PROGRAMA DE ASIGNATURA: REUMATOLOGÍA TERCER AÑO PÁGINA | 615
NOMBRE DE LA MATERIA
REUMATOLOGÍA
TERCER AÑO
Duración del programa: SEMESTRAL
Horas por semana: 2 HRS.
Horas por semestre: 36 HRS.
Horas teóricas anuales: 36 HRS.
Horas prácticas anuales:
Horas teórico-prácticas:
Área de formación: CIENCIAS CLINICOPATOLÒGICAS
Fecha de revisión: ENERO 2009
Fecha de actualización: OCTUBRE 2014
Participantes en la revisión: ACADEMIA
PROGRAMA DE ASIGNATURA: REUMATOLOGÍA TERCER AÑO PÁGINA | 616
INTRODUCCIÓN
La Reumatología ocupa uno de los primeros lugares en cuanto a patología incapacitante. Está contemplada dentro de las enfermedades
crónico-degenerativas y tiene un impacto en cuanto a desempeño laboral muy importante, motivo por el cual el médico debe tener los
conocimientos necesarios para evitar las complicaciones padecimientos.
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS Y BIOLÓGICAS “DR. IGNACIO CHÁVEZ”
MISIÓN
Formar profesionistas en el área de la salud con aptitud científica, humanística, ecológica y con responsabilidad social, a través de un
proceso educativo que busca la construcción del conocimiento mediante estrategias de enseñanza-aprendizaje, que les permita elevar las
condiciones de salud de la población, mantener su compromiso con el avance de la ciencia y la tecnología, preservar su entorno y mejorar
sus relaciones con el medio ambiente.
VISIÓN
Para el 2020 ser una Facultad del área de la salud participativa, líder en docencia, investigación, humanismo y extensión; con
reconocimiento y prestigio a niveles nacional e internacional con recursos suficientes para mantener e incrementar su liderazgo y cumplir
su encargo social.
LICENCIATURA DE MÉDICO CIRUJANO Y PARTERO
MISIÓN
Formar Médicos Generales y Posgraduados en salud, con aptitud científica, ética, humanística, y ecológica a través de un proceso educativo
que busca la construcción del conocimiento mediante objetivos de enseñanza-aprendizaje, que les permita elevar las condiciones de salud
de la población, mantener su compromiso con el avance de la ciencia, preservar su entorno y mejorar sus relaciones con el medio
ambiente.
PROGRAMA DE ASIGNATURA: REUMATOLOGÍA TERCER AÑO PÁGINA | 617
VISIÓN
Ser un Programa Educativo de calidad reconocido a nivel Nacional e Internacional, líder en docencia, investigación, humanismo y
extensión; que forme profesionales competentes en el área de la salud, aplicando las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
MODELO EDUCATIVO
De acuerdo a los objetivos generales, nuestro modelo educativo basado en la estructura del plan de estudios, es un Modelo educativo
tradicional por objetivos de aprendizaje con tendencia al constructivismo. Donde el estudiante participa en la construcción de su
conocimiento, siguiendo y cumpliendo los objetivos planteados en sus programas y sus profesores serán imprescindibles guías en este
proceso. Los docentes son los responsables de alcanzar los objetivos educativos, así como inducir la construcción del conocimiento
en los alumnos, mediante diversas técnicas didácticas, utilizando un lenguaje claro, con razonamiento lógico y basado en la utilización del
método científico.
OBJETIVO GENERAL Y PARTICULAR
El siguiente programa pretende que al finalizar el curso el alumno sea capaz de describir los principios generales que explican las acciones y
efectos de todos los fármacos y los mecanismos de acción y características especiales de aquellos medicamentos con usos o aplicaciones
comunes dirigidos al manejo de las enfermedades predominantes en el estado y el País, con el fin de que haga un uso racional y ético de
ellos.
