Ángel Díaz-Barriga

Desglose de competencias en competencias pequeñas:

Programa

Unidad

Integración:

Problema eje

Proyecto

Objeto de transformación

Problema eje

•Pedagogía de la integración

•Modelo de situaciones didácticas (nueva didáctica)

•Modelo híbrido:

Problemas, proyectos con saberes

Proceso gradual

Unidad 1

-Precisar etapa de avance

-Articular saberes con saber hacer

Unidad 2

-Precisar etapa de avance

-Articular saberes con saber hacer

Resolver

Problema con documento fundamentado

Realizar una planeación didáctica referida al

desarrollo de un campo

formativo, acorde a las

condiciones de un grupo

escolar (que es objeto de su observación

escolar).

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3

Evidencias:Análisis de relaciones

entre proyecto de trabajo docente y las

planeaciones recuperadas

Saberes:Planeación y factores que inciden

Saber hacer:

Información, grupo escolar

Problema Eje:

Evidencias:Iniciar planeación, campo formativo,

aprendizajes previos, modelos.

Saber hacer:

Observación y reflexión.

Saberes:

Proyecto, plan, clase

Saberes: Plan de clase como proyecto

Saber hacer: Análisis, planeaciones reales

Evidencias:

Proyecto completo de planeación

Problema eje

Organizar secuencias didácticas

Avance

Desarrollo de proyecto

Reto:articular

Reto:articular

Información conceptual

Datos consistentes problema

Concebir evidencia global

Lineamientos del portafolio con planificación de etapas

Diferenciar producción individual y grupal

Formativa Trabaja para la

mejora del proceso

Ofrece elementos para la evaluación del curso

Certificadora Reúne las

evidencias para asignar una “calificación” o mejor un reporte de ritmo y logro de grados de complejidad en una competencia

Retroalimenta el trabajo escolar

PlaneaciónRealizar

actividadesPermite

Evaluar

Permite

Retroalimenta

Retroalimenta

Competencias(Determinar el grado de complejidad creciente)

Saberes y saberes hacer ProcedimientosSituaciones Contextuales

Estrategias didácticasGrado complejidad crecienteTrato significativo de contenidosSituaciones problema, proyectos

Estrategias de evaluaciónEvidencias de cada etapa de desarrolloReportes interpretativos de evolución

Inte

racc

ión

Permite

Permite

Retroalimenta

Retroalimenta

Mut

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Hacia un modelo dinámico de planeación didáctica