TRASTORNOS DEL TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN ESCOLARES LENGUAJE EN ESCOLARES 

María Inés Nass Fonoaudiólogo 

Clínica Ciudad del Mar

HABLA HABLA V/S V/S 

LENGUAJE LENGUAJE

HABLA HABLA

DESARROLLO FON DESARROLLO FONÉ ÉTICO TICO 

El jarro fue quebrado por él 

Oraciones complejas 

ll, rr 5 a 5 añ ños os 

cl, xr 4 a 4 añ ños os 

f,s,ch,r 3 a 3 añ ños os 

Papá quelo un duche 

Oraciones simples 

Dífonos vocálicos con 

/u/ e /i/ 

k,g,ñ,l,j 2 a 2 añ ños os 

Mamá  papá Frase telegráfica 

20 meses 20 meses 

Papa  (zapatos del papá) 

Holofrase 18 meses 18 meses 

Papá mamá 

Primeras palabras 

a,i,u,e,o p,b,m,n,t,d 1 a 1 añ ño o 

Tite pupo Jerga 9 meses 9 meses 

da da da ta  ta ta 

Balbuceo 6 meses 6 meses 

aaaaa uuuuu 

Vocalizaciones 3 meses 3 meses 

EJEMPLO EJEMPLO PROCESO PROCESO D DÍ ÍFONOS FONOS FONEMAS FONEMAS VOC VOCÁ ÁLICOS LICOS 

FONEMAS FONEMAS CONSON CONSONÁ ÁNTICOS NTICOS 

EDAD EDAD

TRASTORNOS DEL HABLA TRASTORNOS DEL HABLA 

DISLALIAS DISLALIAS 

V/S V/S 

PROCESOS DE SIMPLIFICACI PROCESOS DE SIMPLIFICACIÓ ÓN N FONOL FONOLÓ ÓGICA DISLALIAS GICA DISLALIAS

LENGUAJE LENGUAJE

IMPORTANTE PARA EL IMPORTANTE PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE: DESARROLLO DEL LENGUAJE: 

ü ü SOPORTE NEUROL SOPORTE NEUROLÓ ÓGICO GICO 

ü ü MEDIO AMBIENTE MEDIO AMBIENTE 

ü ü ESTIMULACI ESTIMULACIÓ ÓN N

DESARROLLO DEL LENGUAJE DESARROLLO DEL LENGUAJE 

• •  Á ÁREAS: REAS: 

üEXPRESIVA 

üRECEPTIVA 

• •  ASPECTOS EN ORDEN DE APARICI ASPECTOS EN ORDEN DE APARICIÓ ÓN: N: 

1. PRAGMÁTICA 2. SEMÁNTICA 3. MORFOSINTAXIS 4. FONOLÓGICO

­ Modo verbal: Condicional 9 a 9 añ ños os 

­Conjunciones ­Preposiciones 

4 a 4 añ ños os 

­Morfema de número (singular­plural) ­ Modos verbales: Indicativo Imperativo 

­ Aumento y desarrollo de éste 

­ Alcanzan la madurez 

3 1/2 3 1/2 

­Artículos definidos (el­la­los­las) ­Artículos Indefinidos (un­una­unas­unos) ­Conjunciones 

­Sustantivo con sentido de oración ­Generalización semántica 

­ Lenguaje con sentido de funcionalidad 

2 a 2 añ ños a os a 21/2 21/2 

­Morfema de género (masculino­femenino) ­Adjetivos ­Pronombres demostrativos y posesivos (éste­ese­aquél) (mi­tu­su­nuestro­vuestro) 

­1 a 2 palabras con significado y significante ­Desarrollo de vocabulario familiar 

­Inflexiones  de tonalidades y expresiones ­Palabras aisladas (tópicos) 

1a 1añ ño a o a 11/2 11/2 

­ Atribuyen a sonidos significados 

­Mirada ­Sonrisa 

Nacimie Nacimie nto a los nto a los 6 meses 6 meses 

FONOLOG FONOLOGÍ ÍA A MORFOSINTAXIS MORFOSINTAXIS SEM SEMÁ ÁNTICA NTICA PRAGM PRAGMÁ ÁTICA TICA

A CONSIDERAR A CONSIDERAR: ETIOLOG ETIOLOGÍ ÍA: A: 

ØORGÁNICA → → RETARDO DEL LENGUAJE 

ØFUNCIONAL → → RETRASO DEL LENGUAJE RETRASO DEL LENGUAJE

GRADOS DE SEVERIDAD GRADOS DE SEVERIDAD NIVEL I, LEVE: NIVEL I, LEVE:  ­ RETRASO FONOLÓGICO 

NIVEL II, MODERADO: NIVEL II, MODERADO: ­ RETRASO FONOLÓGICO 

SEMÁNTICO 

MORFOSINTÁCTICO A NIVEL EXPRESIVO, NO MAYOR A 6 MESES 

NIVEL III, SEVERO: NIVEL III, SEVERO: ­ IDEM, PERO CON UN DESFASE MAYOR 

A 6 MESES EN EL ÁREA EXPRESIVA Y RECEPTIVA. 

NIVEL IV, MUY SEVERO O GRAVE: NIVEL IV, MUY SEVERO O GRAVE: ­ COMUNICACIÓN CASI NULA.

GRACIAS GRACIAS