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CONDUCCIÓN INSTITUCIONAL:
una demanda de planificación y gestión en equipo
JUSTIFICACIÓN
El presente proyecto ha sido elaborado teniendo en cuenta tanto el proyecto del
Equipo de Conducción que constituye el marco referencial de las líneas de acción
institucionales, como los proyectos de las jefaturas de Formación Inicial y de
Investigación.
Por otro lado, tiene la característica de ser un proyecto dinámico, abierto y flexible
sujeto a las cambiantes condiciones de nuestro Sistema Educativo Provincial y a las
particularidades y necesidades de nuestra institución.
El cargo de Regente para el cual se presenta este proyecto encuentra su justificación
en los mismos considerandos que forman parte del proyecto presentado por las
profesoras Nora Moreno y Rosario Sierra. Sin embargo, habría que hacer la salvedad
de que en el Decreto 476/99 de la Provincia de Mendoza -a diferencia de lo que ocurre
con los cargos de Rector y Director de Nivel-, no existe ninguna especificación acerca
de los deberes y atribuciones del Regente. Llamativamente, en el Reglamento
Orgánico Institucional que data del año 2005, lo único que se puede leer al respecto
es, en su Artículo 7, lo siguiente: “La Regente (sic) es la responsable de la conducción
pedagógico-didáctica y técnica, elegida por el Consejo Directivo”. Demasiado poco
como para contar con una referencia válida a la hora de elaborar un proyecto. Es más,
nuestro ROI ni siquiera estipula que el Regente forme parte del Consejo Académico,
cosa que sí hace el Decreto 476/99 que, en su Artículo 16, inciso “c”, dice: “El Consejo
Académico será presidido por el Vice-Rector, Director o Regente de Nivel Superior …”
para luego detallar las funciones del mismo.
Sin embargo, en la Resolución 140/11 del Consejo Federal de Educación en el
apartado “Descripción genérica de responsabilidades de las áreas de trabajo definidas
en la estructura organizativa básica de los Institutos de Formación Docente” se hace
referencia a la Secretaría Académica, que, se supone, equivaldría a la actual
Regencia. Allí se puede leer que la misma “es la unidad responsable de la
coordinación académica, articulando las acciones de docencia y otras actividades
académicas a cargo del instituto, la programación y el personal docente responsable
de tales acciones, con el objetivo de fortalecer la trayectoria formativa de los
estudiantes”.
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MARCO LEGAL
El presente proyecto se enmarca para su desarrollo en la reglamentación vigente que
se nombra a continuación.
Contenido: Acordar funciones del sistema de formación docente; criterios para
su planificación y estrategias de articulación con escuelas y universidades. Aprobar los
"Lineamientos institucionales para la formación docente" y "Lineamientos nacionales
para la formación docente continua y el desarrollo profesional" (Anexos I y II,
respectivamente).
Contenido: Establecer criterios y condiciones para el gobierno de la formación docente
a nivel federal y jurisdiccional. Aprobar los criterios para la elaboración de la normativa
jurisdiccional en materia de “Reglamento Orgánico Marco para los Institutos de
Formación Docente” (Anexo I); “Régimen Académico Marco para las carreras de
Formación Docente” (Anexo II) y “Concursos docentes” (Anexo III). Disponer que el
INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE ejercerá en concordancia con lo
dispuesto por la L.E.N. las facultades ejecutivas, interpretativas y de asistencia técnica
y financiera inherente a la coordinación y articulación del Sistema de Formación
Docente, que garanticen el cumplimiento de los objetivos de la política nacional de
formación docente establecidos por el MINISTERIO DE EDUCACION y el CONSEJO
FEDERAL DE EDUCACION.
Contenido: Acordar que las jurisdicciones podrán desarrollar la carrera presencial de
"Profesorado de Educación Superior" de acuerdo a las previsiones que establece la
presente resolución. Aprobar las condiciones curriculares e institucionales mínimas
que deberán cumplir las instituciones que desarrollen esta oferta (Anexo I). Aprobar las
denominaciones de títulos que adoptarán las carreras de Profesorado de Educación
Superior, con sus respectivos alcances (Anexo II).
ón CFE 101/10
Contenido: Aprobar el documento “Objetivos y Acciones 2010-2011 de Formación
Docente”
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Contenido: Aprueba el documento “Lineamientos federales para el planeamiento y
organización institucional del sistema formador”
476/99
FUNDAMENTACIÓN
Este proyecto ha sido pensado desde la realidad concreta de la institución en la que se
va a aplicar y no como un proyecto ideal. Por lo tanto, pretende ser un proyecto viable
en función de las posibilidades reales con las que podemos contar desde la institución
y su contexto a lo largo de los próximos cuatro años.
