Diseñado y elaborado por:
Profa. María Andara.
2011
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ
NÚCLEO LOS TEQUES
hhjdhjdhEl ser humano aprende en
la medida en que participa
en el descubrimiento y la
invención. Debe tener
libertad para opinar, para
equivocarse, para
rectificarse, para ensayar
métodos y caminos para
explorar. Ernesto Sábato
Pensamiento
Educativo
I.- Identificación
1 Nombre de la Institución escolar
2 Nivel, grado, sección
3 Nombre del docente
II.- Nombre del Proyecto de Aprendizaje
III.- Tiempo para el desarrollo del Proyecto de Aprendizaje
Al finalizar el Proyecto de Aprendizaje los niños
y niñas lograrán:
Ejemplo: Comprender, valorar, conocer, y otros
(verbo en infinitivo)
IV.- Objetivos del Proyecto de Aprendizaje
Inicio: consiste en crear un clima psicológico de interacción o
motivación para explorar las experiencias previas y estimular el
proceso de aprender a aprender.
V.- Actividades Didácticas
Desarrollo: integración del hacer, conocer y convivir, según el
alcance de las áreas de aprendizaje conjuntamente con los ejes
integradores y las actividades evaluativas previstas en las
competencias y los indicadores.
Cierre:
• Recuento. (metacognición) se propician estrategias de
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
• Clausura. consiste en crear un clima psicológico de
interacción, motivación para iniciar nuevos aprendizajes.
En función de los momentos de clase:
Competencias
Indicadores
Procedimientos e instrumentos de evaluación
formativa
Formas de participación
Tipo de evaluación
VI.- Evaluación del Proceso y de los resultados del Proyecto
El nivel de participación de padres, representantes
y otros actores significativos durante el desarrollo
del proyecto.
VII.- Intencionalidad Social
Reflexiones sobre el logro o no,
de los objetivos propuestos al
inicio del proyecto.
Producto Final
Competencias Indicadores
Inicio
Desarrollo
Procedimientos de Evaluación:
Observación sistemática
Análisis de producciones de
los niños (as)
Instrumentos de Evaluación:
Producciones orales, escritas,
gráficas, otros.
Cierre
Recuento
(metacognición)
Clausura
Formas de participación:
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Tipo de Evaluación:
Formativa
Unidad de ClaseActividades Didácticas y Evaluación del Proceso y de los Resultados del Proyecto de Aprendizaje
A mí lo que más grave me parece es que
la educación se maneja a través del
miedo la fuerza y la autoridad artificial.
Este tratamiento acaba con los
sentimientos sanos, con la sinceridad y
con la confianza en sí mismo del alumno.
Produce seres sumisos.
Albert Einstein
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