SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
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“CEPEMM, Diez años transformando a la sociedad”
INTRODUCCIÓN
Con la intención de hacer operativo el Plan Estratégico de Transformación Escolar 2011-2017 del Centro Escolar “Profesor Enrique Martínez Márquez”, se presenta el Programa Anual de Trabajo 2011-2012, mismo que contiene las Metas, Indicadores, Actividades, Responsables, Recursos, Tiempo y Método de Verificación, que permitirán ir concretando la Estrategias y Acciones que la Supervisión establece como líneas rectoras que habrán de orientar el trabajo del Centro Escolar “Prof. Enrique Martínez Márquez” de la Región 12.
El presente Programa se fundamenta en los Objetivos, Proyectos Estratégicos y Acciones que establece el Plan Estratégico de Transformación Escolar 2011-2017 de la Dirección de Centros Escolares; el Plan Estratégico de Transformación Escolar 2011-2017 de la Supervisión de la Región 12 de Centros Escolares y el Plan Estatal de Desarrollo 2011-2017.
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DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.OBJETIVO ESPECÍFICO: ESTABLECER UN MECANISMO DE ATENCIÓN Y RESPUESTA INMEDIATA CONTRA LA VIOLENCIA, MALTRATO, ABUSO, USO DE
ALCOHOL Y DROGAS EN EL ÁMBITO ESCOLAR.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 1. PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO.
11. Elaboracion e Implementación de un programa de prevención contra la violencia en el Bachillerato Matutino del CEPEMM.12. Impartición del curso de capacitación a docentes del Bachillerato sobre estrategias para la prevención de la violencia en el aula.13. Diseño de la guía de sugerencias que promuevan las actitudes docentes para favorecer un clima afectivo en el contexto de aprendizaje.14. Establecer convenios del Bachillerato con instituciones que atiendan conductas de riesgo.15. Seguimiento del programa “Los Ositos Valientes” de prevención contra la violencia con dramatizaciones en el nivel de Preescolar
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Programa de Prevención y Atención de Conductas de Riesgo.
Elaboración de un Programa de Prevención y Atención de Conductas de Riesgo.
Sensibilizar a los docentes de la necesidad de un programa.
Establecer calendario de reuniones con los responsables del programa.
Prof. Maricela Espinosa Montes
Lap top
Video proyectos
Materiales en formato digital
1-12-11 Programa de Prevención y Atención de Conductas de Riesgo.
100% de docentes y alumnos informados sobre la guía de sugerencias de conductas
Elaboración e implementación de la Guía de sugerencias.
Difundir con docentes y alumnos la guía de sugerencias
Prof. Maricela Espinosa Montes
Cuadernillo 9-2-12 Guía de sugerencias.
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de riego100% de alumnos con necesidades atendidos
Convenios establecidos. Aplicación de Tamiz de detección de adicciones.
Canalizar a las instancias convenientes a los alumnos que lo requieran
Prof. Maricela Espinosa Torres
Prueba tamiz
22-2-12
Ene-jun 2012
Número de alumnos atendidos.
Cumplir al 100% con el programa en el curso 2011-2012 de preescolar 100% de representaciones
Programa de “valores”Calendario de escenificaciones.Cambio de actitud en los pequeños de preescolar.
Representaciones programadas sobre valores
Motivación a padres de familia para su participación.
Reuniones de coordinación
Directora del nivel de preescolar y todas las educadoras
Materiales, vestuario, equipo y música del nivel de preescolar
10 meses(cada mes un valor)
Informe de cada representación.Reporte de pláticas con los alumnos
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DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO: PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD.ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 2. ELEVAR EL NIVEL ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS CON VISTAS A LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA PISA EN EL BACHILLERATO MATUTINO DEL CEPEMM.
2.1.Aplicación de modelos de exámenes tipo PISA.Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Proyecto elaborado
Elaboración del proyecto Examen de diagnóstico para conocer debilidades de los alumnos. Preguntas discontinuas.
Elaboración de un plan de acción.
Selección de ejercicios tipo PISA.
Cambios y ordenamientos de transformaciones de ejercicios.
Prof. José Aldo Vázquez Reyes,
Prof. David Ríos Flores
Manual de PISA.Guía de ejercicios PISA.Examen diagnóstico.
Del 22 de agosto al
14 de septiembr
e
Proyecto elaborado.
Superar la media nacional en los resultados de la prueba PISA
Aplicación de los ejercicios en el taller.
Aplicación de ejercicios con los alumnos.
Prof. José Aldo Vázquez Reyes,Prof. David Ríos Flores
Salón.Pizarrón.Cañón.Centro de cómputo.
Permanente
Exámenes aplicados.
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Internet.Bibliografía.
Verificar el avance académico de los alumnos.
Elaboración de reportes de resultados
Elaboración de reportes mensuales de los ejercicios aplicados.
Prof. José Aldo Vázquez Reyes,Prof. David Ríos Flores
Computadora.Impresora.Bitácora de actividades.
Al final de cada mes
Listado de ejercicios desarrollados en el aula en cada mes.Retroalimentación de ejercicios que presentaron problemas entre los alumnos.
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DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO: PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD.ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 3. RECONOCER LOS BENEFICIOS QUE SE LOGRAN SOBRE LA VINCULACIÓN ACADÉMICA POR ASIGNATURAS Y POR GRADOS.
3.1.Organizar y llevar a cabo competencias y demostraciones con la finalidad de vincular grados y conocimientos en el nivel de Secundaria3.2.Talleres, conferencias y asesorías enfocados a la disminución de problemáticas académicas en el nivel de Bachillerato vespertinoMetas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Lograr la vinculación académica por asignaturas y por grados en este curso
Vinculación entre grados.
El problema de la lecto-escritura
Competencias entre los grupos de 3er. Grado en el área de español.
Competencia en el laboratorio entre los 3 Grupos de 3er. Año en el área de Quimica
Prof. Egda Leticia Ortega MoralesProf. Maricela Cabrera Juárez
Prof. Isabel Rojas RosasProf. Josafath García Galindo
Libros de texto, laminas, hojas, diversos materiales.