PROGRAMA DE ASIGNATURA: REUMATOLOGÍA TERCER AÑO PÁGINA | 618
SUBSISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La Facultad de Ciencias Médicas y Biológicas “Dr. Ignacio Chávez” de la UMSNH ha definido un Sistema de Evaluación Integral, SEI, en
donde se ha previsto el Subsistema de Evaluación del Aprendizaje, cuyo propósito es plantear, de manera organizada, los diferentes
momentos, mecanismos y estrategias para evaluar los saberes del estudiante que se requieren para garantizar la formación de sus
egresados, respondiendo a estándares de calidad. En este Subsistema, las características que va adquiriendo el estudiante en las áreas que
conforman el plan de estudios ha de registrar el cumplimiento de los niveles de exigencia como criterios que permitan compararse con el
aprendizaje logrado; en donde el ingreso, su tránsito por las asignaturas previstas en las diferentes áreas de formación, el Internado
Rotatorio de Pregrado, el Servicio Social y la misma titulación, aporten las experiencias de aprendizaje en los escenarios adecuados para
lograr el perfil profesional del egresado planteado en el plan de estudios.
Objetivos de la evaluación
Los objetivos de la evaluación en la asignatura son tres:
a) Cumplir con la función Social Acreditativa que dé cuenta del grado del logro de los objetivos de la evaluación propuestos en la
formación de los estudiantes.
b) Cumplir con la función pedagógica mediante la retroalimentación de los elementos que habrán de mejorarse y orientar los procesos
de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con los objetivos marcados.
c) Retroalimentar al programa de asignatura mediante los resultados obtenidos por los estudiantes en su perfil profesional
establecidos.
PROGRAMA DE ASIGNATURA: REUMATOLOGÍA TERCER AÑO PÁGINA | 619
Dimensiones de la evaluación
Al cursar esta asignatura se evaluarán 5 dimensiones del aprendizaje, que se enumeran en la columna de evaluación:
1. Conocimientos
2. Habilidades del pensamiento
3. Habilidades y destrezas
4. Actitudes
5. Aptitudes
1. Conocimientos: éstos se evaluarán mediante examen oral y/o examen escrito, siendo éste de opción múltiple, Falso - Verdadero -
No sé, y correlación de columnas.
2. Habilidades del pensamiento: Éstas se evaluarán en forma mixta, es decir a través de las mismas preguntas realizadas en los
exámenes escritos, así como con las listas de cotejo que se anexan al programa. Estas habilidades a evaluar son la adquisición del
conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación de la información.
3. Habilidades y destrezas: Se evalúan a través de listas de cotejo, que en ciencias básicas se aplican durante la práctica en
laboratorios, y en las clinopatologías se aplican durante la práctica clínica.
4. Actitudes: Se evalúan durante el desarrollo de la asignatura en sus sesiones teóricas. Los elementos a evaluar en las listas son:
asistencia, puntualidad, uniforme, disciplina, tareas, y trabajo en equipo.
5. Aptitudes: Se evalúan a través de listas de cotejo que se aplican durante la discusión de casos clínicos, problemas prácticos. Los
elementos a evaluar en las lista de cotejo las define la academia para cada tema o capítulo.
PROGRAMA DE ASIGNATURA: REUMATOLOGÍA TERCER AÑO PÁGINA | 620
Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación serán: los exámenes de conocimiento, la lista de cotejo de habilidades del pensamiento, lista de cotejo de
habilidades y destrezas, lista de cotejo de actitudes y aptitudes, con el siguiente valor porcentual asignado.
Dimensión Valor porcentual
Conocimientos 80%
Habilidades del pensamiento 5%
Habilidades y destrezas 5%
Actitudes 5%
Aptitudes 5%
PROGRAMA DE ASIGNATURA: REUMATOLOGÍA TERCER AÑO PÁGINA | 621
Instrumentos de evaluación
Los instrumentos de evaluación de conocimientos se elaboran previo a la realización de los exámenes con los formatos ya descritos. La
Tabla siguiente se elabora para la evaluación de las otras cuatro dimensiones.
ÁREA A EVALUAR CONOCI-
MIENTO(C) HABILIDADESDEL
PENSAMIENTO(HP)
ACTITUDES(A) HABILIDADESY
DESTREZAS(HD)
APTITUDES(AP)
ALUMNO
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PROGRAMA DE ASIGNATURA: REUMATOLOGÍA TERCER AÑO PÁGINA | 622
PERFIL DEL PROFESOR
Médico titulado con especialidad en Medicina Interna o Reumatología, actualizado con conocimiento de didáctica y pedagogía.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
Alumno regular con bases sólidas del área básica.
Estar inscrito en el tercer año de la carrera.
Responsabilidad y dedicación.
Cumplir con los reglamentos internos de la Institución.
