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RESULTADO: “MEJORES PERSONAS” (Niveles desarrollado de conciencia tanto personal como social)
Elem
entos a tener en cuenta: * Educación H
olística e integral * P
rincipios psicopedagógicos - * Evaluación pedagógica y social
* Lectura analítica – sintética y comprensiva.
Organizador visual: Perspectiva de la Educación Peruana – César Chapoñán D. (*)
(*) Basado en el DCN 2009. Incluye aportes de la práctica pedagógica. [email protected]
COMUNICATIVO DEMOCRÁTICO
EMPÁTICO TOLERANTE
CRÍTICO EMPRENDEDOR
FLEXIBLE RESOLUTIVO
COOPERATIVO
ÉTICO Y MORAL SENSIBLE
SOLIDARIO TRASCENDENTE
Com
pete
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.
INVESTIGADOR AUTÓNOMO
ORGANIZADO CREATIVO E INNOVADOR REFLEXIVO
Bag
aje
educ
ativ
o –
cien
tífic
o.
*Procesos metacognitivos y mentales. *Aprendizaje autónomo. * Investigación. *Estilo de aprendizaje y de pensamiento. *Estrategias y técnicas de estudio. *Neurociencia.
*Valores o formación ética.
*Inteligencia emocional.
*Educación para el amor, la familia y la
sexualidad.
*Tutoría
*Estilos de vida saludable.
* Educación en la sociedad del
conocimiento.
*Aprendizaje cooperativo
*Capacidad innovadora y emprendedora.
*Cultura de calidad.
*Pensamiento reflexivo, resolutivo y ejecutivo.
*Alfabetización digital
(TICs).
*Intercultural (conciencia turística).
*Derechos humanos.
*Habilidades
sociales.
*Convivencia, paz y ciudadanía.
*Conciencia ambiental.
*Equidad de género.
Dimensiones Cognitiva e intelectiva Emotiva – Espiritual Operativa Social
Ejes Curriculares
Aprender a Aprender y a Pensar Aprender a Ser Aprender Hacer Aprender a Convivir
Juntos Propósitos de la E.B.R. 2021
Objetivos de la Educación Básica Lineamientos del MED
FINES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA
Organizador visual: Perspectiva del Área de Comunicación
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Saber comunicarse oralmente
PRODUCCIÓN COMPRENSIÓN
Saber escuchar
* Saber escribir textos: teoría del texto - ortografía y
gramática. * Publicar en diferentes
formatos
Comprensión y expresión oral
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Producción de textos
A tener en cuenta: � Promover una reflexión permanente sobre
los elementos lingüísticos y no lingüísticos. � La lengua se enseña en pleno
funcionamiento, teniendo en cuenta situaciones comunicativas reales o verosímiles.
� El texto es la unidad básica de la comunicación.
� Se debe tomar en cuenta los diferentes usos lingüísticos.
� Los textos se eligen de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumn@s.
� El contexto es determinante en todo acto comunicativo.
* Saber Leer diversos textos: literatura,
informativo y audiovisual. * Técnica de lectura.