Implementos y material de laboratorio
23 de Septiembr
e
14 de Febrero
Evidencias fotográficas.Tablas de puntajes y premiación.
Evidencias fotográficas.Tablas de puntajes y premiación
Motivar el interés de los
Deficiencia en el razonamiento
Aplicación de un experimento en los 3 grupos
Prof. Isabel Rojas Rosas
Material de laboratorio y
27 de Septiembr
Evidencias fotográficas.
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alumnos por la Física.
matemático de 2º Grado Prof. Josafath García Galindo Prof.Bonifacio Perea Flores
algunos elementos que soliciten los profesores
e
Sensibilizar a los alumnos en el gusto por el arte.
Demostración artística en los 3 grupos del 1er. Grado
Prof. Andrea Patricia Vivar VázquezProf. José Antonio Cerón Saloma
Instrumentos musicales, música grabada, aparato de sonido.
15 de Noviembre
Evidencias fotográficas.
Mejorar los problemas de lectoescritura
Gestión de lectores críticos
Taller de “Estrategias Metalinguisticas para la gestión de lectores críticos
Prof. Nelly Mendoza Sánchez
Manual elaborado por el docente.
Mes de octubre
Trabajos, evidencias fotográficas
Despertar el interés en el 80% de los educandos por las áreas exactas
Interés por las Áreas exactas
Taller: “Día de la Ciencia y la Tecnología”
Profr. José Roberto Juárez Manny
Cañón, Lap-Top, Diversos materiales
Mes de noviembre
Trabajos, maquetas, evidencias fotográficas.
Sensibilizar al 100% de los
Influencia del contexto actual
Conferencias sobre consumo de drogas y prevención del
Prof. Marina Infante
Folletos, Cañón, Lap-
Mes de diciembre
Evidencias fotográficas.
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alumnos en relación a las problemáticas sociales
delito Camarillo Top.
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DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.OBJETIVO ESPECÍFICO: IMPULSAR ACCIONES QUE PROMUEVAN LA SALUD FÍSICA Y MENTAL DE LOS JÓVENES DEL BACHILLERATO MATUTINO DEL CEPEMM, COMO ESTRATEGIA PREVENTIVA CONTRA LAS ADICCIONES Y RIESGOS A LA SALUD.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 4. PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE RIESGOS A LA SALUD.
4.1Elaboración e implementación de un programa de prevención y cuidado de la salud en el Bachillerato Matutino.4.2Diseñar e implementar una guía de sugerencias que promuevan las actitudes que favorezcan el cuidado de la salud entre los alumnos del Bachillerato.4.3Convenios del Bachillerato con Instituciones que atiendan riesgos a la salud.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Programa de Prevención y cuidado de la salud.
Elaboración de un Programa de Prevención y cuidado de la salud.
Sensibilizar a los docentes de la necesidad de un programa.
Establecer calendario de actividades.
Dra. María Elena Dávila Amaro
Lap top
Video proyectos
Materiales en formato digital
1-12-11 Programa de Prevención y cuidado de la salud.
100% de alumnos informados
Implementación del Programa de Prevención y cuidado de la salud.
Implementar pláticas con los alumnos.
Dra. María Elena Dávila Amaro
Lap top
Video proyectos
Materiales en formato
14-03-12 Reporte bimestral del avance del Programa.
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digital100% de alumnos informados
Elaboración e implementación de la Guía de sugerencias.
Diseño de la guía de sugerencias.
Difusión de la misma.
Dra. María Elena Dávila Amaro
HojasComputadoraFotocopiadora
13-04-12 Instrumento de evaluación.
100% de alumnos informados
Convenios establecidos. Establecer convenio con la SSA.
Establecer convenio con el DIF.
Dra. María Elena Dávila Amaro
Ninguno 1-02-12 Oficios girados. Número de alumnos atendidos en cada Escuela.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO: IMPULSAR ACCIONES QUE PROMUEVAN LA SALUD FÍSICA Y MENTAL DE LOS JÓVENES COMO ESTRATEGIA PREVENTIVA CONTRA LAS ADICCIONES Y RIESGOS DE LA SALUD.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 5. FOMENTAR LA ACTIVIDAD FÍSICA Y CULTURAL DE LOS ALUMNOS DEL BACHILLERATO MATUTINO.
5.1Convocatorias internas para torneos deportivos en el Bachillerato.5.2Convocatorias internas para concursos culturales en el Bachillerato.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Alumnos participantes en eventos deportivos y
Cronograma de actividades.
Registro de equipos
Participación de los alumnos en los equipos de basquetbol, futbol y volibol.
Participación de los alumnos
Prof. José Luis Arenas Madrid,Prof. Eduardo González
Convocatorias
Permanente
Reporte de alumnos participantes y resultados.
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culturales participantes. en los eventos culturales. Participación en juegos
Intercentros Escolares
Tlacuilo
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.OBJETIVO ESPECÍFICO: PROMOVER E INTEGRAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECE SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 6. DESARROLLO DE COMPETENCIAS ENTRE LOS ALUMNOS DEL BACHILLERATO MATUTINO.
6.1Elaboración de un programa de cuidado del medio ambiente.6.2Implementación del programa en el Bachillerato
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Alumnos sensibilizados sobre la importancia de la separación de residuos
Proyecto de selección de desechos
Adquisición de contenedores apropiados y su rotulación
Analizar los lugares estratégicos para ubicar los contenedores.
Difusión del uso de los contenedores.
Selección de alumnos para separación de materiales.
Cronograma de vaciado y selección de materiales.
Prof. Ileana Tepale Ramírez
Computadora.Cañón.Sala de usos múltiples.Fotocopiadora.
22 al 26 ago.
29 ago. al 2 sept.5 al 9 sept.
12 al 15 sept.
19 al 23 de sept.
Contenedores rotulados.
Contenedores ubicados.
Lista de alumnos participantes.
