Post on 03-Apr-2018
7/29/2019 2_MaHerrmann
1/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
1
EL MODELO DE NED HERRMANN APLICADO AMEJORAR NUESTRA FORMA DE VER EL MUNDO
7/29/2019 2_MaHerrmann
2/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
2
Por qu es importante conocerse a s mismo
El conocimiento de nuestras capacidades y de nuestras limitaciones nos da la pauta para nuestro desarrollopersonal y el desarrollo de nuestro liderazgo. Adems, nos capacita para entender y conocer a los dems. Nadieda lo que no posee. Todas las relaciones humanas se dan a dos niveles: superficial y profundo. Al conocerse a smismo, el lder est ms capacitado para llegar a la estructura profunda de la gente, que es donde estn susverdaderas necesidades. Conocernos a nosotros mismos nos lleva a entender el mapa mental con el que vemosel mundo y fabricamos nuestra realidad. Y nos orienta en la mejor forma de resolver problemas y tomardecisiones. Lo que implica su vez:
Utilizar mejor nuestras fortalezas. Nacemos con un futuro abierto. La necesidad de especializacin nos empujaa favorecer ciertas reas de nuestro potencial en detrimento de otras. Si no tenemos cuidado podemos caer en elcarril de los hbitos repetitivos.
Tener mayor claridad de nuestras preferencias para pensar, tomar decisiones, comportarnos y organizarnuestra vida. La observacin inmediata nos muestra que no todos tenemos las mismas capacidades y aptitudes,los mismos modos de ser y actuar. Solamente podemos partir de cmo somos, para ser nosotros mismos;creernos capaces de todo, sera la mejor manera de no llegar a ninguna parte
En relacin a los dems, nos ayuda a y, en consecuencia, abuscar ante todo lo que podemos hacer para mejorar la comunicacin y entendimiento, en lugar de reprochar alos dems el ser diferentes de nosotros. Ser diferente no es malo, simplemente.... es ser diferente
En relacin al mundo del trabajo, nos permite fortalecer nuestro liderazgo personal al conocer: por quhacemos y por qu actuamos de la manera en que lo hacemos. El conocernos a nosotros mismos nos dar luzsobre nuestros procesos de toma de decisiones, toma de riesgos, trabajo en equipo, manejo de conflictos,organizacin del trabajo, manejo del tiempo y solucin creativa de problemas. En una palabra, hacer un inventariopersonal de los recursos para maximizarlos.
Con otras palabras, a todos nos han repartido, de entrada a este mundo, unas cartas: Para jugar bien en eljuego de la vida, necesitamos conocerlas. Nuestro liderazgo personal depende de que seamos lderes de nuestropropio cambio. La solucin creativa de problemas requiere que nuestra energa se concentre en nuestraspotencialidades, por ello es necesario primero conocerlas.
Si quieres conocer lo que pensabas ayer ve tu cuerpo hoy.
Si quieres saber como ser tu cuerpo maana, ve tus pensamientos de hoy.
El Cerebro y las recientes investigaciones
Roger Sperry y los hemisferios cerebrales.Cirugas ms recientes llevadas a cabo por los cirujanos Vogel
y Bogen, resultaron altamente exitosas, y se pensaba que elcomportamiento de los pacientes no era afectado por estasoperaciones. El control posterior de los mismos, realizado por elDr. Roger Sperry y su equipo demostr lo contrario y permitidemostrar la especializacin de los hemisferios, por las queSperry gana el Premio Nobel de medicina. Sperry confirma queel hemisferio izquierdo es responsable de la palabra, elpensamiento lineal, analtico y racional, y que el hemisferioderecho es responsable de lo visual, holstico, conceptual, yespacial.
7/29/2019 2_MaHerrmann
3/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
3
TODO ES ENERGIA
La energa se compone de dos polos: Positivo y negativo. Masculino y femenino
Qu energa ser el aprendizaje? Qu energa ser la enseanza?Porqu?
LA ENERGIA FEMENINA ES:
RECEPTIVA
PASIVA
ESCUCHAR Y SENTIR ES SU ESENCIA
ES RELAJADA
DISPUESTA A RECIBIR
LA ENERGIA MASCULINA ES:
AGRESIVA
ACTIVA
HABLAR Y ACCIONAR ES SU ESENCIA
ES ESFUERZO Y LUCHA
DISPUESTA A IMPONER, A FORZAR
LA DANZA DE LOS OPUESTOS
LA ENERGIA DE NUESTROS HEMISFERIOS CEREBRALES
YIN YANMASCULINO FEMENINO
HEMISFERIO DERECHOIMAGINATIVO
O - rientado a colores, dibujos, olores
I - maginativo
M - aneja el lado izquierdo del cuerpo
A - pasionado, sensorial
G - enera emociones, sentimientos
I - dealista, ilimitado, soador,
N - ovedoso, estratega
A - socia con metforas
T - onos, sonidos, musical
I - nduce a la creatividad
V - isionario, holstico
R - eglamentario, tradicional
HEMISFERIO IZQUIERDOCONTROLADOR
C - ontrolador
O - rganiza el lado derecho del cuerpo
N - umrico
T - extual, verbal
R - egulador, normativo, autoritario
O - rdenado, secuencial
L - iteral
A - altico, lgico
D - isciplinado, dominante
O - bjetivo, lineal
7/29/2019 2_MaHerrmann
4/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
4
Paul McLean y el "Triune Brain"
En los aos 70s y 80s Paul MacLean en el National Institute of Health desarroll el concepto del "TriunBrain". Sus investigaciones indican que el cerebro consiste de tres capas superpuestas, cada uncorrespondiente a un estado diferente en la evolucin humana y responsable de las diferentes formas dprocesamiento mental. A la capa interna, MacLean la denomin "reptiliana". Esta parte del cerebro es primera que se ha desarrollado y es tambin la ms primitiva, ya que es la responsable de locomportamientos instintivos.
La capa intermedia integra el sistemadenominado "Lmbico". Tiene tambindos partes unidas por la Comisura delHipocampo. Este sistema maneja lasemociones, formas y procesossecuenciales y controla tambin latransformacin de la memoria de"memoria corta" a "memoria larga".
Finalmente, la capa exterior, o "Corteza", es la de ms reciente formacin y es la que maneja los proccognoscitivos e intelectuales. Como hemos mencionado, el cerebro cuenta con dos hemisferios unidos poCuerpo Calloso.
