7/25/2019 Transcripcion Prof. Elia
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Como participacin en actividades orientadas, sin objetivos bien
limitados y asumidos por el sujeto en lo racional, como en lo
emocional.
Cuando se cree que formar y desarrollar valores sigue las mismas
reglas de aprendizaje del conocimiento y habilidades.
Cuando se cree que es necesario incorporar los valores en el
proceso de formacin a travs de la labor de educacin, porque se
forma espontneamente en la relacin alumno profesor.
Actualmente eiste una gran preocupacin por los valores en la
formacin profesional, se habla de una crisis de identidad, deje de
epistemolog!a.
"ara Arana #., $los valores son el resultado de la relacin entre la
realidad objetiva y los componentes de la personalidad, lo que se epresa
a travs de la conducta y comportamiento%& de acuerdo a Aguirre 'citado
por Arana #.( $el fenmeno de cmo desarrollar y formar valores es un
proceso de enculturacin, en donde inciden los cambios, sociales que se
producen y provocan transformaciones en las interrelaciones humanas, en
la calidad y la percepcin de la vida.
"ara entender que es valor, se debe tener claro una serie de
aspectos& de acuerdo a Arana #., para entender el concepto de valores,
en sentido amplio, se debe tomar en cuenta, una serie de aspectos)
*os seres humanos se relacionan con el medio natural y social, en
donde viven.
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"or medio de actividades 'productivas, deportivas, art!sticas,
intelectuales(, se relacionan con objetos materiales o ideas 'un
productos, una cualidad, una personalidad, un objeto o
sentimiento(.
*os +alores se identifican con los objetos materiales 'cualidades,
sentimientos, productos tangibles(& que al satisfacer las
necesidades humanas adquieren la eperiencia que le da el mundo
eterior.
"ermite identificar a los hombres entre nicos e irrepetibles.
"ueden realizar actividades iguales y tienen diferentes valores.
*os valores se forman en el proceso de socializacin y se
relacionan, con diferentes factores 'escuela, familia, organizaciones
sociales, religiosas, etc.(
*os valores no son resultados absolutos, pueden cambiarse o
epresarse en forma diferente y en condiciones diferentes.
A medida que el ser humano se desarrolla, se presenta una
jerarqu!a de valores que pueden cambiar en etapas diferentes del
desarrollo y situaciones diferentes.
*os valores son significados sociales que colocan en las cosas que
epresan en grado de progreso y redimensionamiento humano, en
toda etapa histrica.
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-on cualidades reales eternas y internas del sujeto, que
componen la estructura de la personalidad que permite captar el
significado real de los cosas por medio de los sentimientos en una
escala de valoracin funciona como un filtro en el proceso de
socializacin incidiendo en la regulacin de la conducta.
Al ser la personalidad un sentimiento de formacin psicolgica, el
valor se manifiesta, en cuanto a estructura que se manifiesta, en la
actuacin humana.
*os valores son gu!as y principios de conducta que le dan sentido a
la vida, se dirigen a la autorrealizacin, el progreso y el
redimensionamiento humano.
n sentido estricto, los valores se identifican con)
*os valores se identifican con) los valores se identifican con lo
material o espiritual 'cosas, personas, sentimientos, relaciones(
Con cualidades reales, eteriores o interiores de la estructura de la
personalidad. se manifiesta)
A travs de la actividad humana, que permite interiorizar en a
realidad, las cualidades que satisfacen necesidades e intereses
individuales y sociales.
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n gu!as y principios de conducta, que le da sentido a la vida y
conduce a la autorrealizacin, el progreso y el redimensionamiento
humano.
-e estructura)
A travs de las circunstancias cambiantes de la realidad, y se
manifiesta de manera diferente en condiciones concretas.
-e jerarquiza de acuerdo al desarrollo social de la personalidad y la
pedagog!a est ligada directamente y no se pueden estudiar de
manera independiente porque los valores parten del contenido.
s evidente que el desarrollo de los valores tienen una gran
relevancia principalmente cuando se estudia en el mbito educativo.
*os valores deben ser integrados al aprendizaje a travs del
conocimiento que posee un contenido valorativo, y el valor un
significado en la realidad, que debe ser interpretado a travs de la
cultura y del conocimiento cotidiano y cient!fico, por esto se debe
considerar el valor conocimiento, pero tambin es sentimiento y
afectividad, por lo tanto el aprendizaje, se debe relacionar con su
intencionhabilidad social, donde se relaciona la ciencia, tecnolog!a,
sociedad, el valor se trata desde el contenido y tambin donde el saber
hacer 'habilidad y capacidad(
l valor educativo de la accin en el proceso lleva a los valores el
mtodo de aprendizaje, no como un procedimiento simple, sino como
un proceso donde se incluye, la comunidad, las relaciones
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independientes, y el componente socio/humanista de la ciencia y los
un enfoque integral, hol!stico, complejo y dialectico el aprendizaje.
0e acuerdo a Arama #., la educacin en valores, es un proceso
sistemtico, pluridimensional, intencional, e integrado y el desarrollo,
de la personalidad consciente y concreta, a travs de las dimensiones
etracurriculares y en toda la vida universitaria, la forma de
organizacin es el proyecto educativo.