Cronograma.
Alumnos sensibilizados sobre la importancia del
Eficientar el uso del agua en los sanitario
Solicitar una inspección visual del estado de las instalaciones de agua de los sanitarios.
Prof. Ileana Tepale Ramírez
Computadora.Cañón.Sala de usos
26 al 30 sept.
3 de oct.5 de oct.
Solicitud entregada.
Reporte entregado.
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uso racional del agua
Reporte del estado producto de la inspección.
Entrega de reporte a la dirección.
Solicitar la reparación de las instalaciones reportadas con alguna anomalía.
múltiples.Fotocopiadora.
7 oct. Solicitud entregada.
Alumnos sensibilizados sobre la importancia del reciclaje
Proyecto de recolección de materiales reciclables
Difusión del programa de reciclaje.
Analizar lugares estratégicos para la recolección de material reciclado.
Solicitar a los alumnos que traigan materiales reciclables como papel, cartón y PET.
Recolección de material reciclable.
Traslado del material a los puntos de recolección masiva.
Solicitar a los asesores de grupo concientizar a sus alumnos para que en el convivio de navidad traigan sus trastos y cubiertos NO DESECHABLES.
Prof. Ileana Tepale Ramírez
Computadora.Cañón.Sala de usos múltiples.Fotocopiadora.
10 al 14 oct.
17 al 21 oct.
24 al 28 oct.
31 de oct. Y 7 al 11 de nov.14 al 18
nov.22 al 25
nov.
Programa elaborado.
Materiales recuperados.
Circular firmada por los asesores de grupo.
Alumnos sensibilizados sobre la
Uso controlado de solventes orgánicos.
Solicitar a dirección la posibilidad de sustituir la pintura de aceite con
Prof. Ileana Tepale Ramírez
Computadora.Cañón.
28 nov. al 2 dic.
5 al 9 dic.
Solicitud entregada.
Propuesta de uso de materiales
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importancia del manejo adecuado de los solventes
vinílica. Proponer forrar butacas con
material adherible. Se solicitará a asesores la
vigilancia y el control del uso del thiner durante la faena.
Sala de usos múltiples.Fotocopiadora.
12 al 16 dic.
adheribles entregada.
Circular firmada por los asesores de grupo.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.OBJETIVO ESPECÍFICO: CAPACITAR Y PROFESIONALIZAR A TODOS LOS SERVIDORES PÚBLICOS DE LA EDUCACIÓN PARA INCORPORAR DOS VERTIENTES EN SUS ATRIBUCIONES: MEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO Y EL APRENDIZAJE DE EDUCANDOS Y MAESTROS.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 7. ENCUENTRO Y CAPACITACION DE DOCENTES DEL BACHILLERATO MATUTINO.
7.1Generar un taller de diseño de actividades didácticas por competencias.Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Taller diseñado. Taller de diseño de actividades didácticas por competencias.
Diseño del taller. Convocatoria de la actividad
del taller.
Prof. Maribel Cisneros DíazProf. Erick Córdova Ferra
Computadora.Cañón.
Ene. 2012 Presentación en Power Point del curso.
100% de los docentes mejorando su práctica docente
Asistencia al taller. Realización de las actividades del taller.
Prof. Maribel Cisneros DíazProf. Erick Córdova Ferra
Computadora.Cañón.Sala audiovisual.
Ene. 2012 Registro de asistencia.
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DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.OBJETIVO ESPECÍFICO: CAPACITAR Y PROFESIONALIZAR A TODOS LOS SERVIDORES PÚBLICOS DE LA EDUCACIÓN PARA INCORPORAR DOS VERTIENTES EN SUS ATRIBUCIONES: MEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO Y EL APRENDIZAJE DE EDUCANDOS Y MAESTROS.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 8 REALIZACIÓN DE CONSEJOS TÉCNICOS.
8.1 Reuniones de Consejos Técnicos del Bachillerato Matutino.Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Mejorar la organización de las actividades académicas y la práctica docente
Calendario de Consejos Técnicos.
Calendarizar las reuniones ordinarias de Consejo Técnico.
Prof. Maribel Cisneros Díaz Prof. Erick Córdova Ferra
ComputadoraCañónSala audiovisual
11 ago.29 nov.10 ene.26 jun.
Actas de reunión de Consejo Técnico.
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OBJETIVO ESPECÍFICO: PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD.ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 9 ACOMPAÑAMIENTO DEL DOCENTE DEL BACHILLERATO MATUTINO.
9.1Observar las clases de los docentes y elaborar recomendaciones pertinentes.9.2 Analizar, evaluar y hacer las recomendaciones pertinentes a las planeaciones de los docentes.Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Mejoramiento de la práctica docente.
Guía de observación. Análisis del instrumento recomendado por la Supervisión Escolar.
Adecuación del instrumento a las características del plantel.
Prof. Maribel Cisneros DíazProf. Erick Córdova Ferra
Computadora impresoraCañón
dic. 2011 Instrumentos aplicados.
Documento de recomendaciones a docentes.
Planeaciones Análisis de las Análisis de las planeaciones Prof. Maribel Computador Octubre Reporte de análisis de las
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de secuencias didácticas acordes al modelo de competencias
planeaciones. entregadas por los titulares de cada materia.
Cisneros DíazProf. Erick Córdova Ferra
a impresoraCañón
de 2011 y marzo de
2012
planeaciones entregadas.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO: PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD.ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 10 ELEVAR EL NIVEL ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS CON VISTAS A LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA PISA EN EL BACHILLERATO MATUTINO DEL
CEPEMM. 10.1 Aplicación de modelos de exámenes tipo PISA.Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Proyecto elaborado
Elaboración del proyecto Examen de diagnóstico para conocer debilidades de los alumnos. Preguntas discontinuas.
Elaboración de un plan de acción.
Selección de ejercicios tipo PISA.
Cambios y ordenamientos
Prof. José Aldo Vázquez Reyes,
Prof. David Ríos Flores
Manual de PISA.Guía de ejercicios PISA.Examen diagnóstico.
