NOMBRE DEL PROYECTO

Graficando y jugando nuestros saberes vamos

encontrando

Áreas básicas

Educación artística.Ciencias naturales y educación ambiental.Matemáticas.

Presentación de docentes y estudiantes

NOMBRE CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

María Elena Álvarez Peláez 3173638974

Giovanni Osorio López

Gloria Liliana Cortés Aristizábal

Claudia Mónica Aguirre Duque

El proyecto se desarrollará con los estudiantes de séptimo grado.Departamento: Risaralda. Municipio: Santa Rosa de Cabal

Presentación del problema

Cuando los estudiantes de grado séptimo dela Institución Educativa Pedro Uribe Mejía Están analizando la información que tiene que ver con datos estadísticos suministrada en las diferentes áreas, tienen dificultades para graficar, sacar conclusiones, hacer análisis e interpretar los resultados obtenidos. Debido a esto los estudiantes se desmotivan, pierden el interés y por último no responden con sus deberes académicos y se evidencia en los resultados de las pruebas saber. Por tal motivo se pretende realizar un trabajo transversalizado con el uso de las TICS, aprovechando el recurso estadístico.

Objetivos de aprendizaje

Objetivo general: Brindar las herramientas para que los estudiantes de la Institución Educativa Pedro Uribe Mejía fortalezcan sus conocimientos y destrezas para la construcción, análisis e interpretación de gráficas estadísticas partiendo de la resolución de problemas.Objetivos específicos:

- Favorecer la cooperación entre los alumnos mediante el trabajo colaborativo en equipo e individualmente.- Utilizar las redes para compartir experiencias.- Ofrecer un instrumento facilitador del desarrollo de experiencias de enseñanza-aprendizaje.- Aplicar procesos estadísticos en la solución de problemas cotidianos.

Metodología

La metodología que sustenta este proyecto de aula es el Apendizaje Basado en Problemas (ABP) el cual pretende que el alumno aprenda a desenvolverse como un profesional capaz de identificar y resolver problemas, de comprender el impacto de su propia actuación profesional y las responsabilidades éticas que implica, de interpretar datos y diseñar estrategias; y en relación con todo ello, ha de ser capaz de movilizar, de poner en juego, el conocimiento teórico que está adquiriendo en su formación en ultimas es motivar un aprendizaje autónomo y significativo y procurando el uso adecuado de las herramientas TIC.

Referente teórico

Las TIC son entendidas como instrumentos psicologicos para pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a otras personas y otras generaciones los conocimientos adquiridos (Coll y Martí, 2001) de alli que son excelentes herramientas para intra e interpensar. Para el Intrapensamiento por cuanto contribuyen a generar procesos cognitivos en cada persona.El presente proyecto de aula es orientativo y se basa en la conceptualización del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como pilar pedagógico del proceso formativo, Este planteamiento surge como una respuesta metodológica de los momentos y niveles de la estrategia de formación de Computadores para Educar que ha sido desarrollada ampliamente en el documento “La formación de docentes en TIC, casos exitosos de Computadores para Educar” de Briceño, Gonzáles y Mosquera (2010) también enmarcada en los lineamientos de la UNESCO (2008, 2011) y las políticas del Ministerio de Educación Nacional en cuanto la formación de docentes con TIC se refiere.En esta misma línea conceptual, Barrows (1986) define el ABP como: “un método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos”, este aprendizaje contiene algunos elementos diferenciados que potencian los procesos de aprendizaje.Para efectos del desarrollo de este proceso de formación, el diseño Tecno- Pedagógico y la AHD determina la interactividad entre estudiante, docente y contenido, a fin de construir conocimiento de manera conjunta y significados compartidos en el aula de clase con ayuda de herramientas informáticas y telemáticas.

Actividades de aprendizaje diseñadas

http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_e.html

Actividades de aprendizaje diseñadas

http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_3_e.html

Actividades de aprendizaje diseñadas

http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_4_e.html

Actividades de aprendizaje desarrolladas

http://www.educaplay.com/es/actividades.php

Recursos educativos digitales y fuentes de apoyobibliográfico

RECURSOS WEBGRAFIA

Tabletas, Computadores, Celulares, Calculadoras.Power PointEducaplay

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1607/article-110451.htmlhttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/printer-90302.htmlhttp://definicion.de/grafico/http://www.psu.cl/2014/08/05/preguntas-complicadas-de-la-psu-graficar-funciones/http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Graficos.htmlhttp://www.educaplay.com/es/actividades.phphttp://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_4_e.htmlhttp://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_3_e.htmlhttp://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_e.html

Productos y evaluación

Se notó en los estudiantes un cambio con los nuevos aprendizajes tanto a nivel conceptual como a nivel actitudinal, pues se notaban más satisfechos con sus aprendizajes.

Percepción del docente

Sin lugar a dudas la tecnología es una realidad de la modernidad y la escuela no puede estar ajena a esta realidad que de una manera directa arroja situaciones positivas cuando es bien utilizada.

Cronograma

FECHA TIEMPO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

25 de Sep de 2014 2 Horas Presentación del problemaIndagación de saberes previos

9 de Octubre de 2014

2 Horas Fase investigativa donde los estudiantes exploran en la web

13 de Octubre de 2014

2 Horas Desarrollo de actividades virtuales

23 de Octubre de 2014

2 Horas Aplicación, autoevaluación y análisis de resultados.

Bibliografía

Coll y Martí, 2001 Gonzáles y Mosquera (2010) Barrows (1986) (profesorado, 2012) Biblioteca Nacional.

Webgrafía

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1607/article-110451.htmlhttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/printer-90302.htmlhttp://definicion.de/grafico/http://www.psu.cl/2014/08/05/preguntas-complicadas-de-la-psu-graficar-funciones/http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Graficos.htmlhttp://www.educaplay.com/es/actividades.phphttp://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_4_e.htmlhttp://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_3_e.htmlhttp://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_e.html

DTP

http://es.slideshare.net/yufrata/dtp-735-sub-3

Registro Fotográfico