Tecnologa

Sociedad y

Educacin

Perna Ch. Lenis. Perna M. Mara. Plaza G. Edna

Revista Digital Diplomado en

Educacin Universitaria. UPEL

Asignatura: Competencias Interactivas en TIC

19/03/2015

Impacto de las TIC en la

Sociedad.

Impacto de las Tic en la

Educacin.

Que Relacin existe entre

Tecnologa, Sociedad y

Educacin?

El Desarrollo impetuoso de las tecnologas

de la informacin y las comunicaciones han

afectado todas las reas del desarrollo

social. Su introduccin en la sociedad va

acompaada de grandes beneficios pero no

est exenta de problemas.

En esta comunicacin pretendemos dar una

panormica de algunos de ellos y sealar

que estos estn relacionados fuertemente

con la aplicacin acrtica de estas

tecnologas, de los factores sociales y al tipo

de relaciones poltico econmicas

existentes.

INTRODUCCIN

La globalizacin mundial, polarizadora de la riqueza y el poder, sera impensable sin el avance

de las fuerzas productivas que la ciencia y la tecnologa han hecho posible. El impetuoso

desarrollo cientfico y tecnolgico, desde mediados del siglo pasado, es uno de los factores ms

influyentes en la sociedad contempornea., lo cual ha influido en cambios de concepciones y

puntos de vista referentes a la ciencia, la tecnologa y la sociedad. A partir de los aos sesenta se

han realizado diversos esfuerzos por integrar los estudios sociales de la ciencia y la tecnologa

en una perspectiva interdisciplinaria que recibe el nombre de Estudios en Ciencia, Tecnologa y

Sociedad (CTS).

El conocimiento en la poca actual ha pasado a ocupar un lugar fundamental en el proceso de

desarrollo, como un motor del proceso productivo que, adems, se genera y potencializa dentro

del mismo proceso productivo social. La revolucin de la ciencia y la tecnologa (en particular,

las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones) ha transformado profundamente, no

slo el sistema productivo, sino la estructura social en los pases industrializados.

El desarrollo e incidencia de las nuevas tecnologas en el mundo cultural actual, especialmente

de aquellas que se vinculan a la informacin y comunicacin, propicia y a la vez hace necesaria

una reaccin que desde el campo de la educacin provoque un reajuste en las funciones que

tanto los medios, como la educacin tengan que cumplir en la sociedad.

Lo esencial es convencer al conjunto de la ciudadana de la necesidad de romper con

comportamientos que hoy suponen un grave peligro para todos: desde la ignorancia del

principio de prudencia (que ha llevado y sigue llevando a la puesta en prctica de tecnologas

cuyas graves consecuencias pagamos inevitablemente despus) al unilateralismo de quienes

siguen apostando por la insostenible y destructiva defensa de sus intereses particulares contra

los de otros.

Son precisos cambios urgentes en los mbitos educativo, tecnolgico, poltico.... Cambios que

permitan avanzar hacia el logro de una vida digna para el conjunto de los seres humanos, sin

hambrunas, sin guerras, sin dejar herencias envenenadas a las futuras generaciones.

Impacto de las Tic en la Educacin

Desde tiempos muy pretritos, las actividades bsicas de cualquier ncleo social se han visto, en

mayor o menor medida, afectadas por los cambios que provoca el avance tecnolgico. Una de estas

actividades es el proceso de enseanza/aprendizaje que, hasta hace poco tiempo, mantena su

procedimiento invariable.

La existencia de un debate sobre la relacin entre educacin y tecnologas de informacin en general

no es ninguna novedad. El uso educativo de la radio o la televisin en su momento tambin causaron

amplias discusiones que llevaron a posiciones opuestas con respecto a su potencialidad pedaggica y

a la factibilidad de su uso en los procesos educativos, en particular aquellos dentro del saln de clase,

porque en la educacin a distancia fueron mejor recibidos.

En el debate actual lo diferente es, en primer lugar, la magnitud del problema. A diferencia de

tecnologas de informacin anteriores -cassette, prensa, diapositivas, video- la computadora tiene un

potencial tcnico menos restringido que el de otras tecnologas anteriores. La computadora conlleva

el potencial de impactar a la sociedad en su conjunto.

En segundo lugar, el debate actual se distingue del anterior por una diferencia cualitativa sobre el

objeto mismo del debate. No son slo algunas tcnicas de presentacin de informacin a los

estudiantes a travs de instrumentos ms polifacticos, sino adems procesos distintos de

procesamiento de esa informacin, y por tanto, de aprendizaje.

Los ejemplos de un futuro maravilloso gracias a la computadora y de un proceso educativo casi

fantstico y eficientsimo basado en ella pululan en muchos medios de los pases desarrollados, pero en

la realidad no se han colmado esas expectativas.