Ned Herrmann comenz sus investigaciones en 1976 como resultado de su inters personal en lalocalizacin de la fuente de la Creatividad. Su bsqueda lo llev a definir un Modelo Cerebral de cuatrocuadrantes para explicar el proceso de pensamiento y de creacin, como fusin de los modelos Izquierdo-Derecho Cortical de Sperry y la teora del Triune de MacLean.
Herrmann estructura la Arquitectura de Su Modelo metafrico del Cerebro planteando la divisin del mismoen dos cuadrantes corticales superiores y dos lmbicos inferiores.
Ned Herrmann
7/29/2019 2_MaHerrmann
5/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
5
Los tres niveles de nuestro cerebro, por Joseph Petersen
Paul Mac Lean, clebre psiclogo norteamericano, gran estudioso del cerebro humano, distinguehasta tres niveles dentro de ste. Llega incluso a hablar de un "cerebro trinico", de tres cerebrosencajados.
Estos tres cerebros de los que habla Mac Lean son el cerebro reptiliano, que compartimos con los lagartosel cerebro lmbico, que nos asemeja al resto de los reptiles y a los mamferos, y el cerebro cortical, que ya sedesarrolla en algunos mamferos pero que alcanza su mximo exponente en el ser humano.
Estos tres niveles son fcilmente apreciables incluso en el desarrollo del cerebro humano cuando este es
todava un feto. Primero se desarrolla ese primer cerebro bsico comn a los reptiles, luego uno msdesarrollado y por ltimo, a partir de los cinco meses, el cerebro humano experimenta su mximo desarrollodiferencindose al fin del resto de los animales.
La existencia de estos tres niveles ha sido vista por algunos como verdaderos vestigios de la evolucinhumana a lo largo de los siglos, puesto que parece que han ido superponindose uno sobre otro.
Estos tres cerebros se encuentran en permanente comunicacin entre ellos, pero conservan sin embargouna cierta independencia y controlando adems cada uno algunos rasgos especficos.
El cerebro ms primitivo, el reptiliano, es tambin el que nos conecta con el hombre primitivo. Es un cerebroque nos entronca con nuestras races, con las tradiciones, con los rituales, con nuestro atvico miedo acambio, a lo novedoso.
Este cerebro se encarga de automatizar todas nuestras respuestas, de la repeticin, de la rutina, perotambin de marcar nuestro territorio, de defendernos ante cualquier agresin externa. Nuestros prejuiciostienen su origen en ese cerebro primitivo.
Sobre ese primer cerebro la evolucin ha ido construyendo un segundo nivel, un segundo cerebro, edenominado lmbico.
Si el primer nivel apareci hace 200 millones de aos, esta segunda capa lo hizo, tan slo, hace 60 millonesde aos.
El cerebro lmbico controla todo lo relacionado con nuestros afectos, con nuestra visceralidad, con nuestrasmotivaciones.
El cerebro lmbico nos acerca al resto de los mamferos y nos asegura las cuatro grandes funciones para
nuestra supervivencia: la agresividad, el alimento, el apareamiento y la autodefensa.Por ltimo, el cerebro cortical, es el cerebro superior, el que nos distingue del resto de los animales. Es la
culminacin de la evolucin. El neo-cortex ha alcanzado en el hombre una dimensin tan grande que debeplegarse sobre s mismo para tener cabida dentro de nuestra cabeza.
Esta dividido en dos hemisferios y a su vez en cuatro lbulos, cada uno de los cuales tiene funcionesespecficas.
Los lbulos temporales se ocupan del lenguaje y es tambin donde parece alojarse la memoria. Tambin seocupan de la audicin.
Lo lbulos occipitales son los encargados de la vista y los lbulos parietales son los que rigen nuestrossentidos.
En los lbulos frontales es donde se aloja lo que denominamos inteligencia. Es aqu donde se planean ydeciden nuestras estrategias. Donde pensamos lo que debemos o no hacer y cmo hacerlo.
Este nivel del cerebro es muy inestable e imprevisible. Es el cerebro creador, el que nos impulsa aemprender nuevos caminos, a inventar, a no conformarnos con lo que tenemos o lo que somos, a buscar lonovedoso.
Estos tres niveles descritos por Mac Lean han sido criticados por otros estudiosos de la materia, en cuanto ala especializacin de cada uno de ellos, sin embargo la mayora han coincidido en reafirmar la existencia deesos niveles primitivos en el cerebro, que nos acercan de una manera directa con nuestros ancestros, y quenos hace reaccionar ante determinados estmulos amparndonos en nuestros ms bajos instintos.
7/29/2019 2_MaHerrmann
6/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
6
IMPACTO DEL ESTILO DE PENSAMIENTO
Dominancia cerebral
Estilo de pensamiento preferente que usamos
Determina a que ponemos atencin
Que aprendemos mejor
Que nos anima o entusiasma
Como nos comunicamos
Como hacemos negocios
En que tenemos xito
Como interactuamos con el mundo
DOMINANCIA CEREBRAL
INTERES
PREFERENCIA
MOTIVACIONal conocimiento
AltaBaja
Dbil Fuerte
COMPETENCIA
Los Cuadrantes del Modelo
El Modelo de DominanciaCerebral de Herrmann provee unainterpretacin metafrico de comoopera el Cerebro, y cuales sonnuestros modos preferidos de
pensamiento, creacin yeventualmente, ecomportamiento. El ModeloHerrmann representametafricamente cuatro modosdistintos de pensar. Cada modoest asociado con un estiloparticular de pensar, crear yaprender, y cada proceso depensamiento individual puede
estar descrito en funcin dedonde se hallan nuestraspreferencias en esos cuatromodos.
