UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO
FACULTAD DE CONTADURÍA Y CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN I
“TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN”
M. A. MARIA EUGENIA ROMERO OLVERA
MORELIA, MICH. A OCTUBRE DEL 2009
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CONTENIDO
1. ¿Para qué se estudia y se aprende a
investigar?
2. Leer para aprender.
3. Resúmenes y cuadros sinópticos.
4. Preparación de informes escritos.
a. Pasos para redactar
b. Pasos para realizar una
investigación documental.
5. Preparación de informes orales.
6. Elaboración de guías de estudio.
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Estudiar es una actividad con las
siguientes características:
CONSTANCIA: Hacerlo todos los días, no antes del examen.
ORGANIZADA: Ordenar las
herramientas y proceso.
INTENCIONAL: Querer aprender.
1. ¿PARA QUE SE ESTUDIA Y SE APRENDE A
INVESTIGAR?
Por definición el estudiante es el que estudia, el que esta
dedicado al estudio, ya sea de manera institucional o
autodidacta.
Se estudia para aprender y se aprende para ser mejor,
para ser apto, es decir para saber y con esos
conocimientos poder resolver problemas.
Para aprender se requiere estudiar e implica de nuestra
parte: Disposición, constancia y saber como hacerlo.
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¿Cuales son las ventajas de estudiar?
Comprender y seleccionar
información.
Relacionar lo que se aprende con los conocimientos
anteriores.
Planear y resolver problemas.
¿Para qué se estudia?
Para adquirir conocimientos que nos
ayuden a interactuar con nuestros semejantes y con
la realidad.
Para desarrollar habilidades y destrezas que permitan resolver
problemas.
Para crecer como persona y alcanzar la plenitud.
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2. LEER PARA PRENDER.
Comprender el significado de un texto implica:
Traducirlo a tus propias palabras, es decir,
interpretarlo.
Descubrir lo esencial del mensaje es identificar la idea
central que contiene.
Las ideas centrales se llaman también ideas clave.
Principios
Reglas
Las Ideas Clave Hipótesis
Pueden Ser: Formulas matemáticas
Definiciones
Hechos
¿Qué?
¿Cómo?
Las ideas clave ¿Quién?
Contestan a las ¿Cuándo?
Preguntas: ¿Dónde?
¿Por qué?
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¿Para qué?
Para identificar más fácilmente las ideas principales, conviene
descubrir las palabras clave que usa el autor.
En principio
Introducción Para iniciar
Para comenzar
Enseguida
Preparación Lo siguiente
A continuación
Y
Inclusión También
Además
Aunque
Contraste Sin embargo
Por otra parte
Al igual que
Comparación Así como
De manera semejante
Surgen
Relación Es la causa de
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Causa- Efecto En consecuencia
PROCEDIMIENTO PARA LEER COMPRENDER APRENDER
o Vincula el título con tus
conocimientos previos.
o Averigua el significado de términos
desconocidos.
o Traduce el texto a tus propias
palabras.
o Identifica las ideas clave de cada
párrafo.
o Registra por escrito las ideas clave.
o Verifica tu compresión a medida que
avanzas.
o Identifica las dificultades: hasta
dónde sí haz comprendido.
o Supera las dificultades: reinicia el
estudio.
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3. RESÚMENES Y CUADROS SINÓPTICOS.
3.1 RESÚMENES
Resumen es un texto abreviado en el que se
conservan los elementos esenciales y
relevantes y se eliminan los detalles
complementarios.
Hay dos maneras de reducir un texto:
Haciendo un resumen o una síntesis
*El resumen se elabora tomando en cuenta las
ideas principales con las palabras del autor.
*La síntesis considera las ideas principales,
pero con el vocabulario personal de quien lo
hace.
Los resúmenes o las síntesis facilitan la
comprensión y la retención de un texto, ya que
sólo se asimila lo esencial de un tema.
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REGLAS PARA ELABORAR UN RESUMEN
Elimina el material innecesario o
secundario.
Elimina el material redundante, aunque
sea importante, pero que ya lo tienes
registrado.
Sustituye una serie de objetos por un
término más general que los incluya.
Sustituye una serie de eventos por un
término más general que los incluya.
Identifica las oraciones tópico, es decir, las
que exponen el tema central de cada
párrafo.
