Post on 22-May-2015
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E-LEARNING 2.0
Nuevas tendencias en materia de teleformación Seminario e-LEARNING
Aplicaciones de la Web 2.0
Las nuevas aplicaciones y técnicas para
usar las ventajas que ofrece la nueva
generación web son el punto de partida
para un nuevo concepto de aprendizaje
y enseñanza.
Aplicaciones de la Web 2.0
La nueva web propicia el desarrollo de
capacidades y competencias hasta
ahora poco frecuentes: colaboración,
equipos de trabajo, conocimiento abierto,
trabajo colaborativo, etc. ...
Aplicaciones de la Web 2.0
• Navegación en el conocimiento: a dónde ir y cómo procesar la información.
• Buenas competencias comunicativas (leer/escribir/hablar/escuchar).
• Capacidad de aprender de forma independiente.• Competencias sociales: ética, actitudes
positivas, responsabilidad.• Trabajo en equipo
Conference Board of Canada (1991). Employability SkillProfile: The Critical Skills Required of Canadian Workforce. Ottawa. Ontario
Características de la Web 2.0
Comparativa Web 1.0 y Web 2.0
Gráfica Tim O´Really
Nueva generación de servicios en Internet
Modelo e-learning: tradicional y emergente
•Mayor grado de adaptabilidad a proceso curricular. Ya que los componentes se pueden adaptar.• Posibilidad de poner en red unas herramientas colaborativas y modulares a bajo coste.• El centro del proceso es el aprendiz (alumno), siendo pro-activo y gestionando su propio aprendizaje.
¿Qué son las herramientas colaborativas?Software que une a una serie de personas conel fin de facilitar el flujo de información(agendas, ficheros, mensajes) y la realizaciónde trabajos conjuntos entre ellas.
Las primeras fueron las soluciones degroupware que aparecieron a finales de losochenta de la mano de Lotus Notes. Hoy en díatodas las herramientas colaborativas estánbasadas en Internet.
Alianzo y Wikipedia
Herramientas colaborativas
¿Qué posibilidades tienen las herramientas colaborativas?Estas herramientas suelen ir incorporadas en plataformasmodulares que permiten:
• Comunicarse (sistemas de mensajería instantánea y losde videoconferencia).• Coordinar tareas (herramientas de workflow).• Compartir recursos y aplicaciones (herramientas degroupware, como OpenGroupware, Documentum, LotusNotes, Microsoft Exchange o Novell GroupWise).• Compartir contenidos (blogs, wikis, etc.).
Alianzo y Wikipedia
Herramientas colaborativas
BLOG. Definición
Un weblog, blog o bitácora (edublog en el
mundo educativo) es un sitio web formado
por artículos (posts) de uno o varios
autores, en orden cronológico inverso.
Un edublog es un sistema formado por
los blogs de los estudiantes y del profesor.
BLOG. Elementos
• Artículo o post• Categorías/etiquetas (tags)• Comentarios• Suscripción al contenido (Sindicación)• Búsquedas• Enlace permanente (Permalink)• Enlace inverso (Trackback).• Lista de enlaces favoritos (Blogroll )
BLOG. Definición
• Blogocéntrica: alrededor del profesor.
• Temáticas: alrededor de la asignatura o área.
• Autónomas: alrededor de la tecnología.
Blogs and Community – launching a new paradigm foronline community? de Nancy White. En:
http://kt.flexiblelearning.net.au/edition-11-editorial/
BLOGS
BLOGS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA:
• http://radar.oreilly.com/• http://www.techcrunch.com/• http://www.instapundit.com/• http://blogs.warwick.ac.uk/ *• http://jiscdigitisation.typepad.com/jisc_digitisation_program/
*• http://docentesyics.blogspot.com • http://www.academia-interactiva.com/blog/• http://www.enriquedans.com/2007/03/escribiendo-sobre-me
todologia-educativa-en-el-mundo.html
• http://blogs.ua.es/blogvrtie/
SOFTWARE:
• http://wordpress.org/ *• http://www.sixapart.com/typepad/• http://www.blogger.com/start• http://radio.userland.com/• http://www.bblog.com/
SERVICOS DE BUSQUEDA DE BLOGS:
• http://technorati.com/• http://www.gnosh.org/• http://blogsearch.google.com/• http://www.weblogs.com/about.html
WIKIS. Definición
Un wiki es una web con historial de
versiones en Internet en el que todos pueden
crear, modificar y enlazar páginas web sin
herramientas adicionales ni conocimientos de
HTML.
WIKIS. Definición
WIKIS
EJEMPLOS DE WIKIS:
• http://wikitaller.wikispaces.com/WikiEjemplos • http://www.tinglado.net/wiki/index.php/Aplicacio
nes_Educativas_de_los_wikis
• http://wiki.oss-watch.ac.uk/ *• http://wiki.cetis.ac.uk/CETIS_Wiki *• http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page *• http://www.ch.ic.ac.uk/wiki/index.php/Main_Pa
ge• http://www.wikihow.com
WIKI SOFTWARE:
• http://meta.wikimedia.org/wiki/MediaWiki *• http://www.socialtext.com/products/overview• http://www.twiki.org/• http://uniwakka.sourceforge.net/HomePage
• Online notes on using wikis in education: http://www.wikiineducation.com/display/ikiw/Home *
WIKIS. Definición
Los wikis son democráticos
Permitir que los usuarios corrientes creen yediten cualquier página en un sitio web esestimulante, porque anima al uso democrático de la Web y a promover la publicación del contenido por usuarios no técnicos.(Leuf et al, 2001).
