ENSENYAR A PLANIFICAR
EL DISCURS ORAL FORMAL
(Montserrat Vilà)
Eix de l’aprenentatge: PLANIFICACIÓ DEL DISCURS
Didàctica tradicional
centrada en
PRODUCCIÓ
del discurs
Nou plantejament didàctic
centrat en
PROCÉS de producció del discurs
Quins avantatges presenta?1. Permet practicar els procediments lingüístics.2. Atorga al discurs oral recursivitat i reversibilitat
imprescindibles per a un reflexió metadiscursiva que millore l’ús oral de la llengua.
3. Permet aïllar variables i treballar-les lentament i per separat.
4. Els assajos (activitats breus i delimitades, en parella, petit grup o col·lectivament) permeten:
• A l’alumnat, comprovar el grau d’assoliment dels objectius d’aprenentatge dóna seguretat i reflexió.
• Al professorat, comprovar la competència real de l’aprenent, flexibilitzar i diversificar les ajudes a cada alumne.
AvaluacióEs fonamenta en:
– Processos que segueix l’alumne– Canvis que va experimentant el discurs– Progressos al llarg del procés
I no únicament en el producte final
Augmenta el control sobre la gestió del discurs en tots els nivells que afecten la competència comunicativa oral
METODOLOGIA DE LA PLANIFICACIÓ
reverteix en
MILLORA DEL PRODUCTE FINAL
Seqüència Didàctica per a planificar el discurs oral formal
1. Fase de planificació del discurs oral
2. Fase de producció: funció del locutor i dels destinataris
3. Fase de revisió: valoració col·lectiva del discurs i autoavaluació
1. Fase de planificació
Preparació del discurs d’acord amb:
• Propòsit (s’expliciten els objectius d’aprenentatge)• Contingut (tractament de la informació: consulta de
fonts diverses)• Context comunicatiu (representació d’un context real
en què alumnes i professor són els destinataris intermedis del discurs)
Són molt importants les interaccions (entre alumnes i entre alumne-professor)
2. Fase de producció
• LOCUTOR: emissió d’un text adequat a les circumstàncies contextuals (posada en escena)
• DESTINATARIS: recepció focalitzada i comprensiva del discurs (d’acord amb criteris concretats)
Recursos: mitjans audiovisuals per a enregistrar
3. Fase de revisió
• Valoració col·lectiva del discurs oral en relació a:
- ús d’elements lingüístics, discursius i estratègies-contingut
• Autocorrecció (reflexió i revisió mitjançant l’enregistrament del text) amb pautes d’observació
• Avaluació final del professor (recomana exercicis específics i genera noves versions)
Segons els objectius d’aprenentatge
Metodologia de la planificació
• Confereix a l’oralitat la mateixa entitat i rigorositat que a l’escriptura.
• Fomenta un treball sistemàtic i equilibrat de tots els components de la competència comunicativa.
Top Related