Elabora una oración tópico con el texto del
párrafo.
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3.2 CUADROS SINÓPTICOS
El cuadro sinóptico es un resumen
esquematizado, que además de reducir el
texto, ordena la información según su
importancia.
Los cuadros sinópticos permiten definir la
forma como se encuentra organizado un
escrito: sus elementos principales y la manera
como están relacionados.
Te ayudan a aprender porque la
representación esquemática te facilita la
comprensión y el recuerdo. Se recuerda mejor
un cuadro esquematizado que un texto
resumido.
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4. ELABORACIÓN DE INFORMES ESCRITOS.
Durante los estudios y en la práctica
profesional, nos encontramos ante la
necesidad de elaborar y presentar trabajos
escritos. Por ejemplo: resumen, ensayo, tesis.
Expresar por escrito nuestras ideas nos
enfrenta, a veces, al problema de que aun
cuando tenemos la información necesaria, no
sabemos cómo empezar y cómo organizarla.
En otras ocasiones nos limitamos a transcribir
las notas que encontramos en libros y revistas,
sin expresar nuestra opinión sobre el tema.
Preparar informes escritos te permite
desarrollar tus habilidades para seleccionar la
información, organizarla y expresar con
argumentos tus puntos de vista. Estas
habilidades apoyan tu aprendizaje.
Sin embargo, para realizar estos trabajos se
requiere saber redactar.
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4.1 PASOS PARA REDACTAR
1° ELECCIÓN DEL TEMA: elegir un tema
desconocido, es decir, que sea del dominio
personal. Aún así, es conveniente recabar
información en libros, revistas, periódicos y otros
documentos. A veces es el maestro quien asigna el
tema. (Ejemplo: escribir cartas de amor).
2° BOSQUEJO O PLAN: este es el paso clave y
consiste en expresar en unas cuantas palabras, las
ideas que contendrá el escrito. Una vez concluida la
lista se ordenan con un sentido lógico, para ver cuál
va primero, cuál después, y cuál al final. (Ejemplo:
ideas con el menor número de palabras).
3° REDACCIÓN DEL BORRADOR: se redactan las
ideas, ya ordenadas, del paso anterior.
Cada párrafo debe contener sólo una idea. La
redacción debe ser espontánea, tal como nos llegan
las ideas a la mente. (Eje: un párrafo por cada idea).
En este paso se pule el borrador: es necesario
revisarlo varias veces para asegurarnos de que
realmente expresa lo que quiere decir; evitar la
repetición de palabras.
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Revisar si la puntuación es adecuada, corregir la
ortografía y finalmente leerlo en voz alta para
evaluar su coherencia. Según la importancia del
escrito habrá ocasiones en que tendremos que
hacer hasta diez borradores.
4° REDACCIÓN DEFINITIVA: pasar en limpio el
borrador y hacer una última revisión para
asegurarnos que no tiene errores.
4.2 PASOS PARA REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN
DOCUMENTAL.
Definir el tema. Puede asignártelo el profesor o
puedes elegirlo.
Precisar el tema. El tema puede ser muy
amplio y general y para que no te pierdas en un
mundo de información, es necesario precisarlo,
para lo cual te pueden ayudar las preguntas de la
investigación: ¿Qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?,
¿quién?, ¿por qué?, y ¿para qué?
Elaborar un índice provisional. El índice
provisional es la relación de subtemas que esperas
tratar.
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Si enlistas muchos subtemas no podrás
desarrollarlos con profundidad y el trabajo será
necesariamente más largo.
Seleccionar las fuentes de información. Con tu
índice temático provisional buscarás en la biblioteca
y/o hemeroteca libros, revistas y otras
publicaciones, que contengan información sobre tu
tema. Al revisar un libro, no tienes que leerlo todo,
sólo lee el título, el índice y la introducción y así
sabrás si te es útil o no. En caso de que consideres
que puede servirte, regístralo en una ficha
bibliográfica, que lleva siete datos: nombre del
autor, título de la obra, número de edición,
editorial, ciudad, año y número de páginas.
También el registro que le asigna la biblioteca para
que después puedas localizarlo.
Elabora una lista de libros y documentos donde
encontraste tu tema. Esta es la bibliografía previa.