El hecho de que la computadora y las dems tecnologas de informacin puedan servir para la

educacin es innegable. Esto sin embargo no significa que las tecnologas de informacin sean

principalmente tecnologas educativas. Por el contrario, su aparicin en la sociedad ha estado

motivada por mltiples eventos, unos tcnicos, otros econmicos, otros polticos. Su vinculacin con

los procesos educativos no ha sido ni es automtica. En el contexto moderno de los pases capitalistas

su vinculacin adems no nace de una necesidad educativa sino de una econmica principalmente.

La introduccin de las TIC en el Proceso de Enseanza-Aprendizaje como contenido y

como medio de enseanza, como cultura y como recurso social, y como reto a todos sus

actores , es una realidad y una necesidad social impuesta por el desarrollo tecnolgico

de la sociedad, ante las potencialidades de esta tecnologa, las relaciones

costo/beneficio alcanzadas por ella para muchas esferas de la vida y por la dinmica

que le ha impuesto a muchas de estas esferas, sin que se vean con precisin an muchos

de sus lmites (Castaeda, 2003). Puede beneficiar a todas las tendencias y corrientes

pedaggicas en diferentes formas, y los resultados de su introduccin en el proceso de

enseanza aprendizaje puede servir incluso para potenciar las corrientes ms

perjudiciales, tradicionales, o de cualquier otro tipo que pueda pensarse, propiciando

posiblemente una mayor efectividad de las mismas, sean estas cual fueren, si se

emplean adecuadamente.

Impacto de las TIC en la Sociedad. Desde 1946, ao en que surgi la primera mquina computadora electrnica, el avance y

desarrollo en esta esfera ha alcanzado lmites insospechados. Las mquinas computadoras han

provocado una verdadera revolucin en el orden social y econmico. Hoy en da estn

presentes en cualquier entidad y justamente, el desarrollo alcanzado obliga a apoyarse en ellas

para entre otras funciones, agilizar los distintos procesos, hacindolos ms precisos y

confiables; humanizando el trabajo del hombre.

Estos cambios que estamos viviendo y los que, sin duda,

vamos a conocer en los prximos aos son muy superiores a

los vividos con la aparicin de los avances tecnolgicos de

pocas anteriores en el mundo de la comunicacin e

informacin. Aunque supusieron una autntica revolucin en

su momento (imprenta, telfono, radio, cine y televisin), las

tecnologas que ahora penetran nuestra sociedad son de un

mayor impacto por su caracterstica de globalizacin, rapidez

y capacidad de crecimiento.

Las llamadas Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) son el resultado de las posibilidades

creadas por la humanidad en torno a la digitalizacin de datos, productos, servicios y procesos, y de su

transportacin a travs de diferentes medios, a grandes distancias y en pequeos intervalos de tiempo, de forma

confiable, y con relaciones costo-beneficio nunca antes alcanzadas por el hombre (Castaeda, 2003).

Segn este propio autor las TIC son buenas tecnologas

producto de dos razones fundamentales: su gran versatilidad

que le ha permitido, y le continuar permitiendo en los

prximos aos, una introduccin explosiva, transformadora y

benfica en trminos productivos, sociales y culturales en

general, en mltiples y muy diversas actividades humanas, y

sus relaciones costo-beneficio, que la llevan a aumentar la

productividad del trabajo en los ms diversos procesos de

produccin y servicio en que se introducen.

CONCLUSIONES

La relacin que existe entre sociedad-educacin-tecnologas de la

informacin y las comunicaciones es en dos direcciones; si bien la sociedad y

la educacin son afectadas por cambios tecnolgicos, estos tienen lugar y se

desenvuelven de acuerdo a las caractersticas generales de la sociedad y al tipo

de relaciones poltico-econmicas existentes y viceversa.

Los problemas generados por el incremento del potencial tcnico en el

desarrollo de un pas, en especial por las TIC, depende de factores sociales y

del tipo de relaciones poltico econmicas existentes. Las estrategias polticas,

econmicas y educacionales desarrolladas por nuestro pas, encaminadas a

lograr una cultura general integral en la poblacin, con un enfoque

ambientalista, cientfico tcnico y humanista, han evitado muchas de las

desigualdades en el acceso a la informacin y al conocimiento, como capital

principal de la sociedad.

El aumento de las ofertas de formacin con el uso de las TIC ha

propiciado una mayor demanda en la produccin de cursos y de materiales

educativos digitales; lo que ha potenciado la investigacin y el desarrollo, por

parte de instituciones y universidades, de herramientas y alternativas para

propiciar la superacin de los profesores e involucrarlos de forma consiente en

el proceso.

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