Dicho esto, me parece importante señalar tres motivos por los cuales creo estar en
condiciones de acceder al cargo de Regente.
En primer lugar, porque luego de once años de trabajo ininterrumpido en la institución
poseo un conocimiento lo suficientemente profundo de ella como para aspirar a formar
parte del equipo que conduzca su destino. Ese conocimiento es el conocimiento de
nuestros alumnos y docentes, de los bedeles, del personal administrativo y del
personal de maestranza. Pero no sólo entendiendo ese conocimiento en sentido
personalizado sino, fundamentalmente, en sentido amplio, en cuanto comprensión de
la cultura institucional que los anima. Comprensión de la cultura, por otro lado, que no
significa aceptación lisa y llana de la misma, sino posibilidad de tomar de ella lo
positivo para reafirmarlo y lo negativo para cambiarlo. Es decir, comprenderla para
transformarla.
En segundo lugar, porque ya hice un recorrido de más de ocho años al frente de una
coordinación de carrera, lo que me ha brindado una valiosa experiencia en la gestión
educativa. Esta trayectoria ha sido avalada por mis colegas quienes han reconocido mi
labor en una evaluación sobre mi gestión realizada en el año 2008.
En tercer lugar, porque mi futura gestión formará parte de un trabajo en equipo. La
constitución de un verdadero equipo de gestión es un anhelo que venimos sosteniendo
varios de nosotros desde hace bastante tiempo y que ahora parece tomar cuerpo y se
empieza a hacer realidad. Equipo que no es sinónimo de grupo de amigos ni es el
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fruto de ideas y actitudes homogéneas en su seno. Es sinónimo de trabajo compartido,
de confianza y de convencimiento acerca de las metas a alcanzar.
OBJETIVO
El objetivo general es funcionar como un coordinador de las distintas áreas de
desarrollo institucional, como la formación inicial, la investigación, el desarrollo
profesional docente, la extensión a la comunidad, etc.
Esta coordinación de funciones, sin embargo, tendrá como norte favorecer el
desarrollo de la formación inicial, que sin dudas es la función principal de la institución.
Es decir que el trabajo de articulación deberá lograr que las funciones subsidiarias
logren impactar positivamente en las trayectorias de los estudiantes. Ver incluir la
articulación con las escuelas destino.
LÍNEAS GENERALES DE ACCIÓN Y ESTRATEGIAS CORRESPONDIENTES
A - En relación con la Organización Institucional
Línea de Acción
Promover la construcción de una forma dinámica de organización institucional acorde
a las posibilidades de ampliación y diversificación de las funciones que realice la
institución.
Estrategias
Coordinar la formación y el funcionamiento de las mesas de trabajo para definir las
funciones y la forma de organización de la institución para los próximos cuatro años.
Organizar, junto con el Equipo de Conducción, el destino de las Horas Institucionales
a los efectos de contar con recursos humanos disponibles para el cumplimiento de
las distintas funciones que la institución asuma.
Proponer la reestructuración de la actual Jefatura de Capacitación,
Perfeccionamiento y Actualización Docente en sintonía con las nuevas funciones
recomendadas desde el Consejo Federal de Educación, el INFoD y la Dirección de
Educación Superior de la Provincia.
Propiciar el trabajo autónomo de los equipos de trabajo estables y los que se
pudieran conformar en función de demandas coyunturales, entendiendo la
autonomía como la capacidad de esos equipos para gestionar su propia dinámica en
el marco de una planificación centralizada.
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Diagramar, junto con las jefaturas y el equipo de comunicación social de la
institución, una estrategia comunicacional que permita no sólo difundir la política
institucional, sino también brindar un espacio de expresión para todos los integrantes
de nuestra comunidad educativa.
Línea de Acción
Fortalecer el vínculo entre los IES de la Jurisdicción, los restantes niveles educativos
locales, provinciales y nacionales.
Estrategias
Promover la continuidad de las Jornadas de Investigación y Extensión de los 4 IES
del Valle de Uco y propiciar a tal fin una mayor participación de nuestra institución
en las mismas.
Implementar los convenios que el Equipo de Conducción haya firmado con escuelas
primarias y secundarias del medio, organizando la participación de nuestros
docentes en los mismos.
Promover la firma de un Convenio Marco con el área de Educación de la
Municipalidad de Tunuyán a los efectos de establecer acciones de cooperación
recíproca en el ámbito educativo.