PROFESORES QUE IMPARTEN LA MATERIA
Dr. Fernando Héctor Bourget Pietrasanta
Dr. Terán Estrada Leobardo
Dra. Ramírez González Beatriz
Dra. Guzmán Cruz Coralia Romana
PROGRAMA DE ASIGNATURA: REUMATOLOGÍA TERCER AÑO PÁGINA | 623
CARTA DESCRIPTIVA
SESIÓN
HORAS
CONTENIDO
OBJETIVO ESPECÍFICO
ACTIVIDADES DEL
APRENDIZAJE
(APRENDIZAJE
AUTODIRIGIDO 4 HORAS)
TÉCNICAS
DIDÁCTICAS
EVALUACION
C
HP
A
HD
AP
3
Evaluación inicial. Conocimiento
del programa. Conocimiento de la
reumatología.
Comprender y analizar los
conocimientos de la Reumatología, que
por ahora tiene el alumno. Análisis del
programa que van a cursar e informar
y valorar lo que es y significa la Reumatología.
Conferencia y
registro escrito por los alumnos
ante las preguntas
presentadas.
1 Clasificación y prevalencia enfermedades reumáticas.
Conocer la prevalencia de las enfermedades reumáticas en el País.
Investigación
bibliográfica y documental.
Exposición.
1 Aclaración de términos. Signos y síntomas del aparato osteomuscular.
Estructura y función de las
articulaciones.
Analizar y valorar la terminología y la expresión de su patología. Valorar lo
que es una articulación y hacer síntesis
de su estructura y función.
Investigación bibliográfica y
documental.
Conferencia y registro escrito
por los alumnos
ante las preguntas presentadas.
1 Exploración del paciente reumático. Informar su importancia y saber organizar su aplicación.
Investigación bibliográfica.
Sesión teórico práctica.
Aplicar la técnica
exploratoria entre
los alumnos y con
un paciente.
1 Ética en la atención del paciente
reumático
Solicitud razonada de estudios en el
paciente reumático.
Fisioterapia y rehabilitación en reumatología y sus bases éticas.
El alumno deberá aprender a tener la
disposición para escuchar, informar,
orientar y atender al paciente (el que padece) con empatía y compasión.
Además ser veraz en la
comunicación del diagnóstico sea al
paciente y solamente comunicárselo
a quien él autorice. Prometer
Investigación
Internet
Bioética
Exposición
Lectura
comentada
PROGRAMA DE ASIGNATURA: REUMATOLOGÍA TERCER AÑO PÁGINA | 624
SESIÓN HORAS
CONTENIDO
OBJETIVO ESPECÍFICO
ACTIVIDADES DEL
APRENDIZAJE
(APRENDIZAJE
AUTODIRIGIDO 4
HORAS)
TÉCNICAS
DIDÁCTICAS
EVALUACION
C
HP
A
HD
AP
siempre lo que es posible cumplir.
1 Artritis reumatoide juvenil Describir las principales características clínicas de la enfermedad.
Conocer los estudios de laboratorio y gabinete útiles para el diagnóstico.
Referir correcta y oportunamente al paciente.
Investigación
Documental
Bibliográfica.
Discusión grupal
Exposición oral con apoyo de
diapositivas.
2 Fibromialgia Que el alumno identifique a la
fibromialgia como un reumatismo extra- articular difuso.
Que el alumno conozca las diversas teorías acerca de la etiopatogenia de la
enfermedad así como las
enfermedades reumáticas y no reumáticas a las que se asocia esta
enfermedad.
Que el alumno reconozca las
manifestaciones clínicas de la enfermedad, ubique los puntos gatillo
de la fibromialgia y como explorarlos,
así como las enfermedades a las que
frecuentemente se asocia esta entidad.
Conocer los criterios de clasificación propuestos por el colegio americano de
reumatología para la fibromialgia.
Diagnóstico diferencial con otras enfermedades reumáticas y no
reumáticas.
Investigación
Bibliográfica y documental
Texto guía.
Profesor en
pintarrón y
diapositivas que
esquematicen los puntos gatillo de
la fibromialgia.
PROGRAMA DE ASIGNATURA: REUMATOLOGÍA TERCER AÑO PÁGINA | 625
SESIÓN HORAS
CONTENIDO
OBJETIVO ESPECÍFICO
ACTIVIDADES DEL
APRENDIZAJE
(APRENDIZAJE
AUTODIRIGIDO 4
HORAS)
TÉCNICAS
DIDÁCTICAS
EVALUACION
C
HP
A
HD
AP
Conocer las distintas opciones de
tratamiento médico así como las
recomendaciones generales para esta enfermedad.