7/29/2019 2_MaHerrmann
7/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
7
1. B D C A
2. B A D C
3. D B A C
4. A D B C
5. B A D C
6. A B C D
7. A B C D
8. B A C D
9. B D C A
10 A C B D
11 B D A C
12 A C D B
13 D C B A
14 A B C D
15 C D B A
16 D B C A
17 D B C A
18 B C D A
19 D A C B20 A B C D
21 B C D A
22 B C A D
23 A D B C
24 B A C D
25 A C B D26 A D C B
27 B C A D
28 C B D A
29 A B C D
30 B C D A
TOTAL 3% % %
7/29/2019 2_MaHerrmann
8/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
8
1.- B C
2.- A D3.- A C
4.- A B
5.- B D
6.- D C
7.- C A
8.- C B
9.- C D
10.- B D
11.- D A
12.- C A
13.- D B
14.- D B15.- D A
16.- B C
17.- C B
18.- D C
19.- C D
20.- A C
21.- B A
22.- A D
23.- B A
24.- A B
PARES DE ATRIBUTOS
COMO SE DESCRIBE USTED
HOJA DE RESPUESTAS
24 100%
Por 10 ms 15
300
A
BCD
7/29/2019 2_MaHerrmann
9/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
9
A B C D
MODO
CEREBRAL
MODO
LIMBICO
HEMISFE
DERECH
EMISFERIO
ZQUIERDO
SU ESTILO PREFERENTE DE PENSAMIENTO
TOTAL 300
PREFERENCIA
1.- 95 + Muy alta preferencia
2.- 80-94 Alta preferencia
3.- 65-79 Lo usa (Promedio)
4.- 50-64 Baja preferencia
5.- Menos de 50 Muy baja preferencia.Lo rechaza
PORCENTAJE 100%
7/29/2019 2_MaHerrmann
10/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
10
LOS CUATRO ESTILOS DE PENSAMIENTO DE NED HERRMANN
El "'A ANALIZADOR (Azul). Se encarga del pensamiento lgico y crtico, del anlisis de hechos
del procesamiento y cuantificacin de nmeros. Es racional y realista, conoce cmo funcionan las
cosas. No toma decisiones si no tiene los hechos claros. Es autoritario.
El B ORGANIZADO (Verde). Este planea formas, organiza hechos, revisa cuidadosamente. Es
el previsor, establece procedimientos y secuencias, hace que las cosas se hagan. No acepta
ambigedades. Es dominante.
El C PERSONALIZADO (Rojo). Es bsicamente interpersonal, intuitivo y expresivo. Es sensitivo
a lo que les pasa a otros, gusta de ensear, es emocional y quinestsico. Induce el trabajo en
equipo.
El "D" VISUALIZADOR (Amarillo). Realiza los procesos imaginativos, piensa en forma global
conceptualiza, especula, es impetuoso, rompe las reglas, le gustan las sorpresas, es curioso y le
gusta jugar. Es holstico e integrador. Experimentador y gusta de tomar riesgos.
De acuerdo al modelo Herrmann, en el cerebro solamente hay cuatro zonas capaces de pensar
las dos localizadas en la corteza cerebral y las dos del sistema lmbico.
A
B C
D
VERDE ROJO
AMARILLOAZUL
DIFERENCIAS COGNOSITIVAS
Son los enfoques mediante los cuales:
Percibimos y asimilamos datos
Tomamos decisiones
Resolvemos problemas
Nos relacionamos con otra gente
Estos enfoques son preferenciales no confundircon habilidades o herramientas.
7/29/2019 2_MaHerrmann
11/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
11
Interpretacin del Estudio Herrmann de Dominancia Cerebral HBDI
EL PERFIL: Gua de resultados
A
LOGICO
ANALIZADOR
CUANTITATIVO
TECNICO
RESUELVEPROBLEMAS
D
IMAGINATIVO
SINTETIZADOR ARTISTICO
HOLISTICO
CONCEPTUALIZADO
ESTRATEGA
B
CONTROLADO
CONSERVADOR
ORGANIZADO
ADMINSTRATIVO
DOMINANTE
C
INTERPERSONAL
EMOTIVO
MUSICAL
ESPIRITUAL
CONVERSADOR
gusta de los aspectos interpersonales
los cuatro seres trabajandoel ser analtico el ser conceptual
el ser interpersona ser organizador
analiza
gusta de las finanzas
gusta de los aspectos tcnicos
resuelve problemas
autoritario
gusta de los aspectos administrativos
lgico
implementador
organizadorplaneador
dominante
conservadorconfiable
controlador
gusta de ensear
expresivo
escribe
emotivo
emptico
gusta de ayudar
sociable
innovador
integrador conceptualizador
gusta de los aspectos creativos
estratega
Soador le gusta el riesgo la aventura
7/29/2019 2_MaHerrmann
12/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
12
Las ocho dimensiones del cerebroLo que le puede intrigar mientras considera su perfil cerebral es el hecho de que a pesar de queusted pueda ser dominante en un cuadrante especifico, no parece que tenga el mismo fuerte perfilpara todos los procesos asociados con ese cuadrante. De hecho usted puede incluso encontrarse enun lugar de un perfil bajo o dentro del promedio para algunos de esos procesos de su llamadocuadrante fuerte.. Nuestra mas reciente investigacin ha mostrado porque se da este caso. Cadacuadrante tiene al menos dos posibles divisiones y usted muy bien puede ser fuerte en uno de ellos y
bajo en algn otro, o por supuesto bastante balanceado en las dos divisiones. Los cuatro cuadrantesdel cerebro pueden no obstante dividirse en 8 dimensiones.
I1 D1
D2I2
7/29/2019 2_MaHerrmann
13/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
13
Las dimensiones del primer cuadrante izquierdo
Perfil del primer cuadrante izquierdo (A) ANALITICO
EL REALISTA.
Si esta es su dimensin predominante Usted: Le gustara la simplicidad y claridad
Preferira el aislarse de las distracciones
Le gustara mantener su mente en tareas yresultados especficos
Concentrarse en materias importantes
Preferira guas e instrucciones claras
Le gustaran ideas que tengan valor concreto
Le dara preferencia a los puntos de vista basadosen hechos reales
Preferira pensar a travs de los pros y contras.
EL ANALISTA
Si esta es su dimensin predominante Usted: Preferira evaluar y monitorear la ejecucin y losresultados.
Le gustara escarbar lo mas profundo para comprender laesencia del problema.
Le gustara estar involucrado en asuntos financieros o deinversin.
Le gustara pensar racionalmente.
Le gustara solucionar problemas clnicamente y aconciencia.
Preferira identificar las prioridades claramente. Le gustara calcular, examinar y medir el problema.
Le gustara tener la certeza por medio de pruebas yexmenes.
Las dimensiones del segundo cuadrante izquierdo (B)
EL ORGANIZADOR O EL INQUEBRANTABLE O PERSEVERANTE
El inquebrantable o perseverante es alguienque:
Le gustara seguir mtodos y prcticas bien probadas.
