 2000-2015 2010-2020
2015-2030 Sitios estticos, no colaborativos poca gente generaba
contenido Interaccin, aprendizaje colaborativo-Inteligencia
colectiva WOOC WhatsApp Open Online Course Web 1.0 Web 4.0 Web 3.0
Web 2.0 MOOC Massive Open Online Course Sincrona Asincrona Correos,
chats, foros Aulas presenciales Recursos impresos, analgicos,
educacin bancaria, dependiente Redes sociales, wikis, hangouts,
Skype, mensajera instantnea Blogs, gamificacin, videoconferencias
Web semntica Inteligencia artificial VLE PLE LMS
- 6. Dra. Liria Rincones P. (2015) El conectivismo encontr sus
races de crecimiento en el clima de la era digital: herramientas
sincrnicas y redes sociales, de la Web 2.0, 3.0, Uso educativo del
almacenamiento en la nube: Google Drive, Dropbox, otros Blogs:
herramienta docente de publicacin: Wordpress, Blogger, y otros
Redes sociales en la formacin: FaceBook, Linkedin, Twitter,
Google+, Slideshare, otros Videoconferencias: Skype, HangOut y
otros http://www.worldwidewebsize.com/ Vivimos en una era de
mltiples fuentes de informacin, de diferentes miradas: hay una
necesidad crtica de estrategias para filtrar data y encontrar
sentido al caos.
- 7. Dra. Liria Rincones P. (2015) Recombinacin - transvergencia
medios audiovisuales Distribucin del conocimiento Ritmo de
desarrollo y flujo constante del conocimiento Abundancia CertezaPor
ahora Conocimiento lquido
- 8. Dra. Liria Rincones P. (2015) Como PREMISA el conectivismo
postula que la fuerza de la interactividad de las nuevas TIC est
alterando nuestros cerebros mediante la reestructuracin de sus
conexiones neuronales. Las novedosas herramientas interactivas
presentes en la web 2.0, 3.0 y en las que vienen, se caracterizan
por la inmediatez de las conexiones sincrnicas. La comunicacin
inmediata est generando un pensamiento ms activo, ms rpido y ms
colaborativo en la produccin de conocimiento e innovaciones, en
contraste con las herramientas, asncronas y pasivas tpicas de la
Web 1.0.
http://www.tynmagazine.com/366896-2400-millones-de-usuarios-de-Internet-
de-todo-el-mundo.note.aspx
- 9. Dra. Liria Rincones P. (2015) El conectivismo sostiene que
el conocimiento se distribuye a travs de una red de conexiones, por
lo tanto, el aprendizaje consiste en la capacidad de construir,
atravesar esas redes aprehendiendo y procesando la informacin que
nos ofrecen cada uno de sus nodos.
- 10. Dra. Liria Rincones P. (2015) Segn el conectivismo la
situacin de aprendizaje que crea conexiones neuronales y actividad
sinptica, se genera segn la forma en: que nos relacionamos con las
personas como abordamos las fuentes de informacin como usamos las
TIC de la Web 2.0-3.0 como vinculamos las ideas Neurona Axn
Dendrita Axn Dendrita
- 11. Dra. Liria Rincones P. (2015) El aprendizaje es el
resultado de la interconexin de nodos de informacin que conforman
las redes, por cuyos conductos fluyen datos y conocimiento. La
conectividad nodal transforma las conexiones neuronales
- 12. Dra. Liria Rincones P. (2015) El conocimiento reside en un
modelo basado en redes. El acto mismo de la cognicin implica
dimensiones sociales que existen fuera del crneo de un individuo El
modelo micro sobre cmo nuestro cerebro crea conexiones est
condicionado por el modelo macro de cmo creamos redes personales de
aprendizaje en relacin con los dems y con otros elementos del
entorno. COMO ES AFUERA ES ADENTRO
- 13. Dra. Liria Rincones P. (2015) El conectivismo es un
constructo terico complejo que busca explicar, apoyado en la
neurociencia y otras teoras, el efecto de las TIC, las redes
telemticas y otras fuentes de informacin en la generacin de
conexiones neuronales, mediante la bsqueda, realizacin y
mantenimiento de vnculos e interacciones entre personas, ideas,
conceptos, campos del saber, objetos y entornos, con el fin de
desarrollar, validar y socializar conocimientos.
