Nivel Avanzado – Docente como modelo de aprendizCÓDIGO 64

NIVEL AVANZADO

COMPONENTE Formación Profesional Docente

MÓDULO Docente como modelo de aprendiz

OBJETIVOS CURRICULARES

Tomar el papel de aprendiz

experto y de productor de

conocimiento, dedicado

permanentemente al

experimento e innovación

pedagógica/andragógica,

para crear nuevos

conocimientos en el proceso

enseñanza-aprendizaje u

orientación-aprendizaje

COMPETENCIAS DOCENTES

Mostrar la voluntad para

experimentar, aprender

continuamente y utilizar las

TIC con el fin de crear

comunidades profesionales

del conocimiento

NÚMERO DE ASISTENTES

20 (recomendado)

LUGAR

Laboratorio de Informática

ESTRATEGIAS DE

INTERVENCIÓN

Acción comunicativa-comprensiva,

lluvia de ideas, uso de multimedia,

taller, trabajo colaborativo para

obtener productos de aprendizaje,

plenaria para generar conclusiones

RECURSOS

TECNOLÓGICOS: Computador (de

preferencia individual), red interna,

Internet, contenidos digitalizados y

diapositivas del módulo, software y

proyector.

MATERIALES: Pizarra, marcadores,

borrador, hojas en blanco y lápices.

HUMANOS: Facilitador, Facilitador

Asistente y Participantes.

DURACIÓN

2 horas

FACILITADOR Y FACILITADOR

ASISTENTE

Asignados por el Instituto de Post-

Grado

MODALIDAD REQUISITOS PREVIOS

Presencial

Haber aprobado el nivel Intermedio

BLOQUES TEMÁTICOS

CONTENIDOS TIEMPO

¿Qué es aprender? 0,5 hora

Docente como aprendiz

permanente

0,5 hora

Estrategias de enseñanza y

aprendizaje

1 hora

Cuadro 1 : Módulo Docente como modelo de aprendiz.Fuente: Criterio del investigador.Elaborado por: LSI Jorge Vera Mosquera.

DETALLE DE CONTENIDOS

1. ¿Qué es aprender?

1.1.Cultura del aprendizaje

1.2.Aprender a aprender, aprender enseñando, el autoaprendizaje

1.3.Condiciones de aprendizaje

1.4.Modelos de aprendizaje

1.4.1. De transmisión

1.4.2. Behaviorista

1.4.3. Constructivista

1.5.Aprendizaje individual continuo

1.6.Docente metacognitiva

2. Docente como aprendiz permanente

2.1.Características

2.2.Áreas y asignaturas docentes relacionadas a su gestión

2.2.1. Visión filosófica

2.3.La investigación docente en el Curriculum

2.4.Dicotomía docente/aprendiz no existe

2.5.Coordinación docente

2.5.1. Con estudiantes

2.5.2. Con otros Docentes en entidad

2.5.3. Con otros Docentes de otras entidades

2.5.4. Con otros Docentes de otros países

3. Estrategias de enseñanza y aprendizaje

3.1.1. Ambientes personales de aprendizaje

3.1.2. Estrategias metodológicas didácticas y TIC