Preferira ambientes disciplinados y ordenados.
Preferira circunstancias en donde las tradiciones, lalealtad y las reglas son respetadas.
Le agradaran las personas que fueran conscientes deltiempo.
Trabajara de manera precavida y metdica.
Le dara mayor preferencia a la experiencia.
Preferira estabilidad y firmeza.
Le gustara trabajar con colegas que sean hbiles yeficientes.
EL ORGANIZADOR
Como organizador:
Le gustara poner las cosas en accin.
Preferira aplicar la experiencia.
Le gustara organizar, planear y ordenar
Le gustara supervisar procedimientos y prcticas.
Preferira tener una lista hecha.
Preferira seguir ordenadamente un mtodo.
Perseverara con los detalles.
Le gustara trabajar de acuerdo a un horarioestablecido.
7/29/2019 2_MaHerrmann
14/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
14
Las dimensiones del segundo cuadrante derecho (C)
EL SOCIALIZADOR.
El socializador es alguien que:
Preferira mezclarse con la gente.
Le gustara trabajar en grupos y compartir ideas conlos demas.
Preferira conciencia antes que decisin.
Le gustara entretener.
Le gustara cooperar y alcanzar un entendimiento.
Preferira la comunicacin persona a persona yreuniones.
Sera abierto, sociable y estara ansioso de conocer
gente nueva. Le gustara mantener a la gente unida.
EL EMPATIZADOR.
Si a usted se le describe como un empatizador:
Le gustara llegar a las personas.
Le gustara animar y vitorear a las personas.
Le gustara colaborar, ayudar y poner a los dems enprimer lugar.
Le gustara darle valor a la vida de los dems.
Preferira trabajar en un ambiente de esperanza yservicio.
Dependera de la intuicin cuando tomara decisiones
respecto a las personas.
Apreciara el sentimiento y el humor de las cosas.
Establecera lazos afectivos. especiales hacia algunaspersona ( o animales)
Las dimensiones del primer cuadrante derecho (D).
EL ESTRATEGA
Si esta es su mas fuerte dimensin:
Le gustara ver a travs de los ojos de otra persona.
Le gustara ver como el futuro y el pasado se fusionan.
Preferira pensar a cerca de cosas grandiosas mientras
realiza cosas pequeas. Le gustara moverse hacia territorios inexplorados y pocofamiliares.
Preferira ganar perspicacia de una variedad de ideas yexperiencia.
Le gustara explorar tierras nuevas, ser parte del cambio yde la transformacin.
Le gustara tomar riesgos y desafiar el estatus quo.
Le gustara hacer pronstico y predicciones
EL FANTASIOSO O IMAGINADOR
Al fantasioso es alguien que:
Le gustara comunicarse con su voz interior.
Le gustara pensar en imgenes.
Le gustara capturar el momento, el intuitivochispazo para elaborar mtodos.
Le gustara soar despierto y fantasear.
Le gustara usar metforas, imgenes y garabatospara describir experiencias
7/29/2019 2_MaHerrmann
15/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
15
A B C D
TOTAL
POR 10 MAS 15
PARES DE ATRIBUTOS
TOTAL
24
300PORCENTAJE
MODO CEREBRAL
MODO
LIMBICO
HEMISFER
DERECHOHEMISFERIO
IZQUIERDO
7/29/2019 2_MaHerrmann
16/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
16
SU ESTILO DE PENSAMIENTO Y SUS
PARES DE ATRIBUTOS
Pase a este diagrama sus dos grficas anteriores dibujndolas con diferentecolores y analice sus diferencias entre su modo preferente de pensar y s
modo de actuar
7/29/2019 2_MaHerrmann
17/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
17
A B C D
ATRIBUTOS
COMPARACION DE PORCENTAJES
ATRIBUTOS VS ESTILO DE PENSAMIENTO
TOTAL
24
Los nmeros absolutos
ESTILO PENSAMIENTO
A B C D
ATRIBUTOS
TOTAL
100%
Porcentaje respecto al total
ESTILO PENSAMIENTO
Analizar cuando exista diferencias notables en algun cuadrante
300
100%
PARA EL MAPA DE DOMINANCIAS CEREBRALESHACER LAS SIGUIENTES RESTAS
A C
B D
PENSAMIENTO
A C
B D
ATRIBUTOS POR 10 MAS 15
7/29/2019 2_MaHerrmann
18/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
18
MAPA DE DOMINANCIAS CEREBRALES
7/29/2019 2_MaHerrmann
19/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
19
Mapa indicador de trabajo estimulante
Actividades de Flujo
B C
A D
Trabajando slo
Aplicando frmulas
Logrando cosas
Analizando datos
Poniendo las cosas juntas
Haciendo que las cosas funcionen
Resolviendo problemas difciles
Haciendo los nmeros
Ponindose a prueban
Analizando y diagnosticandoExplicando las cosas
Clarificarlo los asuntosPensando lgicamente
Siendo crtico y objetivo
Entusiasmo
Tomando riesgos
Inventando soluciones
Proporcionando una visin
Usando variedad de alternativas
Produciendo el cambio
Oportunidad de experimentar
Vendiendo ideas
Desarrollando nuevas cosasDiseando
Teniendo mucho espacio
Viendo el fin desde el principio
Haciendo algo artstico
Trabajando en algo imaginativo
Construyendo cosasEstando en control
Teniendo un ambiente ordenado
Preservando el status-quo
Tareas con procedimientos
Estableciendo el orden
Planeando las cosas
Supervisando y estabilizando
Haciendo las cosas a tiempo
Atendiendo a los detalles
Tareas estructuradas
Dando apoyo
Administrando
Haciendo que los grupos trabajenExpresando ideas
Construyendo relaciones
Enseando y capacitando
Escuchando y hablandoTrabajando con la gente
Persuadiendo a la genteSiendo parte de un equipo
En aspectos de comunicacin
Ayudando a la genteEscritura expresiva
Coaching
counseling
Facilitar
Diagnostique las 8 actividades de su trabajo que disfruta y las 8 que lo deprimen.Diagnostique las 8 actividades ms importantes de su puesto, las esenciales.