Registrar la información. Una vez
seleccionadas las fuentes de donde obtendrás la
información, leerás qué dice cada una, acerca de los
subtemas de tu índice.
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Los instrumentos que te permitirán llevar la
información esencial de las fuentes a tu mesa de
trabajo, son las fichas de trabajo, como la siguiente
(FICHA DE CONTENIDO):
Tema: El pensamiento GONZÁLEZ Graf,
Jaime
Temas de ciencias
sociales 1
Subtema: Qué es pensar Editorial
Edicol, México,
1975, pp. 21-28.
- Conciencia: capacidad de darse cuenta de
las diferencias entre las cosas.
- Concepto: el significado de la palabra que
hace posible la comunicación.
“… A través de la palabra – hablada o escrita – un
hombre comunica a otros hombres una idea”(p. 23)
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El hombre establece relaciones entre conceptos a
través de elaborar proposiciones y relaciona
proposiciones mediante razonamientos, para llegar
a conclusiones.
A la capacidad del hombre de elaborar conceptos,
proposiciones y razonamientos se le llama
pensamiento.
Pensar no es necesariamente, conocer. El
pensamiento puede elaborar razonamientos falsos.
Al elaborar fichas de trabajo debes cuidar que:
Cada fecha se refiere a un solo subtema.
Al registrar una idea esencial conservas las palabras
textuales del autor, éstas se encerrarán entre
comillas.
Organizar la información. Cuando hayas
recabado la información de todos los subtemas ya
en tu mesa de trabajo, ordena las fichas de
trabajo según tu índice provisional.
Seguramente encontrarás que algunos subtemas
tienen dos o tres fichas.
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En este caso vuelve a leerlas y elige la mejor, pero si
ves que las dos o las tres hacen aportaciones al
subtema, puedes anotarlas todas y dar tu opinión
personal.
Redactar el informe. Con las fichas ordenas
conforme a tu índice provisional, ya puedes
redactar tu informe, pasado en limpio lo anotado en
las fichas. Escribe los subtemas con letras negritas,
para que destaquen.
Partes del informe. Las partes que debe
contener el informe escrito, son:
- Carátula.
- Portada.
- Índice.
- Introducción.
- Apartados o
capítulos
(subtemas).
- Conclusiones.
- Bibliografía.
La carátula es la pasta gruesa y lleva tres datos:
nombre de la institución en la parte superior,
título del tema en medio y tu nombre abajo.
La portada es la primera hoja que lleva siete
datos distribuidos estéticamente. A los tres
datos de la carátula se agregan estos cuatro.
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Después del nombre de la institución se anota
la materia y el nombre del maestro y debajo de
tu nombre el lugar y la fecha.
El índice es la relación de subtemas con
indicación del número de páginas.
La introducción lo mismo que las conclusiones,
se redactan al final, cuando ya tienes elaborado
el informe. La introducción debe contener al
menos dos ideas: la primera es sobre la
importancia del tema, y la segunda es una
descripción o panorámica de cómo está
estructurado tu informe. La numeración de las
páginas se inicia precisamente con la
introducción.
Los Apartados o Capítulos son los subtemas
que investigaste y que redactaste con base en
la información de tus fichas. Es la parte
medular del informe.
En las conclusiones expones tus puntos de vista
en cuanto al tema y los subtemas. En ellas
destacas lo importante, señalas sus limitaciones
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y sugieres las cuestiones que convienen seguir
investigando en otro trabajo.
La bibliografía es la lista alfabética de los libros
consultados y debe llevar seis datos: el nombre
del autor, empezando por el apellido paterno;
el título del libro, el número de edición, la casa
editorial, la ciudad donde se imprimió, y el año.
(no deben anotarse datos como S. A. de C. V.,
ni D. F., ni Mich., ni mes ni día de la impresión,
solo el año).
Pie de página. Si en la redacción del informe
repites las palabras textuales del autor, debes
encerrarlas entre comillas y poner una nota al
pie de página, que debe llevar tres datos:
nombre del autor, iniciando con el apellido
paterno, título de la obra y número de la
página. Los demás datos no hacen falta porque
aparecen en la bibliografía.
Revisa y corrige el informe las veces que consideres
necesarias, en cuanto a la puntuación, ortografía,
congruencia y comprensión.