3 Reumatismos extra-articulares regionales
Que el alumno sea capaz de distinguir un problema local extra-articular de una
enfermedad reumática sistémica.
Reconocer las manifestaciones clínicas
de los problemas locales a nivel del hombro: tendinitis del manguito rotador,
ruptura del manguito rotador, tendinitis bicipital, capsulitis adhesiva, neuropatía
supraescapular, plexopatía braquial, síndrome de salida torácica.
Patología a nivel del codo: bursitis olecraneana, epicondilitis lateral (codo
del tensita), epicondilitis medial.
Patología a nivel de la muñeca y mano: tenosinovitis de quervain, síndrome del
túnel carpiano, dedo en gatillo,
contractura de dupuytren.
A nivel de cadera: bursitis trocantérica,
meralgia parestésica.
A nivel de rodilla: quiste de baker, bursitis anserina, bursitis prepatelar.
A nivel de pie y tobillo: tendinitis
aquílea, bursitis retrocalcánea, fascitis plantar, síndrome del tunel tarsiano,
hallux valgus, neurona de morton.
Investigación bibliográfica
Texto guía
Diapositivas con esquemas de los
sitios anatómicos
involucrados y
maniobras de
exploración.
4 Artropatía por cristales Identificar las principales causas de
artropatía por cristales: urato
Investigación libro
de texto
Exposición
Diapositivas
PROGRAMA DE ASIGNATURA: REUMATOLOGÍA TERCER AÑO PÁGINA | 626
SESIÓN HORAS
CONTENIDO
OBJETIVO ESPECÍFICO
ACTIVIDADES DEL
APRENDIZAJE
(APRENDIZAJE
AUTODIRIGIDO 4 HORAS)
TÉCNICAS
DIDÁCTICAS
EVALUACION
C
HP
A
HD
AP
monosódico (gota), pirofosfato de
calcio, hidroxiapatita.
Reconocer la gota como la principal
causa de artropatía por cristales. Causas y clasificación de la
hiperuricemia: sobreproducción, infraexcreción, causas mixtas.
Presentaciones clínicas de la gota: ataques intermitentes agudos y
diagnóstico diferencial con otras causas de monoartritis aguda. Gota
tofácea crónica.
Asociaciones clínicas de la gota: enfermedad renal, hipertensión,
obesidad, dislipidemia.
Estudios de laboratorio de apoyo
diagnóstico, utilidad de la artrocentesis
y análisis del líquido sinovial, características microscópicas de los
distintos tipos de cristales.
Conocer el tratamiento del ataque agudo de gota así como el tratamiento
a largo plazo de esta enfermedad.
Power point
Clase en pizarrón por parte del profesor.
Lectura
comentada
2 Artritis bacteriana y fímica El alumno identificará los principales
gérmenes gram positivos y negativos
responsables de las artritis infecciosas.
El alumno conocerá el cuadro clínico
de las artritis agudas (bacterianas) y
crónicas (fímica)
El alumno será capaz de hacer diagnósticos diferenciales con otras
monoartritis y sabrá reconocer cuando
Exposición.
Mesa redonda.
Apoyo con
diapositivas.
PROGRAMA DE ASIGNATURA: REUMATOLOGÍA TERCER AÑO PÁGINA | 627
SESIÓN HORAS
CONTENIDO
OBJETIVO ESPECÍFICO
ACTIVIDADES DEL
APRENDIZAJE
(APRENDIZAJE
AUTODIRIGIDO 4 HORAS)
TÉCNICAS
DIDÁCTICAS
EVALUACION
C
HP
A
HD
AP
el paciente debe ser canalizado en
forma al especialista.
3 Artritis reumatoide El alumno conocerá la etiopatogenia de
la artritis reumatoide.
El alumno identificará las
manifestaciones articulares y extra-
articulares de la artritis reumatoide.
El alumno sabrá interpretar los estudios solicitados en artritis reumatoide.
El alumno conocerá los criterios de clasificación del acr para artritis
reumatoide.
El alumno identificará las terapias
actuales en artritis reumatoide.
Investigación
Bibliográfica y
Documental
Exposición.