7/29/2019 2_MaHerrmann
20/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
20
7/29/2019 2_MaHerrmann
21/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
21
EL UNIVERSO DE ESTILOS DE PENSAMIENTO
DOBLE DOMINANTE CEREBRAL
Cuantitativo
Critico
Basado en loshechos
LgicoCognoscitivo
PragmticoSintetizador
Conceptual
MetafricoVisual
Integrador
Con sentido comn
Realista
Secuencial
ControladoConservador
Estructurado
Detallado
Creativo
Natural
Idealista
Intuitivo
Visceral
Instintivo
Emotivo
SensorialHumanista
Musical
Expresivo
DA
CB
DOBLE DOMINANTE LIMBICO
NUESTROS CUATRO SERES EN EL APRENDIZAJE
ANALIZA
TEORIZA
CUANTIFICA
PROCESA LOGICAMENTE
EXPLORA
DESCUBRE
SINTETIZA
CONCEPTUALIZA
ORGANIZA
ESTRUCTURA
PRACTICA
SE ENVUELVE
EMOCIONALMENTE
UTILIZA MOVIMIENTO
Y SENSACION
COMPARTE
INTERNALIZA
EVALUA
DESCUBRETEORIZA
ESTRUCTURA COMPARTE
NIVELES DE COMUNICACIN ENTRE DIFERENTESPERSONAS
COMUNICACIN ENTRE
GENTE DENTRO DEL MISMO
CUADRANTE
NIVEL DE
COMUNICACION
FLUIDA
TRIBAL
COMUNICACIN ENTRE
GENTE DE CUADRANTES
COMPATIBLES
CONFORTADORA
REFORZANTE
COMUNICACIN ENTREGENTE DE CUADRANTES
CONTRASTANTES
PREFERENTE
SINERGETICA
COMUNICACIN ENTRE
GENTE DE CUADRANTES
OPUESTOS CONFRONTADORA
DIFERENCIADORA
7/29/2019 2_MaHerrmann
22/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
22
DIFERENTES MODOS DE PROCESAMIENTO MENTAL
HABILIDADES
SUPERIOR IZQUIERDO INFERIOR IZQUIERDO INFERIOR DERECHO SUPERIOR DERECHO
A B C D
DESCRIPTORES
CONCRETO MUSICALDETALLADO ARTISTICO
LOGICO ORDENADO ESPIRITUAL HOLISTICO
RACIONAL SECUENCIAL CONSERVADOR FLEXIBLE
TEORIZADOR CONTROLADO EMPATICO SINTETIZADOR
MATEMATICO CONSERVADOR INTUITIVO INTUITIVO
AUTORITARIO DOMINANTE (GENTE) SOLUCIONES
BASADO EN
HECHOSRECOLECTOR
DE DATOSSIMBOLICO ESPACIAL
RESOLUCION
DE PROBLEMAS
PLANEACIONOPERATIVA
ANALISIS SUPERVISION
ESTADISTICA ADMINISTRACION
TECNICAS ORGANIZACION
FINANCIERAS IMPLEMENTACION
EXPRESIONDE IDEAS
CREATIVIDAD
RELACIONES
PERSONALESINNOVACION
REDACCION
ENSEANZA
INTEGRACION
GENERACIONDE CAMBIO
CAPACITACIONPLANEACIONESTRATEGICA
7/29/2019 2_MaHerrmann
23/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
23
DIFERENCIAEN
LOSMODELOSD
EPROCESAMIEN
TO
A
Superiorizquierdo
B
Inferiorizquierdo
C
Inferiorderecho
D
Superiorderecho
Descriptores
"Calculador"
"Pezfro"
"Nerd"
"Aplastanmeros"
"Ansiosodepoder"
"Desconsiderado"
" I
i b l "
Analtico
Autoritario
Critic
Objetivo
Lgico
Matemtico
Racional
Analtico
Financiero
Resolvedorde
problemas
Cientfico
Estadstico
Terico
"Desglsalo"
"Anlisiscrtico"
"Hardware"
"Puntoclave"
"Sepralo"
"Herramientas"
"Conocerlas
prioridades"
Habilidades
Frasestpicas
usadas
Frasestpicas
derogatorias
(usadasporotros)
"Nopuedepensarporl
mismo"
"Seafanaenlatarea"
"Quisquilloso"
"Acartonado"
"Nadaimaginativo"
Articulado
Conservador
Controlado
Recolectoresdedatos
Detallista
Dominante
Secuencialyestructurado
Lectortcnico
Administrador
Implementador
Organizador
Planeador
Supervisor
Controlador
"Apegadoallibro"
"Guiadoporhbitos"
"Leyyorden"
"Jugandoalaasegura"
"Autodisciplina"
"Secuencia"
"Siemprelohemos
hechodeestemodo"
"Alguienfcil"
"Purocorazn"
"Hablar,hablar,hablar"
"Sensible"
"Simpln"
"Sentimental"
Emotivo
Intuitivo(gente)
Msico
Lector
Espiritual
Simblico
Hablantn
Expresandoideas
Instruyendo
Capacitando
Escribiendo
Facilitando
Empata
Entendiendoalagente
"Recursoshumanos"
"Valoreshumanos"
"Interactivo"
"Crecimientopersonal"
"Trabajoenequipo"
"Desarrollodeequipos"
"Lafamilia"
"Sinfoco"
"Sueamucho"
"Menteenlasnubes"
"Imprudente"
"Nadarealista"
" I d i
i l i
d
"
Artstico
Holstico
Imaginativo
Intuitivo(soluciones)
Simultneo
Espacial
Sintetizador
Provocandoelcambio
Conceptualizando
Generandoideas
Integrador
Visualizador
Tomadorderiesgos
"Demoledor"
"Extenso"
"Conceptual"
"Innovador"
"Actualizado"
"Jugarconideas"
"Sinergia"
"Lagranperspectiva"
7/29/2019 2_MaHerrmann
24/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
24
COMO EL CEREBRO ESPECIALIZADO PROCESA LASACTIVIDADES DE NEGOCIOS DIARIAS
SUPERIOR IZQUIERDO SUPERIOR DERECHO
INFERIOR IZQUIERDO INFERIOR DERECHO
B C
DA
REUNE HECHOS
ANALIZA RESULTADOS
RESUELVE PROLEMAS DEMANERA LOGICA
DISCUTE RACIONALMENTE
MIDE CON PRECISION
COMPRENDE LOS ELEMENTOSTECNICOS
CONSIDERA LOS ASPECTOS FINANCERIOS
LEE LOS SIGNOSDE UN CAMBIOPOR VENIR
VE LA GRAN FIGURA
TOLERA LA AMBIGEDAD
INTEGRA IDEAS Y CONCEPTOS
TUERCE Y DESAFIA LAS POLITICASPREESTABLECIDAS
SINTETIZA LOS ELEMENTOS DISIMILES ENUN NUEVO TODO
SOLUCIONA LOS PROBLEMAS DE MANERAINTUITIVA