Del 22 de agosto al
14 de septiembr
e
Proyecto elaborado.
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de transformaciones de ejercicios.
Superar la media nacional en los resultados de la prueba PISA
Aplicación de los ejercicios en el taller.
Aplicación de ejercicios con los alumnos.
Prof. José Aldo Vázquez Reyes,Prof. David Ríos Flores
Salón.Pizarrón.Cañón.Centro de cómputo.Internet.Bibliografía.
Permanente
Exámenes aplicados.
Verificar el avance académico de los alumnos.
Elaboración de reportes de resultados
Elaboración de reportes mensuales de los ejercicios aplicados.
Prof. José Aldo Vázquez Reyes,Prof. David Ríos Flores
Computadora.Impresora.Bitácora de actividades.
Al final de cada mes
Listado de ejercicios desarrollados en el aula en cada mes.Retroalimentación de ejercicios que presentaron problemas entre los alumnos.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: ATENDER A LAS NECESIDADES DE CADA REGIÓN SOCIOECONÓMICA, A FIN DE MEJORAR LA EQUIDAD TANTO EN LAS OPORTUNIDADES COMO EN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE.OBJETIVO ESTRATÉGICO: FOMENTO A LA PERMANENCIA Y DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN TODOS LOS TIPOS Y NIVELES EDUCATIVOS.OBJETIVO ESPECÍFICO: OFRECER MECANISMOS DE APOYO OPORTUNO A ESCUELAS, GRUPOS Y ALUMNOS CON MAYORES DEFICIENCIAS ACADÉMICAS, DE
ACUERDO CON LOS RESULTADOS EN LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 11 PROMOVER LA AUTORREGULACIÓN PARA EL APRENDIZAJE.
11.1 Identificar las expectativas de logro de los estudiantes del Bachillerato y las condiciones del contexto que puedan condicionar el desempeño de los mismos.
11.2 Verificar que se realicen asesorías-acompañamiento al proceso educativo de los alumnos por parte de los tutores.
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11.3 Confirmar que los docentes promuevan ayuda entre estudiantes para la mejora del aprendizaje en el Bachillerato matutino.Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Calendarización adecuada de las actividades. Plan de Acción Tutorial.
Revisión de los documentos de tutoría de la DGA.
Elaboración del proyecto. Plática de inducción con los
alumnos de primer semestre.
Prof. Gema E. Flores OsornoProf. Alfredo Valencia Suriano
Aulas.Cubículo de tutoría.Cañón.Fotocopias.
10 de agosto
19 de agosto
Documento de acción tutorial.
Detección oportuna de los alumnos con problemas académicos y conductuales
Aplicación de instrumentos de tutoría.
Aplicación de instrumentos individuales y grupales.
Detectar expectativas de los alumnos mediante una entrevista individual.
Detectar los problemas a los que se enfrentan los alumnos y crear expectativas.
Prof. Gema E. Flores OsornoProf. Alfredo Valencia Suriano
Fotocopias.Computadora.Impresora.Escritorio.Archivero.Aulas.
Permanente
Instrumentos aplicados.
Expedientes de los alumnos.
Reportes de canalización.
Instrumento de seguimiento de actividades docentes.
Abatir índices de reprobación y deserción.
Seguimiento académico de los alumnos.
Entrevistas con padres de familia y alumnos con problemas académicos.
Canalización a las instancias correspondientes a los alumnos con una problemática particular.
Elaboración del informe semestral del programa.
Prof. Gema E. Flores OsornoProf. Alfredo Valencia Suriano
Instrumentos.Kardex.Computadoras.Boletas de calificaciones.
Permanente
Canalización de alumnos a instancias correspondientes.
Programación de asesorías.
Instrumento de evaluación de cada periodo para conocer el avance académico de los alumnos.
Resultados de examen Enlace.
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DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: ATENDER A LAS NECESIDADES DE CADA REGIÓN SOCIOECONÓMICA, A FIN DE MEJORAR LA EQUIDAD TANTO EN LAS OPORTUNIDADES COMO EN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE.OBJETIVO ESTRATÉGICO: FOMENTO A LA PERMANENCIA Y DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN TODOS LOS TIPOS Y NIVELES EDUCATIVOS.OBJETIVO ESPECÍFICO: OFRECER MECANISMOS DE APOYO OPORTUNO A ESCUELAS, GRUPOS Y ALUMNOS CON MAYORES DEFICIENCIAS ACADÉMICAS, DE
ACUERDO CON LOS RESULTADOS EN LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 12 PROMOVER LA AUTORREGULACIÓN PARA EL APRENDIZAJE.
12.1 Elaboración del Plan de Orientación Educativa para el Bachillerato matutino.12.2 Analizar las calificaciones de los alumnos.12.3 Asesorías personalizadas con los alumnos que presenten bajo rendimiento.Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Diseñar el plan de orientación educativa.
Plan de Orientación Educativa.
Plática de inducción sobre el programa de Orientación.
Plática de sensibilización con asesores de grupo.
Prof. Maricela Espinosa
Computadora.Cañón.Sala de juntas.
30-08-11
21-09-11
Reporte de avance de su plan.
Seguimiento de la
Revisión y seguimiento de calificaciones y
Identificación de alumnos de bajo rendimiento a través de
Prof. Maricela Espinosa
Kardex.Copias.
Permanente
Concentrado de calificaciones y detección de alumnos con bajo
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trayectoria académica del 100% de los alumnos.
aplicación del instrumento de diagnóstico.
la revisión de calificaciones de exámenes parciales.
Aplicación de las pruebas de aptitudes a alumnos con bajo rendimiento.
rendimiento.
Disminución del índice de reprobación y deserción.
Asesoría personalizada para disminuir el índice de reprobación.
Seguimiento personalizado. Entrevistas con padres de
familia. Canalización de alumnos
que lo requieran a instituciones de apoyo.
Informe de avance de las actividades realizadas.
