Curso de Capacitación Docente

“El Video como Recurso de Trabajo en el

Aula. El poder encantador de la imagen en

movimiento.”

Tutor: Ana Yapura

Objetivos

• Dialogar sobre la Educación en el Siglo XXI

• Reflexionar sobre la inclusión de recursosaudiovisuales en contextos educativos.

• Visualizar el potencial de las prácticas sociales“prosumidoras” de tecnología.

• Hacer una lectura crítica del lenguajeaudiovisual.

Contenidos

• Sociedad de la Información y el Conocimiento

• Nuevos formatos. Consumidores y productores decontenidos

• Lenguaje audiovisual

• Nuevas formas de alfabetización

• Decodificando lenguajes

• Tipos de percepción y decodificación de lainformación.

Educación Siglo XXI

Gestión del conocimiento

Fuente: Movimiento CREA, disponible en:

http://www.youtube.com/watch?v=zPxNLAxMpgo

Habilidades Siglo XXI

Desarrollar capacidades de:

• Pensar, manejar y discriminar información

• Tomar decisiones

• Resolver problemas reales

• Generar productos nuevos

Roles

CREATIVO

PENSADOR CRÍTICO

COLABORADOR

Rol del docente

• Consultores

• Facilitadores de información y de aprendizaje

• Diseñadores de estrategias

• Tutores

• Orientadores, investigadores

Aprender otras formas de aprender y enseñar

Prosumidores

Consumidores de información

Productores de contenidos

Características de los prosumidores

• Prefieren experimentar el entretenimiento endiferentes formatos, medios y momentos.

• Customizan / personalizan.

• Programan a gusto y placer.

• Disfrutan generando contenidos a partir derecursos de la web o produciendo contenidospropios.

Lenguaje audiovisual

• Es un sistema de comunicación multisensorial (visualy auditivo) donde la imagen prevalece sobre loverbal.

• Moviliza sensibilidad e intelecto. Ofrece muchosestímulos afectivos que condicionan los mensajescognitivos.

Elementos del lenguaje audiovisual para el aula

• Hay que enseñar a diferenciar entre un mensajeaudiovisual y la propia realidad.

• Hay que tener cuidado con la preocupaciónexagerada por la influencia de los mediosaudiovisuales.

• Hay que fomentar una Educación Audiovisualque potencie la capacidad crítica y reflexiva

• Tener claro que el adiestramiento tecnológico debeser sólo una parte de la educación audiovisual.

Arquitectura de la participación

• Audiencias prosumidoras• Experiencia global enriquecida por las redes

sociales

Ejemplos de Remix

Stayin' Alive In The Wall (Pink Floyd vs Bee Gees Mashup) by Wax AudioDisponible en: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=U13xOvDa19U

Tipos de percepción y decodificación de la información

La “percepción” es la impresión del mundo exterior

alcanzada exclusivamente por medio de los sentidos

Características de los sistemas de representación

AUDITIVO

KINESTÉSICO

VISUAL

Nuevas formas de alfabetización

• Implica preparar las clases contemplando las tresformas de percepción.

• Implica la integración de las TIC en el aula quecontemple al alumno como partícipe activo ycomprometido con sus construcciones cognitivas

• Lograr que los alumnos sean capaces de producirellos mismos sus propios mensajes en diferentessoportes.

Decodificando lenguajes

• Percibir e interpretar significados más allá de loevidente

• Decodificar mensajes

• Utilizar las habilidades básicas del pensamiento

• Despertar la sensibilidad

• Ver qué hay detrás de las pantallas

• Ser capaces de producir

• Poder interpretar mensajes

Decodificando lenguajes

Ejemplos

Doll faceFuente: Andy Huang (2005) [You Tube], disponible en:

http://www.youtube.com/watch?v=e_uAA2DyadQ&feature=channel_video_title

Ejemplos

“Androide humano”, Keep Walking

Fuente: Johnnie Walker (2009) [You Tube], disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=CURmCmJShEM&feature=channel_video_title

Ejemplos

Nessuno

Fuente: Postodellefragole (2007) [You Tube], disponible en:

http://www.youtube.com/watch?v=HA6CTKwKQ1w

Curso de Capacitación Docente.

Instituto de Ciencias Empresariales.

Docente: Ing. Ana Yapura

Email: acyapura@gmail.com

Sitio Web del ICE www.icetuc.com.ar

Año 2013