ENCUENTRA ERRORES QUE SE HANPASADO POR ALTO
SE ACERCA A LOS PROBLEMAS DE MANERAPRACTICA
SE MANTIENE FIRME EN SUS OPINIONESSOSTIENE UN ESTANDAR DE CONSISTENCIA
LEE LA LETRA MENUDA EN LOSDOCUMENTOS
ORGANIZA Y SIGUE DE CERCA LOSDATOS ESENCIALES
DESARROLLA PLANES YPROCEDIMIENTOS DETALLADOS
IMPLEMENTA PROYECTOS PROGRAMADOSCON TIEMPOS
ARTICULA PLANES DE UNA MANERAORDENADA
LLEVA REGISTROS FINANCIERACUIDADOSAMENTE
RECONOCE LAS DIFICULTADESINTERPERSONALES
SE ANTICIPA EN COMO SESENTIRAN LOS OTROS
COMPRENDE INTUITIVAMENTE COMO SEHABRAN DE SENTIR LOS DEMAS
PERCIBE LAS CLAVESINTERPERSONALES NO-VERBALES
SE RELACIONA CON OTROSEN FORMA EMPATICA
ENGENDRA ENTUSIASMO
PERSUADE
ENSEA
CONCIILIA
ENTIENDE LOS ELEMENTOSEMOCIONALES
CONSIDERA LOSVALORES
7/29/2019 2_MaHerrmann
25/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
25
MATRIZ DE ESTILOS DE ADMINISTRACIONA D
CB
Cuadrante del estilo A Cuadrante del estilo A / D Cuadrante del estilo D
El estilo tpico del
cuadrante A es:Autoritativo,directivo yorientado aresultados y datos
El estilo A / D combina
preferencias tanto en lotcnico como con elpensamientoexperimental.
El estilo tpico del
cuadrante D es:holstico, orientadoal riesgo, a laaventura y conesprituemprendedor
Estilos del lado Izquierdo
A / B
Estilos del lado DerechoC / D
Estilos
MULTIDOMINANTES
El estilo tpico deADMINISTRACINdel lado izquierdo,cuadrantes A / B esclaramente definido,prctico y realista.
El estilomultidominanteprovee aladministrador de unagran variedad derespuestas para
sintonizar con losdiferentes estilos.
Los estilos de loscuadrantes C / D dellado derecho son demente abierta,intuitivos y flexibles.
Cuadrante del estilo B Cuadrante del estilo B / C Cuadrante del estilo C
El estilo tpico delcuadrante B es:
Muy consistente,conservador y evitalos riesgos.
El estilo B / C combinala estabilidad de la
tradicin con unarespuesta sensible a lasgentes.
El estilo tpico delcuadrante C es:
Orientado a laspersonas, con muchosentido de lasrelaciones e intuitivo.
7/29/2019 2_MaHerrmann
26/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
26
Usa experiencias que se vinculancon la audiencia? Usa ejemplos para ilustrar el punto? Es til y amigable de usar?
Reconoce aspectos emocionales? Usa mucho el lenguaje no verbal? Toca mucho al hablar? Es muy expresivo?
Usa hechos y datos?
Se expresa en trminos cuantitativos?
Muestra un anlisis claro?
Va al punto? Es lgico?
Es racional?
Es directivo y autoritario?
Proporciona detalles?
Est en orden secuencial?
Est claro?
Corresponde a la forma?
Est en un formato apropiado?
Tiene estructura?
Busca conservar los valores?
Plantea modelos? Presentan la gran figura? Es visual y colorida? Usa metforas?
Mira el futuro? Es conceptualmente slido y claro? Es algo nuevo? Entusiasma?
A D
CB
Su cara es expresiva. Sus ojos hablan Usa mucho lenguaje no verbal Usa historias para ilustrar puntos Habla alto y as mismo para aprender Le gusta hablar de sus emociones Usa palabras que hablan desentimientos
Le gusta que le den datos y nmeros Est enfocado en los hechos
No expresa las emociones abiertamente
Hay que ir al punto rpidamente
Hechos no palabras
No le gusta hablar mucho de sentimientos
No mezclar negocios con sentimientos
Hace preguntas que tienen respuesta
por qu? qu? cmo? quin? dnde?
Habla en oraciones y prrafos
Le gusta completar las oraciones
Es detallista. Le gusta el orden
Es estructurado
No le gusta el riesgo. Es conservador
hace preguntas que llevan a otraspreguntas: por qu? Cmo? Habla en frases y se para en mediode la oracin Usa metforas para ejemplificar Habla del futuro y se entusiasma El tiempo no es importante Es una artista
DIAGNOSTIQUE EL ESTILO DE ESCUCHARA D
CB
DIAGNOSTIQUE EL ESTILO DE COMUNICACIN
7/29/2019 2_MaHerrmann
27/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
27
Poco articulada la comunicacin
Sin lgica y difcil de seguir
Excesivo cotorreo
Vaga y ambigua sin ningn fin
Comentarios ilgicos
Ineficiente uso del tiempo
Faltan de hechos o de datos
Informalidad inapropiada Demasiados comentarios de sentimientos
personales
Dar la impresin de no conocer la "correcta"
respuesta
Miedo al reto o al debate
Escasez de pruebas cuantitativas
Escasez de claridad
Excesivo uso de las manos o de gestos
Excesivo uso de "tocamiento sentimental" al hablar
A D
CB
DIAGNOSTIQUE FALLAS EN LA COMUNICACIN
NO TE FRUSTRES... COMUNICATE!
Analiza los puntos clave y frustrantes de tu comunicacin y la de otra genteutilizando la lista de cada uno de los cuadrantes.