- 14. Dra. Liria Rincones P. (2015) CONECTIVISMO: Fundamentos
Tericos Teora del Caos Neurociencia: Redes Neuronales Teora de la
Complejidad Auto- organizacin Isomorfismos en la estructura, funcin
y comportamiento de una red neuronal con los fractales de los
sistemas complejos
- 15. Dra. Liria Rincones P. (2015)
- 16. Dra. Liria Rincones P. (2015) Ecologa del griego kologie
fue acuado por el bilogo y filsofo alemn Ernst Haeckel, hacia 1860.
Esta palabra est compuesta por dos vocablos griegos: oikos (casa,
residencia u hogar) y logos ( estudio). La Ecologa implica el
vnculo que surge entre los seres vivos y el entorno que los rodea
Del campo de la gestin de la informacin, (Davenport y Prusack
(2000, 2003), acuan el concepto de ecologa de la informacin En esa
misma lnea, Pr y Malloy (2002) manejan la idea de ecosistemas del
conocimiento y la ecologa del conocimiento, cuyo potencial captur
Malhotra; as como, Brown y Siemens, en el mismo ao. Las ecologas de
conocimiento son entornos dnde se fomentan las conexiones entre
fuentes de informacin, prevaleciendo su circulacin y flujo
constante. Las ecologas de conocimiento son libres, inarticuladas,
dinmicas, adaptables, confusas y caticas (Siemens, 2006). 1 4 3
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- 17. Dra. Liria Rincones P. (2015) Anatoma de una Red de
Aprendizaje Cierre: construir y consolidar confianza en un cluster
Conductos o enlaces: conexiones crticas con otros nodos Cercana:
facilidad con la cual un nodo puede hacer conexiones Grado: nmero
de conexiones Intermediacin: conexin de clusters Burt, Ronald.
(2005). Brokerage and Closure. An introduction to Social Capital.
Oxford University Press. Chicago Aislamiento: nodos solitarios, que
probablemente no crezcan La ecologa del conocimiento est formada
redes sociales de aprendizaje cuya estructura est integrada por
nodos, conductos de intercambio y flujos de informacin La tarea de
cualquier mediador es crear y fomentar una ecologa de
aprendizaje
- 18. Dra. Liria Rincones P. (2015)
- 19. Dra. Liria Rincones P. (2015) Cada persona que participa en
un PLE persigue sus propios objetivos y maneja sus propias
herramientas. Luego se conecta a un ecosistema de aprendizaje Las
ecologas, al fomentar las conexiones a las fuentes primarias de
conocimiento, permiten a la persona mantenerse en circulacin y
actualizada.
- 20. Dra. Liria Rincones P. (2015) La prof motiva a los
estudiantes a tomar control de su aprendizaje, mediante conexiones
con otros a travs de su PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT (PLE) O
ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE (EPA) Organice grupos en su clase
alrededor del tema en estudio o del proyecto de aprendizaje Entorno
Personal de Aprendizaje Motive a cada alumno a crear y consolidar
su PLE (EPA)
- 21. Dra. Liria Rincones P. (2015) Competencias del Docente del
S. XXI Tema de Estudio Prof. Ricardo Castillo Universidad de
Castilla de la Mancha http://revistas.uned.es/in
dex.php/REEC/article/view /7534 http://academicos.iem
s.edu.mx/cired/docs/tg /macroacademiaquimic a/La%20formacion%20
de%20los%20docentes %20en%20el%20siglo% 20XXI_Perrenoud.pdf Dr.