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5. PREPARACIÓN DE INFORMES ORALES.
Toda exposición oral es una oportunidad para
comunicarnos con otros, expresando nuestras
opiniones sin temor y en forma clara.
Exige comprensión, memorización, práctica y
algún apoyo didáctico, como carteles, acetatos
o una presentación en Power Point.
La habilidad de hablar en público puede
mejorarse a través del conocimiento de
técnicas adecuadas y de la práctica, Y
adquirirás seguridad y confianza en ti mismo.
Ventajas de la exposición oral= desarrollar la
habilidad de expresarte oralmente te permite:
- Saber organizar las ideas que vas a
exponer.
- Practicar el uso adecuado del lenguaje.
- Mejorar tu actuación en situaciones
escolares y personales.
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- Compartir con los demás, tus
pensamientos y emociones.
Esta habilidad te permite participar con éxito
en clases, debates, discusiones, asambleas, y
en eventos sociales.
Para preparar un discurso bien estructurado es
necesario dedicarle tiempo y trabajo, tanto en
su preparación como en su exposición.
Para familiarizarte con el material debes
exponer, es necesario que apliques las técnicas
“leer para aprender” y “elaboración de
resúmenes y cuadros sinópticos”.
La elaboración del trabajo escrito, como base
para su exposición oral, te permite:
Familiarizarte con el material que vas a
exponer.
Planear el orden en el que llevarás a cabo
la exposición.
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Revisar y adaptar lo que vas a exponer de
acuerdo al tiempo del que dispones.
Los pasos que debes seguir para realizar la
exposición oral, son:
A. Planeación de la exposición.
B. Práctica o ensayo para llevarla a cabo.
C. Exposición del tema.
D. Evaluación de la exposición.
A. Planeación de la exposición.
Planear tu exposición te ayuda a conocer qué
vas a decir, cómo y cuándo lo vas a hacer, así
como los materiales con los que cuentas para
hacerlo. La planeación incluye las siguientes
acciones:
Confirmar la fecha y el tiempo de que
dispondrás.
Revisar el escritorio y decidir la secuencia
de la presentación de los demás.
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Leer cada sección y escribir la guía o
“acordeón” de los puntos principales que
decidiste presentar.
Reflexionar en las razones por las cuales
has seleccionado los puntos relevantes
para verificar que son los adecuados.
Relacionar los puntos principales con
experiencias o conocimientos anteriores
relativos a ellos.
Revisar los ejemplos más representativos
para incluirlos en tu exposición.
Seleccionar los recursos de apoyo y que te
ayudarán a mantener la atención de los
oyentes: gráficas, láminas, carteles,
acetatos, presentación en power point.
Preparar un resumen de lo que vas a
exponer y tus conclusiones. Esto te
permitirá planear el cierre de tu exposición
reafirmando los puntos centrales de tu
presentación.
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B. Práctica o Ensayo
Practica frente a tu familia o amigos y Prevé la
posibilidad de contestar algunas preguntas.
C. Exposición del tema.
El lenguaje corporal es muy importante, por lo
que tu actitud debe expresar el deseo de
compartir lo que sabes sobre el tema.
Recomendaciones para la exposición:
En tus primeras participaciones utiliza tu
guía o “acordeón”.
Para interesar a tus oyentes formúlales
preguntas con relación al tema.
Procura no usar siempre el mismo tono de
voz, utiliza entonaciones y los gestos.
Sácale provecho a tu material de apoyo,
ampliando la información y poniendo
ejemplos.
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Si te preguntan algo que desconoces,
contesta con honestidad que no sabes la
respuesta. Esto no debe preocuparte.
Aplica todo lo que practicaste al ensayar tu
exposición.
D. Evaluación de la exposición.
La autoevaluación de tu participación te
ayudará a ir mejorando poco a poco tus
presentaciones, pues irás corrigiendo errores.
Para autoevaluarte puedes utilizar las
siguientes preguntas u otras semejantes:
o ¿Me preparé adecuadamente para mi
exposición?
o ¿Cómo percibí a mi público cuando inicié la
exposición?
o ¿Dije lo que tenía planeado decir?
o Durante mi exposición, ¿el publico se
mantuvo atento, interesado, se aburrió,
empezó a platicar?
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