Conceptos de Robótica Educativa

asociado a proyectos educativos

Joel Fuentes

jfuentes@ubiobio.cl

Propósitos Robótica Educativa

Estudiantes puedan aprovechar su tiempo de clases o

tiempo libre en actividades que le sean atractivas y

productivas, aprenden y se involucran con elementos

tecnológicos innovadores.

Proyecto educativo

Experiencias que involucran enseñaza y aprendizaje en

un área de contenido particular, que se ejecutan en un

conjunto de instituciones de un país, una región y que

atienden ejes rectores, legislativos, metodológicos, y

didácticos similares.

Robótica educativa

Implica diseño y construcción de creaciones propias (objetos que

poseen cuerpo, control y movimientos), primero mentales y luego físicas, construidas con diferentes materiales y controladas por una computadora llamadas simulaciones o prototipos.

Metodología pedagógica

2.

Ambientes

de

aprendizaje

5. Un respaldo

Político,

administrativo

y financiero

4.

Seguimiento

o apoyo

a la acción

docente

1.

Marco

pedagógico

3.

Capacitación

Propuesta de robótica

Mentalidad

creativa

Diseña, construye y programa prototipos y simulaciones usando

recursos tecnológicos especializados para hacer robótica

educativa

Alta

productividad

Aplica los procesos de diseño tecnológico para hacer sus

creaciones: idea, selección de producto, diseño, construcción,

valoración, rediseño.

Comunicación

eficaz

Reconoce un problema, estudia sus causas y anticipa

consecuencias. Propone soluciones y se integra activamente a

grupos con otros compañeros para buscar solución.

Era digital Reconoce y caracteriza el grado de inteligencia de un producto

hecho en robótica. Integra conocimientos de electrónica,

programación y operadores mecánicos para construir y valorar

sus producciones y las demás. (programación, operadores

mecánicos, electrónica)

Marco

pedagógico

Independiente de las plataformas tecnológicas existentes.

Marco

tecnológico

Uso libre de recursos tecnológicos que tengan pero con las

condiciones en cuanto a cantidad y versatilidad que deberán cumplir.

Seleccionar aquellos componentes que resultan indispensables para

hacer robótica educativa e imposibles de sustituir o replicar con

recursos y conocimiento local.

Opción educativa asequible y de bajo costo, los costos son muy altos

para aquellas propuestas educativas que participan a muchos

estudiantes y cuidan la equidad.

Sensores y las interfaces (dispositivos) de comunicación son

indispensables, por lo tanto deberán comprarse.

Software de libre acceso.

Alternativas provenientes de equipos reutilizables.

Marco

tecnológico

Fluidez

tecnológica

Estructuras Mecanismos Máquinas Operadores

Mecánica

Fluidez

tecnológica

Forma

y

función

Control

y

movimiento

Reacción

y

percepción

Robótica

(programación

y control)

Exigen cambios en sus formas de

hacer, de organizarse y de pensar.

Regulaciones del orden, usos y

procedimientos con los

instrumentos de medida, uso de

comandos particulares en la

programación, secuencia y registro

de información.

¿Qué requiere la robótica de los

estudiantes?

Resolución

de problemas

y creatividad

Enfoque de

aprendizaje

por proyectos

Problemas

de la Comunidad Resolución

Análisis

creación

y resolución

INDIVIDUAL •Autoestima

•Responsabilidad

•Capacidad de hacer las cosas

•Perseverancia

•Compromiso

•Creatividad y capacidad para aprender

•Continuar aprendiendo

SOCIAL •Interacción con otros

compañeros

•Trabajos en grupos,

Organización, responsabilidad, orden

y compromiso personal y con la

comunidad en la que viven,

por ejemplo, el análisis, crítica y

presentación de problemas

y soluciones comunales.

Resultados esperados

Habilidad Caracterización de la

habilidad

Habilidades construidas

Fluidez

tecnológica

programación

operadores

mecánicos,

electrónica

Reconoce y caracteriza el

grado de inteligencia de un

producto hecho en

robótica. Integra

conocimientos de

electrónica, programación

y operadores mecánicos

para construir y valorar sus

producciones y las de los

demás .

En programación: crean programas de

control para los mecanismos construidos y

les insertan efectos interacción con el

ambiente.

___________________________________

Operadores mecánicos: usan trenes de

engranajes y poleas para hacer efectos de

movimiento en las estructuras robóticas

creadas. Controlan los efectos de fuerza y

velocidad desde el ensamble de los

mecanismos.

___________________________________

Electrónica: identifican y recuperan

apropiadamente los componentes

electrónicos para hacer robótica ubicados

en aparatos eléctricos o artefactos en

desuso. Valoran los flujos eléctricos y el

estado o funcionalidad para ser integrados

en nuevas estructuras.

Diseña, construye y programa

Prototipos y simulaciones usando

Recursos tecnológicos especializados

Para hacer robótica educativa

Diseñan, construyen

y ensamblan

representaciones para

simular la solución de un

problema comunal. Cuidan la

apariencia, el ajuste, el color,

la funcionalidad y versatilidad

en sus productos, e integran

10

o más productores en un

mismo desarrollo.

Creatividad

Resolución

de

problemas

Reconoce un problema, estudia

sus causas y anticipa

consecuencias. Propone

soluciones y se integra

activamente a grupos con otros

compañeros, para buscar la

solución.

Resultados esperados

- Influencia positivamente en las formas de actuar y en creencias acerca de la robótica en los educadores y estudiantes participantes.

- Es factible pero exige cambios en las formas de hacer y pensar.

- Habilidades descubiertas en este contexto comos los desempeños

descritos.

- Alto grado de exigencia e igual índice de satisfacción.

Conclusiones del uso de la

Robótica Educativa

- Se proyecta como una alternativa educativa para renovar los procesos de

enseñanza actuales y como experiencia de aprendizaje que podría

capturar

Conclusiones del uso de la

Robótica Educativa

Links de interés

http://www.edubrick.cl/

http://nxtprograms.com/