Tecnologa
Sociedad y
Educacin
Perna Ch. Lenis. Perna M. Mara. Plaza G. Edna
Revista Digital Diplomado en
Educacin Universitaria. UPEL
Asignatura: Competencias Interactivas en TIC
19/03/2015
Impacto de las TIC en la
Sociedad.
Impacto de las Tic en la
Educacin.
Que Relacin existe entre
Tecnologa, Sociedad y
Educacin?
El Desarrollo impetuoso de las tecnologas
de la informacin y las comunicaciones han
afectado todas las reas del desarrollo
social. Su introduccin en la sociedad va
acompaada de grandes beneficios pero no
est exenta de problemas.
En esta comunicacin pretendemos dar una
panormica de algunos de ellos y sealar
que estos estn relacionados fuertemente
con la aplicacin acrtica de estas
tecnologas, de los factores sociales y al tipo
de relaciones poltico econmicas
existentes.
INTRODUCCIN
La globalizacin mundial, polarizadora de la riqueza y el poder, sera impensable sin el avance
de las fuerzas productivas que la ciencia y la tecnologa han hecho posible. El impetuoso
desarrollo cientfico y tecnolgico, desde mediados del siglo pasado, es uno de los factores ms
influyentes en la sociedad contempornea., lo cual ha influido en cambios de concepciones y
puntos de vista referentes a la ciencia, la tecnologa y la sociedad. A partir de los aos sesenta se
han realizado diversos esfuerzos por integrar los estudios sociales de la ciencia y la tecnologa
en una perspectiva interdisciplinaria que recibe el nombre de Estudios en Ciencia, Tecnologa y
Sociedad (CTS).
El conocimiento en la poca actual ha pasado a ocupar un lugar fundamental en el proceso de
desarrollo, como un motor del proceso productivo que, adems, se genera y potencializa dentro
del mismo proceso productivo social. La revolucin de la ciencia y la tecnologa (en particular,
las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones) ha transformado profundamente, no
slo el sistema productivo, sino la estructura social en los pases industrializados.
El desarrollo e incidencia de las nuevas tecnologas en el mundo cultural actual, especialmente
de aquellas que se vinculan a la informacin y comunicacin, propicia y a la vez hace necesaria
una reaccin que desde el campo de la educacin provoque un reajuste en las funciones que
tanto los medios, como la educacin tengan que cumplir en la sociedad.
Lo esencial es convencer al conjunto de la ciudadana de la necesidad de romper con
comportamientos que hoy suponen un grave peligro para todos: desde la ignorancia del
principio de prudencia (que ha llevado y sigue llevando a la puesta en prctica de tecnologas
cuyas graves consecuencias pagamos inevitablemente despus) al unilateralismo de quienes
siguen apostando por la insostenible y destructiva defensa de sus intereses particulares contra
los de otros.
Son precisos cambios urgentes en los mbitos educativo, tecnolgico, poltico.... Cambios que
permitan avanzar hacia el logro de una vida digna para el conjunto de los seres humanos, sin
hambrunas, sin guerras, sin dejar herencias envenenadas a las futuras generaciones.
Impacto de las Tic en la Educacin
Desde tiempos muy pretritos, las actividades bsicas de cualquier ncleo social se han visto, en
mayor o menor medida, afectadas por los cambios que provoca el avance tecnolgico. Una de estas
actividades es el proceso de enseanza/aprendizaje que, hasta hace poco tiempo, mantena su
procedimiento invariable.
La existencia de un debate sobre la relacin entre educacin y tecnologas de informacin en general
no es ninguna novedad. El uso educativo de la radio o la televisin en su momento tambin causaron
amplias discusiones que llevaron a posiciones opuestas con respecto a su potencialidad pedaggica y
a la factibilidad de su uso en los procesos educativos, en particular aquellos dentro del saln de clase,
porque en la educacin a distancia fueron mejor recibidos.
En el debate actual lo diferente es, en primer lugar, la magnitud del problema. A diferencia de
tecnologas de informacin anteriores -cassette, prensa, diapositivas, video- la computadora tiene un
potencial tcnico menos restringido que el de otras tecnologas anteriores. La computadora conlleva
el potencial de impactar a la sociedad en su conjunto.
En segundo lugar, el debate actual se distingue del anterior por una diferencia cualitativa sobre el
objeto mismo del debate. No son slo algunas tcnicas de presentacin de informacin a los
estudiantes a travs de instrumentos ms polifacticos, sino adems procesos distintos de
procesamiento de esa informacin, y por tanto, de aprendizaje.
Los ejemplos de un futuro maravilloso gracias a la computadora y de un proceso educativo casi
fantstico y eficientsimo basado en ella pululan en muchos medios de los pases desarrollados, pero en
la realidad no se han colmado esas expectativas.