Cada punto hace la comunicacin menos efectiva para la gente que se
ubica en ese cuadrante
Demasiada repeticin
Demasiada lentitud al hablar
Jugando a lo seguro" o "de acuerdo al libro"
Muy estructurada, predecible
Ausencia de humor y de bromas
Escasa flexibilidad, muy rgida
Escaso manejo de conceptos o metforas Perderse en detalles
Demasiados nmeros
No poder ver el bosque por ver los rboles"
No poder hablar de intangibles
Enfoque muy estrecho
Resistencia a nuevos enfoques
Tpicos o estilo aburridos
Desconocimiento o ausencia de una agenda
clara
Desorganizacin
Saltando de tpico a tpico
Hablar, hablar, hablar
Poco predecible
Demasiado rpido
Instrucciones o lenguaje poco claro Oraciones incompletas
Falta de cierre
No permitir que las personas terminen sus
pensamientos
Escaso sentido prctico
Demasiadas ideas an mismo tiempo
Lenguaje que fuera de contexto
Falta de interaccin
Falta de contacto visual
Enfoque impersonal o ejemplos
Una interaccin demasiada seca o "fra"
Comentarios insensibles
Ningn tiempo para compartir
Poco reconocimiento u orgullo Dilogo demasiado directo o brusco
Demasiado crtico
Ser cortante o ignorar
Falta de empata hacia otros
Evitar la comunicacin cara a cara
Puros datos sin sentimientos
7/29/2019 2_MaHerrmann
28/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
28
LOS ESTILOS DE PENSAMIENTO Y EL CAMBIO
A D
B C
FUTURO
PRESENTE
PRESENTEPASADO
Visual
Auditivo
Kinestsico
ABRIR Y ABRIRSECAMBIAR
A D
CERRAR COSASSENTIR
RAZONAR, PENSARANALIZAR
B C
LOS MIEDOS DE CADA CUADRANTE Si no manejamos los miedos, si no loreconocemos y aceptamos, no loeliminamos, no avanzamos. No se trade cambiar de cuadrante solamente.
El perfil nos determina:
1.- Nuestros filtros mentales: Cmpercibimos el mundo.
2.- Nuestra toma de decisiones: A qu damos importancia.
3.- Resolucin de problemas. Cmo loenfrento bajo presin
4.- Mi forma de aprendizaje: Cul enuestro estilo primario para recibaprendizaje.
7/29/2019 2_MaHerrmann
29/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
29
Actividades en el trabajo para ayudarle a desarrollar y accesar
sus estilos de pensamiento menos preferidos
Actividades que tienen que aprender laspersonas con estilo dominante delhemisferio derecho
Actividades que tienen que aprender laspersonas con estilo dominante delhemisferio Izquierdo
A Actividades del cuadrante superiorizquierdo
D
Analice y resuelva un problematcnico.
Lea y entiendan un reportefinanciero o un presupuesto.
Calcula su salario porminuto/segundo.
Aprendan un nuevo programa decmputo que mejore su rendimientolaboral.
Defina claramente las metas detrabajo para el prximo trimestre.
Aprendan a usar una hoja de
clculo y a desarrollar unpresupuesto para su departamento.
Elabore un anlisis estadstico.
Use la lgica en su toma dedecisiones.
Analice su proceso de toma dedecisiones.
Tome un peridico y analice lasnoticias de su inters.
Actividades del cuadrante superior
derecho Guarde un tiempo para la creacinde ideas y tener al menos una "idealoca" por da.
En su mente (con los ojos cerrados)imagine a su organizacin en diezaos.
Redecore su oficina; aada juguetescreativos y/o posters a la decoracin.
Disee un logotipo para su trabajo.
Genere una sesin de lluvia deideas sobre algn asunto importante.
Explique un Memo a un colega.
Tome una decisin basada en laintuicin.
Conceptualice un nuevo programa oproducto para su organizacin.
Imagine como redisear su trabajodesde cero.
Imagine que estara haciendo sinonecesitara trabajar.
Tome el manual de calidad o depolticas y tradzcalo a dibujos ocuadros sinpticos
7/29/2019 2_MaHerrmann
30/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
30
Actividades en el trabajo para ayudarle a desarrollar y accesar
sus estilos de pensamiento menos preferidos
Actividades que tienen que aprender laspersonas con estilo dominante delhemisferio derecho
Actividades que tienen que aprender laspersonas con estilo dominante delhemisferio Izquierdo
B Actividades del cuadrante inferior
izquierdo
C
Use un diario para registrar susactividades diarias con precisin.
Reorganiza su sistema de archivo;su escritorio.
Genere una lista de cosas porhacer y chquelas cuando se hayan
cumplido.
Haga planes en algn proyecto ysgalo.
Llegue a tiempo al trabajo o a citastodo el da.
Genere una descripcin de puestoaltamente detallada.
Lea el manual de polticas ytngalo a la mano como referencia.
Sea conservador y seguro en sutoma decisiones.
Sea muy estructurado en suspresentaciones.
Busque llevar bien el saldo de lachequera por un mes
Actividades del cuadrante inferior
derecho Reconozca de manera espontnea aun empleado.
Este consciente de su comunicacinno verbal y hgala ms amigable; porejemplo, sonra y est relajado.
Motive a otros a pasrsela bien.
Asista a eventos e interrelacione con lagente.
Apoyo voluntariamente a uncompaero de trabajo en un proyectode la compaa.
Escuch msica como fondomientras trabaja.
Pase al menos 15 minutos por daconociendo a otros personalmente.
Tome una decisin usando consensoen un equipo de trabajo.
Busque escribir diariamente por 15minutos los sentimientos que vividurante el da en un diario.
Busque la manera de cmo expresaramablemente su sentimientosnegativos.
Busque por lo menos 15 minutosdiariamente para realizar un trabajo demeditacin
7/29/2019 2_MaHerrmann
31/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
31
Actividades en la casa para ayudarle a desarrollar y accesar
sus estilos de pensamiento menos preferidos
Actividades que tienen que aprender laspersonas con estilo dominante delhemisferio derecho
Actividades que tienen que aprender laspersonas con estilo dominante delhemisferio Izquierdo
B Actividades del cuadrante inferior
izquierdo
C
Arme un modelo siguiendo lasinstrucciones.
Desarrolle un presupuestopersonal.
Prepare una lista de sus activospersonales.
Trote, monitoreando su pulso.
Organice sus CDs, vdeos ocassetes de acuerdo a categoras.
Prepare un rbol genealgico.
Organice su chequera personal.
Organice su casa y susherramientas.
Sea puntual todo el da.
Organice sus lbumes fotogrficos.