WIKIS. Definición
Los wikis promueven la negociación
La toma de decisiones no jerárquica sobrelo que permanecerá publicado puedeocurrir entre estudiantes tanto de un cursodado o de períodos expandidos de tiempo(Holmes et al, 2001)
WIKIS. Utilidades
• Interactuar y colaborar dinámicamente con el estudiante.• Compartir ideas, crear aplicaciones, proponer definiciones, líneas de trabajo para determinados objetivos.• Recrear o hacer glosarios, diccionarios, libros de texto,
manuales, repositorios de aula (wikis interclase), etc.• Ver todo el historial de modificaciones, permitiendo al
profesor evaluar y calificar la evolución.• Generar estructuras de conocimiento colaborativo
compartido, que potenciará la creación de "círculos de aprendizaje".
• Integración dentro de los edublogs, aunque distintos en su concepción son complementarios.
Tutorías: Nuevos tipos
Tutorías. Herramientas
Herramientas que pueden servir para la tutorización:
• Calendarios: para gestionar el tiempo y dar a conocer a los estudiantes el horario en que pueden contactar con el profesor e indicar cuándo se va a tratar un tema de interés colectivo, tipo FAQs. También para "cita previa".• Correo-e: individuales asíncronas.• Chats: colectivas síncronas.• Foros: individuales y colectivas asíncronas.• Blogs: individuales y colectivas.• Podcasting: individuales y colectivas asíncronas.• Videoblogs: cuando son necesarios la imagen o lo que se escribe.• Videoconferencia o pizarras digitales: cuando es necesario la imagen y/o lo que se escribe (ej.: matemáticas: fórmulas, desarrollos, etc.)
PODCAST. Definición
WEBS MÁS SIGNIFICATIVAS:
• http://www.apple.com/itunes/store/podcasts.html• http://btpodshow.com/• http://www.audblog.com/• http://odeo.com/• http://www.ourmedia.org/ *• http://connect.educause.edu/ *• http://juicereceiver.sourceforge.net/index.php• http://www.impala.ac.uk/ *• http://www.law.dept.shef.ac.uk/podcasts/ *
PODCASTING
El podcasting consiste en crear archivos desonido (generalmente en formato ogg o mp3) ydistribuirlos mediante un archivo RSS demanera que permita suscribirse y usar unprograma que lo descargue para que el usuariolo escuche en el momento que quiera,generalmente en un reproductor portátil
Wikipedia
PODCAST. Usos educativos (I)
• Información del profesor sobre un tema quelos estudiantes escucharían previamente a laclase presencial (que se usaría para debate).• Estudiantes que no puedan asistir a clase.• Repaso de la información proporcionada por elprofesor en una clase.• Facilitar la memorización de informaciónemitida por el profesor u otros agentes (estudiarmientras se pasea).
PODCAST. Usos educativos (II)
• Clases de idiomas / educación musical.• Reproducir grabaciones de interés para los
estudiantes (ej.: exposiciones orales de interés, una conferencia en un
• congreso, un debate en clase u otros lugares, etc.).• Comunicación profesor/estudiantes y• viceversa: a veces más rápida e inteligible que la
comunicación escrita.
PODCAST. Usos educativos (III)
• Para los niños que aún no saben leer o escribir.• Para refuerzo en caso de necesidades
educativas especiales: hiperactividad, déficit de atención, retraso mental leve, deficiencias visuales o auditivas, etc.
• Como elemento motivador para fomentar la comunicación entre los niños.
PODCAST. Usos educativos (III)
• Para que madres, padres y otros
interesados, puedan escuchar el
desarrollo de las clases (intervenciones
del profesor, de otro niños, etc.).
• Tutorías virtuales, FAQs (preguntas
frecuentes).
PODCASTING
• Existen directorios y buscadores de podcast:• http://www.podcast-es.org • http://www.podcastellano.com • http://www.folcast.com • http://www.podsonoro.com • http://www.podzinger.com • http://www.podnova.com • http://www.ippoder.org • http://proyectogrimm.net (podcast educación)
PODCASTING
WEBS MÁS SIGNIFICATIVAS:
• http://www.apple.com/itunes/store/podcasts.html
• http://btpodshow.com/• http://www.audblog.com/• http://odeo.com/• http://www.ourmedia.org/ *• http://
connect.educause.edu/ *• http://
juicereceiver.sourceforge.net/index.php
• http://www.impala.ac.uk/ *• http://
www.law.dept.shef.ac.uk/podcasts/ *
MULTIMEDIA SHARING
PHOTO WEBS:
• http://www.flickr.com/• http://
www.ourpictures.com/• http://www.snapfish.com/• http://www.fotki.com/
VIDEO WEBS:
• http://www.youtube.com/• http://
www.getdemocracy.com/broadcast/ *
• http://eyespot.com/• http://ourmedia.org/ *• http://vsocial.com• http://www.videojug.com/
• http://dailymotion.com/us
YOUTUBE http://www.youtube.com/watch?v=r1-W-f-iSkw
SECOND LIFE UNIVERSIDADES E ISLAS PRIVADAS
• 1 The Australian Film TV and Radio School
• 2 Gerald D. Hines College of Architecture, University of Houston
• 3 Idaho State University
• 4 International Business (IB)
• 5 Ithaca College, Roy H. Park School of Communication
• 6 Massachusetts Institute of Technology
• 7 Nottingham University
• 8 Ohio Learning Network
• 9 Ohio University
• 10 Polytechnic University (Brooklyn, NY)
• 11 University of Southern California
• 12 Vassar College
• 13 Virginia Tech
• 14 Universidad a Distancia de Madrid