El hecho de que la computadora y las dems tecnologas de informacin puedan servir para la
educacin es innegable. Esto sin embargo no significa que las tecnologas de informacin sean
principalmente tecnologas educativas. Por el contrario, su aparicin en la sociedad ha estado
motivada por mltiples eventos, unos tcnicos, otros econmicos, otros polticos. Su vinculacin con
los procesos educativos no ha sido ni es automtica. En el contexto moderno de los pases capitalistas
su vinculacin adems no nace de una necesidad educativa sino de una econmica principalmente.
La introduccin de las TIC en el Proceso de Enseanza-Aprendizaje como contenido y
como medio de enseanza, como cultura y como recurso social, y como reto a todos sus
actores , es una realidad y una necesidad social impuesta por el desarrollo tecnolgico
de la sociedad, ante las potencialidades de esta tecnologa, las relaciones
costo/beneficio alcanzadas por ella para muchas esferas de la vida y por la dinmica
que le ha impuesto a muchas de estas esferas, sin que se vean con precisin an muchos
de sus lmites (Castaeda, 2003). Puede beneficiar a todas las tendencias y corrientes
pedaggicas en diferentes formas, y los resultados de su introduccin en el proceso de
enseanza aprendizaje puede servir incluso para potenciar las corrientes ms
perjudiciales, tradicionales, o de cualquier otro tipo que pueda pensarse, propiciando
posiblemente una mayor efectividad de las mismas, sean estas cual fueren, si se
emplean adecuadamente.
Impacto de las TIC en la Sociedad. Desde 1946, ao en que surgi la primera mquina computadora electrnica, el avance y
desarrollo en esta esfera ha alcanzado lmites insospechados. Las mquinas computadoras han
provocado una verdadera revolucin en el orden social y econmico. Hoy en da estn
presentes en cualquier entidad y justamente, el desarrollo alcanzado obliga a apoyarse en ellas
para entre otras funciones, agilizar los distintos procesos, hacindolos ms precisos y
confiables; humanizando el trabajo del hombre.
Estos cambios que estamos viviendo y los que, sin duda,
vamos a conocer en los prximos aos son muy superiores a
los vividos con la aparicin de los avances tecnolgicos de
pocas anteriores en el mundo de la comunicacin e
informacin. Aunque supusieron una autntica revolucin en
su momento (imprenta, telfono, radio, cine y televisin), las
tecnologas que ahora penetran nuestra sociedad son de un
mayor impacto por su caracterstica de globalizacin, rapidez
y capacidad de crecimiento.
Las llamadas Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) son el resultado de las posibilidades
creadas por la humanidad en torno a la digitalizacin de datos, productos, servicios y procesos, y de su
transportacin a travs de diferentes medios, a grandes distancias y en pequeos intervalos de tiempo, de forma
confiable, y con relaciones costo-beneficio nunca antes alcanzadas por el hombre (Castaeda, 2003).
Segn este propio autor las TIC son buenas tecnologas
producto de dos razones fundamentales: su gran versatilidad
que le ha permitido, y le continuar permitiendo en los
prximos aos, una introduccin explosiva, transformadora y
benfica en trminos productivos, sociales y culturales en
general, en mltiples y muy diversas actividades humanas, y
sus relaciones costo-beneficio, que la llevan a aumentar la
productividad del trabajo en los ms diversos procesos de
produccin y servicio en que se introducen.
CONCLUSIONES
La relacin que existe entre sociedad-educacin-tecnologas de la
informacin y las comunicaciones es en dos direcciones; si bien la sociedad y
la educacin son afectadas por cambios tecnolgicos, estos tienen lugar y se
desenvuelven de acuerdo a las caractersticas generales de la sociedad y al tipo
de relaciones poltico-econmicas existentes y viceversa.
Los problemas generados por el incremento del potencial tcnico en el
desarrollo de un pas, en especial por las TIC, depende de factores sociales y
del tipo de relaciones poltico econmicas existentes. Las estrategias polticas,
econmicas y educacionales desarrolladas por nuestro pas, encaminadas a
lograr una cultura general integral en la poblacin, con un enfoque
ambientalista, cientfico tcnico y humanista, han evitado muchas de las
desigualdades en el acceso a la informacin y al conocimiento, como capital
principal de la sociedad.
El aumento de las ofertas de formacin con el uso de las TIC ha
propiciado una mayor demanda en la produccin de cursos y de materiales
educativos digitales; lo que ha potenciado la investigacin y el desarrollo, por
parte de instituciones y universidades, de herramientas y alternativas para
propiciar la superacin de los profesores e involucrarlos de forma consiente en
el proceso.
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