Busque llevar una agenda diaria
Actividades del cuadrante inferior
derecho Juegue con los nios como ellosquieran.
Baile sin mover sus pies.
Tmese un breake de diez minutoscada maana, tarde, y noche yconcntrese en sus sentimientos.
Ponga la msica que le gusta cuandosienta ganas de escuchara.
Deje que las lgrimas le salgan sintener sentimiento de culpa o vergenza.
Experimente su propia espiritualidadde un modo no religioso.
Descubra cosas que los nios le hanenseado, y busque maneras deagradecerles.
Disfrute un rbol, planta o cualquierotra cosa natural.
Disfrute de una salida/puesta de solen compaa de un ser amado.
Busque conectarse con sussensaciones y sentimientos durante elda.
Pregunte a quienes le rodean comose sienten, escuche su sentimientos ycompartan los suyos.
7/29/2019 2_MaHerrmann
32/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
32
Actividades en la casa para ayudarle a desarrollar y accesar
sus estilos de pensamiento menos preferidos
Actividades que tienen que aprender laspersonas con estilo dominante delhemisferio derecho
Actividades que tienen que aprender laspersonas con estilo dominante delhemisferio Izquierdo
A Actividades del cuadrante superior
izquierdo
D
Pronostica que suceder maanabasado en lo que usted sabe hoy.
Descubra como es una mquinaque usted usa y cmo funcionan enrealidad.
Escoja una situacin problemtica
y analcela en sus principales partes.
Revise una reciente decisinimpulsiva e identifique sus aspectosracionales.
Convierta sus sueos de retiro enuna frmula cuantitativa.
nase a un club de inversin.
Involcrese en algunos juegos delgica.
Analice la lgica lingstica de laspersonas que viven con usted.
Analice los estilos de pensamientode las personas que viven con usted.
Actividades del cuadrante superior
derecho Vuele un cometa.
Invente un platillo gourmet ypreprelo.
Tmese un "break theta" (un estadorelajado de ondas cerebrales) de 15minutos antes de levantarse de la
cama.
Camine sin rumbo durante quinceminutos sin sentirse culpable.
Corra, no trote.
Tome 500 fotos sin preocuparse porel costo.
Disee un logo personal o unmandala.
Baile de acuerdo a su propio estilo.
Permtase soar despierto.
Imagnese usted mismo en el ao2010.
Dedique unos minutos al da a leerpoesa.
Lea novelas que hablen de cambio ode futuro
7/29/2019 2_MaHerrmann
33/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
33
A B BC C D
HOBBIES
Golf Jugar cartas Velear Viajar Artesanas
Mejoras en elhogar
Pescar Nadar Coleccionar Ejecutar ms
Carpintera Asistir a eventosdeportivos
Buceo Cocinar Fotografa
Tenis Acampar Escribir Correr
Boliche Escuchar msica
Leer
Coser
Jardinera
Radio aficionado Handball Baseball Trabajo en iglesias Danza
Coleccionar coches Cuidado fsico Observar gente Juegos en TV Catar vinos
Construir modelos Ajedrez Esquiar Crucigramas
Computacin Actividadesdeportivas
Cantar Buceo enaltamar
Caza Actividadesfamiliares
Cabalgar
Inversiones Raquetball
Pool/billar Cine
Softball
Trabajar juegosde estrategia
Entrenar
7/29/2019 2_MaHerrmann
34/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
34
7/29/2019 2_MaHerrmann
35/36
Pedro Flores ValdezCONSULTORIA Y EDUCACION
35
7/29/2019 2_MaHerrmann
36/36
TIPOS DE INTELIGENCIA DE CADA CUADRANTE
A D
CB
ACADEMICA
INTELECTUAL
FACTUAL
ADMINISTRATIVA
ORGANIZACIONAL
PROCEDIMIENTOS EMOCIONAL
SOCIAL
MUSICAL
ARTISTICA
DE LA CALLE
VISUAL
Se puede incrementar la inteligencia? Algunos estudios recientes realizados enHarvard con nios muy pequeos han demostrado que s es posible aumentar lainteligencia operativa, es decir, las habilidades para poder desenvolverse mejor en lavida diaria.Imagina que tienes un problema que resolver en tu vida cotidiana y que eres capaz dedesarrollar tres estrategias para resolverlo. Tu inteligencia te permite desarrollar slo tresestrategias, ests limitado a tres estrategias. Qu pasara si en vez de tres estrategiaspudieras desarrollar siete u ocho estrategias diferentes para resolver ese problema? Disponerde siete u ocho estrategias diferentes te permitira resolver la situacin desde un nivel mselevado de inteligencia prctica. No es lo mismo ser capaz de desarrollar una sola estrategia,que tener la capacidad de desarrollar siete, ocho o quince estrategias diferentes. Quien seacapaz de desarrollar ms estrategias ser capaz de resolver de forma ms adecuada losproblemas que se le presenten en su vida diaria.
Disponer del mayor nmero posible de estrategias para resolver los problemas proporcionamayores posibilidades para explorar mundos ms amplios de oportunidades en la vida. Unproblema es una situacin que requiere una solucin, un nuevo camino, una nueva opcin, unnuevo enfoque. Una oportunidad, por su parte, es una situacin que necesita ser explorada, unplan que necesita ser trabajado, una idea que necesita ser desarrollada, una posibilidad quenecesita ser puesta en prctica. Distinguir entre problemas y oportunidades es el primer pasopara encaminarnos hacia una inteligencia ms operativa.
El mundo est lleno de problemas o de oportunidades. No es lo mismo decir "con mi sueldo nollego a final de mes", que decir "este es un buen momento para buscar otras opciones detrabajo". No es lo mismo decir "estoy estresado y nervioso", que decir "voy a cambiar algunosaspectos de mi vida que me permitan un mejor balance entre mi vida profesional y mi vida
familiar". No es lo mismo decir "mi vida amorosa es un desastre", que decir "voy a cambiarcosas para que mi vida amorosa me satisfaga".
Cules son tus problemas? Cules son tus oportunidades? Cuantas ms opciones tengas,cuantas ms estrategias tengas a tu disposicin, ms oportunidades vas a tener deincrementar tu inteligencia operativa. Tener inteligencia operativa es lo mismo que teneropciones y estrategias.
Buscar alternativas se tiene que convertir en un hbito Repite por favor varias veces al da en