Prof. Maricela Espinosa
Instrumentos de seguimiento y valoración.Copias.
Permanente
18 al 22 de junio de 2011
Reportes de atención personalizada.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: ESTABLECER ESTRATEGIAS QUE PROMUEVAN LA MEJORA EN LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, MEDIDOS POR PRUEBAS ESTANDARIZADAS Y EVALUACIONES EN AULA, RECONOCIENDO QUE EL INCREMENTO DE LA CALIDAD Y DE LA COBERTURA REQUIERE UN ESFUERZO.OBJETIVO ESTRATÉGICO: FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
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OBJETIVO ESPECÍFICO: DISEÑAR E IMPLEMENTAR UN ESQUEMA DE EVALUACIÓN FORMATIVA PARA LA MEJORA TANTO DE LA ENSEÑANZA COMO DEL APRENDIZAJE EN EL BACHILLERATO MATUTINO.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 13. EVALUAR PARA FAVORECER LA REGULACIÓN Y MEJORA DEL APRENDIZAJE. 13.1 Comprender las características que implica el diseño de reactivos en pruebas estandarizadas para su debida implementación en el aula del
Bachillerato mat..13.2 Observar que se determine en qué medida los resultados de aprendizaje exigirán realizar ajuste o revisión de: contenidos, estrategias,
actividades y objetivos.13.3 Comprobar que los docentes brinden a los alumnos del Bachillerato matutino información constante respecto al logro de sus objetivos.13.4 Examinar que los docentes establezcan estrategias y acciones que permitan que los alumnos se hagan cada vez más responsables de sus
procesos de aprendizaje- evaluación.13.5 Reconocer que los docentes orientan a los alumnos respecto a sus fallos en su proceso de aprendizaje y evaluación.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Mejoramiento de la práctica docente.
Curso para el diseño de reactivos acordes a evaluaciones por competencias.
Diseño del curso Emisión de la convocatoria. Implementación del curso Análisis y valoración de
resultados de las pruebas. Proponer sugerencias a
docentes para que realicen ajustes a sus contenidos, metodologías y estrategias de aprendizaje en función de los resultados de aprendizaje.
Promover que los docentes de manera sistemática brinden a sus alumnos orientaciones respecto al
Prof. Maribel Cisneros DíazProf. Erick Córdova Ferra
ComputadoraCañónSala audiovisual
Marzo 2012
Bancos de reactivos, elaborados por los docentes.
Informe de resultados y ajustes.
Portafolio de evidencias de sugerencias entregadas.
Evaluaciones docentes y observaciones de clase.
Portafolio de evidencias de sugerencias entregadas.
Portafolio de evidencias de
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logro de sus objetivos de aprendizaje.
Proponer sugerencias a docentes para que establezcan estrategias y acciones que permitan que los alumnos sean cada vez más responsables de sus procesos de aprendizaje y evaluación.
Brindar sugerencias para que los docentes utilicen los fallos de los alumnos como oportunidades de mejora.
sugerencias entregadas.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: ESTABLECER ESTRATEGIAS QUE PROMUEVAN LA MEJORA EN LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, MEDIDOS POR PRUEBAS ESTANDARIZADAS Y EVALUACIONES EN AULA, RECONOCIENDO QUE EL INCREMENTO DE LA CALIDAD Y DE LA COBERTURA REQUIERE UN ESFUERZO.OBJETIVO ESTRATÉGICO: FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
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OBJETIVO ESPECÍFICO: DISEÑAR E IMPLEMENTAR UN ESQUEMA DE EVALUACIÓN FORMATIVA PARA LA MEJORA TANTO DE LA ENSEÑANZA COMO DEL APRENDIZAJE.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 13 EVALUAR PARA FAVORECER LA REGULACIÓN Y MEJORA DEL APRENDIZAJE EN EL BACHILLERATO MATUTINO.
14.1 Comprender las características que implica el diseño de reactivos en pruebas estandarizadas para su debida implementación en el aula del Bachillerato mat.
14.2 Observar que se determine en qué medida los resultados de aprendizaje exigirán realizar ajuste o revisión de: contenidos, estrategias, actividades y objetivos.
14.3 Comprobar que los docentes brinden a los alumnos información constante respecto al logro de sus objetivos. 14.4 Examinar que los docentes establezcan estrategias y acciones que permitan que los alumnos se hagan cada vez más responsables de sus procesos de aprendizaje- evaluación.
14.5 Reconocer que los docentes orientan a los alumnos respecto a sus fallos en su proceso de aprendizaje y evaluación.Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Mejoramiento de la práctica docente.
Curso para el diseño de reactivos acordes a evaluaciones por competencias.
Diseño del curso Emisión de la convocatoria. Implementación del curso Análisis y valoración de
resultados de las pruebas. Proponer sugerencias a
docentes para que realicen ajustes a sus contenidos, metodologías y estrategias de aprendizaje en función de los resultados de aprendizaje.
Promover que los docentes de manera sistemática brinden a sus alumnos orientaciones respecto al
Profra. Maribel Cisneros DíazProf. Erick Córdova Ferra
ComputadoraCañónSala audiovisual
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Bancos de reactivos, elaborados por los docentes.
Informe de resultados y ajustes.
Portafolio de evidencias de sugerencias entregadas.
Evaluaciones docentes y observaciones de clase.
Portafolio de evidencias de sugerencias entregadas.
Portafolio de evidencias de
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logro de sus objetivos de aprendizaje.
Proponer sugerencias a docentes para que establezcan estrategias y acciones que permitan que los alumnos sean cada vez más responsables de sus procesos de aprendizaje y evaluación.
Brindar sugerencias para que los docentes utilicen los fallos de los alumnos como oportunidades de mejora.
sugerencias entregadas.
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.OBJETIVO ESPECÍFICO: OPTIMIZAR EL USO EFI CIENTE DE LOS RECURSOS PÚBLICOS QUE PERMITAN DAR MAYOR ALCANCE A LAS ACCIONES Y PROYECTOS EN MATERIA EDUCATIVA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 15 INCORPORACIÓN AL SNB DEL BACHILLERATO MATUTINO DEL CEPEMM.