Philippe Perrenoud Universidad de Ginebra Dra. Mara Ortega Navas
Universidad Nacional de Educacin a Distancia - Espaa
- 22. Dra. Liria Rincones P. (2015) http://www.reddolac.org/
http://www.iesalc.unesco.org.ve/index.php?option=com_content&view=featured&
Itemid=706&lang=es En la Declaracin de la CRES 2008, a las
Redes de Educacin Superior se consideran interlocutores estratgicos
y protagonistas en las propuestas de solucin a problemas
prioritarios de la regin. Se les adjudica un relevante papel dada
su vocacin hacia la integracin y la cooperacin.
http://www.colombiaaprende.edu.co/ht
ml/home/1592/w3-channel.html
- 23. Dra. Liria Rincones P. (2015) El docente debe tener su
propio blog divulgar los diversos temas relacionados con las
unidades formativas que administra y con el tema en estudio
Estimula a tus alumnos a crear sus blogs para que publiquen la
informacin que han conseguido sobre Competencias del Siglo XXI y
sus propios aportes. Cualquier persona del mundo lo puede visitar
http://www.ididactic.com/edblog/16-competencias-clave-
para-los-alumnos-del-siglo-xxi/
http://www.ignasialcalde.es/eskills-competencias-
y-aprendizaje-en-siglo-xxi/
https://gesvin.wordpress.com/2015/02/20/habilida
des-del-siglo-xxi-creatividad-e-innovacion-video/
http://search.proquest.com/openview/d00f26d8b9f
c74c374aa962e095e2b9a/1?pq-origsite=gscholar Agregadores de
Contenido WEB FEED
- 24. Dra. Liria Rincones P. (2015) Comparte en su PLE todos los
avances que ha logrado en cuanto al tema en estudio y publica su
artculo en: el wiki, su blog o pgina web, en la revista ISSU y sube
a Slideshare su presentacin, y utiliza otros medios para darle
visibilidad a su trabajo.
http://issuu.com/liriarinconesperez/docs/comple
jo_educativo_virtual_y_recurs
- 25. Dra. Liria Rincones P. (2015) Fomentar la creacin de redes
de aprendizaje, institucionales, locales, nacionales e
internacionales Motivar la conexin con redes nacionales e
internacionales relacionadas con el campo de estudio Orientar la
bsqueda y procesamiento de la informacin: seleccin, anlisis,
comparacin, validacin, sntesis, entre otros procesos Promover el
desarrollo, seguimiento y consolidacin del PLE de cada alumno
Inducir la creacin de un blog relacionado con el tema, agregar
otros similares Utilizar las redes sociales (Facebook, twiter,
whats App) como medio de comunicacin de la red de aprendizaje
Publicar, difundir y dar visibilidad a los productos resultado del
proceso de aprendizaje Transversalizar la Autogestin del
conocimiento y las TICs en todo el Plan de Estudio 1 2 5 4 3 7
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- 26. Dra. Liria Rincones P. (2015) Construir sobre/con el
trabajo de otros, colaborativamente, facilita la innovacin y rpido
desarrollo de conceptos e ideas. Anlisis, evaluacin, filtrado y
ajuste de elementos (ideas, conceptos, teoras, principios y otros
constructos), y distribucin a travs de las redes. de ideas clave
Difusin de las ideas que han sobrevivido al proceso de diseminacin
y retroalimentacin, a travs de los conductos de dispersin de la red
CICLO DEL CONOCIMIENTO Integracin del conocimiento resultante con
nuestro acervo personal, mediante el dilogo, la interiorizacin y la
reflexin Aplicacin del conocimiento, lo cual genera un cambio en
nuestra comprensin 1 5 4 3 2 6
- 27. Dra. Liria Rincones P. (2015) E-MAIL:
liriarinconesp@gmail.com SLIDESHARE:
https://mail.google.com/mail/u/0/?hl=es&shva=1#inbox/144d7eab8184e0fd
BLOG: CURRCULO POR COMPETENCIAS:
http://curriculoporcompetenciasliriarinconesp.blogspot.com ISSUU:
http://issuu.com/liriarinconesperez