LAS CONDICIONES DE LA EVALUACIÓN ORIENTADA AL APRENDIZAJE

TTE 2DO CLAUDIA MELGAR CRUZ

EVALUACIÓN Ayuda para el aprendizaje

Proceso de Evaluación

Exámenes

Pruebas

Tests

Notas

ERROR DE RELACION

EVALUACION

TRANSMISION DE

INFORMACION

ENFASIS

Se debe considerar como un proceso

educativo

Eval

uac

ión

Se contribuye al proceso de educativo con la evaluación

orientada al aprendizaje

La evaluación debe ser vista como un facilitador del

proceso educativo

ORIENTACION AL ALUMNO

• Mejora la metodología la mejor forma de hacerlo será a través de evaluaciones que los guíen hacia el tipo de estudio requerido.

Evaluación

Poner en el primer lugar del proceso de enseñanza

Planificar desde el inicio

Diseñar para que esté orientada al tipo de estudio

deseado

Se debe

La evaluación es una herramienta poderosa enel proceso de enseñanza, si no se le da laimportancia debida, se perderá la oportunidadde utilizarla a favor de todos los implicados.

EVALUACIÓN Ayuda para el aprendizaje

Investigaciones dirigidas a la evaluación

Evaluación orientada al Aprendizaje.

El tema central de muchas

investigaciones alrededor del mundo

Orientación prioritaria

Proceso de evaluación

Las investigaciones buscan reforzar el

aspecto de formación

Las Once Condiciones de la evaluación orientada al aprendizaje.

Ampliadas a doce por Carless et al. (2007).

INVESTIGACIONES DESTACADAS

Evaluación

Teoría Practica investigación Redacción

Denota

Tareas de evaluación

Feedback

Autoevaluación

COMPONENTES

TAREAS DE EVALUACIÓN

• Estas se consideran también como tareas delproceso de enseñanza-aprendizaje, esnecesario plantear tareas de evaluación queguíen a los alumnos hacia las tareas deaprendizaje requeridas.

FEEDBACK

• Es necesario, porque que losalumnos utilizan la informaciónrecibida para mejorar suaprendizaje.

AUTOEVALUACIÓN

• Esta es una habilidad fundamental para sudesarrollo profesional.