Articular las actividades del CAIES (Centro de Actualización e Innovación Educativa)
cuando se encuentre en funcionamiento.
Línea de Acción
Incrementar la dotación de recursos pedagógicos, físicos y tecnológicos de nuestro
Instituto.
Estrategias
Establecer un programa para la definitiva construcción de la Biblioteca Institucional,
separada de la que poseen los niveles primario y secundario. Para ello será
necesario gestionar un espacio físico adecuado, ya sea en alguno de los edificios de
funcionamiento de la institución ó, en su defecto, en algún espacio acondicionado a
tal fin.
Organizar la construcción y el posterior uso de la Biblioteca Digital Institucional, tarea
que ya se encuentra en marcha en la etapa de recopilación del material.
Línea de Acción
Instalar procesos de planificación por áreas de gestión y procesos de evaluación y
monitoreo de las mismas para consolidar la organización institucional en vistas del
mejoramiento de la formación.
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Estrategias
Servir de nexo entre el Equipo de Conducción y el Consejo Directivo en las
instancias de reflexión y debate referidas a la evaluación del desarrollo de las
funciones institucionales.
Planificar y coordinar las actividades que se desarrollen en ambos edificios, desde el
posible desarrollo de clases hasta la organización de cursos de capacitación,
tutorías, eventos artísticos y culturales, etc.
B - En relación con el Desarrollo Curricular
Línea de Acción
Gestionar la implementación de nuevos diseños curriculares para la formación inicial
de docentes en cumplimiento de lo dispuesto por la Jurisdicción Provincial.
Estrategias
Promover la constitución de Equipos Docentes de Articulación Curricular que reúnan
unidades curriculares afines dentro de un Campo o Trayecto de formación, trabajo
que ya existe en nuestra institución, pero aún sin la sistematicidad y extensión
deseadas.
Propiciar la apertura de nuevas carreras, tanto de formación docente como de
formación técnica, fundadas, desde luego, en la demanda local existente y en las
condiciones institucionales.
Línea de Acción
Prever condiciones institucionales que fortalezcan el ingreso de los alumnos
aspirantes, propiciando condiciones igualitarias y favorables para el acceso,
prosecución y conclusión de los estudios, atendiendo a las particularidades sociales,
económicas y culturales de los sujetos de la formación.
Estrategias
Fortalecer el Programa de Ingreso conformado por un equipo de docentes estable
que planifique con suficiente anticipación el curso de ingreso.
Extender el funcionamiento del Servicio de Apoyo Psicopedagógico a todas las
carreras de la institución.
Implementar un Sistema de Créditos para los alumnos que participen de las
actividades propias de los distintos programas institucionales, como el Programa
Escuela Comprometida.
Organizar, junto con el Departamento de Formación Inicial, la conformación de
equipos docentes que acompañen a los profesores a cargo de las Residencias
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Docentes, especialmente en el desarrollo y seguimiento de las tareas de observación
de clases recurriendo para ello a las horas institucionales disponibles.
C - En relación con la Función de Investigación
Línea de Acción
Generar condiciones institucionales y laborales docentes que promuevan el desarrollo
de la investigación en articulación con la formación de grado, la formación continua y
el desarrollo profesional docente.
Estrategias
Coordinar una revista institucional que difunda tanto los trabajos de investigación
realizados por los docentes en el marco de las actividades propias de la Jefatura de
Investigación como los trabajos de cátedra realizados por sus respectivos profesores
y alumnos.
Explorar la posibilidad de financiar proyectos de investigación institucionales con
fondos propios provenientes de la Cooperadora.
D - En relación con el Desarrollo Profesional Docente
Línea de Acción
Generar condiciones institucionales y laborales docentes que promuevan el desarrollo
profesional docente.
Estrategias
Propiciar la apertura de instancias de formación y capacitación a distancia, haciendo
uso de las nuevas tecnologías informáticas, siendo necesario para ello continuar con
el trabajo de capacitación de nuestros docentes y, además, ampliar el equipo de
facilitadores.
Analizar la posibilidad de implementar instancias de socialización de las prácticas
áulicas de las distintas unidades curriculares a través de prácticas simples como, por
ejemplo, las clases públicas, sentando las bases de lo que serán los concursos
docentes por oposición, que seguramente habrá que implementar en un futuro no
lejano.
Prof. Guillermo Alfonso REGENTE
IES T-004 “Esc. Normal Superior Gral. T. de Luzuriaga” Tunuyán, Mendoza
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