15.1 Realizar la autoevaluación del Bachillerato matutino utilizando los lineamientos del MACALI.15.2 Entregar en tiempo y forma los requerimientos del MACALI.15.3 Solicitud de evaluación a la COPEEMS.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Conocer la Implementación de la Conformación del plan de Prof. Paul MACALI. Permanent Plan de trabajo.
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situación actual que guarda la institución respecto a la evaluación del MACALI
autoevaluación según lineamientos del MACALI.
trabajo. Integración de consejo
MACALI. Elaboración del cronograma
de actividades. Implementación de
indicadores. Reunión de evidencias.
Benítez Hernández
Manuales y formatos.Base de datos.Computadora.
e.
Cronograma de actividades.
Actas de conformación de consejo.
Formatos de avances.
Reunir las carpetas de evidencias con miras a ingresar al SNB
Integración de las carpetas de evidencias.
Revisión de la implementación y de las evidencias.
Correcciones en la implementación.
Conformación de carpetas. Presentación de resultados.
Prof. Paul Benítez Hernández
Evidencias.Carpetas.Formato de presentación de resultados.
5-16 de diciembre
Carpetas de evidencias entregadas en tiempo y forma.
Resultados de la autoevaluación.
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DIMENSIÓN ORGANIZATIVA: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO: OPTIMIZAR EL USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS PÚBLICOS QUE PERMITA DAR MAYOR ALCANCE A LAS ACCIONES Y PROYECTOS EN MATERIA EDUCATIVA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:16 USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS.
16.1 Comprobar que cada nivel educativo del CEPEMM, elabore y difunda su Organigrama.16.2 Confirmar que cada nivel del CEPEMM, elabore y difunda el Reglamento Interno, el cual deberá contener las normas de ingreso, permanencia
y egreso del alumnado.Metas Indicadores Actividades Responsabl
esRecursos Tiempo Método de Verificación
Que 100% de los recursos estén asignados en el lugar o función que más convenga a la institución
Organigrama Institucional públicamente visible
Elaboración del Organigrama por Nivel Educativo.
Comprobar que cada nivel educativo elabore y difunda su Organigrama.
Comprobar que cada nivel educativo elabore y difunda su Organigrama.
Subdirectora Prefecta
Guión de observación
30-09-11 Verificar que lo conozcan todos los trabajadores del Centro.
Establecer que lo conozcan todos los trabajadores del Nivel correspondiente.
Que 100% de los recursos estén asignados en el lugar o función que más convenga a la
Reglamento interno de los alumnos elaborado por nivel
Confirmar que cada nivel elabore y difunda el Reglamento Interno, el cual deberá contener las normas de ingreso, permanencia y egreso del alumnado.
Subdirectora Prefecta
Guión de observación
27-04-12 Relación de firmas de padres de familia o tutor que evidencie la recepción del Reglamento interno de los alumnos.
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institución
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO: OPTIMIZAR EL USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS PÚBLICOS QUE PERMITA DAR MAYOR ALCANCE A LAS ACCIONES Y PROYECTOS EN MATERIA EDUCATIVA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:17 USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS.
17.1 Verificar que se Conozca y aplique el Catálogo de Categorías del Personal de la S. E. P. en el CEPEMM17.2 Observar que se elabore y entregue, en tiempo y forma, las cargas de trabajo del personal del CEPEMM.
Metas Indicadores Actividades Responsables
Recursos Tiempo Método de Verificación
Que 100% de los recursos estén asignados en el lugar o función que más convenga a la institución
Catálogos de Categorías del Personal de la S. E. P en formato físico en cada nivel
Verificar que se Conozca y aplique el Catálogo de Categorías del Personal de la S. E. P.
Subdirector Administrativo
Humanos y materiales
30-09-11 Presentación en formato impreso de Catálogos de Categorías del Personal de la S. E. P
Que 100% de los recursos estén asignados en el lugar o función que más convenga a la
Oficios de asignación Verificar que la ubicación del personal sea acorde a su nombramiento.
Observar que se elabore y entregue, en tiempo y forma, las cargas de trabajo del personal.
Subdirector Administrativo
Humanos y materiales
30-09-11 Menor número de oficios de asignación.
Cargas de trabajo Entregadas en tiempo y forma.
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institución
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DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO: PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD.ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 18 GESTIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL.
18.1 Confirmar que en cada nivel del CEPEMM, se Realice la 1ª Reunión Extraordinaria del Consejo Escolar de Participación Social.18.2 Examinar que se realice un análisis de las necesidades de infraestructura que tiene el nivel y la Institución, y que se establezcan las
Comisiones de gestoría.18.3 Observar que se elaboren y entreguen los oficios necesarios para solicitar el apoyo de las instancias correspondientes para el crecimiento de
la infraestructura del CEPEMM.18.4 Corroborar que se soliciten audiencias con las autoridades competentes para establecer vínculos de relación y manifestación de las
necesidades.
Metas Indicadores Actividades Responsables
Recursos Tiempo Método de Verificación
Que se realice una gestión pertinente para la solicitud de infraestructura necesaria en el nivel y en la Institución.
1ª Reunión Extraordinaria del Consejo Escolar de Participación Social.
Diseño del Proyecto para el Desarrollo de la Infraestructura Institucional.
Elección de comisiones de gestoría.
Convocatoria para el CEPSE.
Orden del día. Precisar las necesidades
de infraestructura. Determinar que
autoridades están involucradas en atender las necesidades detectadas.
Director General, Subdirector Administrativo y de Prefectura, así como Directores de Nivel del CEPEMM.
Humanos y materiales.
Permanente
Acta de la sesión del CEPS.a) Necesidades
detectadas.b) Definición de
comisiones. Proyecto para el Desarrollo
de la Infraestructura Institucional.
Oficios con sellos de recibido por las diferentes
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Entrega de los oficios necesarios para solicitar el apoyo de las instancias correspondientes.
dependencias.