Mesa redonda.
Apoyo con
diapositivas.
2 Espondiloartropatias
Seronegativas
Describir las principales características
clínicas.
Conocer los estudios de laboratorio y gabinete útiles para el diagnóstico.
Referir correcta y oportunamente al paciente.
Investigación
bibliográfica y
Libro de texto
Discusión grupal.
Exposición oral con apoyo de
diapositivas
3 Lupus eritematoso sistémico y síndrome antifosfolipidos
Describir las principales características clínicas.
Conocer los estudios de laboratorio y gabinete útiles para el diagnóstico.
Referir correcta y oportunamente al
paciente.
Investigación
Bibliográfica y
Libro texto
Discusión grupal.
Exposición oral
con apoyo de
diapositivas
3 Esclerosis sistémica progresiva
Polimiositis
Reconocer el fenómeno de Raynaud
como un síndrome presente en estas
enfermedades reumáticas.
Familiarizarse con las típicas lesiones
dérmicas presentes en estas
Investigación
bibliográfica y
Documental.
Texto guía.
Sesión
documentada y
expuesta por
alumnos con
ayuda de material
PROGRAMA DE ASIGNATURA: REUMATOLOGÍA TERCER AÑO PÁGINA | 628
SESIÓN HORAS
CONTENIDO
OBJETIVO ESPECÍFICO
ACTIVIDADES DEL
APRENDIZAJE
(APRENDIZAJE
AUTODIRIGIDO 4 HORAS)
TÉCNICAS
DIDÁCTICAS
EVALUACION
C
HP
A
HD
AP
enfermedades. Distinguir la debilidad
muscular proximal y establecer la diferencia con otras miopatías. Conocer
los estudios de laboratorio que pueden
apoyar el diagnóstico.
visual (fotos
clínicas) proyectado por
medio de un
videoproyector.
3 Dolor lumbosacro Identificar las causas más frecuentes
de dolor lumbosacro y establecer un
diagnóstico diferencial. Iniciar un
tratamiento oportuno e indicar las
medidas preventivas para evitar
recaídas y sus complicaciones.
Investigación
bibliográfica y
Documental.
Casos clínicos.
Roller playing
Base de
imágenes clínicas
y de estudios de gabinete bajo la
supervisión del
profesor.
3 Función del equipo multidisciplinario en
la atención del paciente reumático.
Posibilidades en el futuro de la
reumatología.
Conocer los alcances y perspectivas a
futuro de los padecimientos reumáticos
Investigación
bibliográfica. Exposición
PROGRAMA DE ASIGNATURA: REUMATOLOGÍA TERCER AÑO PÁGINA | 629
BIBLIOGRAFÍA PRIMARIA
1. Píndaro Martínez. Introducción a la Reumatología. 5° ed. Editorial Intersistemas; 2011
2. Harrison, Longo. Principios de Medicina Interna. 18° ed. Editorial Mc Graw-Hill; 2012.
3. Cecil y Goldman. Principios de Medicina Interna. 24° ed. Editorial Elsevier; 2013.
4. Farreras. Medicina Interna. 17° ed. Editorial Elsevier; 2012.
PROGRAMA DE ASIGNATURA: REUMATOLOGÍA TERCER AÑO PÁGINA | 630
BIBLIOGRAFIA SECUNDARIA
5. Pedro A. Reyes. Manual de Reumatología. 1° ed. Editorial Méndez Editores; 1996.
6. Reumatología Clínica. Ed. Carlos Lavalle Montalvo y cols. 1ª. Ed. 1986 (Intersistemas S.A. de C.V.)
7. Reumatología (Ilustraciones en) V. Wright-A-R Harvey 1988. Ed. (Mededucation Foundation) (Emalsa Interamericana)
8. Manual clínico de reumatología. Ramos Niembro Francisco, Editorial Manual Moderno, 2004
9. Harrison Reumatología, Fauci Anthony S. Mc Graw Hill 2007
10. Inmunología básica y clínica, Stites P. Daniel. 1993. Ed. Manual Moderno.
11. Primer on the Rheumatic Disease 11a. Edición. Ed. John Klippel M.D. Arthritis Foundation. (Published by the Arthritis Foundation)
1997.
12. Respuesta Inmune. Mecanismos de Autoinmunidad. Ed. José Moreno 1986. Editorial Limusa S.A. de C.V.)
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