UNIVERSIDAD AUTÓNOMADE CHIAPAS
FACULTAD DE HUMANIDADESCAMPUS VI
SEMINARIO DE EDUCACIÓN INFORMALDRA. ELISA GUTIÉRREZ GORDILLO
TEMA: • RELACIONES ENTRE EDUCACIÓN FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL
• EDUCACIÓN FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL Y SUS PARECIDOS EN LA FAMILIA
INTEGRANTES:
CINTHYA PATRICIA FRANCO HERNÁNDEZ
ANA PATRICIA GUMETA HERNÁNDEZ
ARNULFO MORALES VALLE
SEMESTRE: 6° GRUPO: “B”
Director del Departamento de Teoría e Historia de Educación de la Universidad de Barcelona. Es autor de importantes libros, como Ensayos sobre la escuela, El espacio social y material de la escuela (1985), Pedagogía del ocio, en colaboración con J.M.ª Puig (1985), El profesor y los valores controvertidos, Neutralidad y beligerancia en educación (1992), Otras educaciones (1993), Animación sociocultural, Teorías, programas y ámbitos (1997), Aprender, lo que se dice aprender (1999)
JAUME TRILLA
RELACIONES ENTRE EDUCACIÓN FORMAL, LA NO FORMAL Y LA INFORMAL
INTERACCIONES FUNCIONALES
INTROMISIONES MUTUAS
PERMEABILIDAD Y COORDINACIÓN
RELA
CIO
NES
FU
NCI
ON
ALE
SRELACIONES DE REFUERZO
Y COLABORACIÓN
RELACIONES DE INTERFERENCIA
RELACIONES DE SUSTITUCIÓN
RELACIONES DE SUPLENCIA
RECIONES DE COMPLEMENTA_
RIEDAD
RELACIONES DE COMPLEMENTARIEDAD
• Es una especie de reparto de funciones y objetivos de contenidos entre los diversos agentes educativos
• Estas intromisiones se dan en todos los sentidos. Una instancia educativa determinada puede ser considerada como globalmente perteneciente a uno de los tres tipos de educación y simultáneamente a acoger elementos o procesos propios de los dos restantes. T. J. La Belle partiendo de la base de que la educación formal, no formal y la informal no son entidades separadas.
• <<modos predominantes o modos de énfasis>>, elaboró un modelo que ilustra bastante bien este cúmulo de intromisiones mutuas en este modelo que, como su autor explícita, tiene un propósito más heurístico se cruzan <<modos educativos>>. (que pueden ser formales, no formales e informales) con <<características educativas>> .
las categorías de educaciónformal, no formal e informal son generalmente utilizadas para clasificar entidades educativas que no siempre tienen un rango equiparable.
lo cual da origen a bastantes confusiones e incertidumbres, las etiquetas <<formal>>, <<no formal>> e <<informal>> se suelen aplicar indistintamente a instituciones, a agentes educativos personales, a instrumentos, a actividades concretas, a programas o proyectos, etc.
carece de sentido etiquetar como informal a la ciudad para contrastarla con un programa de perfeccionamiento profesional para cuadros intermedios de una empresa (no formal) o con el diseño curricular de la educación obligatoria (formal).
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