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO: OPTIMIZAR EL USO EFI CIENTE DE LOS RECURSOS PÚBLICOS QUE PERMITA DAR MAYOR ALCANCE A LAS ACCIONES Y PROYECTOS EN MATERIA EDUCATIVA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:19 USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS.
19.1 Confirmar que los Directivos del CEPEMM difundan la normatividad.19.2 Realizar las visitas administrativas correspondientes que permitan el seguimiento del trabajo en todos los niveles del CEPEMM.19.3 Comprobar que los Directivos apliquen los instrumentos para el control de la puntualidad y asistencia.
Metas Indicadores Actividades Responsables
Recursos Tiempo Método de Verificación
Consolidar el uso y aplicación de los recursos humanos a favor de los niveles y del CEPEMM
CD con la normatividad en cada nivel.
Guión de visitas.
Confirmar que los Directivos de cada nivel difundan la normatividad.
Realizar las visitas administrativas correspondientes que permitan el seguimiento del trabajo.
Subdirector Administrativo
Humanos y materiales
30-09-11Permanen
te
Relación de docentes que firman de recepción de la normatividad.
Instrumento de control y seguimiento.
Sugerencias y recomendaciones realizadas
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a las instancias que corresponda.
Consolidar el uso y aplicación de los recursos humanos a favor de los niveles.
Rol de asistencia. Comprobar que los Directivos apliquen los instrumentos para el control de la puntualidad y asistencia.
Subdirector Administrativo
Humanos y materiales
Permanente
Protocolización. Observaciones. y
recomendaciones a las instancias que corresponda.
DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.
OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.
OBJETIVO ESPECÍFICO: OPTIMIZAR EL USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS PÚBLICOS QUE PERMITA DAR MAYOR ALCANCE A LAS ACCIONES Y PROYECTOS EN MATERIA EDUCATIVA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:20 USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS.
20.1 Verificar que la Carga de Trabajo sea compatible con lo que establece el o los nombramiento(s).20.2 Efectuar la revisión, validación y protocolización de la documentación que compruebe el accionar del CEPEMM.
Metas Indicadores Actividades Responsables
Recursos Tiempo Método de Verificación
Consolidar el uso y aplicación de los recursos humanos a favor de los niveles del
Nombramientos de docentes, comparados con Cargas de Trabajo.
Verificar que la Carga de Trabajo sea compatible con lo que establece el o los nombramiento(s).
Subdirector Administrativo
Humanos y materiales
30-09-11 Observaciones emitidas a las instancias correspondientes.
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CEPEMM.Consolidar el uso y aplicación de los recursos humanos a favor de los niveles del CEPEMM.
Documentos revisados por la Supervisión.
Efectuar la revisión, validación y protocolización de la documentación que compruebe el accionar del CEPEMM.
Subdirector Administrativo
Humanos y materiales
Permanente
Protocolización y entrega.
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DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA: IMPULSAR LA COORDINACIÓN DE TODAS LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DEL ESTADO DE PUEBLA PARA LA ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE DE NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS.
OBJETIVO ESTRATÉGICO: PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN.
OBJETIVO ESPECÍFICO: ALENTAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL ESTATAL, MUNICIPALES Y ESCOLARES, Y EN OTROS ÁMBITOS DE COLABORACIÓN.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES:
21 CONSTITUCIÓN Y OPERATIVIDAD DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.
21.1 Verificar el funcionamiento adecuado de los Consejos Escolares de Participación Social del CEPEMM.
Metas Indicadores Actividades Responsables
Recursos Tiempo Método de Verificación
Constitución y operatividad del 100% de los Consejos Escolares de Participación Social.
Actas de sesiones y asambleas debidamente elaboradas y protocolizadas.
Verificar el funcionamiento adecuado de los Consejo Escolar de Participación Social.
Director General y Subdirector Administrativo
Humanos y materiales
Permanente
Informe de Actas de sesiones y asambleas debidamente elaboradas y protocolizadas.
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DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA: IMPULSAR LA COORDINACIÓN DE TODAS LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DEL ESTADO DE PUEBLA PARA LA ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE DE NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS.OBJETIVO ESTRATÉGICO: PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN.OBJETIVO ESPECÍFICO: ALENTAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL ESTATAL, MUNICIPALES Y ESCOLARES, Y EN OTROS ÁMBITOS DE COLABORACIÓN.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 22 CONSTITUCIÓN Y OPERATIVIDAD DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.
22.1 Verificar que los padres de familia conozcan el Acuerdo número 535 por el que se emiten los Lineamientos generales para la operación de los Consejos Escolares de Participación Social.
22.2 Elaborar y publicar la convocatoria para la constitución del Consejo Escolar de Participación Social.22.3 Realizar la asamblea para Constituir el Consejo Escolar de Participación Social.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Padres de familia enterados de los beneficio de participar en las actividades escolares a través del Consejo.
Reunión con los padres de familia para difundir los lineamientos de los Consejos Escolares de Participación Social.
Convocar a reunión a los padres de familia.
Prof. Maribel Cisneros Díaz.Directores de todos los niveles
Convocatoria.
16 ago. Acta protocolizada de la reunión con padres de familia.
Padres de familia enterados de los
Convocatoria para la constitución del Consejo Escolar de Participación Social
Emitir convocatoria. Maribel Cisneros DíazDirectores de todos los
Citatorios. 26 ago. Publicación en los lugares y medios adecuados.
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lineamientos de la convocatoria.
niveles
Padres de familia participando en las actividades escolares a través del Consejo.
Constitución del Consejo Escolar de Participación Social
Constituir el consejo. Maribel Cisneros DíazDirectores de todos los niveles
Acta de constitución.
1 sept. Acta constitutiva.
DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA: IMPULSAR LA COORDINACIÓN DE TODAS LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DEL ESTADO DE PUEBLA PARA LA ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE DE NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS.OBJETIVO ESTRATÉGICO: PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN.OBJETIVO ESPECÍFICO: ESTABLECER METAS ESPECÍFICAS REVISABLES Y CONSENSUADAS CON LOS MAESTROS Y CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN ESCOLAR POR CADA ZONA EDUCATIVA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 23 CONSTITUCIÓN Y OPERATIVIDAD DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.
23.1.1 Celebrar, durante la primera semana de octubre la 1ª sesión de Consejo Escolar.23.1.2 Celebrar, durante la segunda semana de noviembre la 2ª sesión de Consejo Escolar.23.1.3 Celebrar, durante la segunda semana de noviembre la 2ª sesión de Consejo Escolar23.1.4 Celebrar, durante la cuarta semana de noviembre, Asamblea de la comunidad educativa.23.1.5 Celebrar, durante la primera semana de junio la 4ª sesión de Consejo Escolar.23.1.6 Celebrar, durante la tercera semana de junio, Asamblea de la comunidad educativa.
Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación
Reunión del Consejo
1ª Sesión de Consejo Escolar.
Sesión de Consejo. Maribel Cisneros Díaz
Computadora
1 sem. oct.
Informe sobre las gestiones y necesidades de
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Escolar de Participación Social en la Educación.
Directores de todos los niveles
Cañón.Sala de audiovisual.
mejoramiento de las instalaciones escolares y elaboración del Acta respectiva.
Reunión del Consejo Escolar de Participación Social en la Educación.
2ª Sesión de Consejo Escolar.
Sesión de Consejo. Maribel Cisneros Díaz Directores de todos los niveles
ComputadoraCañón.Sala de audiovisual.
2 sem. nov.
Informe de los resultados de las evaluaciones y elaboración del Acta respectiva.
Asamblea de la comunidad
2ª Asamblea de la comunidad educativa
Asamblea de la comunidad educativa
Maribel Cisneros Díaz Directores de todos los niveles
ComputadoraCañón.Sala de audiovisual.
4 sem. nov.
Presentación a la comunidad educativa de sus proyectos anuales de trabajo y elaboración del Acta respectiva.
Reunión del Consejo Escolar de Participación Social en la Educación.
3ª Sesión de Consejo Escolar.
Sesión de Consejo. Maribel Cisneros Díaz Directores de todos los niveles
ComputadoraCañón.Sala de audiovisual.
3 sem. feb.
Informe sobre el monto y destino de los recursos de la escuela a través de los programas y elaboración del Acta respectiva.
Reunión del Consejo Escolar de Participación Social en la Educación.
4ª Sesión de Consejo Escolar.
Maribel Cisneros Díaz Directores de todos los niveles
ComputadoraCañón.Sala de audiovisual.
1 sem. jun.
Informe para conocer el uso que se dio a los recursos recabados durante su gestión y elaboración del Acta respectiva.
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
Asamblea de la comunidad
Asamblea de la comunidad educativa
Asamblea de la comunidad educativa
Maribel Cisneros DíazDirectores de todos los niveles
ComputadoraCañón.Sala de audiovisual.
3 sem. jun.
Justificación y presentación a la comunidad educativa de los informes correspondientes y elaboración del Acta respectiva.
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA: IMPULSAR LA COORDINACIÓN DE TODAS LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DEL ESTADO DE PUEBLA PARA LA ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE DE NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS.
OBJETIVO ESTRATÉGICO: ASESORIA Y FORTALECIMIENTO DE VÍNCULOS CON PADRES DE FAMILIA
OBJETIVO ESPECÍFICO: DISEÑAR UN PROGRAMA PERMANENTE DE ATENCIÓN, APOYO Y ORIENTACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA, DE LOS NIÑOS QUE PRESENTAN MAYOR DESVENTAJA SOCIOECONÓMICA, PARA PROCURAR QUE LA CULTURA QUE SE VIVE EN CASA PROMUEVA EL APRENDIZAJE DE TODA LA FAMILIA.
ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 24 ATENCIÓN, ORIENTACIÓN Y APOYO A LOS PADRES DE FAMILIA.
24.1 Supervisar que se realicen reuniones entre Padres de Familia y Maestros en cada uno de los niveles para promover una cultura de aprendizaje.
24.2 Inspeccionar que cada nivel elabore un documento que contenga el quehacer educativo de cada uno de ellos.Verificar que cada nivel establezca horarios de atención a los padres de familia cuyos hijos presenten problemas académicos o conductuales.
Metas Indicadores Actividades Responsables
Recursos Tiempo Método de Verificación
Atención, orientación y apoyo a los padres de familia.
Reuniones realizadas.
Documento en formato digital que explicite el quehacer educativo de cada institución.
Horarios de atención a padres publicados.
Supervisar que se realicen reuniones entre Padres de Familia y Maestros de cada nivel, para promover una cultura de aprendizaje.
Inspeccionar que cada nivel elabore un documento que contenga el quehacer educativo de la Institución.
Verificar que cada nivel, establezca horarios de atención a los padres de familia cuyos hijos
Supervisor, ATP, Director General; Subdirectora Prefecta
Humanos y materiales
Permanente
Registro de asistencia de padres de familia.
Documento “Quehacer Educativo”.
Bitácora de atención a padres de familia.
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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
presenten problemas académicos o conductuales.
CONSEJO DIRECTIVO
Director General
Profesor René Alfonso Acoltzi Mora
Subdirector Administrativo Subdirector Académico Subdirectora Prefecta
Profesor David Reyes Godínez MVZ Manuel Cruz Villacorta Profesora Ma. del Rosario Solar Renero
Directora Bachillerato Matutino Director Bachillerato Vespertino
Maestra Maribel Cisneros Díaz Profesor Ricardo Torres Huitzil
Director de Secundaria Director de Primaria Directora de Preescolar
Profesor Héctor Méndez Villa Profesor Rogelio Lozano Galindo Profesora Rosalía E. Ortiz González
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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES
HUEJOTZINGO DE NIEVA, PUEBLA; 19 DE SEPTIEMBRE DE 2011.
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